[ 誰是溫哥華的一條龍?! ]
第四部
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
** 序
**
@@@@ 預產第三卷的後備進行曲 @@@@
談衛那 ( 鄉
音 )
第一度出發: 退休生活
第二度出發: 尋根生活
第三度出發: 移民生活
第四度出發: 燃燒生命
我為了寫這第四度的出發: 前後有十年之久的往事會是梅梅燃燒生命的整個歷程!
為了寫梅梅! 我得要如何用梅梅的經歷串聯起諸多動人的真實小故事呢? 既然是小說必然要夾帶著感人的情節來表述<梅梅篇>裏的全篇內容啊! 而我又如何能夠完全冷靜的有序的詮釋出讀來既有系統又有層次且不枯糙的小說, 將自己想表達的感情與思想都能涵蓋在這卷小說裏面而能無礙無慮的表達出來呢?
思來想去!夢中都在思考! 白天翻出一本本的相冊, 重讀回台日記 筆記 找出諸多的書信! 翻閱過往曾為兩岸三地設計過的創意企劃 課題 書信 教案 以及追查留在電腦中數不清看不完的檔 照片 資料夾!……首先我嚇壞了自己! 也震撼了自己; 我不但在電腦中看花了眼!把自己家裏所剩下的空間也都攤滿了我的這些見證! 啊! 這些豐富的各類材料就是我寫作的薪柴啊! 在我因手中的一一薪柴讓我掉進了諸多的回憶而上不來了!
直到昨日(5.4)是一個很特別的新生活運動的開始, 胡適先生給了我特好的靈感與啟示,我從梅梅回臺灣開始做好了兩岸三地的取捨 ( 去臺灣;轉中國大陸; 以及回溫哥華後的生活) 的一個比較有序的寫作計畫! 使我清楚了我該選誰的角度為梅梅寫什麼? 他(她)該怎麼寫梅梅? 腦中有了全盤的規劃! 我就這樣抽繭拉絲的開始工作啦! 請各位知音好友與我同行共用吧! 請看----
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(一)
@@@@ 回台做教改的種子老師 @@@@
2001年9月~2009年
2001
年8月我在臺北家中接到藍梅的長途電話, 電話中聽到她向我低訴她一家人在溫哥華面臨的困境! 讓我心底升起了一陣陣寒涼! 知道藍梅在溫哥華生活開始出問題了! 在經濟上, 有根一大家都面臨了空前未有的困窘!
看來有根與梅梅在異國日子過得越來越不如意了! 我的心裡也為她焦慮起來! 我自己對自己說: 不行! 我得及時設法甩給梅梅一根長遠的甩竿! 或丟給她一條筏木, 牽引她回台灣來! 在台設法賺錢回去填補生活的漏洞! 我知道她在溫哥華這些年只有付出沒有收入! 僅靠他們夫婦微薄的退休金生活, 能維持這些年,
已經相當不容易了, 我也知道梅梅是我今生今世加上永生難以棄之不顧的摯友! 如今她有了苦處! 我怎能靜觀她走向絕路呢! 我心中決定並對她說:
“ 梅梅啊! 如果妳能放下那頭! 設法回來, 我一定幫妳找份工作! 我知道妳的生命意義與價值, 足以能讓妳度過這段難關的! ”
果然梅梅又來了電話! 告訴我她的老同學海楓跟她的老公給她保留了一張回台的機票! 她決定9月20日回來了!
啊! 我思念的朋友啊! 我們又可以見面了!
回想起1999年藍梅回台探親前, 我曾把她推薦給國內最大的教科書出版社! 請藍梅回台做中南部一帶的新課程國語文教學的種子老師! 我認為像這樣的任務是最適合由藍梅這樣的老師來肩挑的! 因為她始終保有:
先進的教育觀念!
擁有一肚子的開放教學經驗!
時時充滿教育的熱情!
腦海中有用不完的創意點子!
始終能從正面去思考問題! 積極的去解決問題
如能由她去全面灑種! 那推動教育的改革開放是最適合不過的人選了! 這真是機不可失啊! 尤其當時台灣的教育改革之反風已吹得如火如荼, 而我知道藍梅每兩年必須回台一次, 除了探親之外! 必須遵照規定兩年必須回來辦理一些有關退休金重續的事宜! 我便主動的去向康軒的負責人大力的推薦了藍梅! 果然! 在藍梅回來前,
雙方因靠我在康軒八年參與該公司編自然科學教科書1~12冊, 建立了自然科學編輯小組與全省科學教育的輔導團, 大家都擔當了台灣科學基礎教育的種子老師的使命! 我所得來的這份信譽, 康軒欣然接受了我的大力推薦!
哪知道梅梅回台就寢後!隔天清晨１點47分竟然發生了20世紀末台灣地震史上最強烈, 最恐怖的921大地震!根據中央氣象局測得的地震規模為7.3，震央在南投縣集集鎮，命名為「集集大震」!
啊----這個大地震把中南部震得天翻地覆, 山水變色! 一夜之間滄海桑田, 走山! 村失!人埋, 許多學校被震塌! 許多高樓被震垮! 更多的道路農田 山林都走了樣! 在這樣慘不忍睹的情境之下! 藍梅想走遍中南部去灑改革教育的種子的夢可能性已蕩然無存了!
好在臺北的災情稍好些! 還算是不幸中的大幸! 學校機構大部分都仍能照常上班上學! 康軒將藍梅準備好的理想灑種課題, 讓她在臺北市的三幸國小中給各地老師作了一場大型的寫作教學輔導課, 集中了臺北的幾個區域的學校! 一起利用星期三下午的教師進修時間一同來學習! 她有聲有色的帶動了在場的幾百位老師! 課中他用的是群體遊戲 分組討論 團體競賽……來學習她課中傳授的主題, 正是她累積了十幾年的創作祕寶---[文思滿書香] 其中的----編序學習72階梯的寫作能力培養 ! 當時我心中異常的驚訝又極感嘆藍梅這樣一個教育之寶, 就這樣被教育界不經心的讓她流失到海外去了!是多大的損失呢?如果藍梅未離開台灣, 一直用自己的創意來推動教改! 會不會讓大家對教改不再失去信心與疑惑呢?
我已好多年未觀摩梅梅的教書風采了! 那次一同參與中感到無比的興奮與感動! 事前我通知了我們緣圓會的十二金釵老朋友, 一同來給梅梅鼓舞加油! 啊! 那可是一場很難忘又感動的教學分享與老友聚啊!
我相信那年在三辛國小接受過藍梅種子的老師們! 只要有心, 這些年都過去了! 我確信必然有老師用這種子在台灣的某些角落裏生了根發了芽! 而只是我們不知道而已!
所以, 當我這次再度跟康軒負責人提起藍梅又要回台灣了! 負責人馬上提出說:
“ 那請您跟藍老師說, 可不可以再請她繼續的幫忙! 這次是全省性的! 於是! 藍梅自從回台後! 幾乎馬不停蹄的一下花蓮! 一下臺東!
一下基隆! 一下高雄! 一星期有兩次灑種機會! 我只見她接應康軒的服務人員的電話源源不斷!真是馬不停蹄了! 當然,
康軒給的待遇是相當優厚的! 這下梅梅回台已能對家的經濟有了很大的貢獻! 我也為她鬆了口氣!
藍梅的教學設計都非常的新穎有創意! 觀念非常有新意! 說出來的理論能讓每個人聽進骨子裡去! 她尤其自己會編教材而且自己能唱能跳, 還能用電腦來打成一張章的引導大綱! 唯一讓台灣老師們感覺不習慣的是她那一頭白髮! 在台灣從事教育工作的老師們在學生與老師 家長面前沒有一個人敢露出自己的白髮來的! 只有她不在乎! 而我到是覺得藍梅的頭髮白得太早了! 我的頭髮還都是黑的! 她比我只大三歲!
她的頭髮幾乎全白了! 奇怪的是她的心不老! 她一臉的純真 快樂 進取 的態度! 讓我絕得除了她頭髮白了之外! 她那會是一個六十二歲的人了呢?! 精神仍舊旺盛!
活力更是充沛! 教法時時創新! 創作源源不斷!...... 啊啊! 我永生的朋友啊! 我永遠的祝妳幸福快樂! 遠離貧窮與憂慮!
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(二)
@@@@ 緣圓會裡的十二金釵 @@@@
梅梅回來了! 緣圓會的姊妹們知道了大家都很開心! 回想當年我們從師範學院畢業後, 梅梅在學院中結交到好幾位非常好學又都有自己的專長, 懂得生命的追求, 是屬一心想提升自己境界的朋友, 懂得互相成長互教共學的樂趣! 身心都渴望積極向上追求!個性既樂觀又進取的往正向發展的朋友 同學 同事, 均由她精挑細選出來的人選, 不多不少剛剛好十二金釵! 她選的人當年就讓藍梅考量到彼此要有同步學習又能有互教共學的心,具有永續學習意願的朋友才能加入<緣圓會>!藍梅一手策畫聚集成這個十二金釵的文教小群體!其中已退休了的大姐將此群體提名為<緣圓會> ;
姊妹會員均是梅梅一個個邀約來的! 每個都是有才華有深度的姊妹! 聚會地點依據不同需要而有所改變! 有的選在風景區!有的借耕莘寫作會的寫作小屋 有時就在藍梅或姊妹的家中舉辦! 擬定每個月選一個週末大家放下一切事物聚集在一起做一整天的放電與充電的活動, 尤其與任何團體不一樣的是上午時間, 屬於放電時間!讓每個人將這一個月來學習到的; 或是書上讀到的; 又或是生活工作上體驗到的一些珍貴有味兒的滋養; 一一傾訴分享出來, 給大家品味兒!
讓每個人在自己自由自在的述說中互放出生命的火花來!
午餐時間到了, 每人帶來一道事前準備好的拿手小菜出來一邊聯誼一邊品嘗著各人做來的愛心菜! 真是太令人回味無窮了
下午是寶貴的充電時間, 按梅梅事前策劃好的. 經大家同意了的主題內容! 每一次我們邀請來國內首牌文 哲 史 藝大師們依據主題需要一個個輪流來給我們充電(再教育)! 我們這樣的活動太有意義了! 我們這樣的聚會讓人感覺到生命的豐盛與充實! 每個人都是飽滿的來又是飽滿的回去!
圓緣會的成員依據年齡排下來, 藍梅排行老二, 而我許謙是老三, <華華>小我九歲! 當然她是屬於倒數過來的姊妹之一了! 其中我們有一個<寶貝>姊妹家住在台中, 她一直是藍梅多年的忘年之交, 多才多藝活潑天真! 滿口字正腔圓的國語聽起來像黃鶯一樣的好聽! 每次她最熱心的從台中有時是做飛機飛趕過來參與這個聚會的, 真讓我們感動! 還有一個<小麼妹>! 她是我們緣圓會特約導師---林安梧的夫人 ( 林大師也曾是我們師院的教育哲學課程最受歡迎的指導教授)!
我們這樣的聚會一直延續到梅梅離開了台灣遠居到加拿大之後! 大家已感受不到她遠隔重洋之後的熱情, 與她那陣陣熱情的呼喚! 這個聚會就隨緣而聚了! 這些年忙於遠把自己失去了她的那份旺盛的魅力與熱情! 因而漸漸的冷卻了下來各自忙各人的去了!
大姐熱衷於佛學的領域裡, 做了虔誠的佛教徒! 把自己的愛心投進了佛門裡!
華華兩年後也去了美國開創她的新生活!
而我個人也因投入了康軒的教科書編寫工作! 加上我與幾位科學教育的朋友一直帶領社會人士認識我們的台灣的生態環境舉辦了近十年的<知性之旅>! 每月一次的活動仍在進行之中! 但是我跟梅梅一樣渴望學習與吸收新的觀念, 已經成為我們每日不可少的精神食糧與清洗自己心靈被現實生活所污染的部分! 所以! 梅梅雖然不能與我同行同步在學習! 我知道她不會停下來的! 而且十五年前在她第一次返回台灣的時候! 她說:
“ 謙謙啊! 我看您目前最需要的文化食糧, 我發現有一個大師可以傳授給您! “
“ 是嗎? 誰? 說說看?
“
“ 聽說今晚他在家裡有開講座! 我們一起去聽聽吧! “
我滿懷盼望與好奇的開著車子! 載著梅梅一同遠離了吵雜的臺北市! 來到新店的郊區! 穿過美麗寧靜的碧潭! 望見碧潭兩岸的燈火點點! 天上的星星也向我們不時閃著眼睛! 我倆像兩個虔誠無比的朝聖者在黑夜裡面追尋! 在山坡上七拐八彎的追尋到了地點! 啊! 梅梅說得對! 我很需要這樣的一個大師的引導! 我一看見他我心中就響出了回音! 梅梅輕輕對我說:
我現在去了國外! 大師的課我沒法續聽! 他的講座對妳以及妳親人都會有很大的幫助的! 因為他是一個站在源頭思考說話的智者! 好好把握吧!
就這樣! 這十多年來我除了出國旅遊! 每星期都不會放棄去聽馬老師的易經課! 除此之外他還兼談紅樓夢 水滸傳 ….. 之類的古典名著!
所以我一星期有兩三天的晚上都會放下一切趕到那七拐八灣的地方去接源頭活水! 這些寶貴的人文智慧以及馬大師的人格修養與感召! 讓我在做人處世上! 性情的陶冶上有著一般人用錢都買不到的充實與喜悅之感啊!
這次梅梅突然的回來! 我邀約到了我們的哲學導師林安梧新儒學大師http://www.chinesege.org.tw/html/intro/an_wu_lin.pdf以及他夫人---我們的小麼妹! 還有大姐! 以及好學不倦在學油畫的熊熊, 跟很有愛心去泰北送教上門剛回來的月月, 我們一起又相聚在一個茶藝館中飲茶談心!分享了個人學習的快樂之外! 還聆聽了我們喜愛又崇敬的新儒學大師的<儒學轉向>的理念與新作法! 聽到林大師諸多新穎的 諄諄善誘的教誨! 梅梅跟我們一直開心的又專注的聽著似海綿般吸著這麼難得的圓緣會裡每人吐出的一句句心聲啊!
