全腦教育的奧秘
B.
原鄉人 22:18:49
半緣君? 真是個好名字
半緣君 22:19:08
呵呵，謝謝老師
原鄉人 22:19:20
謝謝原狼的鼓勵 也希望如此
原狼 22:20:32
腦科學目前是最前沿的科學之一
原狼 22:21:10
老師在2000年就提出這個課題，真是了不起
原鄉人 22:22:14
二十一世紀是一個嶄新的世紀 要讓自己或是下一代能夠活得更好 光靠左腦的教育已經不足以應運於未來了
桂花雨 22:22:39
對教育學和心理學是有益的補充啊，我想
原鄉人 22:23:52
是的! 這張圖示與理念我已用了十五年了
原鄉人 22:24:42
在移民前就已成形 2000年才敢用來推廣
原鄉人 22:26:16
也因為理解了全腦教育! 才讓我明白了我家族特色-----是個右腦發達卻左腦失調的家族特質
原鄉人 22:27:40
也認識了自己! 看懂了不同的人類! 勝至於不同的民族性…….
原鄉人 22:28:18
更明白了整個世界不能大同的原因! 以及被各宗教信仰不能突破合一! 受到回歸本體的籓籬所侷限
原鄉人 22:29:54
有時我會對一個不按排理出牌的人要求比較嚴格! 似乎欠缺了情誼的部份!
原鄉人 22:30:27
說實話我是用心良苦的
原狼 22:30:03
大家可以參考加德納的“多元智能”的理論，會領悟腦科學的真諦
原鄉人 22:31:55
是的 我正想請異老師下次能抽點時間給我們分享這個主題呢! 大家鼓掌歡迎!
原狼 22:32:05
《學習的革命》裡也有左右腦利用的原理
原狼 22:32:29
就是怎麼操作少了點指導
Ksheng-孔 22:32:36
談老對全腦開發有著深刻的理解和見解
Ksheng-孔 22:32:54
對全腦的分析又很專業
原鄉人 22:33:12
啊! 孔校長! 您是我知音唷!
原狼 22:32:56
孔校長：您好！
Ksheng-孔 22:33:46
你好:原狼是那位?
原狼 22:34:19
是老朋友！呵呵
原鄉人 22:34:24
大家好! 孔校長正是孔老夫子的 七十四 代傳人呢!
Ksheng-孔 22:34:31
談老抬舉我了,我應該是您的學生!
原狼 22:35:03
七十四代應該是“慶”字輩的吧!
原鄉人 22:36:52
孔祥生校長是<祥>字輩
Ksheng-孔 22:36:53
我:孔祥生
原鄉人 22:38:20
在台灣的<中國歷代思想家>乙書上看見的孔子後裔世系表上記載<祥>字輩是75代;
74代是<繁>字輩 ; 七十三代才是< 慶>字輩呢 ! 不過他人的研究與記載應該不會比當事人更確切而詳實吧!?
桂花雨 22:35:08
老師，我犯過很大的錯誤
原鄉人 22:32:48
桂花雨! 我看見您在跟我們打手勢!您有問題嗎? 請說
原鄉人 22:35:58
您認為的錯, 或許在某個角度看反而是對的也說不定! 請說給大家聽聽吧!
桂花雨 22:37:04
我平時總是只喜歡那些刻苦學習的孩子!
桂花雨 22:37:17
孔先生你好
Ksheng-孔 22:38:02
桂女士你好
原鄉人 22:39:10
我只喜歡那些刻苦學習的孩子 / 喔 桂花 我懂您的意思了
原鄉人 22:40:10
希望您現在的眼界更高更廣更遠更深才好
桂花雨 22:42:19
就是! 我現在知道：“如果您懂得這個道理 能夠改變您教育孩子或學生的方法! 您如能善為欣賞那些叛逆的孩子
您會愛惜那些不喜歡讀死書的孩子 ”……..
原鄉人 22:43:22
這就是為甚麼國家要大力的提倡與推動教育改革了呢! 那就應該發現了全腦教育的重要性
桂花雨 22:43:55
對！
半緣君 22:44:18
呵呵，你們說的似乎我插不上嘴
原鄉人 22:44:47
辛苦大禹為我們轉貼內容到門第去! 大禹您有何想法呢? 能分享給我們嗎?
