|
如何培養基礎科學的教育? <二> 當孩子自己想出題目 的做法時! 父母老師應不應該及時的鼓勵 ?
------
談衛那 (靜心達願): 世界教育交流道主持人
問得對，及時鼓勵那是做出之後必須的
001Marie 不要小視定理的驗證過程,
靜心達願 22:01:34 Maire說的好 靜心達願 22:02:10 我們強調說<操作型的定義> 001Marie 如果定理都是經孩子研究得出的,他一定不用背就能記住, 001Marie 而且活學活用也容易得多 001Marie 所有定義都有驗證的方法,
靜心達願 22:04:00 那就是讓孩子學定義必須經過學生的親自操作!觀察實驗研究嘗試錯誤之後! 自己得出的結論 這就是真正的教育! 無論是甚麼科教育原理都一樣的 001Marie 如果孩子暫不能正面證明它,就讓孩子找一找反面例子,如果他找不到反面的例子,他也會信服這一定理! 001Marie --------因為有些定理正面證明也很難. 靜心達願 22:05:50 而不是把書本上的定義背下來考一百分!那是最糟糕的學習! 是沒有未來及前途的學習 靜心達願 22:07:00 孩子絕不會變成一個科學家勝至文學家! 001Marie 有很多定理是先被科學家提出來後! 再被復雜地去證明的 001Marie 呵呵,不過孩子最初探求的心和科學家沒什麼不同 靜心達願 22:08:55 雖然定理是先被科學家提出來的!但是他們絕不是空想而得的!必定從許多經驗與試驗中得到的不變真理!那就是定理! 001Marie 一定要鼓勵和促進這種探求心,因為那是一種動力, 001Marie 表說:"這定理明明書上寫著呢,你怎麼還是不會用它來解決問題" 靜心達願 22:10:34 所以學生要真理解這個定理是真的不變定理 就必須自己去設法驗證 這個驗證的過程就是培養出來的最好的科學精神 001Marie 是的,數理化都要有這一驗證的過程才可能學得好 靜心達願 22:11:50 從這些科學精神才能認同他已獲得學習的各種能力 靜心達願 22:12:30 我有一個培養學生的科學能力流程 我找給大家參考 001Marie 學習探討的能力比知識本身更可貴 001Marie 好啊 靜心達願 22:13:28 http://www.videal.org/E.e/100.htm 靜心達願 22: 很遺憾這個表太大了 不全面 大家可看到一點內容 靜心達願 22:15:10 這是我的科學教學的研究總綱
靜心達願 22:16:39 每一個子題都是一個孩子要學習到的能力 靜心達願 22:17:27 我相信小襖您一看就明白這是甚麼了! 我的標題很長呀! 001Marie 談的SHARE精神 靜心達願 22:17:56 謝謝誇獎 靜心達願 22:18:50 這是我在台灣參加全台灣科學研究的應用科學組得的首獎 靜心達願 22:20:41 我為這個每一個能力都設計了自我學習的卡!讓學生可以用卡紀錄自己所操作或研究的內容 001Marie 我----------代群裡的朋友們和老師們以及可能受惠的家長們獻花一束! 001Marie 真是個不錯的方法 靜心達願 22:21:20 這就是用它建立原始的資料 001Marie 也是資源共享的好處 靜心達願 22:22:44 有根有據方便孩子自我學習 老師與家長會用他就不會遺漏了各種的學習能力的培養 靜心達願 22:24:00 最右邊的一些是我記下了教育改革開放的要點 您們可以不必看他 001Marie 我啥也不想遺漏 靜心達願 22:25:07 哈哈Maire 您可真是一位有心又熱心的家長 靜心達願 22:25:46 可惜我全套的內容還無時間把他一一的展示出來 001Marie 家有小女,就更得關心啦 靜心達願 22:26:10 只是點到為止 靜心達願 22:27:47 如果看懂了這張東西 才能抓到教學的源頭 靜心達願 22:28:24 清風 您又吹來啦
您有問題嗎? 靜心達願 22:32:59 今天很高興我們算談了三個問題
靜心達願 22:35:14 都非常珍貴 唯一對不起的是把襟懷跟發明的對話打住了
因為時間的關系 希望襟懷原諒我 靜心達願 22:35:58 很希望您繼續的幫忙發明的女兒開啟數學之門 靜心達願 22:37:09 今天的教育探索就到這裡結束謝謝大家的參與
|