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(三)
@@@@ 命運與運命的人生 @@@@
梅梅回臺灣後有了一些意想不到的發展! 連我都難以相信她往後的際遇! 回想起梅梅剛回來臺灣的那些日子! 雖然她外表仍然能保持著她的一份樂觀與積極的態度! 我知道她的心裏是牽腸掛肚著她的親人的! 連我心中都時時在為她溫哥華的家人吊著沉重的心事! 我真的有點擔心我幫不了她太大的忙啊!
我相信人不是神! 當人們快要靠近絕路的時候, 心中都會起了一股恐懼又軟弱之心吧!? 總希望自己的災難很快的會過去! 讓自己不在十字路口上旁徨!
那時候, 我想起了我有一個朋友曾介紹我一個有超能力的婦人! 她只要看看你住家的位址跟門牌號碼! 她就能說出您及家人的過去,現在與未來的處境! 我起初不肯相信! 但是由於我也曾遇有過人生無奈與心情異常低落的時候! 我的朋友曾帶我去拜訪過這位女先知! 那真的讓我不得不相信這位先知說的話! 可比牆上時鐘的秒針還走得准呀!她能夠知道我當時的處境! 也能看出還會有些甚麼希望和路可以怎麼走!? 走時應該注意那些事情……
我認為她這種看命法! 不能完全稱她是算命的! 藍梅一向主張要做自己! 做個自己運自己命的主人! 她一向是個不甘被命運給吞噬了的人! 但我卻認為這位先知帶給我的資訊! 不是迷信! 應稱它是一個很好的<諮詢服務所>更貼切些! 也可以當它是一次<心理輔導>或是接受一次<生命的教育>!
梅梅聽我這麼一說, 倒也沒一口拒絕! 於是我開車帶著藍梅來到忠孝東路四段的一間辦公大樓裏去登門拜訪!
當梅梅寫下她國外住的確實地址之後, 這位女先知看了看! 長歎了一口氣對梅梅說:
“ 啊! 我看出你這段日子可不好過啊! 你的壓力太大了! ” 我跟梅梅聽了,四目相視停止呼吸不敢露出一點跡象出來!
“ 你回來是對的! 臺灣對您有利! 你遇到貴人了, 他們都會幫助你! ”
“ 是嗎? 是男的? 還是女的呢? ” 梅梅好奇的問了一句!
“ 唔! 目前除了有女貴人, 未來還有男貴人呢! ”
“ 喔? 會有男士也是我貴人? ” 梅梅睜大了疑惑的眼睛!
“ 沒錯! 沒錯! 看起來不光只有你面前的這位朋友會幫你唷! 她只幫了你三份之一! 還有其他的人也會幫您的! ”
我聽了非常的驚訝! 繼續關心的問著:
“ 那…… 那他家人現在怎樣? 未來會怎樣? ”
“ 啊! 現在最難熬的是你的長子了! 他的事業本來做得很好! 現在被一些意外給困住了! 動彈不得了呀! ”
梅梅聽了一臉的沮喪! 我又幫著問:
“ 那他的媳婦跟孫兒好嗎? ” 我聽梅梅說起她媳婦的身體出了狀況!
“ 喔! 你媳婦的身體遭透了! 全家生活幾乎走到了穀底! 走到穀底了啦! 難熬! 難熬啊! 不過你放心! 你的孫兒到是沒受甚麼影響! ”
梅梅想起甚麼似的忍不住問:
“ 對了! 我......我還有一個兒子! 他怎麼樣呢? ”
“ 喔! 他呀! 現在你家人就靠他幫忙維持著啦! 但是看起來也不能長久! 他的個性跟常人不同! 靠他一時可以! 就是不能長久! ”
“ 為甚麼不能長久? ” 我有點不信! 在我印象中巨集巨集應該是個有責任心的人才對啊!
“ 咳! 他來世上的目的太離奇了! 現在不能說,不能說啊!以後你們自然會知道的! ”
" ......" 我跟梅梅無言了!
“ 請問: 那我要怎樣來化解這樣的困境呢? "
“ 沒法! 沒法! 你家人必須咬著牙熬過去! 現在就等您在臺灣賺錢這條路了! ”
最後梅梅突然提出了一個問題問她說:
“ 我如果現在去大陸怎樣? 會不會......?”
她盯著手中的地址一直看著看著繼續說:
“ 唔! 你去大陸……也不錯! 那裏也會遇到貴人幫著你唷! ”
“ 這樣說我去大陸也能賺到錢嗎? ”
“ 不! 現在還不能!……就可惜你去了賺不到你需要的錢, 救不了您的急的! ”
“ 這樣看來,我還是留在臺灣解決目前的家庭經濟問題最重要羅?! ”
“ 是! 以我看臺灣對你比較有利! ”
這真是一個奇妙的先知啊! 我是一個研究科學教育的人! 我不能不相信我們眼前聽到的這位先知人說的每句警語! 她讓梅梅把心完全的安住在這個定點上, 死心踏地的去<運>自己的命了!
梅梅也把握了機會繼續問到女兒, 女婿的情形!啊呀!她手中沒有水晶球! 只有加國的英文的位址及閘牌號碼! 卻能解開家中每個人的現況! 我跟梅梅不得不服了這位女先知! 我倆一出門來! 不停的咋咋稱奇啊!
梅梅將自己的<運>走得可真有點出奇了! 沒過多久, 她竟然告訴我, 她遇到了一個過去比較瞭解她的老同事! 她已是臺北郊區的某個小小學校的校長!邀請她去幫忙當了三個星期婚假的代課老師! 沒想到三個星期結束之後, 接著她竟然留在那個小小學校又做了三個月!
那個學校請她擔當了一個很特別的教育任務, 一般退了休的老師原則是不能再回到公立學校去教書的! 但是! 那位梅梅的知音校長呀! 卻讓梅梅在一種特殊研究的專案中! 竟然讓她做了三個星期代課老師之後! 又讓她繼續在她學校裏全面的發揮了她的所長!
校長讓梅梅將自己拿手的語文教學, 一星期給全校一年級到六年級各班上一堂特別的語文示範課! 希望補老師們平日欠缺的創意教學! 校長這樣安排! 就是為了即將全面實施的課程改革與新的教育改革教學方案而做的觀摩與示範
三個月裏校長希望她的教學能影響各班的老師們! 寄望她能把那所學校裏的老師 學生與家長們都看懂她的創意教學的價值,並希望她運用那個教育環境,展現她理想中的教育改革新理念! 讓每一個班級導師更認知教改的精神! 而且這位校長明白梅梅還是康軒的語文種子老師! 也特別的允許她並給她方便一星期有一兩次的對外教學去各方灑種! !
啊哈! 這是藍梅的<命運>嗎? 還是她揮動了<運命>之棒的結果呢?
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(四)
@@@@ 白雲老師的癡心與憧憬 @@@@
自從梅梅於2001年9月再度任康軒講師, 配合新課程推廣統合課程及生命教育,
並馬不停蹄的到台灣各地去撒種, 同時還在很偏遠的汐止一所國小裡發揮自己的才能與教育理念! 我感覺她的生命開始在真正的燃燒著! 燃燒著!......
我心疼她的辛勞! 選了一個星期例假日, 我開車載著梅梅去淡水看我打高爾夫球!
一路上,我關心的問著梅梅:
“ 妳被學校專案的續聘了! 妳回台灣也已經快三個月了!感覺如何呢? ”
梅梅很感慨又很高興的跟我說:
“ 我發現教師們對教改的觀念與經驗均不足! 教學不夠徹底, 也不紮實! ”
“ 喔? 是嗎? "
“ 我離開台灣的教育界已經近十年了! 當年還不知道教育改革就在我移民之後就開始了! 當年我是對當時教育抱著遺恨之心提早退休的! 現在我為了能與台灣教育改革接軌, 我必須有再教學的體驗, 並能深入的認清教改的精神與現今教育的實況,所以在我做講師的同時, 我也希望進入國小去代代課, 目的是想瞭解今日台灣第一線老師的教育現狀;
雖然現在教改尚未真正的全面實施, 只有一年級剛進入了教改的領域, 但是學校馬上就要全面實施了!我感覺到要教師們的教學都能改變革新,大部分教師還是不知從何下手?!
尤其老一輩的老師, 絕大部分因為教育改革迫在眉梢! 而因畏懼改變而都退了潮! 雖然如今除舊佈新, 投入的全是年輕的老師, 而我真的不能相信這些年輕老師會有能力,
有觀念, 確實的能掌握得住教改的精神與民主多元的開放教學型態?! ”
“ 就是! 就是的! 我知道當年您的那種較新穎的教學法! 過去可以稱你叛逆!
現在正可以派上了用場了啊! ”我很認同且欣賞的鼓舞著她!
“ 我自信自己過去是名副其實又獨步的老師! 我那創意的多元化教學! 現在才有老師與家長們注意到它的重要性!
”
“ 其實年輕一代的老師經驗不足, 需要有經驗的教師參與帶領啊! ”梅梅感慨的說
“ 是的! 過去有像妳一樣有教改經驗的長者, 似乎並不多啊! 自然也難以被普遍的受到重視,
很難考慮到 < 資源回收 >的意義與價值; 國家的教育改革計畫是由高層次的教育學者或教育領導者領導的, 但是, 他們的立場與權力不穩固,
推出的改革計畫會隨時受到 < 改朝換代 > 的命運而停頓、斷層,甚至於不了了之了! ”
“ 是啊! 教育本應是百年大計! 怎可以因人而異呢! 這樣新上任就燒一把火!守在前線的老師們剛隨著這把火去煮東西,
才開始煮,火就熄了! 怎不抱怨呢? 接著新人上臺又是一把新火! 老師們又該放棄原來煮的東西, 再去適應新火的需求! 因此有任何理想實施, 都不能貫徹到底,
真有朝秦暮楚不知所從的感覺, 而我回台灣這些日子, 這種感覺與體驗, 時時沖激著我的心, 激盪在我的腦海裡啊! ”
“ 真難得還有這麼一個有慧眼的校長想用用妳! 也看懂了妳! ”
“ 是啊! 當年還在附小的時候! 她從南部師院畢業,考來附小教書, 大家看她年輕還是小女孩兒一個!
沒有人理會她, 而我跟她私下談過話之後發現她跟您一樣好學! 喜歡提出一些教育問題! 思考一些教育現狀! 而且很有鑑賞的能力! 跟一般的老師大有不同!
" 梅梅向我述說著
" 哦?! 這麼巧呀! "
" 對了!她也是教自然科學的老師呢! 她也喜歡文學! 她是我出版<愛心箭>一書時的知音!
她曾把我的書當自己書一樣大力的幫我推薦給她的朋友跟同學! 沒想到她現在搖身一變竟然當了校長啦! ”
“ 啊! 這真是難得的機緣啊! “
“ 是! 在她的眼裡, 我是一個活生生的, 不花錢就具有無限生命力最正牌的白雲老師呢!
哈哈哈! ”梅梅自嘲的笑了起來
“ 呵呵! 白雲老師?
這話怎麼講? ”
我們白雲國小歡迎新來的白雲老師!……”
哈哈! 梅梅跟這位校長就是這麼的幽默! 不在乎的交待了她那頭白髮!
“ 梅梅! 妳從木柵到白雲小學得先要坐公車轉高鐵再轉公車還得走上十五分鐘的路才能到達吧?!辛苦啊!
梅梅! ”
“ 是唷! 這還是我畢生第一次體驗呢! 倒也培養了我不達目地不幹休的勇氣與決心,
忘記了自己的年齡! 基於我對台灣教改的癡心! 這點苦我還是可以忍受的! 尤其我對台灣的教育改革卻仍懷抱著無限的憧景啊! ”
“ 對! 我也是仍舊有這樣的感覺的! ”我由衷的被撼動著! 繼續的像梅梅表達我的觸動:
“梅梅啊!一個人能被大家看重,將生命之最, 能讓她盡情的發揮與傳遞出來, 這是多麼珍貴的啊!
雖然我們僅能施出棉薄之力, 卻有衛精填海的心懷, 與女窩補天的志向, 我們一起來幫忙把台灣的教改改得順利些吧,希望能重整現代的教育, 讓台灣有美好的未來吧!
”
" 呵呵! 是啊-----"
從臺北市郊深坑的家, 開去木柵接了梅梅! 我們一邊談著心一邊通過了<辛亥>與<懷恩>的兩個隧道,
走上了高架橋! 像走在高速公路上一樣快速, 經過了<圓山>再穿過<關渡>! 進入用山水織成的<淡水鎮>就在眼前了!
我們的對話被那美麗的山水風光給淡化了!
自從梅梅於2001年9月再度任康軒講師, 配合新課程推廣統合課程及生命教育,
並馬不停蹄的到台灣各地去撒種, 同時還在很偏遠的汐止國小裡發揮自己的才能與教育理念! 我感覺她的生命開始在真正的燃燒著! 我心疼她的辛勞! 選了一個星期例假日, 我開車載著梅梅去淡水看我打高爾夫球! 一路上我關心的問著梅梅:
“ 您被她們續聘了一個多月了! 回台灣也已經快三個月了!感覺如何呢? ”
梅梅很感慨又很高興的跟我說:
“ 我發現教師們對教改的觀念與經驗均不足! 教學不徹底也不紮實! ”
“ 喔? 是嗎?
“ 我離開台灣的教育界已經近十年了! 當年還不知道教育改革就在我移民之前後就開始了! 當年我是對當時教育抱著遺恨之心提早退休的! 現在我為了能與台灣教育改革接軌, 我必須有再教學的體驗, 並能深入的認清教改的精神與現今教育的實況有所認知,所以我做講師的同時, 我也希望進入國小去代課, 目的是想瞭解今日台灣第一線老師的教育現狀; 雖然現在教改尚未真正的全面實施, 只有一年級剛進入了教改的領域, 但是學校馬上全面實施了!
