第三部 移民前後
第三卷
開放的新生活
< 藍梅的角度 >
@ 開創新家園 @
1990年
自從我兩度去中國大陸尋根, 並在上海做了一個半月的教育訪問交流, 回臺灣之後; 心中澎湃的激情與震撼的頻率, 如同繞梁三月的旋律, 久久未能退去; 故國的親人與友人給我的濃情與知心, 猶如燦爛的櫻花, 猛一回想, 片片花瓣隨風韻落, 鋪滿了我整個的心田; 成為我此生甘飲的杯杯櫻桃美酒.
1992年6月25日當我與家人移民加拿大, 我的1989年大陸之行的資料也跟著我的150箱書籍移民了!
加拿大是一個民主多元的社會主義國家, 尊重人權; 接納多元文化與不同種族; 我的老伴竟然有勇氣主動說願意到這個語言不通的國度裏來定居; 因為聽早期移民的老同學說過: 加國的空氣好; 生活有品味; 居住的條件極佳啊! 何而不為呢?
再說移民加國; 連我的未婚子女都可一同前往定居; 過去; 出國的都是年輕人的專利; 出國留學; 沒有獎學金要讀學位的莘莘學子們; 在海 外, 生活是多麼的辛苦啊! 父母怎有可能有機會去過移民的海外生活!? 那會是多麼飄泊與艱辛啊! 如今正相反, 時機到了; 我可與老伴兒開始大膽的 做著移民的美夢呢; 但是我內在最深層的本意, 最終的目的, 不是為了定居加拿大呀, 而是終究要真正回到我的源頭----中國!
就這樣, 我們全家移居到這個與世無爭的國度裏來; 逼得我們非做老莊不可; 加國的深度與廣度不是我們這些僅用自己的眼光與尺度去衡量別人身段的人所能認清的; 因為我們中國人穿了儒家思想的外衣與內衣, 始終披掛在身上; 脫不下來了!
我們選擇的家園，位在溫哥華南端的列治文市的香格里拉社區; 本市是溫哥華的衛星城市之一; 飛機場往南開只要十分鐘的直開路程即到我家; 列治 文是菲沙河出海的沖積平原, 低於海平面一公分, 卻有世界上最好的疏導系統, 不怕會淹水; 因而受到移民人的嚮往; 許多人會選擇安居於此, 最主要 它全是平原, 全市沒有高低不平的道路, 屬於條件極佳的住宅區, 安靜寬暢, 家家庭園幽雅, 綠草如茵;最適合老人居住;我們的家偏於該 市的南邊, 這個定點離農業區，僅隔一條大馬路，可眺望到西 北溫哥華的遠山含笑; 散步河堤, 欣賞風雲的變幻; 靜待夕陽落海; 走田野、數菜色; 采草莓、聞 麥香；河邊靜觀 垂釣; 騎車 散步到公園； 在漁人碼頭買海鮮 ……等等, 都在我們足跡或騎單車可及的地方. 我們的家，正安坐在坐北朝南的全方位
上。
定居溫哥華三個月以來, 收不到親人與友人的書信, 心情異常落寞起來! 思念親友的心情讓我提筆跟親友們詳述了我們在加國的點點滴滴的生活! 我是這樣向國內親人與友人傾訴的--------
給親友的一封信
親愛的親友們: 收信平安 ，遙寄我對您的思念!
移民加拿大, 到溫哥華定居, 已有三個多月了，一切都順利平安，家中的佈置也大致有序，鄰居也都去拜訪過了，老爺子與兒子 女兒都愛這裏，老朋 友不缺，新朋友不斷，更有新鮮的空氣、美麗的景觀...... 我已擁有一間完全屬於自己的大書房，我的 "妙有居" 另辟有一小間，保持在臺灣的風貌， 朋友都特別喜愛我那屬於心靈交流與思考的小天地，但願我不虛此行，在此創作出偉大的作品，希望您對我有信心，我們的分離, 必須要用成績來交換的。
住在這裏, 彷佛時光倒流，三十年未曾騎腳踏車了, 現在以它代步; 馬路上都有人行道，卻不見人在行走; 我在人行道上騎車，安全得到保障，每 天都會騎出去逛逛，這裏看看，那裏賞賞，家家有不同的景觀，沒有一棟相同的房子，也沒有一棵不是欣欣向榮的樹木; 這真是一個培養美學修養的天地，更是退
休老人安度晚年的美妙地方啊!
慚愧的是我不該有此福分, 因為我還年輕，不該僅在此養老;我應該再為整個民族, 整個地球做些事，我不能因著舒適的環境而懈怠了自己的心志。
這裏的人最大的特色就是一切慢慢來，急甚麼？在臺灣一切講求時效，時間就是金錢，如今，我已被這裏的各行各業的人所軟化，同化了！急也急不起來！
急會<急死人>的呀! 這不是我們中國人早有的警言嗎? 所以在這裏過生活，或許我會多活幾年，因為急不起來呀！試著學做老莊吧！
( 嘻嘻！你看我一封信已經寫了一個月還沒完成呢! 我是不是已是老莊了呢?! )
我的左右前後鄰居都是外國人，有從北歐來的; 有從義大利移民的; 附近也有臺灣來的，大部份都是為了孩子來此讀書,先生作了空中飛人.在此讀書,的確沒有壓力，老師教學重啟發，父母不會強迫孩子做功課，有自由思考;自由閱讀;尋找資料的時間與空間.
這裏的確是一個 <好玩兒>的地方，一到星期五, 人人的心飛向大自然, 但見海上揚帆點點; 有的駕著遊艇去度假; 有的人仰臥在沙灘享受著陽光浴; 打一個上午的高爾夫球只要五元(合台幣約100元; 人民幣35元 ).
我家廚房與餐廳均設在樓上, 廚房與餐廳, 都有一大片的玻璃窗，鄰居的大小事情，何人進進出出, 我均可從樓上一目了然，我常見對面鄰居的三個 兒子, 進進出出的不是去釣魚，就是去打球，不時又會有不同女孩子來找！卻忙得沒一點聲音，他們的出出入入, 成為我廚窗裏靜待的風情; 所以，我每天看 默劇，對我這個寫作之人，相當有意思！真是極佳的動態畫面，家中可以少掛兩幅畫了，也可少看一台電視，心中一時沒有了孤獨寂寞之感。
老爺子極愛護他的草坪，每天跟庭院裏的雜草交戰，一個月下來，雜草不生了，他非常的得意.每天騎車去買世界日報，是他固定的約會，老朋友陸續不斷來幫忙，開車帶我們去買這買那的！我獨立得慢，恐怕都因為朋友太好, 太照顧我了.
老爺子學開車，緊張刺激，一開始就上大馬路，沒有專門學開車的地方，我的老二巨集巨集在臺灣就已是開車老手，但因無駕照又有語言的障礙，他卻不願先去
考，逼得他老爸非考取不可！這一招有效，等他爸爸考取了駕照，他才說要去試試，巨集巨集總有他的想法與做法，到時，我相信他會考取的，雖然在語言上他有一定的
難度; 我知道他是個看圖會意的右腦人, 而現在的馬路語言都是圖示標記, 他的記憶力相當驚人; 因此我對他有信心。
巨集巨集在這裏生活，有如魚得水之感，老朋友，新鄰居都很喜歡他，他很勤快，平時沒碰過花草，一來溫哥華，就主動的把庭園中的花草樹木全給修剪得清清
爽爽;一棵最美的白裏透粉的杜鵑，剛開完花, 他既然不聲不響的把它修剪過了頭; 狠心的修得一點枝葉也不留，全然像是已死了的枯樹一無生息; 氣得他老 爸直跳腳，他卻說:
“ 這樣明年會長得更好！”沒有人會相信他說的，連我也懷疑它能存活的可能性.果然，不必等一年了, 幾星期之後，它就又抽出了新芽來了！我與他老爸這才放了心！
沒過幾天, 巨集巨集又主動在家前院的那棵高聳追天的松樹下，把松腳下自然幽雅的一些花草全給翻了土, 我急得大叫大喊，他卻說這樣花與草皮才能重新
長得有生氣; 並要我把從松樹上落下的松針, 全清除掉，他的跋扈，自信、實在令你我哭笑不得。兩個星期後，再看那枯黃的草地，果然又有了生機且又是另一 種美了！
他的這些知識與觀念是從哪裏來的？在臺灣他雖然常去釣魚，養狗、並沒種過花草, 也沒學過園藝，他竟也有他的一套呢！
這裏最貴的是勞力! 人工貴的嚇人, 只要請人動手就是錢！一張桌子, 一張床從樓下抬到樓上, 竟然要四十五元(合台幣近一千元)，移位一盞燈 要三十元，新裝一盞燈要九十元，逼得老爺子與巨集巨集自己動手了，這又發現巨集巨集的能力驚人，這裏的人，肯自己動手的，才被人尊敬，每家車庫都是男人的工具房，
什麼工具都有，從外買回的任何傢俱, 機器都是零件，買來都得自己動手 自己裝，不會也得會，一懶, 你就沒床睡, 沒桌椅吃飯了!
@ 創意的生活秀 @
我已開始寫作, 首先寫了一段我的新生活，這段描述我節錄於下, 與您分享，讓您對我們的生活環境有一個概略的認知:
從外觀看，我們的家是用草莓醬糊成的；兼有奶油色鑲崁的門窗，座落在一片綠蔭似毯的草地上; 配以一棵棵不怕寒霜蒼勁的老松，以及四季變換開花的
樹木花草; 吸引著我們做這屋子的主人，室內大部份也用奶油色配合，時時透出一股溫和、明亮的光澤，由我親手設計的系列窗簾, 每片窗猶如點綴著一顆顆甜 美可口的草莓, 給我一股陶醉之感. 每當清晨醒來，陽光無聲的從顆顆草莓裏浸透進臥房來，將間間臥室釀成花蕊裏的隱密世界似的，那份既溫柔又幸福且幸運
之感，心情為之舒暢，如同夏日沐浴在透明清涼的草莓汁裏，我彷佛幻化成草莓仙子，酥軟的躺臥在草莓派的軟床上，清晨，睜開眼簾，即見室內如此的流光變幻，
真不知是自己走進了夢裏？還是剛從夢中醒來？
我們鄰居的家，各有特色，我喜以西點蛋糕作為它們的名字，有的似< 魔鬼蛋糕>；有的似< 巧克力汽士蛋糕 >; 有的 純然是 < 霜淇淋蛋糕 >；有的是 < 芋頭泥蛋糕 >；更有 < 薄荷蛋糕 >呢! 房屋的造型, 使我聯想到 臺灣的樣品屋; 又想像它們是聯合國的博展會; 惟覺遺憾的是少了中國式的房子，有可能的話，我將來到蘇州去買一些庭園的建材，和屋頂的古式鑲瓦; 添加 上去; 來個中西合璧，也別有風味，不買新的，要買舊的, 復古更有復興意義, 我的這些機運與福份, 真如同中了大獎! 這幾年來，生活的變化連自己都 招架不住了，回想起來太離奇啦！
今天，我會坐在天涯的另一角落裏, 在您們世界之外的天空下, 與您訴心曲，過一種夢一樣的生活，真是不可思議啊！臺灣養育我四十六年，中國大陸有我老家的根源，我本有親! 有友！我為什麼又會到這塊土地上來呢？
兩年前，我是從未想過的, 也是不敢作的夢，今日卻落實在這裏了！來啦! 來了！我開放了我的眼睛與心胸，一無成見的想擁抱整個世界; 連結來自 各方的族群; 一無成見的想在這塊大地上生活; 用心來看，來聽，來學習不同的生活型態; 接觸各地不同的人種; 品嘗多元文化的風味; 滿足心靈中另一 種渴望與需求; 感悟生命的另一種意義與價值; 在家中的各角落裏，面面牆壁上，都掛著大家曾贈與我的溫馨回憶，您現在雖然已沒法與我同行, 同住, 但 是你們的倩影，您珍貴的紀念物，都陪伴著我相看無言卻脈脈含情，倒回到相知兩不厭的往日生活; 這股觸景生情的相知力量，使我勇於在此推動文化,助我開向 未來的原動力.
我親愛的朋友！當時我是多麼無情的與您分離；如今海隔天涯，日夜顛倒，不能在時間的軌跡上同步的邁向未來，相信我們彼此仍都鮮活的留在你我的回憶
裏！ 這裏的亞洲人真不少啊，有臺灣、香港、新加坡！菲利賓 越南 泰國 馬來西亞……以及韓國 日本 中國大陸來的；我已認識了不少從中國來的人，這種
認識雖只是萍水相逢，看見黑頭發與黃皮膚的, 還沒交談就有他鄉遇故人之喜，凡走到哪裏，都有同色的人種在我四周，我們如同插上了電源似的，打從心崁裏亮
了起來，如有共同的語言，就是一種交往的享受，所以，我只要一出門，就會交上一兩個朋友，一遇上困難，就逼得我跟不同語言的人比手畫腳的打交道; 也成為 一種刺激與快樂鮮事.
有一天，我們買了四元一日遊的車票，帶著公車地圖; 去坐公車遊覽大溫哥華的其他衛星城市; 這張票可搭任何交通工具, 直到午夜十二時，我與巨集巨集兩人去探險，坐了空中巴士又坐船，上山下海把整個溫哥華流覽了一遍，真過癮哪！
這裏的活動也真不少! 我請了一些外國朋友去觀賞一場從臺灣來的民族舞蹈團的舞蹈,好奇的想看看中國人是如何在國外發揚文化的？場面很大很感人 啊! 另外也去觀賞了英 澳 加三國的煙火大賽，人潮如湧，尤其海灘上都擠滿了人，不亞於臺灣高雄的西子灣; 大街行人的擁擠，就如上海南京西路與臺北西
門町，只是煙火不如臺灣國慶煙火那麼的有變化，聽說大陸的煙火也相當有看頭了呢！
說實在的，您不必擔心我無事可做，來了三個多月，還沒真正的坐定在妙有居, 未與朋友談過一本書，也還沒寄過一封信，這封信陸陸續續地寫了好久好
久了！總覺得未寫盡興; 希望想念又牽掛我們的您; 能多知道一點我們真實生活片段，藉此信讓我們能超越時空，如同往日一般的生活在同一個天地中。
總之, 我們的友情是超越時空的，無論我們相聚多遠，離別多久? 隨時隨地都有一顆熾熱的心, 期待著您，如果您有時間，請提筆給我寫信吧！
信, 是心靈最滋養的補品; 更是昇華友情的花朵，你曾給我的片紙隻字，都是我最珍貴的珍藏寶物; 珍藏在我的妙有之中，這次把家搬到這裏，我們 沒買什麼東西，每樣帶來的東西，都緊系著忘不了的故事，每本書都是我們的珍藏; 我把家佈置得相當雅致;散發的是書香的氣息; 中國人的悠悠文化，不是用 金錢所能堆砌成的; 一本本書如同知心朋友, 一個個指引著我們人生之路; 我讓家的每個角落都能看到書, 聞到書香; 連廚房 餐廳 走廊 樓梯 都不 例外, 我的家處處都能供我們學習; 由我們各人自己去發現;例如:
家中的<妙有居>, 是我們與知音談心 品茗與古今中外哲學大師求教的小小天地; 也是我個人養心練字的小宇宙; 常在此體會空 無 的妙有; 也有向外觀賞的<好望角> <不厭角> <阿波羅畫廊>; 以及<神來之筆>的寫作書房;
<學術研究坊>……等等, 可惜的是,到目前為止，還未遇到一個真正能進最小的妙有小天地來與我們交會的有緣人. 我相信我所有的設想, 我所行的一切，必有為人效力的一天！
今日與你分享我的新生活，同時我也希望能繼續知道您的情況，分享您的喜悅與豐富的心靈生活; 保持聯繫吧! 雖然一通電話萬里情; 我更喜歡讀到 文情並茂且具有生命內涵的書信; 讓彼此感覺這個世界處處仍有知音與溫情; 期待著您！同時期望您不吝的把這封書信傳給我們的朋友, 或者移民海外的朋友 們分享! 這一切美意都蘊含在我虔誠的祈禱與祝福中了！祝福您
幸福年輕
生活充實
您遠方的朋友 藍梅 敬上
1992年8月13日 於加拿大溫哥華
@ 加拿大的老人中心 @
人人都說加拿大溫哥華是老人的天堂.
