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知音的迴響集
給教育改革的弄潮兒~談衛那𦞴
雙向交流 1. 金培元 200305/15，滬北適齋 eqkgjcz@hotmail.com
十多年之前的一個夏天，我到浙江的普陀山遊覽。我最喜愛的活動就是赤著腳，在海灘上漫步。那裏有一處叫做“潮音洞”的勝景，讓你看著波濤的震撼，不得不心潮澎湃。當時，我信筆寫下了 《問海》 今天，讀了《宏宏的甩竿》，我不由得聯想起《問海》：談老師，您就似那闖蕩在教育改革大海中的弄潮兒！您塑造的宏兒和他身邊的一個個鮮活的形象，我們的身邊還少嗎？溫哥華的那條“龍”會是他們中的那一個呢？ 我想, 應該是覃家兄妹中的一個吧，從我的心深處，有一個願望，希望溫哥華的這條龍就是讓人充滿同情 充滿期望 充滿煩惱的覃宏。
[問海] 流淌著，跳躍著，奔瀉著…… 披裹著夕陽餘輝的小溪終于靠近了大海。 濤聲，洶湧澎湃。 轟隆隆地去，轟隆隆地來。 金色的沙灘在起伏，閃閃爍爍…… 小溪傾聽著這陌生的陣陣巨響，壯著膽子問道： 大海啊大海！你是在歌唱勇敢的風帆，還是在撫慰寂寞的小島？ 你是在呼喚黎明的到來，還是在幻想騰飛的狂歡？ 大海啊大海！你是在顯示巨大無比的威力， 還是在為吞沒無辜生靈良心不安做著懺悔？ 你是在詠唱當代英雄的業績， 還是在講述遠古歷史的記憶？ 大海啊大海！你是在嘲笑膽怯的靈魂， 還是在鼓舞探索者的鬥志？ 你是在呼喚閃電和暴雨，還是在為外星人的歌舞作著伴唱？
斗轉星移，小溪加快了腳步…… 大海只有濤聲，沒有回答…… 執著地、彎彎曲曲地流向大海的小溪突然明白： 濤聲是大海? 心的獨白，孤寂的怒吼，詩的節拍，歌的音符，力的象徵，情的袒露…… 恍然大悟的小溪破譯了濤聲的密碼： 小溪呀小溪，你是我的血液，你是我的心肝，你是我的孩子呀！ 來吧！來吧！！來吧！！！ 黎明時分，晨光熹微，小溪躺在大海母親的懷抱中， 忘卻了自己……
+++++++++++++++++++++++++ 雙向交流 2. 金老師: 辛苦您的用心又用時的閱讀了< 宏宏的甩竿 > 非常的感動並謝謝您的支持! 我想將您的<讀後感>以及<問海>的大作先放進知音迴響中, 供大家閱讀; 相信您不會反對 當我 讀了您寫的這一段: 前年，我在臺北探親訪友做學問，接觸到臺灣特殊教育的成果，那就是散發著香噴噴點心的喜憨兒烘焙房中的男女服務生；711便利店裏笑容可掬的收銀員；還有沖洗汽車的操作手……學會生存，自食其力，也許應該是宏宏們最理想的命運。 我有一點疑惑, 想向您繼續討教, 同時也說說我個人的想法+++++++ 如果宏宏是一個已被傳統教育體制下論斷了的低能兒, 那麼他的未來如能像台灣的智障兒般有一份快樂的工作, 不懂教育的父母也就眉開眼笑了. 本書所要表達的是: 宏宏的創造力驚人; 想像力可佩, 以及他的膽識與眾不同, 他與智障兒或低能兒不完全一樣的; 從事教育的人, 不可忽視這一點, 他不能在當時的教育軌道上學習, 作為一個教育工作者或父母的我們應如何引導 和鼓勵並幫助這樣的孩子呢?這才是我寫<宏宏的甩竿>的真正目的; 這也是我個人支持教育改革的原由 正如您所說這樣的孩子多得是, 但是我們不能不讓他們受適合他們學習的教育, 他們尚有一個屬於先天的右腦有待大家來認識與開發, 就是左腦失靈了, 還有更豐富的右腦可來協助, 如果一個右腦比較發達的孩子, 讓左腦的傳統人們來論斷或放棄了他 無限的未來, 您認為公平嗎!? 所以今日的教改如果仍是一味的在傳統觀念中打轉, 而不能突破現狀與先天的右腦聯結學習, 不講求方法, 不懂情感教育的重要與 不同天性的需要; 教育界仍是不能將培養 <學習能力>放在<教育之首>, 那麼我想這樣的教育改革是一種人力 物力 與時間的浪費; 是無法彌補教育上的缺失; 更流失了無數的創造人才; 您以為如何? 金老師, 謝謝您用這段話來激將我一吐心中的鬱結, 我相信您是認同我的看法的; 我發現這正好是一塊踏上教育改革交流道之墊腳磚,太棒了! 真是精誠所至<金>石為開呀! 我又發現我用<宏宏的甩竿>作火種, 您已將此火種點著了; 我再用這團剛點燃的火來開啟第三道部分的C.<世界教改交流道分享. 討論>之門; 歡迎有不同意見的人一同上教改交流道來正式的交流吧! 請您<針對教育改革這個主題>發表您獨特的想法與創見吧!