我感覺到要教師們的教學都能改變革新,大部分教師還是不知從何下手! 尤其老一輩的老師,
絕大部分因為教育改革迫在眉梢! 而因畏懼改變而都退了潮! 雖然如今除舊佈新, 投入的全是年輕的老師, 而我真的不能相信這些年輕老師會有能力 有觀念
確實的能掌握得住教改的精神與開放且民主多元的教學型態?! ”
“ 就是! 就是的! 我知道當年您的那種較新穎的教學法現在正可以派上了用場了啊! ”我很認同的鼓舞著她!
“ 我自信自己過去是名副其實又獨步的老師! 我那創意的多元化的教學! 現在才有老師與家長們注意到它的重要性! ”
“ 年輕一代的老師經驗不足, 需要有經驗的教師參與帶領啊! ”梅梅感慨的說
“ 是的! 過去有像妳一樣有教改經驗的長者, 似乎並不多啊! 自然也難以被普遍的受到重視, 很難考慮到 < 資源回收 >的意義與價值;
國家的教育改革計畫是由高層次的教育學者或教育官員領導的, 但是, 他們的立場與權力不穩固, 推出的改革計畫會隨時受到 < 改朝換代 >
的命運而停頓 斷層, 甚至於不了了之了! ”
“ 是啊! 教育本應是百年大計! 怎可以因人而異呢! 這樣新官上任就燒一把火!守在前線的老師們剛隨著這把火去煮東西, 才開始煮,火就熄了! 怎不抱怨呢?
接著新人上臺又是一把新火! 老師們又該放棄原來煮的東西, 再去適應新火的需求! 因此有任何理想實施, 都不能貫徹到底, 真有朝秦暮楚不知所從的感覺, 而我回台灣這些日子, 這種感覺與體驗, 時時沖激著我的心,
激盪在我的腦海裡! ”
“ 真難得還有這麼一個有慧眼的校長想用用妳! 也看懂了妳! ”
“ 是啊! 當年還在附小的時候! 她從南部師院畢業考來附小教書, 大家看她年輕還是小女孩一個!
沒有人理會她, 而我跟她私下談過一次之後發現她跟您一樣好學! 喜歡提出一些教育問題! 思考一些教育現狀! 很有鑑賞的能力! 跟一般的老師大有不同!
對了!當時她也是教自然科學的老師呢! 但她也喜歡文學! 她是我出版<愛心箭>一書時的知音! 她曾把我的書當自己書一樣大力的幫我推薦給她的朋友跟同學!
沒想到她現在搖身一變竟然當了校長啦! ”
“ 啊! 這真是難得的機緣啊! “
“ 是! 在她的眼裡, 我是一個活生生的, 不花錢就具有無限生命力最正牌的白雲老師!
哈哈哈! ”梅梅自嘲的笑了起來
“ 呵呵! 白雲老師? 這話怎麼講? ”
“全校師生用驚訝的眼神見一個滿頭白髮的老婦人! 毫無掩飾的走進白雲國小! 走到二年乙班教室! 校長跟小朋友介紹說:
“ 我們白雲國小歡迎新來的白雲老師!……” 哈哈! 梅梅就是這麼的幽默有不在乎的詮釋了她那頭白髮!
“ 梅梅! 妳從木柵到白雲小學得先要坐公車轉高鐵再轉公車還得走上十五分鐘的路才能到達,辛苦啊!
梅梅! ”
“ 是唷! 這還是我畢生第一次體驗呢! 倒也培養了我不達目地不幹休的勇氣與決心,
忘記了自己的年齡! 基於我對台灣教改的癡心! 這點苦我還是可以忍受的! 尤其我對台灣的教育改革卻仍懷抱著無限的憧景啊! ”
“ 對! 我也是仍舊有這樣的感覺的! ”我由衷的被撼動著! 繼續的像梅梅表達我的觸動:
“梅梅啊!一個人能被大家看重,將生命之最, 能讓她盡情的發揮與傳遞出來,
這是多麼珍貴的啊! 雖然我們僅能施出棉薄之力, 卻有衛精填海的志向, 與女窩補天的心懷, 我們一起來幫忙台灣的教改順利, 重整現代的教育, 讓台灣有美好的未來吧!
”
從臺北市郊深坑, 接了住在木柵的梅梅! 我們一邊談著心一邊通過了<辛亥>與<懷恩>的兩個隧道,
走上了高架橋! 像走在高速公路上一樣快速, 經過了<圓山>再穿過<關渡>! 進入用山水織成的<淡水>就在眼前了!
我們的對話被那美麗的山水風光給淡化了!
台 灣 教 育 改 革之基本原則
一. 九年一貫的教育 : 從2001年開始，為使9年義務教育連貫銜接
從小學到初中要有九年的統整有系統的教育規畫, 將過去的小學、初中分開改為合併教育，統稱為1至9年級
二. 重新擬定 新課程標準 : 為明日的須要學者專家們設擬新的課程標準綱要
三. 要帶著能力走 : 以能力為本位放下原來的知識填鴨,
由傳統的一元化轉型到多元化
四. 培養終身的學習 : 活到老要學到老
並拓展社區教育與遠程教育
五. 重視七種智慧課程: 統整課程分為7個學習領域,
同時並進, 其中語文又包括了英語，從5年級開始增加
六. 家長積極參與學校活動與行政的規畫:
一反過去的被動性與排斥與分離現象
七. 著重生命教育: 認識我從那裡來? 生命的意義與價值何在?!預防人性的扭曲愛惜生命
八. 將過去的分科教學改為領域課程的合科教學或是課程統整後教師與家長協同教學
九. 高中大學入學取消了聯合考試制度改為多元入學:
分為入學考試、推薦斟選、登記、直升、保送、申請或分發等方式入學。
十. 感受到全腦教育與全人教育與統合教材
引用個種教法的重要性
十一. 綜合型人才需求量加大
十二. 民間創辦的私立學校，這些私立學校均由教育系統統一管理
十三. 要求教師在各學科領域協同教學，以提高學生的學習興趣。
十四. 將學校教材的編寫全部開放給書商，而終審權也由教育部門改為委託編譯館審核。
十五. 現在每科教材都有五六種不同內容可選，所以，各個學校所選教材可以根據自己學校的要求來定，島內各校已無統一教材，而每本教材又都配有3本以上的輔導書，許多學生和家長紛紛感到學生負擔過重要求進一步改革教育體制的呼聲也越來越高。
十六. 高中與高職的入學比例也從原來的1：3，轉變為現在的近1：1。
十七. 要求進一步改革教育體制的呼聲也越來越高。據悉，島內有關教育主管部門目前正在對此進行研討，以應對目前教改措施帶來的負面影響。
十八. 生命尋根的體驗與鮭魚回流的啟示重視全腦教育加強右腦教育做平衡的發展
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(五)
@@@@ 走在生命的步道上思考 @@@@
我經常約梅梅來家吃飯! 並到我家附近的山區去走走透透氣, 接近接近大自然! 我們無論走在哪里, 總是有說不完的話!
有一個週末, 我又約梅梅出來, 想帶她去一個很特別的地方!梅梅問:
“ 謙啊! 今天我們要去哪里呀! ”
“ 嘿嘿! 我今天要帶你去的地方您一定會很感興趣的! ”
“ 我看您往永和的方向開呢!? 我們要去看大姐嗎? ”
“ 不是的! 你去了就知道了! ”
“ 喔! 看來你要給我一個驚喜? ”
“ 是的! 我上個月就想來參觀的! 總是想到你也應該來看看的! 所以才等到今天! ”
“ 這個地方你都沒來過! 你怎麼知道我會喜歡呢? ”
“ 這個地方才開張不久! 報紙上電視上都介紹過! ”
“ 喔? 這麼神秘又有吸引力呀! ? ”
“ 嘿嘿! 我引君入甕! 你看了就知道! ”
我們來到臺北縣永和市的鬧區! 看地圖找到了SoGo百貨公司的大樓! 我說:
“ 到了! 梅梅! 你抬頭看看那個走馬燈吧! ”
“ 這--- 是 --- 世-界-宗-教-博-物-館 –請上七樓! ”
“ 是的! 我們今天就來參觀這個很特別的宗教博物館吧! ”
“ 謙啊! 這宗教博物館怎麼開在百貨公司的樓上? 太奇怪了! ”
“ 我也不知道! 大概是為了方便大家來買東西, 然後趁機上七樓去參觀吧! ”
“ 哈哈哈! 這不就像我設計的金字塔概念: 一樓到六樓是滿足人的形下物質生活; 七樓到十樓是提升生命, 追求精神的形上世界呢! ”
我說嘛! 梅梅已經開始在發揮她豐富的聯想力與獨特的想像力了
我們在一樓買票後，就搭電梯直上七樓，一到七樓門一開抬頭就看到的第一句話寫著:
[百千法門, 同歸方寸!]
這是踏進世界宗教博物館抬頭，祝福所有曾經來的、準備來的、從沒來宗博館的觀眾朋友，和我們一起尊重每一個人的宗教信仰、分享愛與和平的生活，以及對生命的感動於方寸之心。
我跟梅梅一看到這八個字就感悟到 <萬源歸宗>的寓意! 我兩會心一笑, 心照不宣了!
隨著有一位看來很幹練又很活潑的導覽小姐給我們簡介了創館宗旨:
•欣賞十種宗教的文化藝術
•推廣全民認識生命的教育
•建立愛與和平的共融世界
接著簡介了創辦人---心道法師以及創辦人籌備了十年從無到有的建館歷程!真讓我們參觀者聽了心靈為之震撼不已!接著帶領我們進廳一景一景的導覽解說，首先映入眼簾的，是-----
「第一景」----淨心水幕
哇! 好大的一片水幕啊，根據導覽人的介紹，多數宗教裏，潔淨的儀式都使用水，所以參觀者可以把手放在水幕中去感受一下，它能使您潔淨.淨心 柔軟 清涼 永恆 ……
「第二景」----朝聖步道
這是一條長長的「朝聖步道」，步道的牆上都繪有各宗教行者虔誠膜拜朝聖的姿態! 當我們隨著這隊伍開始走時會聽到上頭發出了十個有關人生的十問, 讓您一邊走一邊思考:
生命從何處來?
又該往何處去?
我是誰?
人生有何目的?
人生應有何追求與嚮往?
......
「第三景」---- 掌痕手印
步道的終點是一面全黑的「掌痕手印牆」，其材質當受熱後會顯現顏色，所以我們把手掌貼上數秒鐘後放下，可出現掌痕手印，而掌痕據說是最早表示「尊敬」的符號......
「第四景」---- 金色大廳
接著看到是「金色大廳」，兩側柱上以多國語言（好像是14種）闡述了「愛與和平」的理念，地面上則是一個迷宮圖案，似乎是要意寓生命最終的走向。
這地面上則是一個迷宮圖案，似乎是要意寓生命最終的走向。
請您點開欣賞這個博物館的簡介影片吧!
http://www.mwr.org.tw/library/ch.htm
- - 世界宗教博物館創辦人-----
心道法師，祖籍雲南，出生於緬甸；本名楊進生。曾是一位斷食的苦行僧，不僅建立全球第一座世界宗教博物館，更積極推動別人眼中遙不可及的「世界和平」願景，到底是什麼樣的力量與動力，讓他願意日以繼夜，焚膏繼晷的去面對一切的挑戰與質疑？這位為人敬佩，執著於理想的人就是心道法師。一路走來，心道法師 行駐 破廟、骨塔、塚間、廢墟、山洞等地，累積十數年的頭陀行、不倒單、斷食苦修，成就今天不凡的修行境界，更成為一位愛與和平的使者。
>> 心道法師網站http://www.ihere.org.tw/master/index.htm
「第四景」---- 金色大廳及地面的迷宮
接著看到是「金色大廳」，兩側柱上以多國語言（好像是14種）闡述「愛與和平」的理念，地面上則是一個迷宮圖案，似乎是要意寓生命最終的走向。
「第五景」----宇宙創世廳
接著進到「宇宙創世廳」欣賞一部影片，把各宗教的創世起源全部揉和進宇宙大爆炸的的說法裏去! 讓我們對宇宙的誕生跟人類的起源以及人對宗教的渴望, 很有創意又俱啟發性的從創世紀與各宗教行程的概說編織在一起的一個20分鐘短片! 讓今日人類對宇宙的星球誕生與世界各地人的生存渴望, 產生出各類的宗教觀, 因而本館本廳的建立是希望給大家先擁有一個統整的<萬教歸宗>的宗教概念! 激發了我們觀賞者更有一探各宗教的欲望!
影片結束後，我們彷佛來到了一個認識生命的管道----「生命之旅廳」，在這裏展示出人類出生、成長、中年、老年、死亡各階段中，各國的人對成長過程中的一些生活習俗 傳統文化與代表的文物是如何看待的? 也展示著一些各國人不同風俗習慣, 好比說猶太人生了男孩!必需俄男孩必須接受割禮的儀式! 其中有很詳細的介紹與一些代表文物的說明, 給觀眾得到一個明確的認知!
整個生命之旅的大廳中! 進行著我們人在生老病死階段不同的傳統文物展示! 讓我們明白這些文物的象徵與寓意，我們流覽了---------
各地出生期的不同滿含著象徵與寓意的文物! 讓觀者聯想起自己出生後穿戴的衣物 手飾 像中國人特有的金鎖片 以及嬰兒強褓的寓意以及在上面袖出各種吉祥的圖案以及認知龍鳳的寓意與象徵的意義……
看到青少年成長期的所用到的文物!以及在那各區域裏來探索並認識許多青少年在發預期面臨的諸多問題!......
接著人生又走到了壯年期的成家立業, 生兒育女! 我們看見各宗教不同的婚禮服飾 儀式 以及對兒女的寄望……
到中年期事業有成! 立足於社會之上努力向上! 創造生命的奇跡! 獲得最高的榮譽或皇冠……
我們隨著導覽小姐一步一傾聽一思考的來到老年期的區域! 那裏的佈局看得出來更花了不少的心思與佈局將老年期區佈置得非常感動人! 只見籠罩著接近死亡之陰影! 但見一個白髮蒼蒼的模型老人坐在搖椅裏!一臉落寞之神情, 促使整個老人區與死亡區的悲哀氛圍!