如果您是加國的老人, 您就不必擔心您的晚年會處於無依無靠的生活裏 .
當您處在鰥 寡 孤 獨 廢 疾時, 國家皆有所養; 雖然現在已有許多開發中的國家, 也看中了老人們的需要; 著重老人的福利, 但是要想與加國的老人同享社會的福利; 恐怕還有一段距離.
最初我們移民定居在此, 並未深入的認識加國對老人的尊重, 究竟到怎樣的程度?
逐漸的, 我也跨進了老人的範圍; 已歸屬在老人之行列了; 這才發現身為加拿大的老人, 是何等的幸運; 難怪許多生活在東岸的人以及被廣大土地 湖泊或洛磯山脈隔絕的內陸居民; 願用一生的刻苦奮鬥來完成到加拿大溫哥華安養天年的心願, 這是為甚麼呢?
理由很簡單: 溫哥華氣候溫暖; 四季分明; 鳥語花香; 交通方便; 文化多元 ;醫療先進; 福利齊全!
尤其是大家公認溫哥華是老人的天堂; 是最適宜老人居住的城市; 的確一點也不假; 在我移民溫哥華的第一年; 我首先接觸的是溫哥華衛星城市列
治文市的老人中心;我有心來參與老人的各種教育活動; 想深入認識加國老人的生活; 結交一些文友; 因為我始終認為老人都似一瓶瓶封釀了近一世紀的名牌
好酒, 雖然當時我還未有老人的資格; 必須滿55歲才能進入老人中心去學習; 也才可以參加中心為老人設計的各項活動.
我卻以外子眷屬的名義進入, 並參與了他們的教育學習; 年費只需繳8元加幣就成為會員; 凡是會員均有資格參加各項活動; 老人中心的確是一個提供老人永續學習的好場所; 例如: 老人中心的活動包括了----
各國的語言學習;
各類的繪畫 陶塑 音樂 舞蹈;
以及各種棋類 球類 遊戲;
或是編織 手工 木工 雕刻 攝影......等的活動;
為了東方人的需要, 竟也開闢了打麻將的場所與西方人的橋牌並駕齊驅;
室外的活動除了各球類運動之外; 公園 游泳池與圖書館就在中心隔壁;
更有近程與遠端的參觀 健行 露營 以及出國旅遊..... 等的精采設計;
也有專為老人設計調理的營養餐方便老人來享用.
生活的充實, 使得老人們個個都忘了自己的年齡, 真可以說是返老還童了呀!
而我在老人中心參與了兩個團體; 一種是老人的合唱團; 一是詩人寫作的團體. 讓我在近兩年的參與當中認識了許多溫哥華的詩人, 並且我是用眼
睛看的; 用我內在的心靈去感應他們, 從個人的神情中去會意他們的意思; 我們這個團體成員只有十五人左右; 每週定時聚會一次, 並規定兩周起碼要繳
一篇詩作或是散文,由作者親自朗讀並介紹個人的創作技巧與創作的歷程.
在臺灣我參與過許多的文藝團體; 都感覺安排的內容不足又太鬆散, 而這個老人的團體, 不但要大家創作而且還要懂得分享; 另一周是請加國的詩人或是作家以及出版社的主編 社長來分享他們的創作經驗與出版的經驗!
而對我來說要我聽懂每週的演講; 仍有一定的難度; 所以我是用眼睛來讀每一個人的內在生命力; 與透視每一個內在的心靈世界; 在那段時光裏;
我配合他們的創作活動, 也寫出了十三首的英文詩, 組長Master.Ken熱心的為我修正, 在他的帶動之下; 各自精選自己的創作, 每半年就出
一本詩集; 將大家的作品裝訂成厚實的詩集, 留作紀念.
同時我也跟老人合唱團唱了上百首的英文抒情歌曲; 那是一段非常充實又值得回憶的生活; 整個合唱團有五六十位老人參加, 一位指揮; 一位鋼琴
伴奏, 均是老會員, 大家聚集在一起, 快樂的 感性的 唱呀唱呀! 從她們唱的音韻裏我感受到是在重播著生命過去的青春旋律; 這龐大的合唱團體,
團員幾乎都屬走在八九十歲邊緣的老人呀! 但見他們真的是返老還童了; 天真活潑, 笑話連連, 幽默無比, 單純得可以; 但是在這個快樂的時光裏,
你會突然發現今天的笑聲怎麼不再? 燦爛的笑容與溫暖的陽光被誰沒收去了呢? 原來, 大家一致公認的情人, 已先大家不告而別了! 人人為他的長辭感到
懷念, 耽心著下一個不知又會輪到誰啊?
然而這畢竟是一個快樂天真的團體, 美麗的夢又開始在歌聲中蕩漾; 很快的就將悲傷化為烏有; 一個已是八十三歲的幽默老太---愛麗思;才失去了老伴還不到三個月, 很快的又找到比她小十歲的新的情侶,而且在其他老人面前得意洋洋的說:
"瞧! 我的青春期比誰都長; 好像才剛剛開始呢! " 不但笑破了大家的肚子, 也真羨煞了其他的老人們.
在戶外的活動, 我與外子一同參加過老人的爬山 健行以及各處去旅遊的活動; 看過許多一般人未能涉足的地方, 例如我們參加過一次到北溫格羅斯
山區裏去健行, 走進無足跡可尋的深山中, 抱到了千年的神木, 壯觀的程度不亞於臺灣阿里山的神木和桃園拉拉山的神木群; 所收的費用是人人都能支付
的; 不但如此; 帶領老人活動的都是溫哥華的年輕力壯的義工, 為老人的安全與護衛盡到最大的責任與效應.
尤其每當隨著換季時候就有新開設出來的精采活動, 受到大家的喜愛, 老人中心裏竟然是大排長龍, 老人只要能看 能走 能玩 沒病痛就有忙不完, 玩不盡的鮮事等著呢!
有一天我突然的發現, 我竟是老人中心裏最年輕的會員; 我想我就學他們這樣過一生了嗎? 可是......可是我還有許多美夢沒有實現; 我還有許多事在等著我一一完成; 我不甘心就這樣快的插進老人的隊伍裏去; 只是我已懂得當我真的老了, 我已會安排自己的生活了!
因此, 我逐漸的從這老人的族群中消失, 又回到自己的美夢中來, 趁我尚能活出自我的時光裏, 我要加緊加快步筏去完成我未完成的使命.
@ 加拿大的多元文化教育 @
定居在家國之後, 我逐漸認識到加拿大是一個多元文化的國家, 人民來自不同的種族與不同的國度,人口僅有兩千萬人, 土地卻是世界第二大的國家; 除了原住民之外, 每個國民都是來自各國被------
* 挑選 過濾過的優秀 人民
* 健康無染上傳染疾病的人民
* 有特殊技術與才能的人民
* 有經濟實力 ; 且能獨立創業或投資的人民
* 無須政府補助就能在加國生活的退休人民......
每個公民都要經過三年的居住考驗; 能夠學會基本的英語會話, 與認識加國的地理文物, 風土民情......才能成為加國的公民; 這樣的公民才是加國政府歡迎的物件; 加國政府認為您已認同了加國, 有資格做為加國的公民。
加拿大集合了世界各地優秀的民族, 如何能將來自各方不同的人民融為一體? 作嶄新的加國公民呢?
加國政府對原本生活在自己國家, 均屬同種同源的地域人士, 來到加國, 為新移民們在語言教育上所用的心; 開設了許多英語學習班; 提供新移
民十個月至一年半不等的免費學習課程, 目的是希望您能以英語為加國的共同語言, 藉共同語言來連接全民的共識與溝通的橋樑; 讓人人都能以英語為中心,
在加國生活,進而與其他地域的人民能很快的融為一共同體. 加國政府的用心, 在此教育上所消耗的人力與財力, 恐怕很少有人能真正領會其中的苦心
吧!? 所不同的是加國雖然以英語為主流, 只要您不放棄英語, 您仍應保有自己的母語; 在學校同時也鼓勵學生修其他的語言.如: 法語 德語 日語
西班牙語 以及華語今日也已被加國肯定為加國的第二學習語言了呢!
我一向對加拿大的多元文化有做崇敬之心; 因為唯有生活在多元文化環境之下的人,才會逼得你非學習多元不可; 您必須開放自己的心胸去學習尊重、 包容、接納不同的意見與心聲; 這就是移民加拿大的特色之一; 許多人移民加拿大的目的, 只是因為加國是一個空氣無污染; 人口不稠密,道路不擁擠的國
度, 沒有填鴨式的教育, 孩子們能受到開放的教育, 最重要移民可以暫時紓解在國內因孩子的升學競爭給父母帶來的壓力. 可是來到了加國, 許多家長往
往迷失在這條寬廣的教育路上了。
首先我們要明白加拿大這個國家與我們在亞洲的生活型態是不同的;來自亞洲地區的中國人, 似乎仍舊脫不下東方人的外衣; 更是絕不願更改內衣的樣 式, 原因是我們東方人最忌忘本、忘根; 因此東方的父母一直在孩子面前一再強調不能忘了自己的國家; 自己是中國人! 永遠是中國人! 更不要忘了你從
哪里來?
是不是中國人的傳統觀而局限了束縛了自我的開放? 的確, 讓孩子不要忘了自己是從哪里來的?是很重要的, 因為這是一Frist Country, 是我們的根; 那麼-------
* 有沒有讓孩子知道父母為甚麼要帶他們移居到這裏來呢?
* 住在這裏有甚麼好呢? 這裏有甚麼優點和缺點?
* 我們要如何與不同的人種溝通觀念與和平相處, 互補彼此的缺點呢?
* 我們該如何讓多元的彼此能更深入的認識並進入彼此內在的心靈?
* 家長們是否真的明白, 加拿大在多元、開放教育的體制之下; 究竟有何特色與優缺點呢?
* 加拿大與其他歐美國家的教育體制有何不同呢?
......這些您都思考過嗎? 移民前您是否已做好了心理的準備?
在移民公司的說明會上, 似乎漏缺了這一環的介紹; 也欠缺一些身入其境的移民人士來現身說法;以許多人盲目的移民至此, 造成了許多家庭的悲劇, 例如:
* 父母及子女均不適應這裏的教育環境與語言的障礙; 造成因自閉而與學校教育脫軌脫節; 在父母對移民生活缺乏信心與認識之下, 又回流到自己的國土上去; 這樣的家庭比比皆是!
* 由於加拿大是一個養老者的天堂; 對沒有經濟基礎的家庭, 尚年輕力壯的先生或妻子非得作空中飛人不可, 形成長久的分居兩地, 無形中兩岸
人的社會結構與背景有了顯著的差距, 造成彼此觀念與價值上的偏差; 在長期的分隔不能及時的深刻的溝通與體諒彼此的感受, 無法分擔各人的焦慮,逐漸尋
覓不到交集的管道, 促使婚姻的破裂. 以致許多的家庭演變成了單親的家庭。
*家長對加拿大的教育認識不清, 只存乎一種幻想與不能落實的美夢, 並帶著逃避國內填鴨式教育的心理來到加國; 等孩子接受適應了加國的教育之
後; 由於許多家長未能及時跟著孩子學習成長; 也未深入的去理解加國的完善的教育制度, 仍舊守著的是亞洲人的教育思考模式; 對孩子回家沒有作業甚至
於孩子沒有課本的教育方式慌了手腳,不但不去深入的瞭解學校的教學型態; 反而要想改變加國原來的教育體制; 逼得老師要給孩子 出回家的功課; 有的學
校因東方子弟多,為尊重人權與包容多元角度,有的學校就改變了原有的教育體系來迎合東方人的教育需求. 但是卻讓原來加拿大的公民與子弟不能認同這種改 變, 許多加國人開始賣房子遠離市區, 遷居到偏遠的選少有東方人住的區域去了。
有的學校卻堅持自己完善的教育理念與制度不放, 認為這些家長太過分的要求 ,已不適合留在這個學校就讀; 乾脆配合您的需要, 引介另一所私立
的、屬英國系統的學校去就讀, 於是有許多東方來的家長一窩風的將孩子轉換到另一所填鴉得厲害, 管教極嚴格的學校去寄讀; 據說要想進這個學校; 家長
得要在半夜排隊到天亮呢! 只見大排長龍的為孩子能進這所私立的學校, 花上大把大把鈔票在所不惜; 卻沒有考慮到孩子自己的感受與想法和需要. 現在讓
我們來思考一下:
* 試想我為甚麼一再的說加拿大的教育原是最完善的教育呢?
我願在此先試著回答這個問題:
因為: 我發現加拿大的教育是因襲了英國的傳統教育的體制 ----
用較嚴密緊扣的傳統體系與編序式自我學習的精神做為左腦教育的< 經 >.
因為: 我發現加拿大的教育接續了美國民主多元化的開放教育, 也擁有美國的開放教育精神
用多元化且屬啟發式與感性 、加趣味性合一的右腦教學方式、做為統合教育的 < 緯 >
因為: 我發現加拿大的教育是屬多元文化與尊重多元文化的國家----
每個國家都允許有自己的文化中心與文化節日
因為: 我發現加拿大備有許多不同教育形態的學校 -----
任你來選擇適合子弟就讀, 可栽培不同的人才
因為: 我理解加拿大的教育體系兼顧到左右腦教育的平衡, 以及傳統與開放教育的相輔相承
所以:在有<經>有<緯>的教育體制之下, 逐漸形成一個十字型的全人教育體系
<全人教育> 原是一種屬左腦與右腦統合的全腦教育學習型態; 是培養完人教育的密笈; 未料移民的父母揠苗助長之心強烈, 促使要想扭曲加國原來的教育主體性, 這是幸還是不幸呢?
總之 , 加拿大是一個民主、多元、開放、尊重人權的國家; 每一個人的意見雖未見得會完全被肯定, 但確實是被尊重的; 我們何其有幸來到這樣一個民主、多元化的國家啊!
人人有機會接受多元文化的洗禮, 只要您用英語做橋, 人人就可溝通;
只要您對任何人不抱成見,就可學習欣賞與不同人的深度交往,
在多元化的教育環境薰陶下, 您不但能學習到自主、獨立及獨立思考,
更能學到分工合作、尊重獨特與創意的教學; 而且能深刻的結交到不同人種的朋友。
如果您不能完全看懂這個完善的教育體制;
如果您始終抱著懷疑開放教育的理念與態度;
如果您不願先入境問俗的去學習、感受與體會加國多元的、既傳統且開放的教育; 進而欣賞肯定加國的教育,我想 :
您與您的家人是白走這一趟了。
＠ 加拿大的圖書館教育 ＠
來到加拿大, 生活在加拿大的人, 如沒有進過加拿大圖書館, 可以說他還不能成為真正的加拿大人。
加拿大的圖書館有很多的教育功能; 正如臺灣的中央圖書館以及 社區圖書館, 都在發揮社會及社區教育的功能; 極力推動社區教育並發展成為加國文化的中心。
加國人喜歡閱讀; 大部份的人都有閱讀的習慣, 但是家中的佈置, 倒是很少看見家庭的佈置是屬於文思滿書架的, 因為加國國人或許會認為沒有在 家裏成立家庭圖書館的必要 , 這樣會浪費金錢與空間, 也不方便別人來分享, 他們並沒有書香門第的觀念; 同時他們從小就已養成了上圖書館借書回來閱
讀的習慣; 尤其加國無論是鄉村小鎮, 都有豐實的圖書典藏供鄉鎮人借閱; 機關學校也有專屬的圖書範疇; 尤其是特別眷顧到老人與小孩, 以及盲人聾啞 的不同需要, 對殘障的人士更是特別的鼓勵與支持, 不會讓他們出門不方便; 窩心的設想; 處處顯示出對他們的體貼與尊重 。
圖書館裏不但有兒童的專門閱讀活動區的設施之外, 也有老人的閱讀借書區, 每本書的字體都特別加大了字型大小, 方便老人閱讀; 也有盲人的圖書 室; 室中有許多點字的圖書以及豐富的錄音帶 ; 更有聽書的現代設備; 我常看見許多父母抱著一堆堆書回家; 我也發現許多老人一次借幾十本書回家去打 發時間, 做為精神的食糧; 寂寞孤獨時的伴侶; 您一定想像不到圖書館允許每人一次借多少本書啊? 一個人一次竟然能借50本書回家, 只要一個月前還 即可!