原狼 22:45:18
老師：我要下了。明天又要出遠門，準備打點行裝
原狼 22:45:51
大家晚安！
原鄉人 22:47:03
是的! 謝謝原狼百忙中抽身過來支持! 謝謝 您! 剛才的多元智慧正是全腦教育的一個重要環節!
我們就等您來分享了唷!
原鄉人 22:48:28
半緣君您會有話說的 您給我們一點看法吧!
半緣君 22:49:25
我真的說不出來，在你們這些教育大家面前，我真的不敢造次
原鄉人 22:50:44
千萬別這麼想 站在醫學上我還要好好的向您討教呢!
Ksheng-孔 22:51:21
半緣君是醫生啊??
原鄉人 22:51:30
尤其是以後我們要談到松果體的時候呀! 要請您多多發表意見唷
原鄉人 22:52:26
孔老! 半緣君他正是一個用左腦又用右腦給人醫病醫心的好醫生呢?
半緣君 22:52:30
你好，孔祥生先生
Ksheng-孔
22:53:01
幸會
原鄉人 22:53:13
您們兩位都是全腦人才!
Ksheng-孔 22:53:22
請教貴姓
半緣君 22:54:17
呵呵，姓什麼並不重要，我們是在網絡裡交往的，不是嗎?
Ksheng-孔 22:54:36
不好意思
半緣君 22:55:26
呵呵，沒關系
半緣君 22:56:07
我的名字叫半緣君。。。
Ksheng-孔 22:56:36
我是搞網絡的,沒有把他看成是虛擬的世界,只把他看做工具
半緣君 22:56:43
哦
半緣君 22:57:17
那是每個人對網絡的理解不一樣了，不過這不是今天討論的問題!
半緣君 22:57:58
我說一下我對這個問題的見解吧
半緣君 22:58:18
可能不對，請各位老師指正
半緣君 22:59:18
我覺得在現在的左腦優勢有些是人為的，是我們的教育體制造就的
半緣君 23:00:16
事實上人在初期的分類並不是那麼明顯的，人的潛能是無限的
半緣君 23:00:54
大腦的潛能也是無限的，只是需要激發
半緣君 23:01:26
但是當它被壓抑久了也許就永遠也激發不出來了
半緣君 23:01:45
現在我們的教育，有時就是在壓抑這些潛能
半緣君 23:02:22
呵呵，我就想到這麼多，不好意思
Ksheng-孔
23:04:29
看來醫學角度分析人腦更直接
Ksheng-孔 23:05:32
我個人也有同感,俗話說,不用則退
Ksheng-孔 23:06:37
如果人生下來就用一只手做事,那另一只手就永遠不能用了
Ksheng-孔 23:06:43
道理一樣
原鄉人 23:06:56
這就是我為甚麼會花很多時間在這個範疇之內 正是我的網頁的主題與中心思想! 我就是要極力的提倡------全腦教育
半緣君 23:07:25
呵呵，是呀，醫學上叫-------廢用性萎縮
半緣君 23:10:13
醫生是形象思維比較多呀 !
原鄉人 23:14:20
不! 很多醫生卻是純然左腦的醫生呢!
半緣君 23:14:38
是嗎
半緣君 23:15:07
我總認為醫生應該是感性思維多一些呢
原鄉人 23:15:11
那種醫生最好去做醫學的學術研究!
半緣君 23:15:38
當然在作一個病例的診斷時應該很理性的
原鄉人 23:16:17
給人看病! 病人往往得不到太多的關心與同理心! 這樣的醫生要醫人
會很困難的
原鄉人 23:17:17
所以做一個好醫生好的啟蒙老師他必須懂得全腦教育的意義
原鄉人 23:19:57
孔校長請您給我們今天的主題做一個結論吧!
原鄉人 23:21:14
希望下次我們能繼續的探索如何開發全腦與全人教育
Ksheng-孔 23:21:16
我做結論?不會把
Ksheng-孔 23:21:40
我腦子沒全在你這裡的!
原鄉人 23:21:49
是的 我們期待您給我們做結論
原鄉人 23:22:24
哈哈 這就是全腦人的特色 一心能同時好幾用呢! 沒關系您以前腦子裡就裝了不少!
Ksheng-孔 23:22:38
那不要笑話我啊
原鄉人 23:22:53
怎麼會呢!