大家都凝注在這樣一個氛圍中,聆聽導覽小姐解說的當頭, 梅梅突然好像觸了電從她生命的最底層引發出了她個人的靈思! 她插嘴的大聲說! 梅梅過去是膽怯的! 再人前始終保持一種的低調的作風, 此刻她似乎脫去了那件既沈默看來又不受人注目的外套:在人群中她自然的喊出來:
“ 啊呀! 如果這個落寞的老人能夠由真的老人來扮演就好了! 讓他就用這個角落來當著人生的劇場, 由老人自我表述他老人的落寞心情 與感觸! 或是由他來朗讀一些有關老人的詩歌或是說一個自己的故事, 又或讓他親人來做與老人溝通與照顧他的示範!讓參觀者被他們生動又自然的真情流露對話與實感而撼動不已! 我覺得如果宗教博物館能夠用這樣的<人生劇場>演出的型態來演示給參觀者們觀看並讓我們去感覺! 去頓悟! 我相信大家內心會受到更大的啟發與教育……”
梅梅說到這裏, 停了! 大家都好奇的回過頭來看著梅梅! 梅梅不在作聲! 導覽小姐也一時沒有反應的在回味著梅梅的這段出人意料之外的話!
導遊小姐回過神來又帶領我們進入死亡區去感受人死亡後的諸多問題! 總之每個角落 每樣文物的陳列都引發了大家的感觸…….
該區兩側還有更讓人去覺醒與體驗靈修生命的「生命覺醒區」及「靈修學習區」。 大家也學習認識靈修的生活體驗不同宗教的覺醒過程真的讓人的心沉定下來找回自己! 感受到與天地合一的感動!
再來是像是天文館「華嚴世界」，更是想創建人與人之間的一種互放光亮又能和平相處的一種如鑽石般的型態! 很可惜這個區還沒有完全的裝配完整!
離開華嚴世界，到了「世界宗教展示大廳」，哇! 這裏擺設了十種信仰的建築與文物! 每一樣都是文化之寶啊! 這時候我對梅梅說:
“ 梅梅啊! 這樣豐富的文物! 這些宗教的展現在同一個空間裏! 真是不容易啊! 看來我們還得找時間再來此博物館好好的學習呢! “
“ 是的! 巧的是在我來台之前我在家中也辦了一個世界各信仰之旅的研討會! 還讓有根給大家做了世界各 信仰來源的介紹! 然後請各信仰代表人來介紹自己的信仰! 如果有根今天也在這裏, 那肯定就更加的感動了! “
當我們的心滴滿了那麼多的信仰的情懷, 盛溢著<生命之旅>後的激蕩! 讓我們一路有說不完的感觸! 尤其激發了藍梅更多的創意與想像力!
沒想到這事已經過了一個多月了! 有一天, 我接到梅梅的一通電話, 她說她找到了一份新工作! 我非常的詫異! 我疑惑不已的說:
“ 新工作? 你哪有時間再做其他的工作啊? 你不要命啦! ”
“ 這個工作可是很特別啊! 很有意義的! ”
“ 是嗎? 是甚麼工作呢? ”
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(六)
@@@@ 走進世界宗教博物館再出發@@@@
沒想到這事已經過了一個多月! 有一天, 我接到梅梅的一通電話, 她說她找到了一份新工作! 我非常的詫異! 我疑惑不已的說:
“ 新工作? 你哪有時間再做其他的工作啊? 你不要命啦! ”
“ 謙謙啦! 這個工作可是很特別啊! 很有意義的! ”
“ 是嗎? 你又找到甚麼工作了呢?
“ 就是……就是你帶我去參觀的<宗博館>裏的工作! ”
“ 嗄? 宗博館? ”
“ 是! ”
“ 梅梅! 你真厲害耶! 你簡直讓我感覺不可思議啊……”
“ 謙謙! 你知道我在白雲小學三個月又快到期了! 我得再找份工作! 不然時間都只能在等待中度過!有點可惜啊! 我除了等康軒一星期找我去各地當種子老師, 其他時間我都空著的啊! 所以我得再試試……”
“ 喔! 那是誰推薦您的呢? ”
“ 沒! 是我毛遂自薦的! ”
“ 梅梅啊! 你好讓人震撼唷! ”
“ 雖然是我自己找到的! 但是還是要感謝你! 因為不是你帶我去參觀!就不可能有此機緣! ”
“ 他們讓你在館內從事哪樣工作呢? 說來聽聽吧! ”
“ 自從參觀宗博館回來後! 我一直被那天所見所聞回蕩不已, 想了很久很久, 館裏面蘊含的理想 以及各廳的策劃與設施, 都是我在夢中才能看見的! 像<生命教育廳>裏的展示所呈現的主題寓意…… 這一切都直覺的讓我相信該館會很需要我這樣的人來參與其中! ”
“ 喔! 那是的! 我也這樣認為! 他們已有了這麼多的文物與硬體設備! 他們剛開館不久更需要像你這樣的人來幫忙軟體的策劃才對! ”
“ 是! 我也是這麼想的! 所以我此生還是第一次提起勇氣給自己寫了一封毛遂自薦的信附上我的履歷! ”
“ 啊哈! 梅梅啊! 你可真的勇氣十足啊! ”
“ 是啊! 我也不知道哪來的這股子勇氣! 我用電腦打好就寄出啦! 三天之後, 我接到宗博館打來的電話! 要我第二天去宗博館面談! ”
“ 唷! 這麼快呀! 他們要你去做義工? 還是當導覽員? ”
“ 就是啊! 我寄出的是求職信! 當然希望有一份有薪水的工作啊! ”
“ 喔! 結果呢?! ”
“ 你一定沒想到找我面談的人會是誰?”
“ 誰? 看來這個人真的有眼有珠呢! ”
“ 哈哈! 他竟然就是那天帶我們導覽各廳的小姐! 原來她是該館的主任! ”
“怎麼這麼巧啊！太不可置信了！”
“就是！就是啊！我們一見到面,這才發現-------都哈哈哈的笑了起來! 同聲說: 原來是你呀!----! ”
“ 主任發現她要請的人是我！也感覺很吃驚！她回想起在＜生命教育廳>裏, 突然忘形的在自說自話的那個人原來就是我！”
“ 喔！太戲劇化了！他跟你怎麼說的呢? ”
“她說：現在臺灣特別重視生命教育！為了淨化並強化臺灣人民對＜生命＞的意義與價值, 較有深刻的認識！我們最近接到教育廳的公函！準備延長九年的義務教育到12年（高中）！在未實施之前！需要與民間有關單位通力合作！協同籌備做一些調查,研究跟推動的工作！目前我們館裏人手不足！我們正想聘一位對<生命教育>有概念有經驗的老師！又俱有研究精神的教師來幫我們合作！我們竟然收到您自薦的信跟履歷片！真是太好了！我們盼望您! ”
“我的天哪！這簡直就是上天在為你安排嘛！不可思議, 簡直不可思議啊！那館裏一個月給你多少薪資呢? 梅梅？！”
說實話! 這也是我最關心梅梅的問題！我想她不是為了多為家人賺點錢就不可能有如此積極的動力去自薦自己!
“ 他們跟我訂了一年半的合約; 職稱是<社會教育推廣部門的研究員>! 一個月薪資雖然不多, 只有三萬五的薪水由教育部支付！上班卻很有彈性!除了幫忙配合推動教育部的<生命教育計畫>!同時也幫忙推動本館的<生命教育>以及各種活動! 而每星期只需來館上四天班; 包刮星期假日; 可以任您需要而自由的調配！”
”真的啊！太好啦！太好啦! 這樣你還可以繼續做你的種子老師喔！”我一聽有這樣的優厚條件與待遇到哪去找啊!
”是的! 是的! ”
就這樣! 梅梅很快的就進入了宗博館裏工作! 她仍舊忘記了上班路途的遙遠與費時! 好在她九點前打卡到館上班就行! 記得她曾經跟我分享她在館中工作的感覺! 她說:
“ 謙謙啊! 沒想到我這把年紀還能得到這樣一個新鮮的工作! 裏面全是年輕人呢! 個個幹練得很啊! 我尤其開心的是我能進入現在最新式的辦公室裏去上班! 這個辦公室裏的人個個都用電腦處理工作! 太有挑戰力啦! ”
“ 梅梅這麼一說! 讓我想起我經常進出康軒這個文化機構跟宗博館很類似, 我在十層大樓現代人如蜂巢般開放式的辦公室裏進進出出,也有十年之久了,似乎早已沒甚麼新鮮感覺了! 而梅梅提早退休! 這些場景在她退休前都沒碰上過, 好在她去了加拿大後學會了用電腦寫作! 所以他坐在那種L字型的辦公桌上用電腦計畫,設計活動; 編教材等工作, 感覺自己成了超時代的辦公人了! 每次看見她的時候! 總是神采飛揚! 活力充沛! 她似乎早已忘記了她那一頭白髮跟年齡了!
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(七)
@@@@ 開啟了我們的視野 @@@@
2002年的春天! 康軒出版社在九樓舉辦了一個很特別的<新課程與教材統整的國際學術研討會>! 我發現這個國際會議邀請到了亞洲的許多國家來一同探討課程與教材統整的問題! 這個機會不可失啊! 於是我又邀約了梅梅一同去康軒參與這個盛會!
我拉著梅梅一早就捷足先登,占到最前排座位, 充當特別來賓, 我知道這是梅梅跟我都不習慣的行為, 卻又是很樂意的事, 因為梅梅與我做甚麼事情總是全力以赴的投入!跟她在一起學習見她肩上總背著個大袋子! 每次聽講她都不會忘記帶答錄機跟照相機! 一定留下聲音跟影像! 尤其她手中仍捧著我每年都會送給她一本厚實得似聖經般的筆記本有備而來! 她的這種好學的模式從1972年我們彼此認識以來! 至今2002年都見她始終保持著這樣的學習風格!
這次同樣的, 她一回來! 我們就到金石堂書店裏選購到幾本她喜愛的筆記簿! 我知道在她那一部部看來較潦草無序的筆記簿裏, 卻紀錄了數不清她生命中聆聽到的最愛! 一年起碼積累了一部! 紀錄著她平日的所看 所聽 所感 所想 ; 並大量筆錄了有關文化 教育 文學 以及她時刻獲得靈感時留下的第一手創作初稿!
我們很專注的坐在最前面聆聽著國內教材研究發展學會的歐理事長來當主持人揭開了研討大會的序幕! 接著是香港中文大學教育學院的李教授向大家報告了香港的課程統整的理念與實施! 讓我跟梅梅發現原來香港這麼彈丸之地也在進行課程的改革與統整啊?! 而且香港的做法跟我們正行事方向一時聽來大同小異! 畢竟教育改革的呼聲是從南吹向北的! 由西方吹向東方來的! 這真是開啟了每個人的視野! 可惜整個內容太豐富又太學術性! 使得我無法在此做詳細的解說將它詳細的介紹出來!
接著是日本代表! 高浦教授勝義, 他的身分是日本國立教育政策研究所, 初等中等教育研究部部長的身分做了日本< 綜合型學習時間 >的設置及想法與做法的報告! 他是用日語報告的! 而請一位鄭教授翻譯! 他的報告相當的精細又精采! 例如他提起展望21世紀的日本教育走向, 他強調今後日本教育應該以培育<生存的能力>為指標!希望藉由教改精神與統整後的教材與課程能夠變得<寬廣且富彈性 >真正能夠擁有<生存的能力> ! 在改善教育課程基準的指標裏他建議以下四點作為改善的基本方針, 他指出:
一. 應培養學生有豐富的人性及社會性, 作位日人生存於國際社會中的自覺
二. 應培養學生的主動學習, 主動思考的能力
三. 在展開富彈性的教育活動, 要注意紮實基礎的基本能力的培養, 還要充實能發展個性的教育
四. 各校應發揮創意, 實施富特色的教育, 經營富特色的學校!
日人的報告是不能忽視的! 他們所做的一切研究與實施都是針對著該民族性的特質與優勢跟缺點來求改進而能達到質優的境界! 我也相信日人的用心在於想繼續保持著<世界第一>的讚譽吧!
日本代表報告完畢就到了中午午餐與休息的時間! 會裏備有豐富的可口的午餐! 大家在一起共用! 正好也讓我們藉機統整一下上午的報告與分享!
下午是介紹中國的課程改革! 出現在我們面前的有三位! 這三位學者的大名是:
朱慕菊 ; 劉堅; 郭元祥
當我們全神貫注的聆聽了三位的精采報告! 我只見到梅梅一時目瞪口呆的看著我說不出話來! 最後, 梅梅大大的抒了一口氣說:
" 啊呀! 沒想到啊! 沒想到啊! 中國大陸這麼大的土地, 有這麼多的人口, 竟然也在努力的做課程的改革! 真是不簡單又了不起啊! 太不可思議了!......"
" 是啊是啊! 他們的報告用到多媒體來呈現內容更是令我吃驚佩服呢! " 我也由衷的表達我的贊許與看法!