加國圖書館裏不但舉辦多元化的讀書會, 以及有關各國文化的交流活動; 每年館內都要精選能推介多元文化的好書給國人並規定列為人人必讀的書;這 時候會特別買下幾百本的推薦書供大家來借閱! 正如一位出生在加國的華裔作家; 他寫了一本三代中國人在加國生存的動人小說 < 紅牡丹 > ; 受到加國文化界一致的推崇, 被列為全加國人民瞭解東方人必讀的讀物。
除此之外, 加國圖書館的中文書也越來越多了; 為甚麼呢? 已有許多國內的熱心文化人隨著移民潮至此; 進到圖書館來, 竟成為東方人的文化沙 漠; 看不到屬於自己語言的書; 激發了文化人的自尊心, 將家中不常用的書; 或已讀過的書捐獻出來; 供大家來借閱; 這種風氣一開, 中文書我眼見 就越來越豐富了!
慚愧的是我個人還是捨不得將我的藏書捐出去讓大家來分享; 因為它們都是我及時的顧問; 是我最知心的一群朋友; 書裏有我的同步眉批! 是我在 臺灣與中國大陸精心、精選過來的書藉; 每本書都是用五號字體排版的; 是跟著我們家人一同移民過來的; 每一本都有閱讀與參考的價值; 尤其我喜歡藉著 一個主題聯讀不同的版本,不同作家論著的書; 讓我吸取各書中不同的觀點後,我卻往往將知識部份仍留在書裏; 所以我的書仍需一本不少的留在家中, 待命 我來聯讀瞭解他們。
在此我聯想起我有一些經驗, 恐怕是值得提出來向大家分享的:
自從1977年我起步從事寫作以來, 我在1984年赴歐洲旅遊時, 我已出版了好幾本書.我曾帶著十套我的新書如: 散文集< 愛心箭 > 與 < 兒童作文欣賞輔導 >; 小品集< 何極篇 > 以及外子的格言集<信心石>;想順道將它們送 進各國的圖書館去; 做為我的文化傳播之旅, 也希望旅居在海外的人能夠借讀到中文書; 當然; 我還存有其他的希望; 遺憾的是每經一個國家的圖書館, 幾乎都是關門的, 因為八月正是暑假的度假期; 最後我只好在海外用郵寄的方式, 花去了我大把郵費, 是否能如願以償的完成文化的使命? 大部份沒有 下文; 只有英國大英圖書館有了回信, 感謝我的捐贈。
1992定居溫哥華後, 我也不死心, 我又將我已出版了的七部著作分成三份, 分別贈送到新建的、外表酷似羅馬競技場型式的溫哥華市立圖書館;
以及溫哥華的UBC大學裏專屬的中文圖書館; 再來就是我住的列治文市圖書館; 這全套書送出去之前, 我曾在一本書中的空白頁裏寫上一封短箋,留下電 話號碼; 意思是如果此書能感動您, 不妨撥個電話。
這些年來, 我先感動了我自己有這種癡心妄想的行為; 以致於也意外的獲得了一些動人的迴響, 改變了我在溫哥華的命運; 事情是這樣的:
溫哥華有一個加華文藝學會要開年會; 朋友邀我參加, 在餐會上認識了一位元從北京早期來加的老移民---劉慧琴大姐, 相談之下, 知道她在溫哥 華的文化中心做義工、任理事, 熱心的在推展中國文化; 她自己也是作家, 曾為臺灣聯合報寫過老牌名星 < 蝴蝶傳記 >; 我們一見如 故, 相談甚歡; 一時成為彼此喜愛的朋友。
過了一段日子, 接到她的電話:
”藍梅! 我在溫哥華圖書館裏竟然借到你的書! ”
" 啊! 是嗎? ! 您借的是那一本呢?" 我驚喜又激動的說:
" 是你花了十五年才完成的那套< 文思滿書香 >"
" 真的呀?! 太好了! 您看了嗎? 請您指教啊!" 我的生命被她點燃著了
' 我發現您真有幾把刷子呢! 你對寫作既然那麼有完整的一套, 藍梅呀! 您應該出來為溫哥華的華人做點事,盡點心, 您不能天天躲在家裏太可惜了!”
"劉姐, 如果有機會我當然願意啦! 可是......" 心中到是暗喜我在溫哥華終於有人真正肯花時間來深入的＜讀＞我和我的＜書＞了。
"我想把您推介給溫哥華的文化中心, 請你來引導溫哥華的華人寫作好嗎?"
就這樣, 我在溫哥華開始有了新生活的重心與目標了; 我想:
既然自己已立定了志向要成為作家; 我總不能天天真的只坐在家裏? !我的確應該將自己落實在新的土地上; 不能因為自己不會開車而天天繭居在象牙塔里吐絲結繭! 編織著自己的夢而自閉了自己啊!
又有一天; 我接到了一通意外又意外的電話, 一股熱情從線的彼端流了過來:
" 你是藍梅女士嗎? 我是從溫哥華大圖書館的公用電話打來的; 我是你忠實的讀者啊; 我今天一整天坐在圖書館裏, 一口氣的讀完了您的書-- -< 創造一個人>還有你留在書上的短箋, 我迫不及待的想打個電話給你; 告訴你我好感動你全書的內涵與創新的理念, 在我內心產生了極大 的共鳴......"
這種意外的知音; 促使我這顆沉澱已久的心, 被她意外的撥動了, 及刻飛躍起來; 急於想見面的欲望增高了, 我與他相約在我這邊列志文的圖書館門口見面; 心情還真像是會情人似的, 唯恐陰錯陽差的錯過了 。
當我們會面的一刹那; 我驚叫起來:
" 啊...... 啊呀! ...... 是你呀!....沒想到我真的認識了--你......"
原來我們並不是第一次見面; 早在兩年前,我就在參加香港移民來溫哥華的哲學博士---梁燕城主持的<文化中國>創刊號的座談會上, 與她相遇過; 只是那時她在忙於發言, 而我專注在傾聽海內外的專家學者們的文化言論; 我沒發言她並未注意到我的存在; 而我對她的活潑、開放又有自 己見地的思想, 引發了我對她的好奇心; 很渴望能認識她想跟她做朋友, 可是在那樣一個正式的場合與面對這麼多學者專家的面前, 我膽怯懦弱得像一隻小 老鼠; 不敢露頭角; 深怕自己說錯了話; 而被大家怡笑大方我膽怯懦弱得像一隻小老鼠; 不敢露頭角; 深怕自己說錯了話; 而怡笑大方 。
有一天, 我去參加一個觀賞 "活著" 電影的座談會, 我又發現她也在場; 心中暗喜希望這回有機緣能認識她; 但是她活耀似風, 光芒如日, 她的思潮與開放的人生觀, 又再度的震撼了我, 我又錯過了給她看見我的機會。
沒想到, 我們竟是如此戲劇性的真正相遇了！正是-----
同是天涯文化人; 相逢何必曾相識?!.......
@ 加拿大的特殊教育 @
加拿大是一個社會主義的國家, 因此會兼顧到不同的種族文化, 對不同的人, 都有一份盡責、關懷、照顧的心, 大家都說: 加拿大這個國家確實是老人的天堂;
但也有人說: 加拿大才是兒童養護的搖籃,
更有人說: 加拿大更是殘障人的極樂世界,
以上的話一點也不假; 全都答對了 。
經過我的所見所聞,生活方方面面的接觸; 以及親身的體驗, 促使我對加國產生一份特殊的敬意!
在我們每個人的身邊, 我們都會接觸到一些與自己不同的人; 就是未遇上也會感受到他們是存在的; 無論你開車去任何公共場所; 首先,
您會發現有一些停車位是您不能停的, 這是為殘障朋友預留的位置! 上貼有殘障人專用的標誌!
當您要上公共的廁所, 您也會發現有一兩間是殘障人專用的, 就是沒人用, 我們正常人也不能用的廁所;
當您去公共市場或是社區中心, 又或公園中, 您更會發現各色各樣的殘障人都會參雜在這些人群中; 而不會因自己殘障不方便而留在家中. 卻被父母或是一些義工推著她們擠在人潮中與大自然中;
因為他們也是人;
他們並沒有被家庭與社會給遺棄或遺忘; 加國的殘障者受人權的保護與尊重, 是東方人都會感到不可思議的地步 。
就拿盲人在加國來說,
* 過馬路十字路口會有不同的聲音來提醒可否前進;
* 走在盲人經常去的地方, 您會看見盲人手中必然有一隻導盲的狗牽著他過馬路;
* 為盲人增設的步道上鋪有像點字的磁磚, 是給盲人瞭解可否行走的馬路語言;
* 盲人上圖書館有盲人點字圖書以及錄音帶的租借; 這些設施都兼顧到不同人的需要。
雖然今日許多的國家也都已重視到弱者的人權; 也同樣有此類設施與安排, 但是, 加國給我的一份特殊的感覺, 令我有股說不出的感動!
最重要的是加拿大尊重特殊教育,做到了全民普及要尊重的平等觀念與態度; 走到哪里已都不只是Laday Frist 了,而是---
身體有殘疾者---第一;
老人第一;
兒童第一;
再來才是婦女第一了;
真可以說人人都曾經享受過第一的生命價值; 唯有在您人生最旺盛的年齡, 您必需付出金錢、時間、勞力、智慧......來回饋社會; 這是公平 的人生交易, 從小享受了第一的呵護; 中年就要認真努力的付出; 到老年時又會回到老人第一的被寵愛著; 這是加拿大傳統制度也是加國公民應盡的義務; 中途不幸殘障了, 國家會保護照顧得無微不至! 正切合了--- 鰥、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養的理想社會 。
我們不能不相信加國的人權與福利正是柏拉圖的理想國與孔夫子的大同理想之境的翻版與重現啊!
加國對於矜、寡、孤、獨、廢、疾者皆有所養, 可說做到了極致; 使我不得不敬佩加拿大的特殊教育與殘障設施; 加國成為人間的天堂, 此名絕不虛傳 。
但是, 我有一個問題始終留在心中:
加拿大可說是一個先進的國家, 醫學也相當的發達, 為甚麼還會有這麼多的不幸讓自己孩子成為各類殘障的一份子呢?
我左思右想, 始終得不到答案; 只有感覺到上天或許有它的用意吧!?
這些不同殘疾者是不是在考驗並在喚醒人類快要頓失的---愛心 ?
是不是在激發人類應該將心比心該有的同情心?
是不是想要引發並培養人類的智慧, 努力克服身心上不同的挫傷?
是不是想提醒人類: 人人生命是不能承受之輕的?
這是不是上天給人類的緊急作業與功課?
這些問題始終在我的腦海中縈繞! 卻沒有人回答我! 然而, 因為有這份關心讓我用心來讀, 親身體驗加拿大這樣一個國家! 我似乎讀懂了他! 這個國家看來是如此的年輕! 龐大! 但一點不浮華, 一點也不虛誇! 在諸多的世界大災難中; 加拿大的救人、助人的我們精神卻永遠跑----冠軍!
我終於聽到了幾個感人且能助我們深思的故事; 尤其是加國的<心理輔導>與<知見心理學>相當的發達; 聽說在溫哥華島附近的一個外島上, 有一間知見心理學的研究與輔導的中心,專門輔導加國的原住民--- 印地安人的後裔!
為什麼要輔導幫助他們呢? 這是英國人對自己過去在加國因為要搶地盤作為殖民地時曾燒、殺、擄、掠, 給印地安人的心靈裏藏有無數的痛苦、驚恐、 疑惑、無助、怨恨知心無法釋懷的進入到潛意識裏, 遺傳了並積存在下一代子孫們的細胞裏! 城現在他們後裔子孫們的行為與言談中!
基於英國人這些年逐漸懂得了反省與反思, 知見到自己過去因自己企圖擴展< 日不落國 >的野心, 而籌成的錯誤行為與觀念! 為了 要贖罪! 在那個小島上, 政府設了這樣一個機構!專為印地安人的後裔洗刷心靈! 設法用最新的心理輔導方法將後裔們身心均蘊藏的仇恨、恐懼的細胞, 降 低到最小的程度! 讓印地安人活得健康快樂!
當我聽到這樣一個機構在做著這樣的工作! 我的心靈為之悸動不已啊! 想到我們中國人的苦難, 我淚流滿面了......
@ 溫哥華的中文教育 @
一個有教學經驗的老師, 在加拿大往往難求得一份能發揚中國文化的工作。
話雖如此, 加拿大的中文學校卻隨著東方的移民潮, 勢如破竹般的建立起來, 不出五年, 整個大溫哥華就有上百家的中文學校誕生; 再加上近年來中國大陸有更多的家庭移民過來, 中文學校更是熱門鼎盛; 而事實上這些學校的建立, 家長們基於以下的幾種心理因素:
1. 最早在加國辦中文學校的, 是早期來加國修鐵路的華工, 感味中國人在海外受到種族的歧視, 諸多的不平等待遇以及思鄉的情懷而激發中國人的子弟不要忘了自己的根, 一定要學中文, 一定要努力向學, 父母認為孩子來到海外不能忘了中文; 更不能忘了自己是中國人!
2. 中國人已領悟到本土語言的重要, 不會英文和法文就難打進加國的主流社會; 但是不會中文的人也進不了黃皮膚人的圈子與族群中去, 所以每一個移民來的中國人都得兼顧兩三種以上的語言。
3. 早期的移民潮大部分都是來自福建、 廣東、 香港; 語言都以廣東話與潮州話為主, 中文學校的老師就得用廣東話教中文; 所以後期從臺灣、 大陸以及東南亞一帶來的族群, 不能適應, 促使多元的中文學校誕生。
4. 加國的自由、民主、多元、 開放的教育制度促使較保守且傳統的東方的父母, 缺乏絕對的信心與落實感; 生怕孩子學不到東西, 又怕一旦回 流又接不上原來的教育體制, 會形成兩頭空的現象 ; 所以要讓孩子學中文; 臺灣來的家長要選會說國語、 教臺灣課本的學校; 大陸來的要選會講普通話 又教大陸的課本和教中文拼音的學校; 一旦回流, 好與其接軌。
5. 在加國讀書的東方孩子越來越多, 日本、韓國、大陸、 香港、 臺灣以及東南亞各國對中文及中國字都不陌生; 學起來較有成就感; 也能形成東方人交流的族群。
6. 近年來, 中文已被加國承認為語文選修科的第二語言課程 , 完全不會用中文讀、說、寫、作的中國孩子吃虧了, 被孤立了; 必需加強中文。
7. 許多人說 < 21世紀是中文的世界 > ; < 是中國人的天下 > ; 未來會 < 以中文替代英文 > 為全世界的共同語言。
基於以上的因素, 在海外的中國人; 東方人; 亞洲人; 只會講廣東話的香港人; 以及有一些前瞻性的加國人, 都開始警覺到中文的重要與需要了。
這是多麼感人與壯觀的形勢啊! 這個時代正是發揚中華文化於全世界的大好時機; 然而遺憾的是:
1. 在海外的中文老師素質良莠不齊, 大部份都不是科班的教師, 缺乏變化的教法及兒童心理的認識。
2. 沒有專門屬於傳播中華文化與中文的固定場所; 一個星期只有兩個半小時到三個小時, 租借當地某校舍作學習活動; 聲稱是中文學校, 卻沒有可以專用的場所; 看來還不如補習班來得有點固定與歸屬感。
3. 海外版的教科書編得內容仍比較欠缺生動活潑與欠俱啟發性、 創造性; 引不起很高的學習意念與興趣。
4. 教材的編選兼顧不到來自不同背景, 及現代中國人的需要, 傳統的內容與說教的觀念較濃與現社會似乎還不能接軌。
5. 有簡體與繁體; 注音符號與中文拼音不能統一協調的相互排斥; 造成學習上的困擾; 讓許多西方人不能理解。
奇特的是: 雖然有以上的各種現象; 仍不能讓中國人灰了心; 就像跑龍套式的; 難以立足紮根的中文學校仍然一個接一個的開設起來; 不管怎麼說; 中國人永遠捨不得又脫不下這件< 學中文的衣服 >。
國內的 < 海華會 > 與 < 僑委會 > 基於對海外的僑胞子弟教育的關心有具體的照顧跟輔助之外, 每年寒暑假均 有國內的資深教師組成海外的輔導團四散到世界各地去作巡迴的研習輔導; 受到海外中文教師們的熱烈歡迎; 藉此機會傳授一些新的教學觀念與技巧, 也有些 教師認為這些來自臺灣的教師, 雖然有經驗但是仍缺少了海外的教學經驗, 促使海外教師們研習的往往是學非所能用。
近年來海外的宗教團體非常鼎盛, 如: 慈濟、佛光山、法鼓山...... 或是天主教、基督教各個教會中均設有中文學校; 而各有其宗教的特色與自編的教材; 例如:
慈濟引用了證嚴法師的 < 靜思語 >做為中文教育的主流與教學的內容; 佛光山不但有中文學校還開辦了< 佛光佛學院 >排有豐富的語文和正音以及佛學課程。
這些傳授者是有心又有內含的義工們; 以及佛光山的住持或法師, 除了借課程認識佛教教義之外, 也希望華人的後裔能奠定好基本的佛學與文化的基礎; 含有文化的素養; 這是他們用心的以宗教的傳道精神來傳中文的教育!