Ksheng-孔 23:23:19
剛半緣君說了我續了幾句
原鄉人 23:23:54
好! 您的事業 您的經歷足以證明您用到了全腦! 已看見您創見出來的一片天空呀
Ksheng-孔 23:24:02
我認為:人的能力和潛在力很大,就看我們怎麼開發和利用
Ksheng-孔 23:24:31
不用則廢是公理
半緣君 23:24:51
完全同意
Ksheng-孔 23:25:01
既然我們知道大腦只開發使用了很小一部分
Ksheng-孔 23:25:25
那下來的就是怎樣尋找再開發的方法
原鄉人 23:25:54
是的 下一次我們就要來探索如何開發我們的潛能以及如何有序的培養各種的學習能力
Ksheng-孔
23:26:26
好,期待下次老師的精彩
原鄉人 23:27:19
渴望您來給我們做見證, 分享您實際的經驗與體驗吧!
原鄉人 23:28:24
謝謝您們二位!雖是客人卻是能堅持到最後的人! 謝謝
半緣君 23:31:14
老師不要客氣呀
Ksheng-孔 23:31:28
都是有緣人還客氣
半緣君 23:31:49
就是呀
真實 23:32:17
我一直也在啊
真實 23:32:33
就是沒說話，在這學習呢
真實 23:32:37
呵呵
原鄉人 23:33:07
真心誠意的叩謝 您們兩位在場等於有兩萬人在場的感覺唷
半緣君 23:33:41
老師不要這樣說嘛，我都不好意思了
Ksheng-孔 23:34:14
談老就會誇人
原鄉人 23:34:19
真的呢!
原鄉人 23:35:25
真實您也在呀! 真是意外呀! 既然您在學習! 能說點您的體悟好嗎?
真實 23:35:40
呵呵! 我知識水平有限
真實 23:36:07
大多時間在這坐著看大家討論
原鄉人 23:36:14
主要您有相左的意見嗎?
真實 23:36:32
沒
原鄉人 23:36:33
您有甚麼疑惑的呢
真實 23:36:42
我一般是一邊值守，一邊看這
原鄉人 23:37:01
趁這兩位客人還在提出來說說呀
真實 23:37:06
呵呵
真實 23:37:10
沒有
真實 23:37:25
等到我積累一段時間了我會提的
原鄉人 23:37:34
您照單全收?
真實 23:37:56
前一段時間我想和您問問，青少年心理問題的教育
真實 23:38:13
準備做個講座
真實 23:38:37
如果到時間準備好了，想請您遠程講講
真實 23:38:45
給中學生講
原鄉人 23:40:15
兩位客人您知道真實是國內一位預防青少年自殺的心理輔導老師呢
真實 23:40:32
呵呵
原鄉人 23:41:24
您太抬舉我了! 真實! 不敢當呀1 但是您有這個心, 我真的很感動
半緣君 23:42:21
哦
半緣君 23:42:26
佩服
原鄉人 23:43:33
其實在座的兩位客人可是專家, 您可要好好的把握機會去認識他們唷!
半緣君(364503824) 23:00:54
大腦的潛能是無限的，只是需要激發
半緣君(364503824) 23:01:26
但是當它被壓抑久了也許就永遠也激發不出來了
半緣君(364503824) 23:01:45
現在我們的教育，有時就是在壓抑這些潛能
半緣君(364503824) 23:02:22
呵呵，我就想到這麼多，不好意思
Ksheng-孔(278601339)
23:04:29
看來醫學角度分析人腦更直接
Ksheng-孔(278601339) 23:05:32
我個人也有同感,俗話說,不用則退
Ksheng-孔(278601339) 23:06:37
如果人生下來就用一只手做事,那另一只手就永遠不能用了道理一樣
Ksheng-孔(278601339)
23:23:19
剛半緣君說了我續了幾句
原鄉人(492338909) 08:22:56
您的事業您的經歷足以證明您用到了全腦 創見出來一片天空呀
Ksheng-孔(278601339) 23:24:02
我認為:人的能力和潛在力很大,就看我們怎麼開發和利用
Ksheng-孔(278601339) 23:24:31
不用則廢是公理
半緣君(364503824) 23:24:51
完全同意
Ksheng-孔(278601339) 23:25:01
既然我們知道大腦只開發使用了很小一部分
Ksheng-孔(278601339) 23:25:25
那下來的就是怎樣尋找再開發的方法