他們精彩的報告內容是這樣的:
@@ 新課程中課程整合的理念與策略 @@
報告者: 朱慕菊、劉堅、郭元祥
課程整合（curriculum integration）是與課程分化相對的一種課程設計與實施的理念和策略。課程整合，又稱為「課程一體化」，是指把分門別類的課程或學習科目，以及特定的一系列學習活動緊密聯結在一起，構成具有整體效應的課程結構。課程整合強調在課程設計和課程實施中處理相關課程、綜合課程，以及跨學科學習的關係，實現不同課程的共同價值和獨特價值。
為了改革長期以來中小學課程存在的「學科門類過錯、獨立和缺乏整合」、「學習方式單一」、「課程內容繁、難、偏、舊」的種種弊端，新一輪大陸基礎教育課程改革強調通過課程整合，優化基礎教育課程結構。
課程整合的基礎在於不同的課程或相關課程之間都具有內隱的共同價值，以及相似的學習活動方式。新課程中課程整合基於以下基本理念和策略。
一、關注學生終身發展的內在需要，著眼於學生的整體發展，為中小學生的人生發展奠定堅實的基礎，是新課程中課程整合的根本價值追求是課程整合的表現形式.而關注不同類型課程的根本的價值追求，是課程整合的實質.課程的共同價值追求，是課程目標整合的基石。
新課程從學生終身發展的需要的角度，精選學生終身發展必備的基礎知識和基本技能，關注學生終身發展的內在需要，關注學生的整體發展，為中小學生的人生發展奠定堅實的基礎，是課程整合的
處理不同類型的課程之間的關係，僅僅根本價值追求。
在課程設計的層面上，各門課程標準的研製，都把培養學生終身學習的願望和終身學習的能力作為一個根本的課程價值來追求，而且在研製各門課程標準的過程中，確立了不同課程共同的課程目標的三個基本維度，即知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀，從而轉變課程功能；把課程功能從僅僅關注知識結果的獲得，轉變到關注學生整體素質發展上。
在課程實施的層面上，要求各門課程在使學生獲得終身發展必備的基礎知識和基本技能的基礎上，要逐步使中小學生具備經濟全球化時代、資訊時代、可持續發展時代和知識經濟時代所要求基本素養：搜集和處理資訊的能力、自主獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，以及關愛自然、尊重人格、承擔責任和確立自信等基本的情感、態度、價值觀。
二、課程整合的根本依據是社會和科技發展的需要，以及學生經驗世界的整體性
根據社會和科技發展的需要，以及學生經驗世界的整體性整合課程內容，是新課程中課程整合的一個基本理念和策略。
在課程設計和課程實施方面，新課程強調課程與學生生活、社會和科技發展的聯繫。越超單一的「學科中心」，聯繫社會生活和學生生活，是新課程的一個顯著特徵。因而，新課程的設計強調引導學生積極主動地理解人與自然、人與社會，以及人與自我的關係，發展他們對待與自然、社會和自我的情感、態度和價值觀，養成負責任的生活態度和生活能力，以及綜合的實踐能力。加強課程的整合，是學生生活的整體性和社會、科技發展的內在要求。
在課程內容層面上，新課程克服以往那種按單一的學科知識的「邏輯序列」來選擇和組織課程內容的弊端，強調課程內容與社會和科技發展，以及學生生活的適切性，把人與自然、人與社會、人與自我，以及人與文化的關係作為選擇和組織課程內容的基本尺度和主題，通過課程整合，引導學生對自然、對社會和對自我的深層次的反思，克服片面的重視知識結果的學科中心課程和機械訓練的片面教學狀況，使課程內容具有強烈的生活意義和現實性。
在知識類型層面上，新課程尤其強調處理好陳述性知識、程式性知識與原理性知識之間的關係；人文知識與科學知識之間的關係；書本知識與經驗知識之間的關係；公共知識與本土知識之間的關係，使新課程的課程內容適應當代知識轉型的根本需要。
三、課程整合的基本策略是密切學科與生活之間的聯繫，增進不同學科之間的關係，設計和實施綜合課程
課程綜合化是當代世界範圍內的基礎教育課程改革發展的共同趨勢。將學生的生活經驗引入課程，注重書本知識在現實生活中應用；追求不同課程的共同價值，密切各學科課程之間的內在聯繫，從而實現課程結構的整合和優化。
新課程強調克服課程結構單一、課程類型單一的弊端。在課程類型上，要求處理好必修課程與選修課程之間的關係、分科課程與綜合課程之間的關係、國家課程、地方課程與校本課程之間的關係、學術性課程與經驗性課程或實踐性課程之間的關係，增強課程結構對地方、對學校和對學生的適應性，促進課程結構和課程模式的多樣化，為課程整合和優化提供了有力的保障。
在新課程計畫中，設計和實施品德與生活、品德與社會、科學、綜合藝術、歷史與社會、綜合實踐活動、體育與健康等綜合課程，並為地方和學校進行課程開發提供了時間和空間。
四、學習方式的變革是實現課程整合的基本內容和重要策略
不同類型的知識和課程，要求有多樣化的學習活動方式，整合的課程需要有與之相適應的學習活動方式。新課程的一個基本理念是促進學生學習方式的轉變。
新課程倡導轉變學生的學習方式，主張多元的學習活動。通過探究性教學、體驗性教學、交往性教學和綜合活動性教學，改變學生在學校中的生活方式和學習方式。新課程的實施，要求學生在各種課程中，適當開展探究、調查、訪問、資料收集、操作、演示、實驗、表演、交流與討論、反思、創作、體會等學習活動。通過多樣的學習活動方式，使學習方式和學習活動體現在整體性，發展學生各種基本能力。初步的實踐表明，在新課程的實驗學校，學生學習方式的變革已經成為課程整合的基本內容和重要策略，學生生動活潑、主動發展的局面正在形成。
注：附錄１、２、３提供的是社會（７∼９年級）、科學（７∼９年級）以及藝術（１∼９年級）三個課程標準研製組在研製進程中的有關課程領域如何實現課程整合的過程性思考。供參考。
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(八)
@@@@ 為兩岸教改接上好因緣 @@@@
在兩位通力合作下所報告有關中國大陸如何配合時代的需要, 已在積極進行著教育改革開放的整個策劃與積極的行動, 讓我們從面前的這位集中國優秀的現代與傳統於一身的朱女士口中聽到說:’
“ 我們現在雖然還沒有全面的推行, 我們選擇了幾個實驗區點, 在統整著全新的課程! 並且已在進行著改革開放的實驗教學!為了能儘快的與世界的教育接軌,力求轉換並改進實驗據點的教材內容, 我們已深深感覺到這樣的改革與開放, 絕對已是一條不歸路了! 無論將來會遇到多大的困阻, 我們都只有全力以赴的向前, 永不退轉……”
朱女士個人的風采! 言詞的高雅! 態度的從容! 代表了中國人要與世界接軌的決心! 讓在座的所有聽者都不停的拍手讚歎不已! 句句扣人心扉的話, 猶如警鐘般的敲響在整個會場,震撼著每個人的心田!
梅梅這時回頭一臉的激情跟我說:
“ 謙謙啊! 我看這位朱女士可不是一般人唷! 她跟那位劉教授的報告真是太精采太有深度了! 尤其這位朱女士她是誰呀? 中國有如此出色的教改推動者!? 她看起來多麼的有勇氣有智慧啊! 真是太吸引我了! 太棒了啊! ……”
“ 是啊! 是啊! 他們報告得那麼有條理! 又哪麼的高瞻遠矚! 像他們說的:
" 在課程實施的層面上，要求各門課程在使學生獲得終身發展必備的基礎知識和基本技能的基礎上之外，更要逐步使中小學生具備經濟全球化時代、資訊時代、可持續發展時代和知識經濟時代所要求基本素養：
要有搜集和處理資訊的能力、
要有自主的獲取新知識的能力、
更要有分析和解決問題的能力、
並俱交流與合作的能力，以及
關愛自然、尊重人格、承擔責任和確立自信等基本的情感、態度與價值觀。
……
他們在這麼大塊土地上要全面達到這樣的理想! 真是不容易啊! ”我也感覺到萬分的驚喜!
梅梅這時她低低的跟我說:
" 謙謙! 你聽到她剛才說的那段話了嗎? 她說:
長期以來由於應試教育的影響，對教師的評價、專業發展的內涵等都出現一些偏向，往往是誰的升學率高，誰就是好老師。
在這樣的指揮棒下，許多優秀教師的創造能力都未能得到有效的發揮或及時的肯定，教師的專業能力被忽視。
要有效地解決教師的適應性問題，課程改革必須對大綱、教材、教法、管理，以及評價制度等進行一攬子的變革，如果不能做到這一點，就會繼續束縛廣大教師的積極性和創造性。
課程改革的確對教師提出了更高的要求，實施了一種新的課程, 必然會遇到各種困難的問題……她又指出:
關鍵是如何使教師在改革的過程中，與新課程一起成長。
謙謙啊! 我們是不是真該認識認識他們啊! 如能讓他們也能認識認識我們那才好啊! 你覺得呢?! ”
“ 是啊! 的確! 我也覺得要讓他們認識認識我們, 機會可是難得啊! 等一下我去找副理問問! ”等休息時間一到, 我立刻起身去找副理! 果然我從他口中得到不少令我吃驚的資訊
“ 梅梅! 你知道這位葉女士是誰嗎? ”梅梅笑著搖搖頭
“ 嘿嘿! 您不知道她是誰? 你可是有眼光! ”我在梅梅的耳朵邊咬了咬耳朵!
他們在這麼大塊土地上要全面達到這樣的理想! 真是不容易啊! ”我也感覺到萬分的驚喜!
梅梅這時她低低的跟我說:
" 謙謙! 妳聽到她剛才說的那段話了嗎? 她說:
長期以來由於應試教育的影響，對教師的評價、專業發展的內涵等都出現一些偏向，往往是誰的升學率高，誰就是好老師。
在這樣的指揮棒下，許多優秀教師的創造能力都未能得到有效的發揮或及時的肯定，教師的專業能力被忽視。
要有效地解決教師的適應性問題，課程改革必須對大綱、教材、教法、管理，以及評價制度等進行一攬子的變革，如果不能做到這一點，就會繼續束縛廣大教師的積極性和創造性。
課程改革的確對教師提出了更高的要求，實施了一種新的課程, 必然會遇到各種困難的問題……她又指出:
關鍵是如何使教師在改革的過程中，與新課程一起成長。
謙謙啊! 我們是不是真該認識認識他們啊! 如能讓他們也能認識認識我們那才好啊! 妳覺得呢?! ”
“ 是啊! 的確! 我也覺得要讓他們認識認識我們, 機會可是難得啊! 等一下我去找副理問問! ”等休息時間一到, 我立刻起身去找副理! 果然我從他口中得到不少令我吃驚的資訊
“ 梅梅! 妳知道這位葉女士是誰嗎? ”梅梅笑著搖搖頭
“ 嘿嘿! 您不知道她是誰? 妳可是有眼光! ”我在梅梅的耳朵邊咬了咬耳朵!
“ 天哪! 她也是從<幼稚教育>走上來的?
怎麼她竟然親自出馬? 看來這個會議太有魅力太重要了! 這可了不得啊! 尤其那位極科學又善報告的劉教授看起來可是她的好搭檔啊!”
“ 我剛才已跟副理說了我們很想認識他們! 看能不能找個機會私下見面交流一下啊!? ”
“ 是嗎? 副理怎麼說? ”
“ 副理說他們來台的時間既短又很緊湊! 所有行程都已安排好了的! 恐怕很難再有時間給我們了! 像明天上午會議一結束! 下午副理說要陪他們去逛街買點東西! 所以……”
“ 副理陪他們逛街? 陪他們買東西? ”梅梅突然睜大了眼睛盯著我!
“ 是啊! 他們回去總得帶點禮物不是嗎? ”
“ 啊! 副理是個男生, 陪女生逛街買東西多不自在呀! 我們倆個女生去陪他們買東西才最合適呢! 謙謙啊! 我從來沒有如此的渴望想讓他們認識我們耶! 妳快去跟副理說說看, 看看能不能讓我們倆個陪他們去買東西! 這樣我們才會有真正雙向交流的機會! ”
梅梅凡事遇到難題就喜歡動腦筋出點子! 跟梅梅交往這麼多年她從來沒有像今天那麼的急切與盼望! 同樣的經梅梅這麼一說! 我也恍然大悟的認為這不就應該是個好機緣?!真的是不能錯過啊!
於是我又去找副理把我們的想法真誠的表白了一番! 副理一向尊重投入出版社工作的族群們,對每一個人的經歷與能力本都瞭如指掌的! 副理經我這一提醒, 他自然的也發現很適合把我跟梅梅介紹給他們認識! 一個從事國內自然科學教育的工作者正在為本社繼續編自然科學的全套新教材! 一個屬於語文教育有專精又特具經驗與創意的種子老師! 真的是沒有理由拒絕的了! 副理笑著說:
“ 是的是的! 這個建議很好! 這樣吧! 明天會議結束之後! 您們先回家等我的電話! 到時妳們來新光三越大百貨公司會面吧! ”這件事就如此圓滿定奪真是太令人興奮了!
第二天大會一結束, 我們果真回家等待著電話的鈴聲從手機中響起! 哪知兩點不來, 三點也無動靜! 熬到四點! 也無聲息! 看來事情很可能有變化了! 我跟謙謙在電話中說:
“ 謙謙啊! 看樣子我們太執著了! 無為吧! 聽其自然吧! 緣分未到急也沒用! ”
我們彼此放下電話開始做晚飯啦! 沒想到五點半的時候我的手機響了! 謙謙說:
“ 梅梅啊! 別做飯啦! 我馬上來接妳! 他們東西已經買好了! 副理說要請我們一起吃晚飯! ”
啊哈!
就這樣, 我跟梅梅可真的把握了這樣一次機緣! 讓兩岸有心積極在教育改革上用心的人結了一次千萬年都碰不到的好因緣!
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(九)
@@@@ 生命總在以退為進的繼續著 @@@@
梅梅到世界宗教博物館去工作, 我感覺非常適合她! 事實上她當年如能跟康軒編一系列的教材, 以及讓她在給老師的<教學指引>上用心! 那她確確實實的能發揮她獨具的創造力!
我希望她來為語文科設計一些靈活的教材內容; 提供多一些新穎的教法! 那可稱是一種公德了啊! 可惜她回來得太晚了! 已先有一批人占了這個位子,相當過去國立編譯館的那批老有專精的學者們,堅持一線獨大! 編了幾十年了都幾乎換不上新人! 而終於等到我們時,我們已老了都還無機會用到, 自然看不見像我跟梅梅這樣站在教學第一線上, 對運用教材教法用心,教學又有創意的人, 似乎永遠沒有可能參與!
當教育改革之風一吹起, 竟然將編教科書的權利隨著教改而開放了出來! 於是被積壓了許久的出版社都出來競爭啦, 康軒基於早期出版的各科參考書,一直受升學老師及學生家長們看重! 而打下了牢固的基石! 捷足先登讓他占了上風!