自從我受到劉慧琴大姐的知音與賞識之後, 她推薦我到溫哥華文化中心依據<文思滿書香>一書的理論去教成人寫作, 移民三年之後終於 讓我在海外踏出了第一步! 讓我有機會又做了一次培養作家的老師! 第一次培養的是一群殘障盲啞的青年; 而這次卻讓我當了中老年人的寫作老師 。
溫哥華文化中心讓我培訓海外的中文老師, 這項任務讓我感到生命開始有了價值與意義! 因為中心已經感受到要想讓中文老師與21世紀同步出發,中 文老師的教學方法與文化的素質已經需要不斷的充電再教育了! 所以開始讓我設計五天的一系列課程, 目的要加強中文老師們的教學與文化的素質; 因此我在 溫哥華的中文教育這塊領域裏! 曾投下了不少的心力與熱情; 兩年下來前後竟培訓了八期之多!
溫哥華雖然有上百家的中文學校, 有永續學習一心向學的老師似乎都培訓完了; 許多有關的中文學會團體該去的都去過了; 奇怪的是就是沒有人讓我去教孩子們中文?!
暑假的一天, 一位從天津移民來的朋友! 突然打了一個電話給我, 電話裏的朋友一開口就說:
“ 藍梅! 我認識您這麼久了! 我都不知道您是一個讓人懷念的中文老師呢! ”
“ 這話怎麼說? “
“ 您不知道現在臺灣海華會來溫哥華開中文教師研習會; 臺灣來了兩位老師?! “
“ 是嗎? 我沒注意呢? 臺灣來的是什麼人呢? “
“ 有一位是師院的教授! 一位是師院附小的老師! 您知道師院的教授在課堂上特別提到您 <藍梅>老師的名字! 當時我嚇了一跳! 教授說的人不就是您嗎? 課堂上兩百多位老師都沒反應, 只有我會意過來! 我相信那位教授指的就是----您! “
我聽到這樣的一席話, 讓我激情的問起他們的大名, 啊呀! 原來一個曾是我的日日面對面的同事; 一個是我只教過她孩子一學期, 就全家去英國留學的------家長!
“ 教授她是怎麼說的呢? “
“ 他說他女兒的作文寫得好! 都是因為她在一年級時受到藍梅老師的啟發; 他用一則龜兔賽跑故事, 引導出孩子們寫作的極大興趣…….”
“ 喔! 真的要謝謝您把這樣的事告訴了我! 那我的同事有沒有提到我呢? 她更清楚才對! “
“ 沒有! “
這 “ 沒有! “ 兩字可觸痛了我內在的心結啊!
這通電話給了我反思的機會; 同時也帶給我莫大的刺激跟激勵啊! 我的心情看來是永遠無法向人倒述, 讓人理解的了! 就此打住吧!
＠ 幼 教 薪 傳 ＠
在我心中始終關注的是我最早以它為我追求人生起點的<幼稚教育>! 來到加國, 因為身邊無幼小孩子, 所以始終無法涉獵這一環, 心中總覺得有些許的遺憾! 不知道這裏紮根的教育是怎樣的?
回想起1957~1972年洽是臺灣幼稚教育從傳統教育轉型到開放教育的一段艱辛改革歷程! 而我正逢參與其中。
1994年初, 臺灣的兒童日報意外的向我邀稿, 希望我能為幼稚園的老師們寫點東西; 雖然我已離開幼教崗位有二十多年了! 但是那段歷程卻如 同昨日記憶猶新, 所以這個機會難得啊! 於是我用了十個月的時間! 每星期一封信傳真到臺灣, 將我從事幼教十多年的心得與經驗傾囊而出 ,一共給老師 們寫了三十七封信; 這是我首次開始用電腦來寫作, 我一向排斥這個東西, 總認為我的手沒有我腦子快! 電腦也沒我腦子快! 但是當我因事回臺灣時跟台 灣的一個教育出版社預約了24本書的書約後, 回來正準備要開始提筆上陣之際 ; 我發現我的右手無名指出了狀況, 幾乎無法握筆, 彎曲下去的無名指伸 不直了! 這可驚非小可真給嚇著了! 幼教薪傳剛要開始, 同時還有這24本書的約定要一一完成, 手不聽指使那還了得?
逼不得已, 我才開始用女婿----培培淘汰了的Pe2黑白舊電腦來嘗試寫作! 培培竟成為我的電腦啟蒙老師了! 那時他還在臺灣, 電腦一出了 問題; 就打長途電話向他求救! 由於迫切之心切, 促使我非得接受這個欠缺人性化的電腦, 立即提筆上陣換成了在鍵盤上寫作, 我一邊思考, 一邊一個 字一個字的敲打出來; 就這樣, 我的靈感, 我的經驗源源不斷的從我的手指間流泄出來, 這樣緩慢的練習操作了三天, 就開始新手上路了!
再說, 我想讓幼教老師們認知溫哥華的幼稚教育, 我前後做過兩次幼教專訪, 在典電腦上我打出了幼教薪傳的第十二封信。
<楓 國 幼 教 記 >
遙念的幼教朋友: 平安是福!
迫不急待的要向你報告我的一次特別專訪 ---母親節前的那一個星期二, 我終於真正的觀摩了加拿大的一所幼稚園, 這個幼稚園是附 設在小學裏的。
陪同我去的是教會合唱團的朋友 ---Betty Goodwin , 她是一位既有愛心又熱心的加國婦人, 對我特別照顧, 自從我認識她以來, 我就覺得跟她的名字一樣---走好運了!
這個幼稚園在我住的Richmond(列治文市)的隔鄰(Dalta), 開車不到半小時就到了。
全園只有兩位老師, 兩間教室,卻有四個班級, 分上下午班, 也就是一位老師要教兩班五歲的幼兒 ! 其中的一位老師名叫 ----
Janie goodwin, 她正是Betty的女兒! 啊! 當我一踏進教室, 馬上有種回家的感覺! 似曾相識之感彷佛又把我拉回到-二十 五年前 ,臺北幼幼托兒所----郭豸所長, 想起她曾是臺灣推動發現學習的提倡者, 還有首先實踐者-----蘇愛秋老師! 還......我即刻提醒 自己, 這裏是加拿大!
一間極寬大的正方形教室裏,佈置成各個角落的學習角,計有:圖書 、語文 、科學 、小醫院 、小商店 、娃娃的家 、小畫家 、工作臺 、小廚 房 、沙箱 、水箱 、積木 、拼圖 、創造及電腦等的學習角; 學習材料是應有盡有, 設備一應齊全; 不同的是全班只有十五個幼兒!只需兩張工作學習 的桌子,保留了集體討論的空間,幼兒都坐在地毯上與老師交流 聽故事 吃點心。
十五位幼兒中尚未有黑頭發 黃皮膚的中國人! 卻有八位是黑頭發深皮膚的印度人,( 隔壁班卻有三位來自不同地方的中國孩子 ) 啊!老師正在進
行[媽媽節]的活動! 跟幼兒一同討論 如何向媽媽祝賀?有的說要自作糕餅給媽媽吃! 有的說要陪媽媽買東西; 又有的說要念好聽的兒歌給媽媽 聽......最後點出學習目標,要自己製作卡片,寫感謝話送給媽媽。
於是,老師拿出準備好的卡片材料,說明應注意的事項,引導幼兒如何填寫媽媽的名字 年齡 和喜歡的事物, 這是共同的 必需學習的課業,並且需要 老師個別輔導, 因此,老師規定每一個幼兒在兩天內必 需找老師輔導寫字和填寫卡片的部份, 並且要畫好 或剪貼好圖案;老師就坐在固定的位子上, 一對 一的輔導並培養語文的能力; 雖然如此, 這時候的老師可要發揮她多功能性的官能了! 心, 對著面前孩子; 眼, 要探四面; 耳, 要聽八方; 時時 觀察其他的幼兒, 選擇各人的興趣角落後, 老師時時在注意 :
有沒有需要提醒他的?
在他玩的玩具中是否能得啟發?
從做中是否已學得經驗?
從模仿中是否也能發揮創造的本能?
從操作中是否已發現到真理或答案?
從歌謠及朗讀中是否學習到語文的表達能力?
老師發現有那些問題要及時的補充或引導?
以上的諸多觀察考量有的需及時的去引導; 有的留待吃點心或放學前時
由老師一一的提出來做團體討論。
不過每個學習的角落都有人數的限制,有的僅限一人,如電腦的遊戲, 是讓幼 兒在選擇與遊戲中認識文字, 以及家庭成員的稱呼; 代替了老師個別的輔導。
有的規定可兩人 、三人或四人一同參與合作的角落! 讓幼兒自動自發的在具體操作中解決自己的問題,得到答案, 進而發現!......而不是老師用權威式的告訴他答案; 這恐怕就是人類智慧的探索者 --- 皮亞傑的 [發現學習] 主要的精神所在了!
我觀摩了一整天Janie的教學, 兩個班級的教學雖大同小異,但是我從Janie的教學, 發現她的的確確不愧是一位皮亞傑的教育理論實踐者! 她的常規訓練相當成功! 她有生動活潑的肢體語言, 是講故事與朗讀故事的天才,她完全掌握住了皮亞傑的教育精神! 但也看。得出來, 她的教學無形中仍 掌握了傳統教育下所要求的結構與系統的精神。
我終於來到國外,真實的接觸了[發現學習]! 朋友!相信你對[它]一定也不陌生了吧!? 敬祝
日日新發現
月月有進步
好學不倦的朋友 藍梅 書
1994.5月 於牡丹盛開時
@ 小留學生在加國 @
走在溫哥華的大街上, 我們常常會看見一些黃皮膚的青少年, 衣著奇特, 髮型流線, 三五成群的聚集在街角抽著菸, 生命裏似乎一片空白, 眼神中一片茫然, 這些青少年找不到心靈依歸的家; 這些一半被遺棄, 一半被放逐海外的青少年, 大半都是亞洲來的小留學生.
如果我問他們: 你這麼年少來海外留學有甚麼目地?
他們大都不回答我這個無聊的問題; 偶而會回應你一句:
" 是我媽要我來的! "
也有的會說 : "我的同學來, 我也來了嘛! "
當然不能再問下去了! 再問下去他們會向你冒過來說:
" 我留不留學管你甚麼事? 走開點吧! 少來說教"
這都是一般正走在青春發育期青少年的特徵, 尤其是到海外來留學的青少年, 他們內心的失落與空虛不是一句關懷的言語, 一對愛心的眼神就能擺平了的啊! 更不是提供他無底洞的金錢與物質享受就能填補得了他內心的茫然啊!
希望我的敍述不會嚇著了您, 我相信您的孩子縱然作了海外的小留學生, 在您精心的安排之下, 生活一定仍是走在正常生活的軌道裏的; 我所談的是一群生活在< 家 >的軌道之外, 又不能適應海外學校學習形式的青少年, 為他們的失落表述一下他們的心聲!
現在讓我們先來談談:
小留學生的父母讓孩子出國留學的心態與自我省察
父母讓孩子留學的因由? ----請父母反思
1.為了躲避兵役的年齡? 您對國內外的兵役制知多少? 哪一個國家是不用當兵的?
2.深感學英語的重要? 您讓孩子出國去學英文比在國內有環境很有道理, 您是不是考慮將孩子放在沒有亞洲人的地區? 讓他完全西化, 以免將來 進不去西方的主流社會? 避免與東方人混在一起總說自己的語言?
3. 讓孩子打開視野與開啟世界的眼光! 是很好的想法, 讓孩子早日看不不同的世界, 才有世界的眼光! 您有沒有孩子是真的打開了視野與心胸了嗎? 還是比在國內更糟的被局限在自我的小天地裏突破不出去, 而自閉的世界比原來的更小, 問題更大?
4.對國內的教育失去信心, 逃避中學裏的惡補現象, 解決升學的問題與壓力 您認為國外的教育就一定好? 就一定能適合您的孩子了嗎? 當孩子
說回家不必做功課的時候, 您心中又會是怎樣的感覺呢? 您是不是又緊張他整日遊手好閒, 逼孩子去補習這, 學習那的, 都由您來遙控,替他安排一切,
而忽略了自己要加強認識加國的教育體系?
5.發現本國的教育不適合自己孩子的學習, 遇到的老師不能令家長滿意 在國內您不滿意您孩子的老師, 以及國內的教育體制, 把孩子送到國外來讀書, 孩子讀的學校是屬於什麼樣的教育體制您瞭解嗎? 您對孩子的外國老師又能信任多少呢? 他就能適合您的孩子嗎?
6. 為了時尚以及孩子一窩風要出國去留學, 父母就順從了孩子! 孩子是一時的好奇與衝動, 它對國外是一無所知就讓他去適應這麼一個不同國度的大環境, 今天他如不幸成了外國的流浪漢時, 您又該怎麼辦呢?
7. 要強的父母看別人的孩子出國也要自己孩子出國, 一切由父母安排作主! 出國留學有甚麼好處? 有甚麼壞處? 父母本身並沒有深入思考考慮
周全, 就把孩子送到國外來, 想像他在國外學習西方的教育, 如果他能完全適應西方, 而您仍在國內守著東方的傳統, 請問: 將來他會主動的回來聽您
的? 還是您要改變自己來適應他呢?!
說實在的, 有許多無明的父母, 將自己的孩子送到外國來, 而自己留在國內拼命賺錢, 供孩子到國外來留學,幾乎成了現代父母理所當然的自然!
然而, 青少年時期的孩子; 自認自己已經長大了, 不希望大人過份安排他, 關心他, 最討厭別人對他起懷疑之心; 渴望父母 老師 同學的信
任 肯定 接納 欣賞; 但是, 一般的老師, 一般的父母總是用自認的行為與道德標準來衡量現代的青少年; 尤其把孩子放到海外來之後又時時提心吊膽深
怕他學壞; 當父母從千里飛來探望孩子時; 一見面就產生了磨擦; 您聽:
" 你看你成甚麼個德性! 甚麼體統!? 不男不女, 不中不西, 頭髮留這麼長, 染甚麼發? 難看死了......."
這就是您對孩子不信任的開始 ; 您首先只注意了他外在的變化, 卻看不見他內心的期待與成長, 無形中形成了很深的代溝!
您或許不知道這邊青少年個個都是這樣的, 你不跟他們一樣, 他們自然就排斥你的孩子, 將他列為異類, 你的孩子就被孤立起來, 很快就被大家封殺出局; 這時候您的孩子自然就會成為軌道之外的流浪漢了!
其實您的孩子比您會適應環境, 他懂得入境問俗, 您稱讚過他嗎?
您關心的不應是他的外在變化, 而是他內在的思想觀念是否健康? 正確?
寄居的家庭是否真正有好的環境? 好的學習與榜樣?
能不能交到有益的朋友?
您的來到不是在扮演檢查官的角色, 而應是一個遠來傾聽他敘訴的朋友; 父母必須變成了---他的朋友!
如果您發現孩子學會了抽煙, 或是吸毒的惡習; 您就是大發雷霆也無濟於事, 您如對他嚴厲的批判與指責他就會遠離你, 憎恨你, 馬上論斷您是不瞭解他, 也不接納他的父母, 很快的您就會失去他的心!