談衛那 Mail; venus@vivistudio.com
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ <一元化學習角 > 的雙向交流 雙向交流 1. 親愛的談老師： 本來急著要出去的，看了您的網頁卻讓我停不下來。真的，有說不出的震撼與感動！ 一個人要被看得懂，誠如您說的，要有緣和有份；不過這也需要時間和如何去把握的，不是嗎？ 我只知道「教育界」有您會更幸福。 事實上「教育園 地」也的確需要像您這樣有創造思考、自我學習、情境教學......等「全人教育」理念的人才來研發。 黃老師與我最近也一直在強調優質的課輔, 是應該有一些教育理念的堅持，孩子的教育，就是要他們能快樂、願意去學習，而不是只有分數掛帥的要求。 我想向您討教您在<移民加國心聲> 裡那篇 < 開拓學習市場 >提到的「一元化學習角」的理想與做法...... 很羨慕您海闊天空、怡然自得的海外家居生活；不過很自私地，我們還是期待您能快點回來。 我會很快的跟大家分享您一級棒的網頁. 也祝福您 成功順利 心想事成 從紐約中文學校 回台灣的 : 郭秀枝
雙向交流 2. 親愛的秀枝: 想不到會與您在台灣相會, 自從四年前紐約之行與您相遇, 您不知道我心中一直未能再將您忘懷; 我遺漏了您的電話, 因此我就與您彷彿浮沉於汪洋的大海中再也尋不到您的芳蹤, 卻在我最思念您的時刻, 您竟然出現在我眼前, 而我卻未能馬上認出您來! 因為這太突然了啊! 我們竟相會在台北的科見美語, 卻因有緣無份的又與您分離東西; 真是奇妙的緣分哪! 現在我要與您討論您關心的 <一元化學習角 >的問題; 您知道台灣近三十年來的幼稚教育是開放教育, 應是今日改革教育的先驅 在開放教育的教室中, 有許多的玩具與自我學習的設施及設備, 考究一點的, 教室與活動室中鋪了地板或地毯, 可供幼兒自由的學習, 任意的站 坐 趴 爬; 或是專注在某個角落中學習, 因此許多幼兒已養成了自由不受拘束的學習型態, 以致於上了小學, 教室裡的設施就沒有這麼的開放又多元了, 甚至於老師的教學也由多元民主轉換成了傳統一元化的教學; 因此,會有許多孩子不能適應這種的轉變 所以在教育改革尚未真正的落實之前, 我們不能不先考量到未來學習的需要, 在家庭與幼稚園大班的教室裡, 最好有分隔一元化的學習角來, 給予大班幼兒有專門學習的時間與各科的教學內容, 這是一種機械化的左腦學習培養, 重背誦, 又重計算, 學習既枯燥又單調, 尤其必須坐在椅子上學習; 要在桌子上寫字吃東西......等等的硬性規定, 是為了讓孩子也能適應這種學習的形式 首先我們不要在孩子面前強調哪一種好?哪一種壞! 老師應該本身就有兩種都要學習的觀念, 如果 一個孩子從小就有很強的記憶力與計算的能力, 又能寫字畫畫, 當然是培養了不錯的學習基礎, 又有適應不同的學習方式的能力; 那麼這樣的孩子必然能夠容易適應未來的多元社會, 您以為然否? 那麼在這個一元化的學習角中, 我們究竟要給予孩子們哪些學習內容呢? 這個問題我想先請您來設想一下告訴我好嗎? 同時我們也開放給關心一元化教學的老師們,一同來思考, 發表各人的意見好嗎?促使改革教育更趨完全與完美, 進入全人教育. 我這樣初步的回答您, 不知道您滿不滿意? 這是一個非常有意義的探索活動, 大家一起來吧! 談衛那 2003.5.27. 親愛的談老師： 最近忙得沒時間上網，沒想到您的網頁更精采動人了。 還看到了田婉華老師的大作，實在令人興奮、讚嘆！ 在台灣SARS疫情不斷在蔓延，人人自危。證嚴上人為了安定人心，吩咐慈濟人要以一念虔誠的心做好愛灑人間祝禱的活動，以匯聚眾人的悲願與善念，消弭天下災難。 我們最近趕製了一棵祈願樹，讓大家把心中的祈願張貼在樹上，特別是要祝福與感恩在最前線守護生命的抗疫英雄，也為他們打氣加油。 附上相片，與您分享。 謹祝 平安健康 秀枝敬上