所幸我原來就是自然科學教育輔導團的團員之一! 康軒有遠見又很即時的把我們這個合作了多年的團體, 移植到他的出版社來為康軒編全系列的新課程新教材! 同樣的語文科也有了康軒亦認為的紮實編輯群! 很難再插入新人去實現理想! 只有對外去做種子老師! 但是我仍然感覺梅梅沒能為新教材有所貢獻! 總覺得是一件很遺憾的事情!
所以我留意有沒有機會給梅梅先插一足進去! 正巧我聽說社會寇裏還可以增加人選, 於是我就去向負責社會科的教材編輯負責人商量! 大力推薦了梅梅! 基於大家看我一向是很雞婆的人, 更是個惜才如命的一個人, 多年來凡由我推薦給康軒的人才都有很棒的表現與貢獻! 我這次又大力推薦了梅梅給他們! 他們一聽梅梅是語文科的種子老師, 所以很歡迎梅梅的參與! 所以梅梅在宗博館為她們做生命教育策劃! 編引導生命教育內容的時候,她更是三頭六臂的為種子老師以及參與編社會科教材, 忙得真是不亦樂乎的時候, 六月中的一天我接到梅梅的電話:
“ 謙謙! 我在宗博館的工作做到這個月就結束了! ”
“ 甚麼? 怎麼可能? 不是定了一年半的合同!? 而您才做了半年呀! ”
“ 嗨! 沒命啊! 謙謙! ”
“ 怎麼一回事? 快說清楚些! ”
“ 是這樣的! 當時宗博館與我訂合同之前, 準備推動的十二年一貫的教育以及生命的教育! 都是先前教育部長新官上任的三把火啊!當初要跟宗博館訂合作契約!準備協同來推動! 所以宗博館以為這已是必行的事實! 所以就先聘請了我! 誰知道部長上臺後火都還沒點著呢,卻被推下臺啦! 這個專題的方案也就這樣不了了之啦! "
“ 天啊! 怎麼會是這樣?
那你不是一直也在幫忙宗博館策劃活動嗎?!
你不是一直在替宗博館做推動生命教育的方案嗎?
他們怎麼能毀約呢?! "
“ 謙謙! 您是知道的! 宗博館才開館不久, 一切的宣傳與行動都還不足以改變人們的觀念! 一般學校機關過去一向對宗教這一環是敬而遠之的! 存而不能論的,所以 ,主動前來參觀的學校很少很少啊! 近兩個月來我已發現許多部門工作人員都在陸續減人了! 現在輪到我啦! 教育部不撥錢來! 讓宗博的負擔太重了! 他們為了等待合作, 已經支付了我半年的薪水, 都還不見教育部的行動! 所以只好讓我暫時把一切停下來! 也就是讓我做到這個月走人啦! …… ”
“ 梅梅! 你跟宗博館定了合同還這樣沒信用!?這樣不是吃虧了嗎? 我真為你喊屈哪! ”
“ 不! 謙謙! 我倒是不完全這樣想, 也好! 反正我在宗博館雖只有半年! 卻沒少學到東西! 也沒少付出自己的心力! 首先----
我為宗博寫完了全部<生命教育廳 >裏的每一個導覽文獻, 提供合適的資源!
我能一邊工作, 一邊思考, 研讀了不少的經書!
也參與了館裏的精采讀書會!
聆聽了不少的名人專家的講座!
尤其認識了許多出家師父(女尼)!
其中也有好幾位看懂了我! 還送給我全套的大藏經光碟片!
有的邀我暑假跟她到台中高雄去幫忙帶動兒童暑期的佛學夏令營的活動!
而且心道法師領我在工作結束後參與在靈鳩山上舉辦的世界宗教青年聯盟會主辦的四天三夜的生命探索營;
我可是一邊學習一邊整理出了許多有關各宗教的<學習單>!
可以留給以後來館參觀的學生或是成人作為學習與思考的依據!
所以時間雖短! 我已做了我能做到的! 我也學到許多外面學不到的東西!
雖然還有許多工作計畫都沒開始! 今日能夠這樣的暫時畫上了句點! 縱然是有些不舍, 但也很感恩了! ”
“ 嗨! 梅梅啊! 您的這種寬厚的想法與做法, 我很佩服! 這樣也好! 我想你會更有時間去做好編寫社會科的教材的! 你還有種子老師的理想可以繼續發揮啊!
就這樣梅梅離開了宗博館! 回到他弟弟的家, 天天守在他父親原來居住的斗室裏用他侄兒的一台手提電腦仍舊一芬一秒的珍惜著在編織著自己的未來!
梅梅是真的不能閑的! 正如我的易經馬老師! 梅梅的恩師說得真是一針見血啊! 他說:
“ 藍梅是一個不能閑著為自己留餘地的人, 她要一閑著啊! 自己的煩惱就來了! 她是靠忙碌的生活來滋養自己生命的人!
我知道梅梅的外表與內裏是不一致的! 他外表堅強樂觀! 內心卻相當脆弱與無奈! 她需用過多的忙點, 來蓋住自己的煩惱並想藉忙碌來化去她思念親人的心情! ”
有近一個月時間.我都不知道梅梅天天窩在家裏忙些甚麼? 其實我們編自然科學的1-12冊教科書與各冊<教師指引手冊>也編了好些年了, 才編到第六冊啊! 我們經常要出去參觀, 先做試驗! 不時要進行教學觀摩!...... 程式非常的繁複! 每一道關口! 每一段文字,都要請專家學者們來用地毯式的方式進行審核!
一次次的退回重修 重改 重寫 重拍……都是經常有的事! 那種誕生前陣痛的感覺不時在碰撞磨厲著自己, 因而提升了我們的編寫的水平! 何況康軒一向尊師重道!非常禮遇相待我們這些編輯群體,所以我們都相當的忙碌!
沒想到一件震撼人心的大事情發生了!
教科書原由八家民間出版社競爭編寫, 歷年來全是由國立編譯館編的教材, 現在開放有八家出版社出版教科書, 競爭激烈, 所以教材的水平相對普遍提高; 其中康軒出版社的教材 銷路較廣, 服務周到, 受一般教師們的歡迎, 但是教科書的價錢相對卻比過其他出版社的教科書, 並高出一般的40%, 以致康軒運用這個40%利潤, 加強對老師們的服務, 並贈送買書的班級全套的單元教材 教具, 方便老師們教學! 因此種子老師們對教材的運用以及課程的改革與新教材的教法, 有實質的服務, 並派專家學者, 給教師們進修充電, 澄清教改的觀念, 這樣學校班級選了康軒的教材, 相對的就相當多了幾個幫手, 幫忙提高教學的水平; 這本是一件很有意義的教育措施
但是由於競爭引起的了商業行為, 引發出其他出版社以及家長的不滿, 使得教育當局在七月中做出最後的決定, 為了公平競爭, 八家教科書的每本定價都得一率同價, 同時鼓勵老師們應自編教材與自製教具,( 這也有點道理 只是教師們已欠缺自編教材 自做教具的能力了; 同時教師的忙碌不是主政的人所能體悟的呀! )以免失去創造思考的能力; 這個決議使得康軒每本書損失了40%的利潤, 少了40%的利潤! 刊軒受到如此大的挫傷, 讓康軒如何再能為教師們繼續服務呢?
啊! 各科講師們的服務就此停擺啦! 因此; 教具也不再奉送了; 這突來的挫傷, 讓有心傳教育的人有很大的挫敗感, 對我個人而言, 因這個突發的轉變, 我能靜待她的命運在重轉回來!但是要讓梅梅這個有心人就無法等待了! 她極感慨的對我說:
“ 八月中我已完全失去了剛建立起來的教育平臺與傳教育的空間; 我的熱情, 我全身蓄滿了的電力啊, 卻因發放不出去, 我的能量幾乎成了<高壓電>了! ”
“ 梅梅! 那麼未來您有何打算呢? ”
“ 啊! 宗博館中的生命歷程 , 生,老,病,死與偉人生命的典範逐漸離我遠了! 我也不知道自己何去何從啊!所以我每天一大早醒來, 我就<靜心>的提筆與<本我>做下意識的對話!寫下我每天半小時的<心靈日記>! 想用這種方式去找回自己再出發的方向與自信! "
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
(十)
@@@@ 從心靈的窄巷中羽化新生 @@@@
八月梅梅離職了宗博館, 九月康軒受到極大的挫傷! 輔導各校的活動暫時停辦! 社會科的教材編選雖然跟我們自然科學教科書一樣仍在進行之中! 但是大家的心情都受到了極大的衝擊! 梅梅生命一時彷彿被卡在荊棘上了! 但她仍然不死心的想重新出發! 開創自己的另一片天空!
我見她獨自困守在弟弟的家裡!被卡在當年她父親住過的那間斗室裡動彈不得! 但她仍然是那麼的孜孜不倦, 像一隻自閉的蠶! 雖然一時跨不出去, 她卻仍然努力的將自己的心安在斗室中日夜吐著自己的思絲, 每天一大早醒來她就提筆在簿子上與自己做心靈的獨白! 她說她想抓住這個半睡半醒的方法叩問心靈! 找到自己未來應該追尋的方向!
讓我深感佩服的是梅梅雖然又遇到了困阻! 但她從不氣餒! 不怨天尤人! 沒有任何責怪的言詞! 她接受這樣的命運! 她常說:
“ 我們每個人往往無法躲過<命運>! 那就只好先接受吧! 但是<命運>是給一般人接受用的!不同的是我會運用這樣的<命運>再去創造奇蹟, 蘊出自己<嶄新的命運>! 這才是我的<運命人生>! 我會勇敢的向<命運>挑戰!
一個月過去了! 梅梅繼續默默的在她有限的天地中創造奇蹟! 她一面接受著身旁那扇被人世物換星移的窗! 這窗因為人世的變化而無情的擋住了她原有令人嚮往飛出追尋的願景! 她從八月十八日開始到十月十四日止 ! 我從她的心靈獨白中發現她終於妥協了! 她決定放下曾回台灣前編織過的所有夢想與計畫!最後在自我的獨白中發現自己應該還是回自己的家! 而梅梅的家已經不在台灣!
回台灣來的這些日子她感受到自己永遠是客! 親人雖仍是親人! 但是早就缺乏共同的語言! 如今有言勝無言了! 過去的朋友雖然友誼存在! 知音仍然不少! 但是各人有各人的嚮往與追求! 友情的溫暖也拉不近心靈越來越遠的差距了! 面對整個教育界所呈現的各種改革現象! 由於自己深入了內裡與留下了她心靈的獨白! 使她看清了真實的現象! 她頓悟出自己不能在顧慮與等待能看見自己播灑的種子發芽! 生根 長葉! 開花 結果! 最後她安慰自己說:
“只要我來過了! 用心的付出過! 就是完成了! ”
然而! 我對梅梅的這樣決定只能尊重她的意願! 因為我自己也一樣的在被衝擊之中! 自從退休以來, 我一樣把自己的心思與生命的餘熱一直灌注在這樣一個重心裡! 眼見這棵大樹被無情的大火燒傷! 我怎麼能不痛呢?! 但是台灣有我成長的土地! 有我的所有親人! 點點滴滴都是我用愛心培植, 耐心經營呵護所埋下的教育之根! 我是離不開這片土地的!
有一天梅梅電話來說:
“ 謙謙啊! 在我回溫哥華之前, 我發現我們還有一個最重要的夢想沒有完成啊! ”
“ 是嗎? 你想做甚麼呢? ”
“ 我們不是曾經希望哪一天能一同重返祖國去真正的認識他們如何進行改革開放的教育嗎? ”
“ 是呀! 是呀! 可是妳說你要回溫哥華啦! ”
“ 我的免費來回機票已經過時了！我既然打算回家了！我想我何不藉此機會繞一下從中國回溫哥華呢！謙謙哪！我已經有十三年沒有回大陸了！這個機會不把握我想就很難再有機緣了！謙謙！妳說是嗎?＂
“ 是! 我想也是! 那妳打算去哪個城市呢? ”
“ 中國發展得太快了! 我十三年前在上海認識的所有朋友都已失去連絡了! 還不知道能不能聯絡到他們! 我突然想到北京的劉教授曾留給我一張名片! 所以我試著打電話去北京跟他提起我們很想跟北京做教育改革的訪問與交流! ”
“ 他怎麼回答? ”
“ 他很客氣! 也表示歡迎! 希望我能先做好一個計畫! 他們再依據我們的希望來安排! ”
“ 那是很棒的Ideal! 那妳做好計畫了嗎? ”
“ 我已擬了一個初稿! 想跟您商量看看可行不可行? ”
“ 梅梅! 妳真是了不起! 不過細節問題還得好好考慮呀! 妳說妳還希望遠在美國的田老師也來參加! 梅梅發揮與文科; 我發揮自然科學教育與課程的編選! 田老師可以在心理輔導與英語教學! 奉獻出自己的心力……讓我們三人各人散發所長! 真是太完美組合了耶! ”
“ 是啊! 是啊! 我希望在我回溫哥華之前能完成我們一直夢想能三合一的去認識大陸的教育, 這是多年前我們一直未能實現的夢啊! ”
當我看見梅梅的計畫是那麼的完善! 那麼的週全! 田老師準備與我們在北京相會! 梅梅準備住在他的堂哥家! 正巧堂哥的女兒去美國留學後在美已成家立業! 有一間房間是空著的! 而我也從幾次帶學生跟家長去北京參加過科兩岸科學的夏令營! 而認識了一位很談得來的家長! 我可以打擾她住在他家中不成問題! 但是! 田老師卻沒回過大陸! 他的老家在山西! 北京沒有親人與朋友! 因為這樣! 田老師可能考慮到一些細節的問題!不得已之下放棄了同行!讓我跟梅梅一起吧!
我們已將我們的計畫傳真給劉教授! 並且預定好了十月十五飛往北京的機票! 沒想到的是我老公極需要我跟他一起去新加坡一趟! 時間正好是十月十二日! 這個臨時毀約的行動只能讓梅梅一個人前往了!
在這樣的突變之中! 為了該有的信義! 梅梅勇敢的接下要完成獨行的使命! 他一個人背著滿箱沉重的資料與計畫! 踏上了赴北京的飛機!