這不是您的錯; 也不是孩子的不是; 而是東西方的價值觀不同, 您要您的孩子完全聽您的, 一定得照著您的意思去做, 您才會覺得您是他父親;
他是您的孩子, 那麼我勸您最好不要讓他到國外去受教育, 以免有一天叛逆了您的希望讓您傷心; 要不然您最好能調整您自己; 向孩子學習:
學習甚麼呢? 您要學習:
1. 老遠來看孩子又放下原來的觀念,要全心的在, 去傾聽孩子的心聲!
2. 用同理心時時移位設想, 將心比心去寬容孩子的錯誤!或歧途!
3. 理解孩子跟自己一樣在成長其間,都會有相同的錯誤; 正如自己年少時也有相同的迷失與迷途的時候!
4. 相信這是過度的時期, 包容他在錯誤中成長, 給與他自發自覺的機會
5. 放下原有的執著; 接納他的朋友,相信他的環境必能造就不同的人才
6. 除了金錢上的支持更重要的是精神上的支持; 親情的關懷與同理心才能相互取得平衡! 尤其是無論您孩子變得離了譜, 您也要確信您的孩子是
多麼的勇敢能隻身在海外學習西方的文化,成長的過程中必然有許多的挫折與盲點; 而我們每個人都是獨立的個體, 既然我們將孩子放到國外來, 與父母必然
的會有很大的疏離感, 這也是真正讓他自主! 獨立的必經過程
所以父母不必因而驚慌失錯, 而是要提醒自己孩子真的長大了! 要用精神的層面去代替物質的需求; 先放下您的道統與家規, 多讓孩子跟您談談
心, 讓他無恐無慮的多說說話; 您才明白您孩子在國外的真正意義; 當孩子發現您還是接納他, 認同他的, 將來他才願意回國探望您, 與您生活在一起
我說這些話是很真誠又有感觸的; 在未移民之前, 常聽到許多父母的子女一出國留學就忘了本, 子女不肯回國, 情願留在國外, 寧願受種族的岐
視, 留在國外作漂泊的流浪漢也不願回歸鄉土;背上了不孝的罪名; 仔細的分析起來, 都是因為父母沒有跟著兒女一同成長; 身處兩地的文化背景不同;
所造成的因果迴圈; 形成的無奈!
原本您要孩子出國留學希望他做一個全然的西方人呢? 還是仍要他一成不變的中國人呢? 您希望您的孩子怎麼做? 做甚麼? 才合乎您的心願呢?
父母含莘茹苦的把孩子教養長大; 省吃儉用的讓孩子讀書 留學; 把一生的希望都寄託在孩子身上; 希望孩子能出人頭地, 結果孩子真的出人頭地
光耀門楣了, 當孩子衣錦榮歸的回來, 這時候做父母的應扮演怎樣的父母呢? 是兒子仍該聽父母的? 還是父母要聽兒女的呢? 當然按照中國人的傳統,
父親永遠是父親, 不管你有多大的成就, 父母親的話是不能不聽從的; 然而, 您的孩子面對的是不能溝通的父母或是從來不肯學習的父母, 為了中國人的
傳統之孝道, 就必需聽從父母的話來決定自己的命運! ( 當孩子初國後已有了世界的眼光, 而父母仍活在原來又保守的傳統裏! )如果您就是回國探親的
兒子, 您仍會或者應該做一個順從父母的子女嗎?!
這樣的問題您曾思想過或是經歷過了麼? 這不是您我的問題, 而是整個民族; 整個世界面臨的大問題; 所以, 當您把孩子送到國外來留學, 您
的心理就要做好準備, 您的孩子就不會完全再屬於您, 不可能由您來塑造他了, 但他們也不會完完全全的變成純然的西方人; 因為在孩子的內在最深的本質
裏, 含有父母的特質; 流的是中國人的血液; 它就是屬於與生俱來的中國人傳統文化的特質, 根深諦固是抹不掉的, 人, 再怎麼變, 也只能在外層的
變化, 他看來既不中國也不全然的西化; 我們可以稱它是一種第三種的文化人; 這第三種的文化人我稱他為雞蛋人; 就像雞蛋一樣, 雖然蛋殼有黃也有
白; 就如同東西方人種的不同, 當受到西方的教育之後, 如同有了蛋白的養份, 然而這養份的內在卻存有黃橙橙的蛋黃, 這蛋黃是我們中國黃種人的生命
之根源, 如與蛋白混合一起之後, 才孕育成更完美的生命; 這個<生命的教育>才能稱得上是完全的生命!
所以, 我覺得您的孩子在青少年的時代,就送到國外來接受西方的教育, 您稱得上是有遠見的好父母; 如果您能接受我的想法與能作自我的反思與調整; 掌握好教育的理念, 不過份的執著與要求, 您會是一個快樂的父母, 您的小留學生會是第三文化的雞蛋人, 前途無量啊!
@ 飛往美國會故知 @
1995年的秋天,我第二次訪美, 是在我移民之後的第四年。
自從訪問過大陸與大陸教育有過接觸之後, 回台不久卻轉移了目標, 整日為移民加拿大而忙碌; 直到來到了加拿大; 過著移民的海外生活, 雖然
是多元又多彩, 心中卻又感到失落了一份落實又踏實感, 以致回想起當年在大陸交流訪問時的種種; 仍覺得自己在加國一無用處, 發揮不上一點點的光熱,
更起不了一點點的教育作用!
不由得想起上海的張植仁這對賢伉儷來了; 由於他在我移民之前, 就先我到了美國, 在芝加哥的西北大學作訪問教授, 我從電話中知道他們的日子
過得就像留學生一樣的忙碌, 由於張先生頭腦極清楚; 分析能力驚人, 反應又是超前的快速, 辦事的能力特強, 作事效率又特高;在國內的教學作過無數
的研究, 經驗相當豐富, 尤其他專長於測驗統計, 對美國人來說最需要的就是這種專業人才, 因此, 很快的成為該大學教育系裏最搶手又是最受歡迎的人
物; 張教授一邊作訪問教授, 一邊借機修教育博士; 在這樣忙碌的生活中, 他們這對神仙夫婦還熱切的希望我能找機會到美國去見見面, 體會一下他們在
美國的生活; 如何使我不動心呢?
終於我的訪美之行成行了, 這次仍是我一個人前往美國, 坐飛機直飛芝加哥, 我不得不承認我當時仍是一個文盲, 尤其是最怕自己會成為飛機場的迷路流浪婆子, 張教授一再要我放心, 他與夫人一定讓我一下飛機就能看到他們; 就這樣我提起了勇氣隻身飛往美國去會故知。
當飛機一落地,門一開啟, 我提著行李下了飛機, 果真是一眼就看到五年不見的這對恩愛賢夫婦笑容可掬的向我招手, 我即刻增長了一份可靠的安全
感; 張教授的身體看來仍是那麼的硬朗, 生命總是充滿了信心與活力的神態; 美麗的張夫人更是如往日那樣的溫婉貼心; 刹那間感覺全身都被他們的邀約充
滿了電力與熱力; 太奇妙了! 我們竟然有<機>再會在美國芝加哥; 這那是能夠預料到的命運呢? 我們有緣啊! 是的, 我們必定前世就曾
有約, 預定今日必在美國相見, 再接前緣的吧!?
@ 參觀西北大學及中西圖書館 @
張教授夫婦住在西北大學的大學城內, 從飛機場出來開了近兩個小時才到達大學城, 啊! 那是一個別有洞天的小鎮風光, 坐落在芝加哥靠西北的荒
郊野外, 一進鎮來,一股優雅的田園小鎮風光展現在眼前; 啊? 這就是西北大學了呀!? 原來西方均以大學稱大學城, 相信在這麼個偏遠的地方要不是因
大學的設立,恐怕難以帶動該鎮的文化與繁榮吧!? 所以大學城是有特殊的寓意才是。
來到張教授的學校公寓, 讓我備感溫馨; 雖然一房一廳的小小家居生活, 被他們佈置得明窗淨几, 舒適安逸; 跟在大陸一樣的善為利用了空間, 使生活在此, 一無壓力, 住來舒適應有盡有, 不由得羡慕起這一對情人似的夫婦美眷。
第二天, 張教授領我去他的教育系參觀, 以及流覽了該校的校園, 我還是第一次參觀美國大學城的大學呢! 學府內部給我的感覺與加拿大溫哥華的
UBC大學沒有兩樣, 可說是古老加現代, 看來學術氣氛極濃, 當我們來到圖書館時館內的電腦室擠滿了人; 張教授告訴我現在已可以在電腦上查到全世界
同類的資訊, 雖然當時我已用電腦寫作, 而且也寫了好幾本書了, 我卻不懂用電腦來尋找資料,於是我突發奇想的請張教授幫我查一查全世界的所有圖書館中
有沒有<領導與哲人>相同名字的書?!
我一方面是好奇想印證一下他們圖書館的資源是否齊全? 另方面我也正在為我即將出版的新書確立一個獨一無二的書名; 想藉此機會認識一下電腦裏有 哪些屬於同類的書? 會不會有相同的書名? 果然,張教授非常熟練的幫我查詢, 結果從電腦中找不出有完全相同的書名與相關主題的資料, 在此圖書館中查
到的只有期刊上的一些有關領導的論文, 從所有的資訊中,我們一列列的流覽過來; 查不到一本書的書名叫 < 領導與哲人>; 於是我非常放
心又開心的決定---我的新書就用這個書名,請臺灣師大師苑出版社出這本<社會教育複建系列>的第二部書了!第一部是 <創造一個人!
>。
張教授真是一個熱心又有動力的人, 接著他竟然又帶我去拜見了教育心理系與社會系的主任與教授, 並且還拜訪了一位社會教育系教授的家, 還請我們喝著下 午茶---咖啡,這真是我事先未有料想到的際遇, 當然張教授做了我的翻譯官, 但彼此交談似乎並沒能談出一點深度來, 心中覺得懊惱又慚愧; 真是對不 起張教授; 只能當作是一次親善的拜訪吧!
接著張教授見我怯於用英語交談, 就說: 我們這裏有一個很不錯的中文圖書館, 我夫人常去借書, 要不要也去參觀一下? 我說:
" 真的嗎? 很有興趣! "
於是我們就來到一所頗具規模的中文圖書館 , 一進去就見到一張<中國文字>與一張<易經>的海報; 我見了即刻醒轉過來, 這是誰貼的海報? 難道您們這裏還有人願意學<易經>和<中國文字>? 張教授說:
" 這是臺灣來的一位曾教授, 他有心在此發揚中華文化; 他也是此圖書館的館長! "
啊! 啊! 曾教授此刻已走到我們的面前來, 他接著說:
" 我們還在此圖書館內舉辦兒童的中文班, 才藝班呢!"
曾教授領我們參觀了由他主持的中文圖書館; 並介紹館內的圖書均來之不易, 並希望國內的文化界能夠繼續贊助, 繼續捐些好書到海外來, 讓遠 居在田園小鎮上的中國人都能藉書填補一些孤單寂寞之情, 消退一些思鄉的情懷, 更重要的是能讓中國人看到中國人寫的書, 就如同見到了老朋友和遇上了親 人一樣的有回家的感覺 ......
曾先生語重心長的這一席話, 直到現在仍回蕩在我的耳際, 當時我答應他有機會回臺灣一定將他的意思轉達給一些文化出版機構, 讓他們出錢又出力, 慚愧的是我許下的諾言直到今日我才將他的心意傳遞出來, 希望曾館長原諒!
@ 登上世界之最 @
第三天, 我們一同來到芝加哥市中心去觀光, 芝加哥屬美國的第二大都市, 也有人稱之為<美國的大會場> <美國的超級市場> , 聽說世界最大的屠宰場也在此呢!
無論從哪個角度來看, 他是一個最屬美國典型的都市, 既是商業批發的中心, 又是橫貫全美的交通轉運站,市內有世界最高的大樓勝過紐約的摩天大 樓; 以及新式的奇麗 雄偉的建築, 例如近密西根湖的兩座玉蜀黍形狀的大廈, 就是芝加哥著名的Marina City, 是兩棟最高級的住宅大
廈....很可惜我們沒有這麼多的時間仔細的去參觀, 只能走馬看花的以速讀方式流覽了一番。
張教授與我都特別喜愛攝影, 我們在密西根湖畔公園的美麗景點上, 均留下了我們的相見歡, 彷佛又回到了五年前在上海的中山公園裏的情境, 接著延湖流覽了白沙灣的風光, 張先生說:
" 現在美國的房地產大跌啊, 買這麼美的景點房子, 一間三房兩廳的公寓只需要十來萬的美元就可以成交了!"
記得當時我聽了也就聽了, 並沒有把這些話掛在心上, 因為我是一個對經濟既不關心又沒有概念的人啊!
我們上到世界之最的103層樓的<希爾斯大廈>頂層去俯瞰芝加哥市的全景, 落日西照, 紅遍了整個芝加哥, 絢爛了芝加哥的黃昏, 那似蜘蛛網狀的畢直道路, 似乎想從地極劃亮天際; 真是吸引我們錄影又拍照的為這近一甲子人生才有的機緣, 作為<我攝我們在>的留痕。
@ 教育參觀與訪談 @
張教授見我對任何事物都像當年在上海參觀訪問時候一樣充滿了好奇心; 他主動說明天要帶我去參觀一所美國的小學校, 我聽了不由得雀耀起來, 我終於能看看美國學校的真實概況了。
這所學校叫什麼名字我已記不得了, 但是我卻接觸到一所完全看不見東方人面孔的學校, 雖然如此, 他們的設備以及他們的教學我都是那麼的熟悉; 一點也不陌生, 從這個學校中看不出有何特殊與眾不同的地方, 因為他們的教學方式, 引導的型態正是我個人過去所實行開放教育的精神; 看來是一致的 並無不同, 雖然我的教室中沒有那麼多的完善設備, 供他們自我學習, 但是開放的理念是一樣的, 所以我很快就接受又認同了它。
記得那天來參觀的有該區的督學, 張教授抓住機會向他介紹我是加拿大來的臺灣退休老師, 並鼓勵我跟這位元督學先生對話, 他幫我翻譯, 那天我說 了些什麼?他問了些什麼? 原來應有完整的紀錄才對, 不幸那天帶去的答錄機的電磁電力不夠了, 竟又漏失了這個談話的內容; 如今想來感覺自己怎麼總在 緊要關頭會出錯的毛病,始終跟隨著我不放啊?!
@ 美麗的秋之舞 @
我來美國芝加哥正逢是美麗絢爛的秋天, 美麗的楓葉醉飲在每棵樹上, 有的片片通紅, 有的團團金黃, 處處顯露出秋天的風情畫; 張教授與張太 太知道我是賞楓迷, 說要帶我到一個賞楓的好去處, 一定讓我不虛此行, 那裏不但有美麗的湖光山色, 更有美麗的秋之舞, 我被他們夫婦熱情的引領, 內心感到無比的感動啊!
第二天是週末, 我們起了個早, 提著張太太特製的野餐籃, 開車向北出發, 沿路上人煙稀少, 但是大自然的風光宜人, 開了足足有三個多小時 才來到一個有山光水色的湖畔, 美麗似絲綢的湖水與一棵棵被蛋黃浸染過的樹葉, 在秋風中翩翩起舞殞落, 瞧! 風來了! 嘩! 嘩!.....彷佛一隻 只從蛋黃裏飛出來的蝴蝶, 似仙子般韻落凡間; 真是目不暇給; 美不勝收!
我們同在這樣一個美麗的湖畔度過了此生難以忘懷的週末。
這趟美國芝加哥六日之巡旅, 讓我體會到美國的教育以及美國的風土人情! 更見識了張教授夫婦以及東方人在美國留學的真面目!