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@@ 衛那: 妳實在太了不起了 ,網頁做的精彩萬分 昨天我已經收到好幾位朋友的口頭迴響, 大家都讚嘆不已 尤其昨天是我們英文義工團的工作檢討會和聚餐, 兩個多月來 大 家協助推廣"問老師雙母語教學系統" 非常辛苦, 問老師感謝大家慰勞大家, 所以聚 在一起, 從學員們熱烈迴響中, 大家感到無比的歡喜. 在聚會中有好幾位提到你的網站, 只是大家都忙,不一定有空回你, 但我相信你的生 命熱力必然帶給人無窮盡的啟發與影響, 我想分享一下我們英文老師的一首詩,作為見 證我們生命中的一言一行,一意一念無不關係著他人也影響著自己. In life, we're often Too ten to save those tears Too twenty to think two times Too thirty to have humble thoughts Too forty to chase old dreams Too fifty to laugh like kids Too sixty to fall in love Too seventy to learn some songs Too eighty to shop for shoes And always Too human to let thing go So sing and love and laugh and cry Then learn and dream and shop and die For here's the truth on kisses and fights And books and tears and nice shoes and life: without you they are just what they are but forever changed the second you take part your teacherly friend WEN
衛那: 我試著把它翻譯出來和大家分享.
在人生旅途中 我們常常: 太像10歲孩子 往往帶著眼淚去做事. 有如20啷噹歲 往往敏思捷行懶三思. 具30歲的豪情 往往昂首闊步妄自大. 像40歲的菁英 往往五子登科忘舊夢. 擁有50的顛峰 往往道貌岸然失童顏. 邁入60的圓融 往往人生了然絕情色. 正步上70古希 往往悠遊老調拒新曲. 已是個80人瑞 往往疼孫惜錢不買鞋.
我們總是: 脫不了人性的負荷 ﹍﹍﹍ 執著 難捨. 人生啊! 盡情的去唱吧, 愛吧, 笑吧, 哭吧, 然後, 想學的就去學吧, 大膽去作從不敢作的夢吧, 花錢去買那朝思暮想的東西 吧, .... 時候到了....就死吧!
因為事實的真相是: 在你生命當中 , 人世間的一切關係 一切存在 倘若沒有你的參與 --- 那些事情和東西永遠與你無關. 一旦 你參與了, 投入了, 剎那之間 --- 一切就改變了 並且永永遠遠的改變了.
