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開啟文教服務之門

您或許會好奇的想知 道我是在怎樣的機緣之下才進入溫哥華中文學校的呢? 在此, 我必須要先向您敘述我在溫哥華成立V. 愛的兒文教諮詢服務中心的心路歷程

的確, 在我退休之前, 內心的潛意識裡已對< 學校教育 >的體制以及教學的退化未能見到教育普遍的開放感到失望; 灰心; 對一個有心而無力改變環境卻意想天開要改變教育的人, 將這條路轉移到寫作上來; 所以在退休後及移民加國前的三年中, 我努力的做著以下的幾件事:

1. 用大量聯讀來填補我學識上的不足 : 從文學到歷史 進入宗教哲學的本體領域裡

2. 繼續完成師範學院的特教課程 : 奠定了我再出發的基礎

3. 赴中國大陸 日本做教育訪問交流 : 打開了我的世界教育觀

4. 從事教育作品的創作 : 在這其間創作了---------

* 創作100則寓言故事

* 為幼兒編 兒歌 教材

* 為教育部編八部 教育輔導劇本

* 寫兒童詩園

移民加拿大多年來都未能有機緣到中文學校去教中文; 一方面我對海外的中文教育的發展與組織不能完全的認同; 另方面他們知道我是台灣退休的老師, 竟然不會找我幫忙?! 我也就熱心不起來; 再來我一直未學開車, 每次要去教書得靠外子接送, 在時間與人力上都是浪費, 基於這幾個因素, 我始終未去自我推薦自己; 倒是在1998年成立了< V.愛的兒文教諮詢服務中心 > 之後的 一年半的時間裡, 我竟然與溫哥華的文化中心合作舉辦了八梯次的中文教師培訓; ( 每一梯次是15小時五個半天的課程)這八梯次的學員均來自大溫哥華地區 的中文學校教師; 之後我又在溫哥華中文學會的年會上做了兩場中文的創造思考教學演講, 以及< 加拿大後裔語言學會>也連續講過<中國文字教學 > 與 < 作文八法與十鑰 > 增強了我的信心

, 接著就有中文學校請我去與她們交流與溝通; 更,有一些 宗教團體請我為她們設計並主持帶動講師們和輔員作五天的研習課程; 目的是希望這些講師與輔導員在國外能夠運用較新穎具啟發性的方法來引導教學與講學; 而不能像在台灣用說教式的講述, 使我在溫哥華有一段非常有意義又有價值的人生; 同時也讓我較深入的認識了加國的中文教育; 也點燃了我在溫哥華發揚中文教育與中華文化的薪火