@ 第三次訪美南 @
===亞特蘭大老友聚===
第三次到美國東南部是在1996年4月, 我與外子一同赴好朋友華華的約, 華華約我與許謙到亞特蘭大集合; 準備一同在美國東南各地遊覽觀光; 行程與住宿都已替我們安排停當, 讓我們放心, 只要在預定的時間抵達就行了。
華華與他的老公光明居住在美國南方德州的---休士頓沿海的維多利亞, 他們要從家開車跨越三個州到達亞特蘭大來與我們相會; 而我的多年老友許 謙正要從臺灣到美國的芝加哥去參加全美自然科學教育的研討會; 而華華預定的時間正巧是許謙結束會議的時間; 於是請她轉飛亞特蘭大來相會, 這真是一個 Good ideal; 於是我與外子欣然的搭聯合航空飛機前往, 抵達亞特蘭大時, 果真是華華的老同事王先生推著一輛娃娃車,車上坐著一各三歲的幼 兒, 在飛機場下飛機處接我們了。
亞特蘭大是一個怎樣的地方呢? 它坐落在美國的東南角, 是喬治亞州的首府, 您如果想對它更有概念的話; 它是美國近代女作家瑪格麗特. 宓契 爾--< 飄 >的作者的故鄉, 她用妙筆生花的筆觸, 以南北戰爭及亞特蘭大當年的桃樹中心為背景, 是以亞特蘭大城為物件敘寫< 飄 > 的故事, 可想而知這個城市必定有許多黑人居住羅!?雖然過去的熱鬧與繁華已從她的筆下縮回了歷史,進入到許多的博物館, 而今的桃樹中心 卻發展成為一座新型的都市中心了。
另一個資訊, 就在該年的五六月, 此城即將舉行世界奧運會; 可見此城是一個被美國以及世界各國中意看好的新興城市, 也屬有著較深厚文化背景的都市了。
王先生把我們接到他家中; 他的家,坐落在一個高級住宅區裏, 我與外子最先抵達目的, 所以我們對他的四周環境先去流覽了一番, 並且對林先生 的家庭背景與移民美國的心聲,有了一個初淺的概略性的交流; 在這個離奧運會只有一個多月的美麗之城---亞特蘭大, 似乎不是我們想像的繁華熱鬧; 敏 感到經濟蕭條的腳步近了吧? 少見有人進進出出來消費, 更欠熱絡的人們來品嘗中國的美食, 心中一股落寞又世態炎涼的感受油然而生; 但見王先生一副溫 文儒雅書生的文化氣質, 感覺他似乎在異國, 揮灑不出內在的滿腹經綸啊!
我感同身受的問王先生: "什麼是您現在的生命追求呢? 像您這樣的一個文化人,必然需要一些精神食糧的啊!" 想不到在我追問之下, 他帶我們到一間小書房中說:
" 哪! 我的精神寄託就在此! "
" 聖經!? 您讀聖經? " 我對他的言行感到無比的驚訝!
" 是的!自從我的小兒子誕生,我就一邊照顧兒子一邊開始研讀聖經, 到現在已經有三年了" 。
" 王兄, 你真了不起! 我真服了你!" 外子也衷懇的說著。
" 早就聽光明與華華提起過您, 知道您讀了許多哲學的書, 現在又虔心的在研讀聖經, 相信您一定能走出自我的一條哲學道路來, 我們祝福您!' 我激動的說出我心底的話。
晚上許謙與華華夫婦都到了, 有朋自遠方來不亦樂乎! 三方的老友相聚在林家, 真是無比的歡樂與興奮啊; 而王先生與光明是很談得來的老朋友, 所以等於有朋不遠千里而來相會在此, 加上那天正好是光明的生日, 我們在王府慶祝,心靈的分享, 生命的喜悅交融直到天亮。
===亞特蘭大城的巡禮===
第二天, 我們這一隊六人小組, 開始了亞特蘭大城的巡禮!
亞特蘭大是一個美麗寬敞的城市; 走在觀光勝地的桃樹街上, 不時留有南北戰爭時代亞特蘭發生激戰後的劫後景象; 似乎能一目了然當時的情景; 此處收藏有許多南北戰爭留下來的文物紀念品, 足以令人留戀忘返...而這些美國式的風情, 似乎並未對我有特別的吸引力, 倒是讓我有一個非常令我吃驚 的發現, 我發現亞特蘭大的黑人真的特多, 奇怪的是無論走在大街小巷, 這些黑人絕不跟紐約地鐵或芝加哥公車上見到的一樣; 這是令我非常好奇又震撼的 一個問題:
這裏的黑人怎麼一個個看來都那麼的朝氣蓬勃, 健康快樂又乾淨俐落呢? 我見到的黑人女孩兒個個腳穿潔白的襪子與球鞋, 身材健美; 抬頭挺胸, 頭上梳了數不清的細辮子; 男孩子頭發也是黑得發亮; 皮膚黑得發光又有魅力, 看來一絲不苟, 我們走在百貨公司看見的黑人與在小街道上的黑人, 以 及在一元商店中碰上的都沒有兩樣, 相反的倒是我很少看見有西裝革履的白人, 白人怎麼看來反而有欠朝氣了呢?
尤其白人的身材很少碰到健美的; 十個到有六七個是大胖子, 這真是一種不可思議的新發現啊! 於是我將這種大膽的發現沿路做著社會調查與統計的工作!直到我回溫哥華!
我們在亞特蘭大與王先生夫婦一家人相處了兩天後, 就啟程往南邊的佛羅里達的方向駛去; 亞特蘭大離我們越來越遠了! 但是抹不掉的是王先生一首 推著嬰兒車一邊守在燈下讀聖經的神情以及王太太滿含著依依不捨的淚眼, 欲言又止的一直追隨護送著我們這五顆親善的老天使的心, 往南方的--佛羅里達駛
去!
===佛羅里達之夜===
一大早離開了亞特蘭大, 往佛羅里達的路上駛去, 回味著友誼的芬芳與欣賞美國沿路的風情畫, 雖然一路駛來, 竟開了十幾個小時, 真是辛苦了光明; 底達佛羅里達已近黃昏了!
" 今晚我們又落誰家呢?" 我問華華
" 現在我們先到我的老朋友開的一間福利餐廳吃晚飯, 吃過飯才到她家去住! " 我真佩服華華的交友很四海了!
一抵達佛羅里達, 我們很快就找到了定點, 一進餐廳! 哇! 好多中國人已圍聚在一起了啊! 女主人以及那群陌生的海外中國人見我們撲撲風塵的趕來, 個個都伸開了歡迎的臂膀與親切的笑容, 我們一看男女主人,啊!正是一對搭配無間在社交場合中的領導人物, 女主人說:
" 歡迎歡迎! 今天正好是我老公六十大壽, 太好了! 邀請的朋友都到齊了! " 怎麼這裏也在過生日? 真是太巧了!
接著大家一同享用了這個別開生面的生日宴; 大家吃著、喝著、唱著、跳著...一首首的抒情歌曲、臺灣小調; 周璿的老歌; 以及抗戰歌 曲...... 伴唱著卡拉ok裏的旋律......從各人哼唱的音韻裏, 我接收到一股異鄉人在海外散發的特有的<心心共振>的頻率。
他們都是早期從臺灣移民美國的老僑, 由於主人有似海的胸襟, 平日熱心待人,尤其特別眷顧同胞, 在該地不但有一家頗具規模的餐廳; 而且還經營一家加油站; 此餐廳已成為中外人士經常聚餐、集會、聯誼、交流的焦點了......。
此情此景, 給我們帶來了意外的驚喜與感動, 在彼此的交流互動中建立了一座友情的橋樑; 尤其是有許多在海外從事中文教育的老師也參與了這個生 日派, 很想聽聽他們在海外推展中文教育的甘苦談, 遺憾的是時間就在相見歡的心情下打烊, 我們跟這群黃皮膚黑頭發的中國人, 在海外結緣, 真像前世 有約, 今生趕來佛羅里達相會, 但不知未來的歲月中是否還有機會續緣?
( 未料今日張老師先生才過六十大壽;第二年大家還沒來得及為她先生開六十一歲生日派對,她先生竟因突發的心臟病過世了;人事的無常真令人噓唏感歎不已啊! )
我們在佛羅里達又過了一個奇異的, 美妙且溫馨的夜晚。
===迪斯奈樂園裏的沉思===
我們來到佛羅里達東岸奧蘭多附近的世界最大的 < 華特迪斯耐樂園 >, 讓我不由得回想起加州的; 丹麥的; 日本的以及臺灣 的......這些為孩子, 為大人; 為老人設計的樂園, 猶如進了人間歡樂的天堂, 佛教裏的兜率天似的, 吃喝玩樂應有盡有, 不但如此, 這是一 個開發您的想像力與創造力的好地方, 感官上的刺激使你達到了極點。
樂園裏人潮集集, 來自世界各國的觀光客在此享樂, 我們每玩一處得不厭其煩的大排長龍, 遠遠傳來雲霄飛車上的尖叫聲, 不由得讓我與許謙都聯 想起我們在丹麥哥本哈根, 紀念安徒生創設的迪佛利樂園遊玩時的一些教育關懷來了, 安徒生創造的童話世界與華特提斯奈的遊樂世界, 可說是異曲同工, 當時我們站在一座空中飛船的附近, 聽見許多孩子的尖叫聲, 讓我們昂頭觀看到那驚險的鏡頭; 連我們也不由得尖叫起來; 那時我突然的感覺到----
1.人們的潛能是否要靠如此的刺激才能激發出來呢?
2.當一個小孩子從小就經常玩這樣刺激的東西, 等到他們長大了又有什麼比這個更好玩, 更刺激的呢?
3.目前西方有許多的嬉皮與青少年無所追尋的苦悶與失落; 常顯現出一付茫茫然的神情, 使我疑惑是不是刺激過了頭之故? 每每見到那些頹喪的神情! 使我聯想到他們是不是都擁有過一個既歡樂又刺激的童年?
4. 兒童和清少年一旦失去了這份新鮮感之後, 會對什麼更有興趣呢? 這些畢竟是感官上的刺激, 物質上的極致, 更是智慧的結晶; 在他們生命中還有比這更重要的; 極深刻的未來嗎?
5. 這樣的孩子, 會不會進不了深刻的思想世界?
6.這麼好玩又這麼刺激感官; 他們對人際關係與情感的交流會不會因此而截斷了呢?
7. 在他尚未成熟的年齡, 叫他對自己對社會的所有文化與設施, 要他們如何去突破呢?
8. 會不會是這樣的樂園, 產生了負面的作用, 影響了許多青少年奮進的根由? 所以我們也聽過有人反對讓孩子從小到這樣刺激的遊樂場來玩, 一旦玩過, 體驗過, 接著就是失落, 最後我們一致認為:
1. 樂園本身是有教育與啟發價值的, 不但能給人帶來歡樂也能得到教育。。。
2. 這個樂園的確能開發人的想像力與創造力並能激發人的潛能。
3. 每一種遊樂表現了最新科技; 寓遊樂於教育; 寓教育於娛樂。
4. 讓我們發現西方人往往是用右腦的水平思考與左腦垂直思考的結合運用, 創造了狄斯奈樂園。
5. 所以最好先培養孩子思考能力, 比孩子到遊樂場去玩更重要。
接著我們又談論到世界各國均模仿狄斯耐的創意與想像力, 類似開啟了連鎖的樂園, 如同麥當勞一樣的走到哪家麥當勞,賣的都是一樣的食品; 而將 各國原有的地方特色以及孩子們在自己鄉土上常玩的遊戲; 常吃的食物以及獨特的鄉土文化幾乎被這些刺激的娛樂品所替代, 因而世界各國的傳統文化不振, 同樣促使西方的文化沒落; 這種高科技; 高刺激的文化侵略, 難道有淹沒世界各國文化的企圖嗎? 我想這恐怕是今日從事任何行業都得先考量與檢討的問
題, 我們要在別人的家種樹或蓋房子, 偉大的設計家們是不適應該依據當地的特色與文化背景來設計好呢? 還是應該將一個有創意的作品複製又複製呢!?
===參觀太空總署給我們的頓悟===
離開了奧蘭多, 我們向南駛去, 來到了世界最了不起的太空中心, 在這個有能力突破地球大氣層的太空總署, 幾十年來均百折不回的向太空飛躍, 做太空探索與太空之旅, 給我們的感受是:
* 美國是一個真正能讓您夢想成真的地方, 在太空總署裏漫遊。
* 可以讓您想像得到美國是一個多麼先進又愛人才的國家!
* 美國統合了無數財力與設備及尖端科技來作為實現夢想的搖籃, 更是人才彙聚的大本營, 如果美國失去了這個高科技的技術與能力, 我會懷疑美國還能不能領導全世界?
當我們進入飛躍地球的太空艙裏參觀體驗時, 使我聯想起美國第一次登上月球的太空人阿姆斯壯來了, 當他上太空登陸月球時, 仍在地球上仰望的同仁曾問他說 :
" 阿姆斯壯! 你在月球上看見嫦娥了嗎? "
問這話的人很可能是中國人, 他們平時必然以中國的 < 嫦娥奔月 > 的神話故事來引發大家的想像力, 而激發了人類的好奇心, 這一渴望, 促使西方人產生了多麼偉大的群體動力啊!
阿姆斯壯曾表示: < 我在月球上踏出的一小步就是人類的一大步! > ; 您可知那一小步, 真是耗費了多少的資金?! 結集了多少世界各國優秀的尖端
科技人才嗎!? 經過多少的失敗才獲得了成功!?
尤其是在太空史上最大的一次慘痛損失, 我個人認為是多年前有一群非太空人上太空, 還不到三分鐘就在空中爆炸, 其中有一位是一個高中的女教
師, 目的是想借重她能將深奧的空的知識, 從她的角度和她的教書語言, 將她在太空的見所聞, 能用她豐富的想像力來報導給年輕的下一代, 使能激發他 們對太空產生興趣並因此具有太空的基本知識, 然而, 這個使命的失敗, 又讓這太空的一大步未能跨越出去; 恐怕讓太空史倒退了一大步呢! 這種損失真 是無以為計, 無法衡量的啊!
我常常想: 如果有一天我如能上太空去遨遊, 我一定能用我的生命去體驗, 我會用簡單的語言, 加上豐富的想像力來向幼兒以上的孩子們, 用趣 味無窮的言語來描述我的太空之旅, 讓更小的孩子們經過我的敍述,都很快的能進入情況, 認識整個宇宙與太空, 我會站在兒童文學的角度, 我也能掌握科 學的角度; 我必然能完成這神聖的使命, 我會讓幼稚園以上的孩子都能認識太空的奧秘, 當然必須先得有人能教會了我太空的知識; 恐怕這才是關鍵所在, 然而又有誰能先教會我這種欠缺太空常識的人呢?
我們在這個既偉大又先進的地帶, 頓悟出一些大道理來了; 今日的高空科技與尖端的科學, 絕不僅是像牛頓、 愛因斯坦、 諾貝爾、或是愛迪生這 類科學家, 他們在理論上與概念上會有新的突破或新的發明, 而發展太空卻不應專屬個人的智慧與貢獻就能完成太空之旅的; 要使夢想得以實現; 必須是一 群左右腦同時並用的<全人>, 所結合成的群體動力與分工合作的群體智慧; 必須經過無數次的實驗與研究, 才有今日的太空之旅, 全世界這 麼多的國家,有誰有如此龐大的經濟實力來維持這樣的組織與人才?! 我絕對相信誰能超越美國, 誰就能領導全世界。
當然, 我們的知識有限, 面對如此龐大的高科技產品, 除了欽佩得五體投地之外, 我們又能表達些什麼呢?