亦師益友 蕭文乾 寄件人: 徐喜美 喜美: 謝謝您大力的支持與廣傳, 讓我坐在家中倍感鼓舞, 有您的參與, 使我們的動力更似核能發電廠, 會不斷的供電下去, 您這首詩寫得太有激勵作用了, 我真的好喜歡, 希望大家都能從這首詩中啟迪人生, 提昇生命,步入美麗的境界 Venus @@ 衛那: 妳的網站熱情洋溢 ,火熱熱的生命力, 激發大家對生命與教育的熱忱, 非常感動. 寄給妳一篇朋友mail給我的文章 ,我感覺和妳網站的熱力很吻合. 婉華寫了一封信給我, 寫得好極了,裡面也有一首詩, 他寄給妳沒? 如果沒有我再轉 寄. 喜美 5.28. @ @ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 親愛的九年一貫動力連線夥伴: 有個網站是老師作家設置的 她叫談衛那--女生喔! 民國七十幾年 岫慧就拜讀過她愛心箭、宏宏的甩竿......等作品 她關心教育的場景 也許夥伴中 玫玨 慧玲......或不知道的人 會倍感<麻吉> 網頁是: www.videaledu.org 逛逛也許您會在上面發表論點交流
快忙昏又不甘寂寞的 岫慧 日期: 5/9/2003 18:43:33 行動未必帶來快樂，但不行動卻一定不快樂 < 台北市教育會 > 九年一貫動力連線行政組執行秘書 ~ 翁 岫 慧( 淑芳) 0932133570 岫慧: 您好! 我很高興我們能在網上續前緣, 多年前您就看過我的作品, 而我們卻沒有機會認識, 想不到今日您的出現與大力支持使我雀躍不已, 也謝謝您細心的閱讀幫我找到我忽略的地方, 現已改正過來請您多多不吝賜教, 或是發表您的感言, 促使本網頁流動活耀起來. 謝謝您!
談衛那 2003.5.26 @ @ 送您一份愛的禮物 各位親愛的朋友: 這是我的好友-- 談衛那老師畢生的教育理念.經驗和思想寫作...的精華結晶, 她充滿 熱力的生命以及對教育的癡狂, 驅使她不斷的寫!寫!寫! 寫出無數感人的作品, 現在她 自費自力建置了一個走上世界教育交流道的網站, www.videaledu.org 歡迎你上網去吸取她的生命精華 ,下面是她的信和網址, 祝福您! 有心得也歡迎和我分 享或直接mail給她, 她會非常非常高興的. 衛那永生的好朋友 : 徐喜美 日期: 5/6/2003 09:09:31 寄件人: 徐喜美 civic50@ms47.hinet.net
同在教育道上的好朋友: 大家好! 我曾於2001年8月6日從加拿大回臺灣, 2002年10月24日赴中國大陸, 已於2002年12 月28日平安的回到了加拿大溫哥華的家.. 這次離家一年半載, 遊走過的地方, 均恰逢教育在改革開放, 學習到許多的事情; 結交了新的朋友, 使我的人生又增添了色彩…… 這些可貴的經歷很希望能分享給 教育同道的朋友們; 所以回家以後, 我日夜不息的製作了一個網頁; 網址是: www.videaledu.org < 世界教育交流道 > 準備將近年來的親眼所見, 所聞, 一步一腳印的全面呈現在您眼前, 與您分享, 供 您參考. 如果它的內容真能感動您, 覺得對您有助益, 也希望您能將此封信 E-Mail給您的朋 友們, 或是適合閱讀的朋友; 讓我們在世界教育交流道上經常相會 交流好嗎? 謝 謝您! 敬祝 心想事成 百事可樂 我的網頁: www.videaledu.org 打不開 請試用 http://www.vivistudio.com/videal/ E-Mail :信箱是 venus@vivistudio.com 您忠實的朋友 Venus 談衛那 敬上 2003.5.4日 @ @ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 拜讀大作𦞴𣜭 衛那： 您好！