加拿大的特殊教育

談衛那 著

2003.4月

加拿大是一個社會主義的國家, 因此會兼顧到不同的種族文化, 對不同的人, 都有一份盡責 關懷 照顧的心, 大家都說: 加拿大這個國家確實是老人的天堂;

也有人說: 加拿大才是 兒童的養護的搖籃,

更有人說: 加拿大更是殘障人的極樂世界,

以上的話一點也不假; 全都答對了.

經過十多年的所見所聞, 以及親身的體驗, 促使我對加國產生一份特殊的敬意

在我們每個人的身邊, 我們都會接觸到與一些與自己不同的人; 就是未遇上也會感受到他們是存在的; 無論你開車 去任何公共場所; 首先, 您會發現有一些停車位是您不能停的, 這 是為殘障朋友預留的位置

當您要上公共的廁所, 您也會發現有一間是殘障人專用的, 就是沒人用, 我們正常人也不能用的廁所; 當您去 公共市場或是社區中心, 又或公園中, 您更會發現各色各樣的殘障人都會參雜在這些人群中; 而不會因自己殘障不方便的留在家中. 卻被父母或是一些義工推著她們擠在人潮中與大自然中; 因為他們也是人; 他們並沒有被家庭與社會給遺棄或遺忘了; 加國的殘障者受人權的保護與尊重是我們東方人感到不可思議的地步

就拿盲人在加國來說, 過馬路十字路口會有聲音來提醒可否前進, 走在盲人經常去的地方, 盲人手中必然有一隻導盲的狗牽著他過馬路; 為盲人增設的步道, 是給盲人了解可否行走的馬路語言, 盲人上圖書館有盲人點字圖書以及錄音帶的租借; 這些設施都兼顧到不同人的需要.

雖然今日許多的國家也都已重視到弱者的人權; 也同樣有此類設施與安排, 但是, 加國給我的一份特殊的感覺令我有股說不出的感動

最重要的是加拿大尊重特殊教育做到了全民普及尊重的觀念與態度 ; 走到哪裡都不 只是Laday Frist 了, 而是身體有殘疾者第一; 老人第一; 兒童第一; 再來才是婦女第一了; 真可以說人人都曾享受過第一的生命價值; 唯有在人生最旺盛的年齡, 必需付出金錢 時間 勞力 智慧來回饋社會; 這是公平的人生交易, 從小享受了第一的呵護; 中年就要認真努力的付出; 到老年時又會回到第一的 被寵愛; 這是加 拿大傳統制度也是加國公民應盡的義務; 中途不幸殘障了, 國家會照顧得無微不至

我們不能不相信加國 是柏拉圖理想國的縮影;

加國 是我們孔老夫子的大同世界的翻版;

加國對於矜 寡 孤 獨 廢 疾者皆有所養, 可說做到了極致; 使我不得不敬佩加拿大的特殊教育與殘障設施; 加國成為人間的天堂, 名不虛傳

我有一個問題始終留在心中:

加拿大可說是一個先進的國家, 醫學也相當的發達, 為甚麼也會有這麼多的不幸讓自己孩子成為各類殘障的一份子呢?

左思右想, 始終得不到答案; 只有感覺到上天 或許有它的用意吧?

這些不同殘疾者是不是在考驗人類快要頓失的愛心 ?

是不是在激發人類的同情心 ?

是不是要培養人類的智慧, 努力克服生命中的不同挫傷;

是不是想提醒人類: 生命是不能承受之輕?

這是不是上天給人類的作業與功課?

: 及時聯讀系列 :

幼 教 薪 傳

第十八

威 威 成 長 的 故 事

辛勞的幼教伙伴:你好!

今天我向你報導一個真實的個案!

兩年前! 在一個偶然的機會裡,我認識了才剛滿四歲的威威和他的父母。

威威原是一個極自閉的 孩子,由於出生以後,威威的爸媽事業心很重,就把養育的責任委托給育嬰中心,當威威兩歲時 還不會喊爸媽並發現孩子的反應遲頓,臉上缺乏表情,也聽不懂父母的話!總以為這只是個別 的差異,又將威威委托給未接受過托兒教育訓練的奶媽看顧!

由於威威不哭鬧,看顧他一點也 不費力;於是只需準時的給他吃,替他洗;再乖的孩子也不過如此了!當然,沒有經驗,工作又勞 累的父母每次從別人手中領回已經餵飽洗過澡的乖寶寶,那是再滿意不過了!這樣父母又可省 了力氣,不是讓他躺在小床上睡覺;就是讓他安靜的玩玩具!

威威三歲了,還是一個不會說話的孩子!他爸媽這才驚覺問題的嚴重性了!於是帶他去看 心理醫師;做聽力測驗;請教兒童輔導中心......最後國內心理醫師診斷:

威威已錯過了感覺 期的感官教育!未來必然成為一個自閉且低能的兒童!要想彌補已經來不及了!

威威的父母懊悔自己無知的疏忽和欠缺育兒的常識,誤了孩子的一生;聽說加拿大是一個 特別重視特殊教育的國家!於是夫妻倆毅然決 然的把工作辭了,移民到加拿大來,要為孩子的 前途做最後的補救!

威威來加拿大即看了醫生,並由醫生轉介心理醫生,經過聽力測驗,智力測驗,語音測驗 .....發現威威在三歲前應有的成長欠缺了歷程,而智力無礙,語言需從發音學起 ;會診資 料由醫院轉市政府教育局;當威威進了幼稚園,被列為一個有自閉現象的個案 ,教育局派人作 實質的觀察,紀錄威威學習的情況,並派專業人員個別教導發音,以及聽力的訓練!威威除了 參與正常的課程之外,教育局另備有專案小組的輔導老師 醫師 心理醫師,聯絡老師 家長 ,針對威威的一個個問題,設計方法,採取輔導的步驟;一年以後,當威威進了小學,威威不但在 語言上除去了障礙,個性上也有莫大的轉變,他已能過團體生活,話多反應又快;而教育局仍派 專人定時的輔導他的讀 說 寫 作!仍繼續在紀錄他的學習情形!......

從威威的故事,使我們關懷到許多的教育問題!尤其是:如何補充並加強國內的托兒教育? 我相信是迫不容緩的事!試想:現在有多少的父母為了事業而疏忽了自己的子女?!國內托兒所 的林立如雨後春筍,然!設備是否齊全?保育人員是否個個健全?負責人是站在推己及人的立場 來幫助家長嗎?最重要的是教育當局千萬不能疏忽了最辛勞的托兒所老師們啊!他們不是教育 門外之人!他們明明是一群默默無聲的守在教育中心的人,卻常被遺忘的落在圈外啊!

家長首先要懂得感恩;不時真誠的表達敬意與關愛!給與及時的鼓勵,我們確信心中有[愛 ]又有[被愛]感覺的老師和保育員!他們的心裡是不會冷寞 孤立 變態的! 寫到這裡!使我回想起三十多年前,要想成立托兒所,曾有過段段艱困及一些光輝的事蹟來 了!

紙短意長啊! 還是留待下回詳談吧! 敬祝

愛在心中 時時被愛

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1994.6.24日於天之涯