===百年修得同車度===
現在我們要穿過阿拉巴馬州, 密西西比州; 路易斯安那州, 向西橫貫沿海岸線, 才會抵達德克薩斯州的休士頓, 再要沿著海岸線的維多利亞才能抵達華華的家, 那才是我們此趟赴< 美南之遊 >的真正的目的地。
可想而知, 這不是一天的行程啊! 我們五個人坐在一部中型的Ven車上, 正像是一堆窩居在鳥巢裏的老鳥, 喳喳嘰嘰個不停。
打從五人結交以來, 都還沒有如此長久又密切的接近過, 這時沿海岸的風光無論多麼的美麗引人, 我們珍惜的卻是車內五人的近距離溝通與交流; 許謙向我們分享了她在芝加哥開科學教育會議的經過,向大家作了一次簡報; 以及會中的一些際遇與教育的新知, 聽來是那麼的令我們嚮往與羡慕; 並對許謙 能代表國內的自然科學教師出席會議, 感到無比的光榮與振奮。
回想許謙與我的友誼, 從認識到現在已過30個年頭, 我們始終都是如此的相投又彼此的欣賞; 她雖走的是自然科學教育的道路; 而我走的較偏向 語文教育的門徑; 她並不因為我不跟他同路, 就離我而去; 我們的教育之道卻像是雙軌式的往前進, 彼此卻能相輔相承的行駛在教育的軌道上啊! 尤其她 是一個非常會鼓勵欣賞他人的人; 她總真誠且熱心的用不同的形式助人, 因此除了我喜歡她之外, 由於她有一對認同人的知音眼睛與傾聽別人說話的調頻耳 朵, 更有善解人意的胸懷; 喜歡接納欣賞不同的創意; 特別珍惜特殊的人才; 以致人人都在他眼中發光發熱; 凡是她教過的學生以及與他交往過的人, 都視她為知己; 連我們的老公與孩子也都喜歡她, 每見她來我家, 都要搶著跟她談心; 這時車上的兩位老公都應證了我話的不假, 許謙在我們的朋友之間 就有如此的魅力, 她成為人人渴望得以解渴的甘草, 跟她在一起, 在她的知音與鼓舞之下, 生命個個存在, 又有意義與價值。
接著平日較拘謹的有根, 竟也被這種分享交流的氣氛給薰染, 開啟了他的關心話題; 竟讓我們在車上聆聽到一節宏觀<世界經濟學>的 基本概念; 像<一隻會像你口袋拿錢的隱形手!>向大家說出他對世界經濟的一些認識與獨到的見解, 這讓大家得到了前所未有的經濟哲學觀。
雖然我家並未能因老公有如此經濟學概念而致富, 遺憾的是老公的學問與修養始終在我面前無法施展與被肯定, 主要是我一向未把金錢放在生活的重心
上, 以致有根始終找不到知音, 回想起他在臺灣時, 對股票的研究已有了極豐富厚實的巨著, 但是他始終未能抓住時機而活出一片燦爛輝煌的天空; 也未 有人賞識他, 用高報酬請他演講; 哪像許多股票投資者因為抓住時機不但賺到大錢, 卻立即成為經濟學的權威了, 更進升為<世界經濟學專家 >頭銜的人可真是大有人在呢!
今日真是一大發現, 發現我老公的口才與內涵; 在諸多愛心知音人的傾聽鼓舞之下, 我們聆聽到的可真是一級棒的經濟學概念的專案報告呢!
說起華華, 就會讓我想起當年在讀空中大學修課的那段時光裏; 是我生命最豐實的時期之一, 一學期竟然繳了八篇的文學研究報告, 我就是在那個時期認識了一值在私立學校任教的華華, 華華與我是空大國文系的同班同學。
華華有她獨特的風格, 用什麼來形容她呢? 她與我跟許謙是不同氣質與個性的人; 他既含蓄又內斂, 凡事都能沉得住氣, 要說缺點我們三人在一 起似乎找不到一個共同點, 她任私立學校的高年級導師, 教學上有他獨特的一套作風, 尤其數學教得頂呱呱, 而我們的交集點很可能是每個人都有許多的教
學心得與感想要分享給他人, 而渴望有傾聽的知音吧! 我們在自己同事面前不敢放鬆自己; 因而我們這三個點自然互相吸引連成了一個金字塔式的金三角, 我們彼此都成了對方的第三者; 跟對方說什麼都不必牽掛與擔心會有反對的聲音; 就這樣日積累月下來我們成為無話不談; 彼此欣賞的好朋友了!
一路最辛苦的要算光明了, 我們不時跟他打氣與讚美加鼓勵, 雖然車內的人除了我不會開車之外, 個個都會開, 但是都不敢在這漫長的又不熟悉的高速公路上行駛, 為了安全起見! 光明義不容辭的成為我們這麼多天 全包的方向駕駛盤的主人了!
猶記得第一次見到光明,是在臺北我家的樓下; 他開了一輛福特的黑色轎車來接華華, 我下樓去一瞧, 天哪! 這那是什麼福特轎車? 一個魁武好似達摩般 的好漢開的竟是這般老掉牙的破舊老爺車子; 停在我家的門口,黑夜裏, 我無法掩飾我的驚訝與恐懼! 心中在喊: 天哪! 怎麼有這樣的老爺車??!! 光明竟然開這樣一部骨頭一拆即要散的車, 難怪......難怪…..光明馬上感覺到我的驚嚇, 自言自語的說:
“ 嗨! 藍老師啊! 你不要只看我這車子的外表, 這部車的內在可靈光得很呢? “
哈! 就這麼一句話, 讓我看懂了光明, 同樣聯想到我那不被大家認同的巨集巨集使我頓悟出一些全腦教育之道來了啊! 目前我又遇到一個右腦特別發達 的人! 這種人最讓左腦發達的人受不了, 像光明這種極富創造思考的人, 在這個時代還真不多見敢活出自我的呢? 難怪他有辦法娶到這樣高貴又有智慧的華
華夫人; 真是服了他了; 此刻看見他手握方向盤在高速公路上飛駛, 讓我想起前幾天黃昏我們在亞特蘭大趕去看露天雷射電影的路上, 我們因為不認路; 必須照著指示的地圖走, 我因為一向習慣是我老公開車指引路向的人, 所以自告奮勇的看著地圖帶路, 快到一個交流道時, 我提醒他說: 前面要向左轉 了, 他開著開卻自言自語的說:
"我感覺向右轉才比較近! " 說完他就叛逆的向右轉了-----
我們啞口無言的只好隨他去照著感覺走吧! 天哪! 他的感覺比地圖還靈光,說也奇怪呀, 他竟然真的將我們帶到了目的地。
回來後, 我為他的這種不按牌理出牌又大膽的去突破已定格的傳統, 感觸良深而寫了一首 < 跟著感覺走 > 的詩:
=== 憑著感覺走 ===
自從我來到這個世界上
就被世俗的韁繩捆綁
聽啊! 媽媽不准我這樣
爸爸不許我那樣
瞧啊! 道路束縛了大地
水壩也鎖住了河床
嘔! ----- 噢! 噢! 噢! 我的人生多荒謬
嘔! ----- 噢! 噢! 噢! 我的世界多荒唐
誰能解開我的束縛
誰能將我的煩惱掃光
我願作海洋的隧道
我願作兩岸的橋樑
我要走走走! 走!走!走!
憑著我的感覺走!
我要甩開理性的枷鎖
我要甩掉規格式的生活
我要飛飛飛! 飛!飛!飛------
憑著我的感覺飛!
飛出這狹小的井底世界!
活出那寬廣的性靈生活!
享受逍遙人的----快樂
品嘗人心獲得自由之果
噢! 噢! 噢! 我要憑著我的感覺走呀!
我要憑著我的--- 感---覺---飛-----
1996.4月 創作於美國德州
這首詩是與光明一同旅遊數日後有感而發! 在人人都被世俗捆綁了的時代, 還能見有這樣勇敢的活出自我的人, 真是難能可貴的了。
====路過紐奧良===
我們到了鈕奧良這個<吃>的都市, 已是晚上了; 肚子真餓呀!想找一家特別的餐廳浪漫一下, 我們似乎進了一座古城, 街道建築古 色古香, 家家雖已打烊, 店裏陳列的許多引人的古董器皿, 仍在散發出要我們想跳車去流覽的意念; 街道上的霓虹燈更是不停的向我們招手-拋媚眼, 讓 我們不知進到哪家餐廳最合適? 最後大家都想放鬆一下; 挑選了個有情調又浪漫的法國餐廳坐下來, 已是晚上近十點了。
我提議既然進了法國餐廳, 要吃一餐特別的美味又浪漫一點的食物! 我們點了什麼餐? 當時我已記不得了, 因為不是我點的; 但是卻讓我回味無 窮; 忘不了的是我們點的都是一樣的一人一盤食物, 當侍者捧上香噴噴的食物時, 覺得餐盤裏有鮮花佈局, 凸顯出極富浪漫的情調與色彩, 主食是一片炸 魚片式的食物, 啊呀! 口感可好哩! 美味極了, 我好奇的問:
" 這是什麼呀? 這麼可口? 從來沒吃過呢! "
" 我們來猜猜看! " 許謙提議著說:
" 鱈魚?! " 有根自信的說
" 不! 味道像, 但肯定不是鱈魚 " 華華一邊嘗一邊說
" 很像是炸香菇? " 我吃出一點味道來了!
" 我能確定不是香菇! " 光明一口全盤否決了大家!
" 奇怪這味道像蛋又像魚的味道啊! 比鱈魚還嫩呢! " 我一邊品味一邊搜索胃裏曾儲存的資訊
" 啊! 果然它叫-----蛋魚! " 華華指著菜單說!
" 蛋魚? 用什麼做的? 這麼好吃? "
" 我們都感到新鮮又好奇, 請來了大廚師 "
" 他說 : 蛋裹茄子片加特有的香料煎出 "
" 啊呀! 原來是用圓鼓鼓的蛋茄子啊!"
" 我們真的享受了一餐法國式的美妙套餐呀! "
原來, 鈕奧良是美國第二大港, 居民是遠在殖民地時代就移居該地的法國人與西班牙人的後裔, 所以彙聚了來自世界各地的藝術文物 家俱, 室內裝飾品...... 等的古董藝術珍品
由於這是我們路過的中間站, 第二天我們到市中心的購物市場逛了一下就往休士頓的方向出發了!
===移民美國===
行行重行行, 一路上三位都在後座補早覺, 而又輪我坐前面與光明說話了, 不由得回憶起他們全家移民美國前的一些往事:
華華有兩個兒子, 當時大兒子讀國三, 小兒子讀國二, 大兒子喜歡運動與
畫畫 唱歌, 似乎不太適應臺灣升學教育下的體制; 而小兒子很愛念書, 特愛思考, 常常跟父母發表自己獨特的意見, 以至於父母相信他是一個比較適合走學術研究路線的孩子; 隨著孩子的成長, 華華逐漸的為孩子的未來擔憂起來; 她常想:
我兩個孩子的未來前途應該在哪里?
她開始旁徨起來; 對當時私立學校的教育與考試的制度不能令她完全放心又滿意; 最主要她已發現: 目前孩子面臨的學校教育, 對自己孩子的未來
獨立發展是一個無助的瓶頸, 一個可能會成為無法進入教育的單向軌道; 一個是進去後必不能滿足孩子開放的求知欲, 所以華華每次與我談起孩子的未來,
臉上就逐漸的流露出焦慮與煩惱來了
那時候,我們打算移民溫哥華已成定局; 我說:
" 為何不試試到國外去發展呢? 你老公是學理工的, 又極富創造性, 喜歡不按牌理出牌; 以我的看法兩個孩子都適合在國外求學發展; 尤其西方人比較能欣賞又重用像你老公這樣的創造人才! 你何不試試呢?"
這真是一個天方夜譚的故事, 盡然發生在我朋友身上, 我不認為這只是幸運; 而是光明會用水平思考的右腦來幫助孩子突破成長學習的瓶頸, 這是
左腦人完全不可思議,且不能理解的事, 通常認為不可能的事; 不出三個月光明竟然就領著兩個兒子定居在美國休士頓沿海岸的維多利亞的一個小鎮上來繼續受
教育! 華華卻留在臺灣等兩年退休後再團聚!
您認為光明與華華的抉擇是值得的嗎? 而八年來, 他的兩個孩子受教於美國自由開放且多元的教育之下; 大兒子已畢業於北德州大學; 不但成為校
園裏極受推崇的名歌手! 如今又將成為一位網頁的設計高手; 而二兒子目前在加州史丹佛大學電機工程系的博士班進修; 不但滿足了他潛心閱讀 思考 專研
的渴望,不難推斷出這個孩子不久的將來必會成為矽穀科技城上的尖端人物。
行行重行行, 我們的交流活動跟這個路程一樣的沒完沒了, 美國真的堪稱是一個大國, 馬路寬大又畢直, 路旁的花草樹木活得自然又開放, 我們尾隨著夕陽的彩紗駛進了休士頓的大都市來, 另一種比書上照片看來更氣派又壯觀的現代新興城市進入眼簾, 我興奮無比的喊:
" 哇塞! 我們終於到家羅! "
" 別急! 還早呢! 還得開兩個小時!"
" 是嗎? 還得開...... 兩個小時?! "
" 我們的家在休士頓的南邊鄉下, 名叫維多利亞的小鎮上"。
我一聽! 心中感到這對夫妻可真有修養啊! 竟然遠離繁華又吵雜擁擠的臺灣, 移民竟然到這麼偏僻, 幾十裏都見不到人煙的小鎮上去, 有沒有搞錯啊? 值得嗎? 這時我心中起了很大的疑惑???
我們行駛在暗無星星跟月亮為伴的黑夜裏, 看不見前面的光明, 後面的繁華也早已離我們遠去, 我們在黑夜裏打起一對車燈前進, 好在是倦鳥回
<巢>了, 老鳥不擔心迷失方向; 他引領著我們回家; 暮地裏; 黑夜突然大放光明, 無數的燈光在黑夜裏猶如放出來的沖天煙火, 為早已
下了帳的天幕點燃了無數的希望。
"哇! 這是哪里呀? 這是哪里呀? 好感動! 好溫馨喔! 這麼多的燈, 好像銀河的星辰都殞落在此。
"你們猜猜看! 這是哪里?" 我們被這突然的大放光亮給驚呆了。
原來; 原來這裏是國內外赫赫有名的塑膠大王王永慶的---海外台塑總廠!
超越過了台塑, 我們又攛入了黑暗的天地, 在我們雀躍的心情還沒有冥滅的當下, 光明將一車人帶到了目的地。
@ 生命中的奇遇 @
自從我的家長以及我的同事來過溫哥華, 給我們當地的中文老師們講習中文教育之後, 心中總覺得自己住在海外, 為了寫作, 我毅然決然的放棄了移民者必須學會的兩件大事! 第一,要學好英文, 第二,一定要學會開車!
但是我卻一樣都不行!
在臺灣我每每為了搶時間下課回家料理家務;餵飽家人來去總是跳上計程車到 <耕莘文教院的寫作會>聽名家演講; 學習寫作, 十五年 來我總是習慣性的以車代替擠公車的欲速則---達, 由於我在這方面捨得, 所以我比一般的人會多騰出了一些時間來做自己喜歡的事。
我往往穩坐在車裏, 一路上安心右安全的去想一些我要思考的問題;或是回聽一些有價值的錄音帶, 過這樣的日子我已習慣了! 我認為自己這輩子不 需要自己開車了, 我明白尤其我老公絕不會放心我這種人開車的, 我就是會開了, 我也確信不會有人敢坐我的車! 但是來到加拿大! 原來馬路上根本招手 不到計程車的啊! 所以看來我非得坐人車的命的人羅!
再說, 既然來到國外! 理所當然要學好英文這件大事, 而我竟然放棄了, 我的理由是這樣的:
我認為身為中國人! 我打從娘胎裏就沒聽過英語, 從小沒有說英語的環境, 從沒有習慣將英語當成母語來說! 所以我認為就是學來了滿口的英語, 也不可能跟西方人一樣, 更無法真正借用英文來寫作, 更不可能用它來演講或是與西方人作深入的溝通! 基於有這樣的想法, 我就捨不得花時間在事倍功 半的學習上了, 最後我只有下決心放棄它! 而專注的在自己熟悉的事物上發展吧!
雖然我全心投入在寫作上, 但是, 我離開臺灣卻在臺灣一口氣出版了三部書, 書雖然已出版了, 但我人卻在加國, 當初白社長獨具慧眼看中我與我訂了兩系列的24本書約; 已熱心的為我出了三本書了, 我心愧疚的卻是讓他的書庫裏增加了不少的壓力與份量。
回想1994年我曾回臺灣探望老母與白社長初識, 是透過臺北師院教我們<教育新思潮>的盧教授的介紹 ( 她就是看我的---向傳統教育挑戰!的論文報告之後, 特別給我A++的教授啊! )
在白社長的書店裏我們巧遇了! 相談之後,猶記得白社長曾這麼對我說:
“ 我這個出版社專門出有關教育新觀念的書! “
“ 是! 您的書店就是我經常來吸取教育新知的寶庫呢? “ 我由衷的說!
