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1--3 談衛那 自序
文學，是引人想像的擴張，不能用「標準」來衡量的；創作，更是獨一無二的奇葩；是比不出美醜來的。 只有輔助創作的「課程」安排是否得當？「教材」，「教法」是否合宜？才能從事研究、實驗、檢討、改進。 這是一套編序的、是屬漸進式的、完整精密的教材，出自「無中生有」。 如問怎麽有此根源？那完全是得自于個人平時喜歡從「需要」中摸索；「經驗」中改進；才釀出這套「學習階 梯」；終能輔助我們開發潜能、達到「文思泉涌」的創作境界。 然而，它是否能被普遍的大衆所接受呢？能不能幫助有心從事創作的人獲得創作的能力？得到靈活運用的創作 技巧？必需有一些人來按照編序的階梯，試著一一的進階看看，有效？無效？是啓發式的？還是填鴨式的？是 創造性的？抑是模仿性的？只有實際去做過的人，才能冷暖自知。究竟能不能對創作有益？也只有懂得不斷自 我訓練的人，才能回答這個問題。 因此，很需要別人來肯定我的創舉；四年前獲知伊甸殘障基金會負責人劉俠女士正在籌備一個寫作班，想幫助 殘障青年獲得寫作的能力；也寄望他們未來把寫作當成一份事業去自立發展；她一直在索求一套較完整，又能 合乎青年人程度的課程與教材，經耕莘寫作會會長陸達誠神父以及馬叔禮老師的引薦，一拍即合的開始與伊甸 結了不解之緣。 。因爲「越是殘障的人，他的吸收能力越强；他的潜力越旺。」這是與他們真正接觸以後的深刻體認。 起初，必有人在暗地裏懷疑，招收來的學員學歷參差不齊，有的是大學畢業；有的是失學青年，未曾進過學校 ；有的有工作只把寫作當成純消遣；有的却是有備而來，放下一切，專心修習兩年的寫作課程。這樣的組合， 怎不令人擔心因時間過長會造成學習的倦怠？再如殘障的程度及類別不同，盲生們的點字作業，怎樣批改？需 坐輪椅的重殘者如何能支持這樣長遠又龐大的計劃？尤其是要使殘障的人在心態上一真保持平衡，恐怕也是一 條難走的路……諸多的問題，都因我這糊塗人膽子人，該有的問題都在我不移的信念中變成了不成問題。 如今，兩年的課程已經結束，竟然能完全按照原訂的計劃進行，一一實現，從外表上已可稱得上是一次成功的 實驗。而內在的成果呢？又豈能由我一人獨享？在這七百卅個日子裏，有多少感人的「有心人士」與我同時付 出，誠心的成全這項義行！因此，我願藉著這部書的誕生，向關心殘障朋友的人；以及熱愛創作却不知如何入 門的朋友，提供著作之外，也在此做一個真實、簡短、明確的分析與報導，以便大家運用此書時的參考。 然而，「文思滿書香」畢竟不是專爲殘障人寫的，應該有更廣的流傳面，因此，一本對殘障者都能克服的進階 、培養寫作能力的工具書，應該會受到更多、更廣的社會大衆所肯定吧！ 談衛那 1986年八月卅日于臺北 |