鳥瞰加拿大 的 教育

談衛那 報導

2003.4月

前 言

走在世界交流道的朋友們:

歡迎您進到世界教育交流道來與我們相會; 分享我們的經驗與感受, 以及關心教育的一份熱誠

我們一步一腳印的從過去一路走到現在; 我們已來到了加拿大的溫哥華, 在前一階段裡, 我已向您介紹了一些溫哥華的風土民情, 和我在加國的移民生活; 使您先有了初步的了解與概念

現在讓我從教育的角度, 仍以個人出發; 試著學習海鷗的飛翔; 來鳥瞰加拿大教育, 說說我的親身體驗和感受; 定居在加國的十年裡 ; 我雖已是一個從教育的路上退休的人, 可是我的子女與我的孫兒們的教育 不可否認的已受到了加拿大教育的影響.

我個人由於始終抱著永續學習的態度, 定居加拿大, 以至於對加國教育特別關注; 但是僅從個人角度畢竟有限,何況我擔心我會讓大家以為我執著了我的角度, 而使您失去更多更廣的角度與不同的教育面; 所以以下我所說的是從我個人為定點, 以我生活與體驗為半徑出發, 試著劃出整個加拿大的教育; 正如我過去 現在 以及未來要報導的台灣 中國 大陸以及美 加的點點滴滴, 都是我個人的觀察與親身經驗; 所以它雖只是一些抽樣的事實; 不過卻是那麼的鮮活與真實, 而我個人卻努力保持客觀與理性的頭腦; 卻用一顆極

感性的心來向您敘述; 尤其我喜歡用文學的筆調來敘寫, 而不願用科學性的條理式的報導, 也儘量不用統計的數字; 因為我無意在此向您作嚴肅的學術研究報告; 我始終覺得這個世界一切講求科學; 要拿出證據來; 拿出數據來, 人們才會相信; 以致於沒有數據的人所說的就不足為信了嗎?

縱然昨日拿出了證據與數據, 今日也變成了過去; 不是嗎? 我如何向您做一個永恆不變的, 且屬全方位的報導呢?! 我希望您不會因為我拿不出數據來, 而放棄了我們交流的管道; 我要用我的右腦來觀察體會這個世界的教育; 用我敏銳的眼與感受力特強的心來看 來聽 來感 來想 來反思我的所見所聞; 和我的參與其中的真實感受; 依據某現象作全方位的分析, 然後讓您再來鳥瞰比較世界的教育; 盡量求其客觀與多元; 並且即時的向您拋出我給您的一些思考問題; 渴望您將您的感受與想法E-Mail過來, 我會將您的意見與想法放在網頁中, 讓大家來交流分享

寫到這裡, 我仍有一個困惑的問題; 我真 不知道我應站在哪個時間的定點上, 開始寫加國教育, 才不會受到時間的限制, 寫出來的才會有參考的價值? 如果您是我, 您一定也會發現這真是一個很有趣的問題

有人 建議我多提供一些新的資訊, 多說說現在的教育; 過去已過去, 現在最重要, 而我如果照著這個建議去做, 我擔心會亂了我網上的步筏; 因為進過我網頁的人, 都會發現我的第二部分是屬我個人邁向世界交流道的心路歷程, 由於我是一步一腳印的在走向我一生漫長的教育之路; 要將它一一的鋪設好, 架在網頁上, 不能一下就鋪排到現在, 我本是按時序寫過來的啊! 我們一同從台灣 大陸 日本一路走來, 走到了加拿大, 十年來, 加國教育也相當積極的在作 教育的重整和變革; 我要如何能讓大家認識加拿大的教育呢!? 我如不談過去又如何比較出現在的教育? 又如何開創未來的教育呢?

經過考慮並與朋友討論結果, 我準備打破時間與空間的限制, 站在時間的十字路口, 將我所見 所聞 所感 所想的向大家報導, 並且及時補充與請您及時的聯讀 一些珍貴的資料; 有的是我個人的; 也有的是蒐集的; 或是從網上摘錄的; 更希望能得到您同步的資源與作品; 無論它是過去與現在甚至於未來, 均不在時間與空間的限制之中, 歡迎您踴躍的投入這個行列

以下的各篇敘寫, 仍不足以表達我個人對加國教育現象所作的教育反思與 分析 ; 其中必有欠缺與誤失之處及令人爭議的地方, 偏頗之處, 歡迎您來補充, 斧正; 更歡迎大家一起來交流加拿大的教育.

E-Mail: venus@vivistudio.com