第四部 文體賞識
編序 D—10
寫作風格期
“兒童文學”
一、什麽是“兒童文學” ？
真正適合兒童年齡，能助兒童身心發展，有啓發性、創造性、鼓勵性，更有豐富的想像文字或心理語言的作品，就可稱它是兒童文學。
二、“兒童文學”分兩類：
1、
兒童寫的兒童文學——未經成人指導的語言文字，純出於兒童自己的觀點、角度、不會表達，想法表達出來的作品。
2、成人寫的兒童文學——成人仿兒童角度（保有一顆童心，肯與兒童站在平等的
地位）寫出較有組織、技巧、有營養的作品，使兒童讀了會快樂、豐富、成長。
三、“兒童文學”的四大禁忌：
1、不用說教口氣——多舉例，潛移默化。
2、
用成人語言——每句話都可磨碎了說，具體的說。
3、不是教科書般生硬——是生動、活潑、鮮明，多用創新的句法。
4、不用一定的模式——鼓勵從各種角度及用不同型式來表達。
四、好的“兒童文學”具有哪些文學本質？
1、其中有豐富的想像力。
2、
有生動活潑的情節，瞭解兒童的能力與身心發展。
3、是動態的、刻劃的、具體的、有情感的、開心的。
4、配合各年齡的語言能力、語 及心理反應。
5、能被兒童喜愛著迷，時時說在嘴裏，捧的手中，放在枕邊睡覺的，一遍又一遍百讀不厭的作品。
五、“兒童文學”的價值何在？
1、有鼓勵性的作品——笨人善終，弱者吃虧是福。
2、有創造性的作品——千里眼、順風耳、神燈之類故事。
3、
有啓發性的作品——寓言故事，如龜兔賽跑等。
4、有想像力的作品——童話故事、童詩、卡通、狄斯耐樂園中的設計。
5、有教育意義的作品——兒童生活故事，故事表演，抽象用具體演出。
6、有毒害性的作品——“灰姑娘”、“白雪公主”使孩子從小種下了“後母可怕”的不健全心態。
六、怎樣才能寫出好的兒童文學作品：
1、多接近兒童；多跟兒童說話；多聽他們對人事、物的想法，並接納欣賞不同的看法；多跟他們玩在一起，多看他們的作品。
2、接受兒童的發問，試著用最淺的語言來回答兒童的問題。
3、要多看兒童（嬰兒、幼兒）的身心發展的書，多瞭解兒童心理及語言的發展。
4、最好的作品是成人與兒童的共作。
七、目前國內有哪些作家與作品是在努力積極的提倡兒童文學？
1、林煥彰——童詩百首賞析等。
2、
友梅——童話故事、古詩賞析、兒童讀唐詩等。
3、沈謙——兒童文學理論與評論。
4、
潘人木——曾任教育兒童教育基金會的“兒童百科全書”及“中華兒童讀物”主編。
5、
林良——國語日報總編輯（出版部）。
6、華霞菱——把兒童文學注進小學教育者之一。
7、
談衛那——“兒童作文欣賞輔導”，以及創作兒歌、童謠、童詩數百首。
8、陳木城——童詩開門。
八、“群體討論”的問題：
1、
請先到書店中去找幾本兒童文學的書，並介紹給大家。
2、
請去參觀兒童書城和洪建全教育基金會、國語日報，看看有哪些兒童文學的創作。
3、介紹一下中華兒童教育基金會編的“中華兒童叢書”，其中的特色與兒童文學的價值。
4、“兒童文學”對兒童有何教育的意義？
5、大人寫“兒童文學”，要具備哪些觀念？
6、說說看，古今中外，有哪些“兒童文學”家？
7、找找看，中國古典文學名著中，哪些作品較接近“兒童文學”。
8、您對談衛那的兒童文學創作生涯知多少？您讀過正中書局出版的“兒童文學欣賞輔導”一書嗎？
兒童文學的創作，文字雖淺顯，卻有深刻的意境，是在不會表達之下，用創新的表達方式來表達，更是真、善、美的展現。