“ 藍老師教學有實際的經驗, 從幼稚教育到小學教育進而特殊教育您都涉略過了! 我從事教育出版業以來總有一個感覺, 現在許多教育理論絕大部 分都來自移植或因襲 模仿西方的學說; 總感覺國內仍缺少屬本土需要的文化與觀念! 而我始終碰不到有人能為現今面對的諸多教育問題寫些新觀念, 以及提 出具體解決之道! 我感覺非常的需要! …..”我一聽, 心中的鈴聲即時的大作起來! 還沒來得及回應, 社長又繼續的說:
“ 藍老師! 您同意我的想法嗎? 您願意為我們寫一些新方法; 新觀念來解決我們自己的問題嗎?“
“ 啊呀! 白社長! 您太看中我了! 我何其有幸,這趟回來正逢教育在改革之際我已自覺有了莫大的變化, 我遇到了許多不可思議的事情, 同時 也碰觸到許多誤導的教育! 尤其是家庭教育跟社會教育啊! 我們必須用觀念與方法來修正誤導的教育方式, 我很希望能夠有此榮幸與機會,好好的將這些問題 一一的寫出來! 試著尋求解決之道呢! ”白社長與我興奮的 緊緊的握著手! 他的眼神裏放射出來的是欣喜、信任、鼓舞與希望!
“ 那就麻煩藍老師回去好好的想一想, 究竟要寫些甚麼? 怎麼寫? 您先擬出一個寫書的計畫給我, 我們來訂一個合約, 您可以回溫哥華後依據您的計畫去慢慢的寫吧! ……”
“ 天哪! 怎麼那麼的順利? 那麼的知心? 我是真的走運了嗎? “ 我幾乎要咬破自己的手指來相信這是事實!我在對自己裏面的一個我說:
“ 我不能辜負了它的期待啊! 我視看著這位白先生從少年到青年如今已步向中年的成長過程的, 他今日在出版業的成功! 已讓我確信絕非偶然! ”
三天後我繳出了我的出書計畫; 白社長看了很滿意, 我們簽了兩套書的書約後我信心十足的回了溫哥華!
@ 人生的金字塔概念 @
由我策劃的兩系列教育叢書, 第一系列是 [家庭教育]重塑; 第二系列是 [社會教育]複健; 共二十四冊; 二十四冊的預定書目是:
家庭教育重塑系列叢書有:
1. 創造一個人
2. 搖籃裏的天之驕子
3. 點石成金在幼年
4. 把童心留給兒童
5. 少年心頭的隱秘
6. 天將大任
7. 振羽起飛
8. 尋尋覓覓那一半
9. 吾創吾家
10.牽手之愛
11.高峰之喜
12.遺愛人間
社會教育複健系列叢書有:
1.人生幾何?
2.領導與哲人
3.傳 燈 宴
4.我愛芳鄰
5.社會百態繪
6.伸出正義的手
7.天堂裏的煩惱
8.解天機為能源
9.吃出文化來
10.穿出風韻來
11.住出品味來
12.行出秩序來
我們每個人的一生福祉都取之於社會;用之於社會; 當會想各盡所能的回饋社會, 我自許自己想繼往必需開來, 應是今日有識之士當盡的義務!
兩系列的叢書內容,不是在知識的傳遞! 也不在說教上下工夫! 它重在觀念的引導, 和起而行的具體行動! 因此我的第一系列叢書最先寫了兩部!
<創造一個人>是家庭教育重塑的第一部; 主題是我們應如何從創造的角度去創建一個幸福的家庭? 書中引導大家如何走向理想婚姻;
去孕育一個完全屬於自己理想的孩子! 那都得從如何尋找終身伴侶為起點; 直到孕育出一個自我期許的孩子來; 這是1994年12月就出版的書。
第二部書是< 搖籃裏的天之驕子 >強調嬰幼兒的教育應是保有人的原形並開啟天賦內在的本質; 而做父母的如何突破傳統的做法! 而能一樣樣的改變育兒的正確觀念與做法。
在社教系列我也寫了兩部書, 第一部是-----< 人生幾何?! >花了三個月的時間幾乎是一口氣的在電腦上敲出了<人生幾何?! >!
全書用<群體討論> 與 <分組討論>的寫作形式, 讓大家討論如何解除人生的八種煩惱之外; 又如何能為自己的未來創
建一個更落實的人生? 我對個人要如何提升自己並擁有一個寬容又豐富的人生!? 借用他人的角度來表達了不同的經驗並提出具體的做法! 以及我們每個人又
如何從小我出發, 完成大我的精神? 獲得鑽石亮麗的人生!?
當我寫此書時心中油然升起了一種法喜! 尤其今日這部書之內涵能從我的手中流泄出來, 不由得讓我回想起我在臺北耕莘文教院的青年寫作會裏學寫作 的諸多往事, 尤其我的哲學啟蒙大師----陸達誠會長! 在暑期寫作培訓班的哲學組裏讓學員們認識東西方的人生哲學; 存在哲學; 以及認識西方哲聖-
---柏拉圖的金字塔基本概念, 開出了一系列的哲學基礎課程; 讓我受到莫大的啟發。
尤其我在上哲學基本概論的同時!我依據柏拉圖創立的金字塔式的等邊三角形的哲學概念裏, 坎上了,一個十字, 從此, 哲思泉湧起來對哲學不再產
生恐懼與排斥的心理; 讓我劃分出了精神與物質界! 出現了形上與形下的境地; 認知到甚麼是<終極關懷>?......它成為一把開啟人生
奧秘之門的金鑰匙。
於是, 我從此開始用這把金鑰匙, 邁出了<家庭教育>與< 社會教育 >的步伐; 我尤其用統的這張追尋並創建自己落
實人生的歷程圖, 作為我閱讀中西哲學!認識不同哲人哲思的依! 並成為< 人生幾何?! >與 < 領導與哲人 >中心思想的
主心骨! 現在請看我的這張落實人生歷程圖吧!-----
我從此開始用這把金鑰匙, 邁出了<家庭教育>與< 社會教育 >的步伐; 我尤其統整了這張追尋並創建自己落實人生的歷程圖, 作為我人生終極的關懷與目的,以及閱讀中西哲學!認識不同哲人哲思的依據! 並成為< 人生幾何?! >與 < 領導與哲人 >中心思想的主心骨!
@ 最後一部從善入流的書 @
記得白社長跟我訂合約的時候說:
"藍老師! 您最想寫哪一本書? 都可以先寫的! 只要您寫好!我們就先出版吧!"
1998年我最想寫的〔領導與哲人〕終於在我的手下琢琢磨磨的完成出版了!
社會教育復健系列叢書,不著重在知識的傳遞! 也不在說教上下工夫! 同樣的是重在觀念的引導,和起而行的具體行動!
而〔領導與哲人〕正是我要寫的[社會教育系列]中的第二部
於是我針對目前社會上常感不足的、及扭曲了的社會形態, 用 [諄諄善誘] 的對話方式, 有心且有意的試圖以新穎的, 嚴密的結構; 用活潑並具親和力的文字; 期望將貫古通今的哲人思想, 注入進 [領導] 的觀念與應有的修養裡, 期望社會人士能 [力行實踐] 哲人共同的理想! 而能孕育出當今大時代裡的領航導師!
我爲甚麼想寫這部書呢? 還有一個心中的隱密, 從事教育工作以來, 我對教育行政的工作一向沒有野心與企圖, 我喜歡教書, 我始終享受在教學相長, 與學生們互教共學的樂趣裡, 從來沒想要從事領導的工作, 但是, 在教育的工作中卻仍不時的因為領導的不同, 或更替! 往往會讓自己的教育理想受到了諸多的困阻, 而生出一股失落的無力感, 有時遇到不是志同道合的領導, 更會有無所適從之嘆!!
尤其處在這個民主教育與開放教育即將與傳統一元化, 權威式的教育相牴觸的時候, 被領導者往往就被坎進了教育的死胡同裡去了!
就拿我從事教育的幾十年來看, 我因心無大志, 所以一直以尊重的 完玄放棄己見聽話的被上級領導著的; 而我個人當然也是領導我班級的領導人, 當我在班級裡採用的是民主的教育形式來教育下一代, 我的領導卻一再的仍以權威的方式來領導我們, 我極度懦弱,我可以說我是一個不敢有聲音不敢站出來提出自己意見的人, 但是在這樣漫長的教書生涯中, 我無法也無能更無權位去改變這樣的事實; 於是我只有默默無聲勝有聲的改變心境的在學習一件事情, 那就是每當學校開朝會或是教學研究會的時候, 我的耳朵就習慣的豎起來傾聽! 聽聽各處室領導們是如何的向校長和老師們報告的? 我不時觀察大家的反應如何? 私自核領導的語言表達得是否有語病? 我認為領導該怎麼說會比較打動人心? 假如我是領導者我該怎麼說? 怎麼做?...... 我們幾乎每天都要開這種遊戲式的會議!我總習慣的跟自己<內在的我>在對話著!
記得有一位跟我比較要好的同事! 她被領導看中請她當校內的訓導主任! 她很惶恐無意中跟我談起, 我大膽的從我自身的角度說出我這些年的感觸與體會; 同時我也把我多年有心的觀察與一個下屬對領導們的感覺說了出來, 她是一個極度聰明的人, 明白了我的感覺以及我嚮往能看到聽到的領導者是怎樣的一種風範! 於是每當會議時由她出來報告總見她面帶笑容! 不急不忙! 給我感覺她有股親和圓融的態度令我確實感動; 她尤其用的是正向的語言! 總具體的表揚與賞識老師們的配合! 感謝老師們的合作與辛勞……
她那種積極且正面的導向! 收到了也啟動了許多始終在點頭打瞌睡的同事們!
就因為我從她的身上看到了新的希望, 我也同樣的笑容滿面的抬著頭看著他回過頭去點著頭! 看著她! 微笑著回應她! 支持她!
就因這樣! 我明白了諄諄善誘的道理; 一個領導者本身如不能以身作則貫徹民主多元與開放的教育!? 又如何讓他的下屬們去實踐民主多元化的教育呢? 遺憾的是我始終提不起勇氣去跟我的領導溝通! 無能向領導去傳遞我的想法與感覺!就因這個原因卻醞釀了我寫這部書的原動力!
{領導與哲人}一書共分十章,每一章的起頭均是由一個別具心裁、且發人深省的[如是寓言]故事,作為引起[ 吾讀故吾思 ]的動機,筆者再配合本章主題,將每則故事擬定幾個值得去思考與探索的問題;再依據這些[ 問題 ]作線,牽引出[ 吾思故吾想 ]、[ 吾想故吾感 ]有的還兼有 [ 吾感故吾悟 ]的較屬人性化的言論;營造了全部的內容, 譜出自認生動、雋永的[心靈對話錄 ]來!
六個月來的專注,可說幾近於廢寢忘食的地步!因為這是一部文化的書! 以前寫的書幾乎提筆就能文思泉湧般的流洩出來! 而這部書往往需引用並消化吸收了文化的精華! 有時就需要一些參考的文獻!
尤其我定居國外,要全面查詢完整的中國的文化資源及有關的哲學書籍,是有相當的難度的, 尤其我還不懂我的電腦還有查詢資料的最大的魅力! 所幸自己在國內經常買書,移居海外後將這些珍藏闢為自己有備無患的文化寶庫,如今, 我在海外小心翼翼的試著挑起文化傳承的使命!
我用了六個月時間完成了這部書! 我彷彿真成了寓言故事裡的拙蜘蛛!
http://www.videal.org/0-index/02/208.htm
忘了結網原是為了捕食的目的; 而在網上拉結出<領導與哲人>這部書來; 尤其在寫<領導與哲人>這部書時; 我選用了十個寓言故事, 作為每一卷開展討論的中心, 那麼這些寓言故事又是從哪裡來的呢? 那就讓我藉此機會說出我當時創作一百個寓言故事的源流吧!
1989年, 我從大陸第二次訪問回來; 心中填滿了欣喜 感恩 充實 幸運 ….. 諸多情懷, 習慣忙碌有意義的生活之後, 突然回到原點上來發覺自己反而失去了目標與方向; 那天我與有根在晚餐桌上起了一次不小的爭執, 當然我的個性在他面前總是會出一些差錯, 任何理由在他面前是說不通的, 然而我卻不知趣跟有根起來; 結果我知道沒得收拾這個局面了! 只得先避到隔壁的屋子裡來, 順手就從書架上取下了<伊索寓言>故事來翻翻; 我無意識的翻開了伊索的第355則一「兩個罐子」寓言故事----內容很簡單是這樣的：
有兩個罐子，被一條河的水帶往下游。一個是陶制的，另一個是銅制的。
銅罐子比較善於交際。銅罐子對陶罐說：
「既然我們是在這種情況下的同伴，那應該我們成爲朋友吧！」
然而，陶罐子卻說：
「拜託，請保持距離！不要如此地靠近我，我怕你就像我怕河一樣；因爲你只要輕輕地碰我一下，我一定會被你碰碎的。」』
哈哈哈! 我大笑不止!
× × ×
這則小故事，對一個生命無深刻體驗的人來說，它看來並不起眼，讀來也平凡，然而，這則小寓言卻成爲我大徹大悟，一觸即靈感大發, 文思泉湧, 源源不斷的創作起來，那夜我一口氣一則接一則寫下了十八則寓言故事。第一則就是本書第一卷裡的* 民 主 的 老 虎 *的寓言故事, 第二天我捧去給有根與思思看我的創作! 他們父女倆兒看了都驚訝得說不出話來! 思思最後說:
“ 媽! 您寫得太妙了! 真是神來之筆! 寫! 寫! 繼續的寫吧! “
有根和我都因為這十八則寓言故事在一夜之間誕生, 瞧著讀著這十八個新生兒, 竟也忘了昨夜留在彼此肚子裡的委屈了。
而我創作寓言故事的另一動機，來自於個人在教育上的革新與啓發式的教育原則，以致我花了一個半月的時間源源不斷的創作了一百則寓言故事! 讓我更堅定研究如何用它來配合語文教學作為創造思考教學的教材。
我們往往有[只說不做]還要[極度批評人]的壞習慣,因而我特別寄望鼓舞人人[起而行],應是接受 [社會教育復健] 的第一步,如何做?怎樣行?這是本書應
付出的愛心並提供實用的[ 點 子 ], 無論你是[ 領導者 ]或是[ 被領導者 ], 都也觀照到不同的角度,提出不同的具體行動; 與觀念的澄清! 因此!我認為這兩種身份人的[起而行的點子 ]都是我們要力行實踐的!
全書的心靈對話部份, 我將一個人安排了三位對談的角色![ 愛愛 ]、[ 樂樂 ]、[ 思思 ]!這三位原該屬於一體的!也就是由一個極[ 善 ]的心靈分化成三個角度,三種不同性格和修養的心靈, 同在一個問題上表達不同的看法, 正好是一個社會的基本成員, 由他們三位[ 從善如流 ]的對談方式,引領讀者進入一個純屬[ 真 ]、[ 善 ]、[ 美 ]的形上世界裡去面對社會上的問題!尋求解決之道!
更重要的是我將那張落實人生的追尋歷程的金字塔圖示!開展出八個領導者應攀爬的八個經典文化與思想的高峰! 最後發現了永恆的<常>境! 它才是永遠不變的絕對真理啊!
本書不為[ 惡 ]作文章!這是我個人一貫的信念, 與堅持的原則! 這個原則正是: 去[ 惡 ]最大的法寶,就是極力的揚[ 善 ]。
有意者請參看全書的內容吧! 請點開:http://www.videal.org/B.b/main.htm
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當我把自己最想寫的東西寫出來又出版了之後, 我感覺到我的心情開始有了大大的改變, 我發現我寫出來的也僅是我的理想國而已, 誕生了它起不了甚麼作用, 女媧補天的石頭雖然已準備好了! 它卻守候在書店的一個冷闢的角落裡不能起甚麼作用; 而反給我尊敬的白社長的書庫裡增添了不少的負擔; 自從自己從事寫作以來, 凡是出版了的書,我從來不為自己做廣告; 也不在我的講學中推銷我的書; 所以, 我深感對不起白社長的器重! 而對我估價錯誤; 所以我要緊急煞車!卸下這個背不起的重任啊!
1999年在921大地震的當天我回台灣我再次與白社長懇談, 在他完全理解之下跟他解除了我們的24本書的合約! 我知道,一個人做人,做事都應合乎自己的身分與名位; 不能做超出自己的本分! 怎敢妄想煉石來補蒼天啊!
第三部 第三卷 結束