臨走之前! 梅梅給我留下了幾樣很珍貴的文物:
第一樣是她兩個月的<心靈獨白的日記>
第二樣是她在這兩個月之內為<心經> 以及<金剛經>做了她個人對這兩種<經>的理解與詮釋!
第三樣是她對各種宗教的理解與基本的信仰原則! 以及她為各宗教做好的分析圖表!
其實我更關心的是梅梅去大陸有沒有經費做後盾呢? 她雖然說這些日子她賺到的錢可以維持家人一段時間了! 而意想不到的是在梅梅要去北京的前一天! 她交出了她編寫的社會科的單元教材! 康軒的社會科負責人意外的給了她一個大紅包! 幸虧有了這個大紅包! 讓梅梅安心的投進了祖國的懷抱!
第三卷 * 第一集
** 從摯友許謙的角度概述藍梅回台後生命的再出發所經歷的實情 **
已刊登完畢!
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第二集
前言
＠＠ 藍梅第三次回老家 ＠＠
藍梅第一次回老家曾與母親到過北京, 跟堂哥一家人團聚過！
第二次回家只去了上海！藍梅的姑姑跟阿姨家! 那是為了訪問上海教育而去的!
十三年後終於在2002年十月二十四日（延後了一個星期）再度從臺灣踏上了首都北京, 與在海澱區航太航空大學的堂哥----藍一中家人重聚了, 啊！十三年的相隔並未隔斷彼此的思念與血濃於水的親密關係, 堂嫂已從大學退休了; 而堂哥卻仍孜孜不倦的守在科學的尖端; 專心致力於航太通訊的雷達設備研究; 雖已到了可退休的年齡; 但這個棒子尚未能放手的交出去; 在與他相處的日子裏, 親眼目睹了堂哥把一生的歲月均投注在航太大學裏, 莘莘學子, 無怨無悔的全心在為國家造就尖端科學人才！
藍梅與堂哥跟已經工作了的侄兒同住在一個屋簷下, 使藍梅能透視堂哥堂嫂一家人的生活起居與人格的特質, 給予藍梅莫大的激勵與效法, 對堂哥堂嫂的單純及自強不息以及父子的專研精神, 以及他們夫婦不為今日物質與繁華所動, 年年如一日的堅守崗位, 過著最簡樸的生活, 讓藍梅看見了一個真正對國家有貢獻的人, 他活得是那麼的充實又有價值, 尤其在藍梅離開北京返加國的前夕, 他們挑燈夜談彼此交心鼓舞, 藍梅激動萬狀的對她堂哥說:
“ 堂哥! 您是我們藍氏家族中的典範; 更是我的標竿, 我以有您這位堂哥為榮; 我也希望今後我在我們家族的女孩中也能以您為榜樣, 作出很好的典範; 有朝一日, 如果我來北京定居的話; 我最大的願望是能與您作鄰居, 因為, 您雖從事尖端科學教育; 我熱衷語文教育; 我們卻能超越到更高的終極層次去關懷世界的未來; 我們能作極深入的心靈的交流; 堂哥啊！您看這多珍貴呀! ”
而藍梅的堂嫂是一個很能吃苦耐勞的婦女！藍梅越發感覺自己選擇來北京是她的明智之舉!
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第二集
** 從北師大盧教授的角度敍述藍梅來北京的交流活動 **
(一)
@@@@ 揭開北京教改的序幕 @@@@
2002年10月31日~11月 13日
“ 叮-------”一走進辦公室電話就響了!
“ 喂! 這裏是---【基礎教育課程教材發展中心】! ”
“ 盧教授你好啊! 我是教育部司長的助理劉---! ”
“ 喔! 劉教授! 您好! 找我有事? ”
“ 朱司長跟我要麻煩你一件事! ”
“ 沒問題! 甚麼事兒! 您說吧! ”
“ 我們上次去臺灣報告有關國內進行教育改革開放以及新課程實驗! ”
“ 是的! 我聽說了很轟動, 很成功呢! ”
“ 是的! 我們的報告很令人震撼！尤其引起了臺灣兩位退而不休老師的特別關注! ”
“ 恩! 那怎樣呢? ”
“ 他們打電話來, 想親自來北京跟我們做實質的交流; 觀摩我們的新課程教學! ”
“ 喔! 那可真是有心的老師了! 甚麼時候呢? ”
“ 他們安排在十月中旬以後! 而且他們已將自己希望參觀的教學以及各項活動主題都一一的列出來了! ”
“ 一共來幾位老師呢? ”
“ 一共三位吧！一位是康軒出版社的特約語文種子老師---藍老師！一位是康軒自然科學教科書編輯組的編輯, 她也是康軒的自然科學的種子老師---許謙老師！
“ 還有一位呢? ”
“ 另一位元華華老師我們不認識！聽藍老師說她在國外！跟你一樣學心理的！凡是音樂教育; 數學教育; 以及心理輔導; 英語教學……等都可以彼此交換心得與意見！她們希望各自為陣的先分科觀摩交流！然後再進行綜合討論！”
“ 喔！陣容倒是頂紮實的！這樣的方式進行倒也節省時間！”
“ 那就麻煩您看看就近附小有甚麼教學活動可以幫她們安排參觀！好讓她們多多認識我們的教改！同時我們也希望請她們用我們的學生及時做一點示範教學！給我們老師們學習學習吧！臺灣的教改畢竟比我們早起步十年啊！”
“ 是的！我想也應該是這樣安排更好些的！”
“ 好！那就麻煩您了！謝謝你！盧教授！”
“ 不客氣！應該的！”
當我拿到劉教授傳真過來的一些用電腦打出來的訪問交流策劃和一些個人的資料介紹, 我便開始儘量依據她們的策劃給了各單位打了電話,我知道這三位是真正的有心又有經驗的老前輩了, 她們自主的願意來北京瞭解國內的教改。
事實上我們雖然從事改革開放的實驗與研究, 也還只是才起步不久,先選定了幾個定點區域來進行實驗; 一切都還在摸索階段！我們同時也正在準備要大量的培訓老師; 增強教師們的教學素質以及對新課程的理解與支持;學習對新教材的運用以及如何讓老師們能從傳統的一元化教學轉換成民主的、科學又多元化的教學！我雖然是一位北師大的心理系教授！但是教育改革開放的棒子似乎是由我們師大教授群幫忙教育部一起來推動的！因為在北師大內附設了一個基礎教育課程研究中心！我是其中負責人之一
另外教育部設了一個基礎教育課程教材發展中心！同時將編輯教科書的編輯部以及編輯委員群也附設在北師大裏面！
所以！我為安排這三位老師的光臨與訪問交流的流程煞費了一番心思！希望讓她們三位各盡所能的發揮所長之外！讓她們也能參觀值得參觀的一些教學！並能跟各科的專研專家們交換心得。
好不容易一切都安排好了！沒想到臺灣那邊突然又傳來消息！說除了藍老師能來！其他兩位都因偶發了事故未能按計畫前來！這真是讓我們感覺相當的失望與遺憾！因為我還在我的心理系裏掀起了大家一股想交流的盼望！
十月二十五日藍老師果真電話來了！說她已經到了北京！住在航太航空大學的堂哥家中！十月二十六日我請了一輛黑色的公務車隨車去航太把藍老師接到北師大來！ 啊哈！我終於見到了藍老師！哇！沒想到藍老師已是一位白髮蒼蒼的老太太了！不過看起來她還是一個頂有精神的人！嗓門兒很大！臉上掛滿了笑容！手裏推著一台手推車！她說車裏面都是她帶來有關臺灣的教改參考資料跟一些禮物！
首先我帶她拜會了北京師範大學基礎教育課程的研究中心的副主任康長遠先生,
主任跟我請來本中心編輯宋振韶博士, 以及
北京師大出版社張洪玲編輯,還有
中央教育科學研究所教育科學出版社的王薇副編審,
依據初步討論的安排訪問及參觀的活動！
敲定了與各單位交流的時間與程式, 我的兩位優秀助理武小姐與丁小姐也在場幫忙紀錄與安排, 最後藍老師打開了她的手推車！她推來了-----
滿箱的交流資料與各科的康軒出版的小學教科書;
也有她出版了的好幾部著作;我這才肯定了她還是一位教育作家!
還有她在臺灣巡迴輔導的照片專輯;以及
在臺北收集到的教改資訊與雜誌; 還有
好多雙環保的既衛生又能摺疊的不銹鋼筷子,她說這是要送給在座的每一個人的小禮物好讓她能聊表一點謝意;
我感覺最寶貴的是她的一張張交流 訪問的計畫與活動的大綱與細目;
她都一一傾囊而出, 並準備將整個手推車留在我們中心裏, 任由大家參考
之後我們一同確定：10月31日第一場請藍老師觀摩北京師大附小二年級的語文教學的前半段！
同時我們也要求藍老師在：11月1日接續同一個班級同一個單元做後半段的示範教學!
藍老師很爽朗的一口答應了！我們都為藍老師的爽快與熱誠感到她真是一個很好相處的人呢！
第一天！ 藍老師觀摩了王老師的語文課！她非常驚訝王老師的教學進行得既有計畫又極緊湊; 學生的反應非常熱烈, 尤其是在課堂中她看見了師生之間互動得相當的自然,表現出既民主又多元、學生受到老師的鼓勵、讚美、肯定 ！讓王老師的教學感覺極豐富！學生學習起來很快樂！尤其學生快樂的學習與老師親切的引導態度; 讓藍梅同時發現我們編的教科書非常有內涵, 綜合全書內容已觀照到世界各國的文學了, 我們尤其選的教材均屬精選後再由編輯群編撰的, 藍老師一再在我耳邊說
：
“您們教科書的內容像是在引導資賦優異的學童！個個學起來彷佛都甘之如飴, 興趣盎然的樣子！”
第二天！藍梅真的接續的做了一場極特別的語文科<內容深究>的示範教學!
----------待續--------
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第二集
** 以鄭教授角度敘述藍梅與教材編輯組交流 **
(二)
@@@@ 觀摩藍梅教學之後 @@@@
我鄭國民畢業於北京師範大學教育系，1998年7月北京師範大學獲博士學位，專業是教育史，研究方向是中國語文教育發展史；曾任北京師範大學教授，博士生導師！ 2006年8月-2007年8月哈佛大學訪問學者
曾任北京師範大學文學院副院長, 研究方向是語文課程與教學論。如今是教育部基礎教育課程改革語文課程標準研製工作組核心成員，負責“中小學語文課程標準”的研製工作。全國中學語文教學研究會學術委員會副秘書長。為今日教育改革開放的主要負責人之一！
我聽說台灣來了一位退休多年的藍老師！她也是康軒出版社的語文科種子老師之一, 安排她在2002年十月三十日, 跟十一月一日！北師大實驗小學中做一場語文課＜內容深究＞的示範教學！我們教科書編輯部的馬部長召集了我們所有的編輯委員,
一同前往觀摩
一班昨日由王崇娥老師教導的二年級語文教學, 今日請旅居加拿大卻來自台灣的藍梅老接續的作了第二節內容深究的示範教學, 藍老師沒想到附小的語文科老師們以及北師大出版社的教科書編輯部的馬部長引領我們全部編輯成員都來觀摩她的這節內容深究的教學; 藍老師與我們都早一日已觀摩了北師大出版社新編的語文第三冊, 其中<天鵝大蝦與梭魚> 的一篇俄國寓言故事的前一半段的教學之後, 藍老師開始引導學生做寓言故事內容的探索, 她預先將故事內容設計了八個全面性值得深入討論的主題, 一一寫在一張張的題卡上, 同時設計好小組的討論紀錄表; 她一開始引導學生如何用分組討論的方式進行內容深究的活動.
藍老師將全班48位學生共分為八 組, 每組六名, 各組學生依序編好六個號碼, 老師機動性的分派使命, 就這樣一節較民主 多元 彼此尊重 互教共學的學習型態開始成形了! 藍老師不慌不忙的引導著:
1. 每組一號作小組討論的主持人,
(每個人都有這樣被輪流做主持人的機會唷!);
2. 每組三號負責紀錄討論的內容;
3. 每組六號出來依據三號紀錄分享該組討論的結果;
4. 剩下各組沒有被分派到使命的二
四 五號的小朋友, 必需一同針對討論的問題做腦力激盪! 積極參與發表意見或動腦筋出點子的任務;
5. 主持人必須在最短的五分鐘或十分鐘時間裡將該問題討論完畢並由紀錄者紀錄完成;
交給報告者( 因時間有限制並有競賽的性質, 所以大家緊張得必需及時合作完成! )
6. 接著每組報告者上來分享該組討論出來的問題
就這樣一安排下來; 僅僅在四十分鐘裡, 每個孩子能全面接收到八個不同的問題資訊,
有時也可以八組同時討論同一個主題, 可以獲得多元的參考答案; 並能作更深入的探討;
我們這些參觀者親眼看見, 親耳聽見小朋友們在藍老師的引導之下很快的上路了!
最後聽見每一組的代表, 走出來報告他們討論的結果, 我們很快看懂了又震撼了這種像變魔術式的示範教學! 雖然在教學結束之後, 我們編輯群請她在師大餐廳午宴時,
她一再的謙虛說:
“ 啊呀！這些孩子太可愛了！太聰明瞭！我一點他們就都通了啊！可見得平時他們的基礎教育打得可紮實啊！”
藍老師直率的說出了她的感受並流露出她的句句肺腑之言！也讓我們看見了她那生動活潑能激發學生潛能以及如何引導多元化的創造思考教學！讓我深深的感受到：
1. 這種分組討論, 是不花錢的教育方式！是激發潛能又能引發創造思考的教學！更是踏出民主多元化教育的第一步, 藍老師所引導的這種小組討論的方式真是既科學又民主更兼顧了愛的教育態度正是我們渴望今日教育改革開放
2. 我非常欣賞藍老師她對學生一直用極親切的欣賞的態度！從頭到尾用的是鼓勵與增強的語言！加上她身體的語言與表情特別的豐富！師生之間的互動親切更是讓人見了感覺竟沒有一點隔閡！這真是令大家都感覺藍老師有一種不可思議的能量, 把所有的學童都挑動了起來！
3.這場引導內容深究的教學！能帶給我們這編輯群有極大的信心與啟發！並肯定了課文的教育意義與價值!