真佩服您，一下子竟然大大豐滿了您的網頁，使她充滿魅力，令我得益非淺，尤其是您旺盛的精力、執著的精神感動了我。 您用優美的文字敘寫了< 千里因緣一線牽 >述說我們相識相熟的過程，一件件普通的小事經您點化，竟然熠熠生輝，這一段歲月被"定格"成可讚歎的交往。 您的其他各篇均于我大有啟示，我將孜孜不倦地讀下去！上星期去上海童園實驗小學聽課，看見學校裏有您和小學生談話的照片，這裏的人對作家談衛那印象很深呢！祝您 心想事成 上海閘北教育學院 : 鄒兆玲院長 上海教育學院文學系: 談彥廷教授 4/20/2003 15:56:17 zzling@public6.sta.net.cn
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共同關注談衛那老師的教育網站 鄒老師： 您好！好久沒有聯繫，因為教材組在《起步作文》之外，又編輯了《快樂語文》。 今年出版8冊，3-8冊由我執行編輯，創刊初期，組稿、改稿、發稿，很忙。但是我每隔幾天就要看一次談衛那老師的網站。她的《宏宏的甩竿》，我已經打印出來，並且仔細地閱讀了一遍。普通教育中的特殊教育對象，怎樣安置？怎樣教育?我們已經積累了許多經驗。閘北區特殊教育，兩次被評為全國先進區，主要就是在隨班就讀上作了一些成功的探索。 2000年，我在香港學校效能与改革國際會議融合教育會議的報告，就是《現代大都市輕度殘障學生的義務教育安置》。帶去的中英文報告和教案宣不夠分發，只好臨時複印。 說明了這是一個熱門話題。談老師早就關注到學校中的特殊對象，可謂先驅。我讀到您的《拜讀大作》，很高興。讓我們共同關注談老師的教育網站！祝 好！ 金培元 20030522
鄒姐和談哥: 您們好! 閱讀來信已有好長一段日子了, 雖然我未能及時與您們回信交流, 卻挪用了您們的鼓勵與知音作薪柴在努力我的傳承使命; 您們的知鼓舞就是我創作的原動力. 您喜歡我敘寫您們的< 千里因緣一線牽>, 我好高興, 每句話都是真心的感動才能寫出來的呀! 我常說: 好的文學作品終會長出翅膀來飛到讀者的面前, 如今, 正印證了~ 好的文學作品終於能讓被訪問者讀到; 雖然那十幾篇的專訪被我封凍了十幾年, 我相信他們均是越陳越香的美酒 我渴望談哥能在百忙中抽空站在文學的角度給予我一些寫作上的指導,我要如何寫才能將我的網頁內容編寫得更活潑生動? 畢竟我還是一個網頁的幼稚園學生啊! 我期待著! 同時如果鄒姐, 談哥不嫌棄我這網頁, 我希望得到您們的賜稿, 談哥提供文學作品, 鄒姐給予教育觀念的輔導,做交流道的教育顧問諮詢; 不知您們對我的建議是否贊同與支持? 敬祝 文思泉湧 創作源源 談衛那 2003.5.26 @ @ 衛那： 你好！你在网上等我了吧！昨天中午，我曾試過，但是沒有下載成功，我現 在用的撥號上网是最老式的方法，速度很慢。 今天上午再試，仍是無法上去，看來，我的聊天要推后一些時候。此外，近來 我的血脂指數超高，身体感到不太好，思考的時間少，等些時候，我會努力的。 你是"工作狂"，成就卓著，我非常敬佩！ 鄒兆玲 2003.6.21 +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ @@ 談老師： 我上網站看過了！ 如果您將所有您的想法、文章傳上去， 我相信這個網站勢必吸引許多在職教師的目光。 期待您更多的經驗分享與傳承。 十二門徒之一 : 黃心怡老師 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ @ @
我看幼教薪傳37 封信 教育交流1. 談老師： 今晚我抽空看完妳那三十七封信的前七封，辛苦妳了！花不少時間打字整理的幼教薪傳， 感覺是妳的回憶錄或日誌，是妳的生命故事分享，不知郭所長還在世嗎？可惜我並不認 識她，我只認識幼幼幼稚園的蕭園長，有空再談！ 我又繼續看到幼教薪傳的第十三封信 < 教育的行者>，知道郭所長已經辭世了，這封信我很 感動，但總有看日記的感覺，可以做為妳出自傳的內容。 進入第十五和第十六封是同樣的內容，找不到第十五封開拓學習市場，半夜兩點 多了，我要去洗澡睡覺，明天再看第十七封，再見！ 台北聖光幼稚園: 顏麗紅園長 日期: 5/6/2003 02:12:09 顏麗紅園長 kids@holylight.com.tw
教育交流 2. 顏園長麗紅: 你是世上最好學又最勤奮的園長了; 我很敬佩您; 打從我們在溫哥華的美妙人生中相識至今, 您都是那麼的支持我, 心中無比的溫暖, 您對我有如此的一位亦 師亦友的忘年之交, 一定很羨慕吧? 是的, 我非常懷念她, 真正開放教育的理念得自於郭所長的循循教誨, 以及她的那股力求教育改革的精神, 著實令我敬佩與懷念, 要不是她還活著, 我很可能這輩子都願在幼教界打轉, 想想人生是多麼的無常, 回看來時路讓我不得不向大家敘述我與她的這段奇緣, 當我看見今日的開放教育的角落學習, 已普遍的傳遍了整個台灣與大陸的幼稚園,促使我心中有一股無法用言語來形容的激情, 我多麼的渴望從事幼教的朋友們, 能真正傳承到她辦教育的精神與愛惜人才, 提拔人才的寬廣心懷, 她主持的幼幼托兒所與幼稚園, 絕不是在開學店, 她自始自終是在辦教育, 辦的是紮根的教育啊! 希望您抽空將那37封信讀完後, 我很願意與您繼續討論默默向下紮根的幼稚教育; 現在台北Sares如此的狂虐, 您手邊有這麼多的老師與幼兒需要您來維護與操心, 真是難為您了! 我相信您一定會與您的老師們, 家長們一同度過這個難關的. 請多多保重並代 問候家人及老師們 談衛那 2003.5.27日 @ @ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 教育交流 3. 親愛的衛那: 真是了不起的壯舉，"世界教育交流道"已經震憾了教育的同道，真是以妳為榮，以妳為傲。 其中尤以"幼教薪傳"三十七封信最令我感動， 妳以赤裸的心靈，切膚的感受，寫下的肺俯之言，使對幼教有盼望的人，不再沮喪。 妳像”錨”指示著方向，拋向大海，人們便會傍著妳”停泊"。待加滿了油，看清了地圖，確定了目標，船隻揚帆疾駛後，妳打開了" 聲納"聆聽"世界教育交流道"的吶喊、傾訴、與盼望，以確認與肯定─全人教育─ 將不再捆綁心靈，不再扭曲人格，不再壓抑天賦。 妳的"愛之錨"將激起無數的"共鳴之錨"，這些"錨"將緊緊的"定住"，使"全人教育"不致偏離了每一個航道。 衛那! 勇敢的駛向前去吧! 我知道這不是妳靈光一現的激情，而藉由深思熟慮且精心設想的程序，來表達妳的創新和創意。衛那!正如 喜美〈civic50@ms47.hinet.net〉所說: 人生呀! 盡情的去唱吧! 愛吧! 笑吧! 哭吧! 想學的就去學吧! 然後, 大膽地去作從不敢作的夢吧! 潛居美國德州的田婉華 huatien_2@hotmail.com 寫於5-25-03小遊墨西哥返家日
教育交流 4. 婉華好友: 你與喜美都如此的鼓勵與支持, 助我實現我此生最大的夢想, 讓我活在友情的溫暖裡; 您雖遠居美國德州的最南端 , 但是卻不會因為長期的分離而有疏遠之感, 我想這就是彼此知音又知心的緣故吧! ? 現在我正在敘寫我們與喜美一同遊美南五州的見聞錄, 即將完成敬請期待. 現在我們已能藉Mail互通交流思想, 分享獨特的經驗與體驗; 希望您也能藉此機會分享一篇您在美國生活與 修音樂教育的心聲與想法; 您何時傳來我就馬上上傳給大家分享, 我們期待著您的大作能再出現在<世界教育交流道>上與大家共振, 這是我給您的功課與使命, 喜美不是說嗎: 在你生命當中 , 人世間的一切關係 一切存在 倘若沒有你的參與 --- 那些事情和東西永遠與你無關. 一旦 你參與了, 投入了, 剎那之間 --- 一切就改變了 並且永永遠遠的改變了.
談衛那 2003.5.27 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
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談老師: 好高興有您的好消息,果然充滿活力!! 台北采風社 Alice劉淑芬 日期: 5/8/2003 11:51:43
嗨!淑芬!您好! 好高興您知道我已回溫哥華了, 並且全心在製作我的網頁, 台北的天空以及大陸的友誼雖已離我遠去, 在我的記憶裡永遠刻印著遠方朋友給我的真情, 願我們能藉這個交流道永續前緣吧! 請將我的美意向彩鳳轉達希望能在網上相遇 談衛那 2003.5.27 @ @ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
談老師： 您好！ 成都別后轉眼又快一年了，我們在忙忙碌碌的日子中常常想起您。四川師大的學生很希望能再次領略您做報告和上公開課 的風 采。歡迎您再到成都來。 祝 健康、快樂、長壽！ 四川師范大學 陳元輝 教授
陳教授及夫人: 收信平安! 四川成都的邂逅使我終身難忘; 您與夫人以及伯父母, 弟弟......的熱誠接待與呵護, 使我這個異鄉遊子漂迫的心情減到了零, 我相信我們的緣才剛剛開始, 未來的歲月裡, 終必然會有更多的機會來成都與大家續前緣, 尤其是那群可愛天真又聰明的小朋友以及在川師大與我共振的大朋友, 我是多麼幸運能與大家交流談心; 使我在成都活得有尊嚴有價值 您說看了我的網頁後, 激起您也要做一個個人網頁的動機; 太好了, 我相信今後會有更多的教育管道讓我們來相互交流, 我們指日可待了 由於這個網站像一隻拙蜘蛛, 拉向四面八方, 項目越來越多, 以致我仍獨自在一步一步的舖設我的交流道, 寫到這裡, 尚在美國的訪問中, 要寫到成都的教育種種, 恐怕要在暑假之後了, 希望成都的知音朋友們不嫌棄我這隻拙蜘蛛的慢動作, 支持我鼓勵我完成我的使命與夢想 我與孩子們分享的< 回鄉偶書> 與 < 大海是故鄉 >的詩句仍不時像海浪般的沖激到我的腦海中來, 那是一次錐心的 活生生的生命教育課程, 我永遠也忘不了啊! 好! 祝福您及家人和關心我的知音朋友們 終必奏出生命的交響
談衛那. 2003.5.27. ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 兒童文學交流 1. 談老師: 謝謝妳與程先生去看達安，我讀了網路上許多妳的讀者對妳的感言，都很好！ 現在我給妳寄一篇小詩。它是一個念小五的女孩和她的姑姑看了妳的詩＜山＞（五下翰林語文教科書收入）後作的。請妳批改一下，我再轉給上述作者，她們一定會很興奮，因為她們的作品是妳啟發而寫成的。好嗎？ 謹等候回音。 再會！ 主佑！ 台灣 耕莘寫作會會長 陸達誠 2003.5.26. 陸神父: 您好! 非常意外能收到您的信, 以及孩子的作品. 謝謝您告訴我有這麼一位台中的小知音, 讓我非常的激動, 終於我的那一篇<山 >的童詩有了回響; 雖然我已有好長一段時間沒有接觸兒童的作品了; 但是我非常欣喜做這件事; 讓我在遙遠的他鄉能看見這首詩的能量給孩子們的啟發 回溫哥華已有五個月了, 有許多感觸與無奈卻因為自己已立下了要做一個自己的, 也是大眾的網頁, 日日夜夜放下所有, 像一隻拉不儘吐不完絲 的蠶, 最後將自我封閉起來; 好在這是我自願自發的, 也就無怨無悔的做下去了; 希望耕莘寫作會的讀書會夥伴們, 能從網頁中認識彼此, 更能做心靈上與思想上的朋友 在<恆毅雜誌>上讀到您的大作, 每讀您的作品, 均是那麼的親切感人; 您的著作<馬賽爾>的存在哲學, 影響了我的人生觀與追求人生的態度與價值, 也受到溫哥華朋友們的重視與喜愛; 這是一本頗具感性的哲學著作, 它不屬一般的哲學作品, 必須要用右腦來輔讀才能產生共鳴, 其中有許多震撼人心的創句格言觀念, 以及極富文學的如詩如歌的箴言, 足以留芳千古, 我想先將您傳來的大作轉載到我的網頁裡來分享讀者? 不知可否? 這時代的人心失落了, 最缺乏的就是像您這樣能給人們心靈充電的人 您的文思與充滿人性文采的筆觸, 是一帖帖挽化劫難的良方, 更是化解Sares的良藥, 請再繼續寫吧! 讓網上的朋友能夠經常讀到您的文章, 我想將您的作品結集成一個< 存在充電站 >好嗎? 您如有適合的作品 請繼續Mail過來 吧! 請代問候讀書會的朋友們, 我非常懷念回台期間, 相聚讀書與討論的時光, 是那麼的充實; 在溫哥華我也有一些志同道合的夥伴, 每半個月一次聽<生活易經哲學>, 就此打住 敬祝 文思泉湧 生命無限 耕莘寫作會永久會員 談衛那 敬上 2003.5.27
談老師: 妳改得太好了。我完全同意。 希望引起其他讀者的興趣。 祝 天主保佑！ 陸達誠 覆 2003.5.28
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