如今雖然我做了北師大教育系的教授!並且是專研今日教育改革開新課程標準的委員之一, 我卻是一個從極貧苦的農村中刻苦自勵的度過來的！一直靠著苦讀勤奮,
半工半讀的學習生涯走過來的, 由於我學的是教育! 正走到了新世紀教育的最前線！今日能讓我看見這樣一場讓人激情萬分的教學, 我心中是有無限感慨的啊！尤其藍老師跟我們強調：
＊ 只要引導得當, 五歲孩子就能進行分組討論的學習;
＊ 這套分組討論的形式, 用在小孩兒或老年人身上也一樣的能一針見血; 成效斐然
藍老師與教科書編輯小組吃完午餐, 大家就請藍老師跟我們一起到教材編輯部作教材編選的座談; 與各位在座的語文編輯專家學者教授們交流對話; 參與其中的有：
＊ 編輯部馬新國部長跟我
＊ 北京市海澱區實驗小學副校長---談文玉校長
＊ 兒童文學教師---陳揮老師
＊ 退休的---陳錚老師
＊ 編輯部的兩位編輯 ---張洪玲小姐 楊炳輝先生
＊ 以及北師大附小的教務主任---李新月主任
我們一坐定下來, 大家就自然的互相交流了起來, 其中藍老師跟我們談了許多教材編選的看法！她拿出臺灣不同版本的教科書做例子！同時她相當贊賞1989年上海出版的語文教科書與我們現在出版的新書作個很有系統的比較說明！
我聽了藍老師的講述與分享, 發現我的觀念能與藍老師的同步,
尤其他還提到有關左右腦的學習不同！現在的教育較欠缺全腦的教育, 她特別強調左右腦要能相輔相承的同時教育, 那才有可能達到＜全人的教育＞……！
我聽進了這位白髮蒼蒼的老老師所說的每一句話！都好像緊扣著我的心弦！我突然的想到一個主意！ 我忍不住的問：
“ 藍老師! 您留在北京還有多久? ”
“ 我? 我……我大約有半個月左右吧! 鄭教授! 您有甚麼事嗎?
”
“ 您去過成都嗎? ”
“ 成都? 嚮往耶! 可是…… 可是我那裡沒有親人跟朋友!
所以還沒有去過呢? ”
“ 喔! 那我推薦您去成都參加四川省與川師大合辦的全省語文科教改研習觀摩會! 並且我讓川師大的文學院院長邀請您給他們講一些課,
也給他們示範一場教學行嗎? ”
“ 真的啊? 甚麼時候呢? ”沒想到藍老師竟然是一個如此爽朗又容易溝通的人!
“十一月中旬! 正好您北京的訪問交流告一段落了! 那就飛去成都吧? 可以嗎? 您如答應我就馬上給您聯絡成都!
”
“ 喔! 鄭教授! 您會去嗎? ”
“是！我會去的！不過, 我們不能同路！”
“ 為甚麼? ”藍老師露出有點失望的神情！
“ 因為我早幾天要到廣西去開會！開完會我從廣西直接去成都！所以您得自己一個人飛成都！不過您也別擔心！我會安排那邊的朋友好好的接待您的！您放心好了！”
“ 我……我請問鄭教授,我能不能從成都直接飛回上海呢?我原定計畫要去上海探親的！等探完親我再回北京,從北京直接回溫哥華！ ”
“ 沒問題！藍老師要去成都的機票跟在成都的吃與住宿問題我們都會替您安排好的！”這個時候! 我們編輯部的馬部長突然的開口跟藍老師說：
“ 藍老師！我們發現您對編語文教科書很有獨到的見解！我們編輯部很歡迎您從上海
回北京之後就請您留下來, 跟我們一起編第5冊~12冊的語文教材！有可能嗎?
”
“ 真的? 太榮幸了！太榮幸了！不過！不過我還得先回溫哥華一趟！因為出來太久了！這樣讓我先回去把家安定了！就馬上來北京接受這個使命！ 馬部長這樣可行嗎? ”
“ 行！就這麼決定了！有關工作細節問題等您從上海回北京之後我們再來重長計議吧！”
我聽說台灣來了一位退休多年的藍老師！她也是康軒出版社的語文科種子老師之一, 我們安排她在2002年十一月一日！在北師大實驗小學中做一場語文課＜內容深究＞的示範教學！我們教科書編輯部的馬部長召集了我們所有的編輯委員,
一同前往觀摩!
這一班級在前日已由王崇娥老師教導了二年級語文教學, 今日請旅居加拿大卻來自台灣的藍梅老接續的作了第二節<內容深究>的示範教學,
藍老師沒想到附小的語文科老師們以及北師大出版社的教科書編輯部的馬部長引領我們全部編輯成員都來觀摩她的這節<內容深究>的教學; 藍老師與我們都早一日已觀摩了北師大出版社新編的語文第三冊,
其中<天鵝大蝦與梭魚> 的一篇俄國寓言故事的前一半段的教學之後, 藍老師開始引導學生做寓言故事內容的探索, 她預先將故事內容設計了八個全面性值得深入討論的主題,
一一寫在一張張的題卡上, 同時設計好小組的討論紀錄表; 她一開始引導學生如何用分組討論的方式進行內容深究的活動.
2. 每組三號負責紀錄討論的內容;
3. 每組六號出來依據三號紀錄分享該組討論的結果;
4. 剩下各組沒有被分派到使命的二 四 五號的小朋友, 必需一同針對討論的問題做腦力激盪!
積極參與發表意見或動腦筋出點子的任務;
5. 主持人必須在最短的五分鐘或十分鐘時間裡將該問題討論完畢並由紀錄者紀錄完成;
交給報告者( 因時間有限制並有競賽的性質, 所以大家緊張得必需及時合作完成! )
6. 接著每組報告者上來分享該組討論出來的問題;
就這樣一安排下來; 僅僅在四十分鐘裡, 每個孩子能全面接收到八個不同的問題資訊,
有時也可以八組同時討論同一個主題, 可以獲得多元的參考答案; 並能作更深入的探討;
“啊呀！這些孩子太可愛了！太聰明瞭！我一點他們就都通了啊！可見得平時他們的基礎教育打得可紮實啊！”
藍老師直率的說出了她的感受並流露出她的句句肺腑之言！也讓我們看見了她那生動活潑能激發學生潛能以及如何引導多元化的創造思考教學！讓我深深的感受到：
1. 這種分組討論, 是不花錢的教育方式！是激發潛能又能引發創造思考的教學！更是踏出民主多元化教育的第一步,
藍老師所引導的這種小組討論的方式真是既科學又民主更兼顧了愛的教育!她的教學態度正是我們渴望今日在教育改革開放中能見到的感人畫面!
2. 我非常欣賞藍老師她對學生一直用極親切又懂得欣賞的態度！從頭至尾用的都是鼓勵與增強信心的語言！加上她身體的語言與表情特別的豐富！師生之間的互動親切之感更是讓人見了感覺他們竟沒有一點隔閡！這真是令大家都感覺藍老師有一種不可思議的能量,與魅力能把所有的學童都挑動了起來！
3.這場引導<內容深究>的教學！帶給我們這編輯群有極大的信心與啟發！並肯定了課文的意義與價值!
如今雖然我做了北師大教育系的教授!並且是專研今日教育改革新課程標準的委員之一,而我卻是一個從極貧苦的農村中刻苦自勵的度過來的！一直靠著苦讀勤奮,
半工半讀的學習生涯走過來的,由於我學的是教育! 正走到了新世紀教育的最前線！今日能讓我看見這樣一場讓人激情萬分的教學,我心中是有無限感慨的啊！尤其藍老師跟我們強調：
＊只要引導得當, 五歲孩子就能進行分組討論的學習;
＊這套分組討論的形式,用在小孩兒或老年人身上也一樣的能一針見血;
成效斐然
藍老師與教科書編輯小組吃完午餐, 大家就請藍老師跟我們一起到教材編輯部作教材編選的座談;
藍老師與各位在座的語文編輯專家學者教授們面前交流對話; 參與其中的有：
＊編輯部馬新國部長跟我
＊北京市海澱區實驗小學副校長---談文玉校長
＊兒童文學教師---陳揮老師
＊退休的---陳錚老師
＊編輯部的兩位編輯 ---張洪玲小姐 楊炳輝先生
＊以及北師大附小的教務主任---李新月主任
我們一坐定下來, 大家就自然的互相交流了起來, 其中藍老師跟我們談了許多教材編選的看法！她拿出臺灣不同版本的教科書做例子！同時她相當贊賞1989年上海出版的語文教科書與我們現在出版的新書作個很有系統的比較說明！
我極共鳴這位白髮蒼蒼的老老師所說的每一句話！她的話都好像緊扣著我的心弦！我突然的想到一個主意！我忍不住的問：
“ 藍老師! 您留在北京還有多久? ”
“ 我? 我……我大約還有半個月左右吧! 鄭教授! 有甚麼事嗎?
”
“ 您去過成都嗎? ”
“ 成都? 嚮往耶! 可是…… 可是我那裡沒有親人跟朋友!
所以還沒有去過呢? ”
“ 喔! 那我推薦您去成都參加四川省與川師大合辦的全省語文科教改研習觀摩會! 並且我讓川師大的文學院院長邀請您給他們講一些課,
也給他們示範一場教學行嗎? ”
“ 真的啊? 甚麼時候呢? ”沒想到藍老師竟然是一個如此爽朗又容易溝通的人!
“十一月中旬! 正好您北京的訪問交流告一段落了! 那就飛去成都吧? 可以嗎? 您如答應我就馬上給您聯絡成都!
”
“ 喔! 鄭教授! 您會去嗎? ”
“是！我會去的！不過,我們不能同路！”
“我……我請問鄭教授,我能不能從成都直接飛回上海呢?我原定計畫要去上海探親的！等探完親我再回北京,從北京直接回溫哥華可以嗎?！”
“沒問題！藍老師要去成都的機票跟在成都的吃與住宿問題我們都會替您安排好的！”
這個時候! 我們編輯部的馬部長突然的開口跟藍老師說：
“藍老師！我們發現您對編語文教科書很有獨到的見解！我們編輯部很歡迎您從上海回北京之後就請您留下來, 跟我們一起編第5冊~12冊的語文教材吧！藍老師! 有可能嗎? ”
“ 真的? 太榮幸了！太榮幸了！不過！不過我還得先回溫哥華一趟！因為出來太久了！這樣讓我先回去把家安定了！就馬上來北京接受這個使命！ 馬部長這樣可行嗎?”
“ 好! 一言為定! "
“一言為定!"
在這次的訪問中, 因為劉教授的工作繁忙; 這次的活動安排者是師大心理系盧教授,
他主導並推薦我利用空檔時間去觀摩北京另一區的語文課程改革的教學大賽, 因此讓我看了系列的低中高的語文科教學, 發現中國大陸教改就這樣的發展下去, 必然打下了教育改革開放的深厚基礎
下午與科學教科書主編交流----郁波女士和王薇老師作了近三個小時的科學教育的交流, 我將我的全套科學教育的基本流程及能力編序學習卡的學習引用為題進行雙向交流與溝通,
彼此留下深刻的印象與美好的回憶
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第二集
** 以郁 波主編角度敘述藍梅與我們的科學教育 **
(三)
@@@@ 藍梅的科研精神與科學能力編序總綱 @@@@
我郁波女士，是中央教育科學院科學研究所教育實驗研究中心研究員。
研究方向在：科學教育與教育實驗。郁波老師主編實驗區教科版的《科學》教材
現任: 中國教育協會小學自然專業員會常務理事，全國活動課程與活動教學專業委員會副主任，國家基礎教育課程改革項目小學科學課程標準研製組核心成員。
1988年底調入中央教科所，主要從事中學化學教學與課程的研究工作。
1995年起開始中小學課堂教學改革的實驗研究，承擔了教育部"九五"重點課題"活動教學與中小學生素質發展實驗區研究"任務。
在科學教育方面的著作和論文有：《陸禾化學教學藝術與研究》、《路培琦自然教學改革探索》、《科學教育與社會》、《STS教育：一種新的改革潮流》、《中國中小學科學教育中與"Hands on"方案有關的研究》等
@@@@ @@@@
我們【中央教育科學研究所, 教育科學出版社】的王薇副編審, 從北師大的【基礎教育課程教材發展中心】笑嘻嘻的回來了! 她給我們帶來了好消息! 王老師不負我的期盼, 邀約好了從台灣來的藍老師也到我們《教育科學出版社》來與我們零距離親密的面對面, 做一次兩岸科學教育與教學實驗的交流!
藍老師雖然專長於語文科的研究! 但是我從北師大盧教授傳真過來的三位老師的簡介中發現:
藍老師不但專長於語文科的研究! 同時也發現她從事過科學教育的研究, 並且在台灣還得過好幾次的教師科學研究獎! 並且也帶領過低年級學生做過不少專題的實驗研究! 所以我心中想: 這次她們來了我千萬不能漏了也要向藍老師請教! 後來知道三位老師中只來了一位藍老師! 最有經驗的許老師沒能來! 我感到萬分的遺憾啊! 我相信許老師如來了北京! 我們一定會有更多的共同語言跟共同的教育理想來奠好祖國明日基礎科學教育的!
如今只有藍老師一個人來了北京, 王編審給我連絡好了! 就請藍老師來我們只有三個人的辦公室, 做一次零距離卻深度的交流!
一天中午我讓我們辦公室的助理小英到北航去接藍老師來我們的辦公室!
“ 哇! 藍老師!----- 藍老師您好啊! 真高興認識您! 我是基礎科學教科書的總編! 我姓鬱! 鬱波! ”我及時遞上我的名片!
“ 是的! ”
“ 好巧啊! 我母親姓鬱呢! ”
“ 哦? 是嗎? 您媽是哪地方的人呢? ”
“ 我媽是江蘇武進! 也就是常州人! ”
“ 常州人? 啊呀! 我也是常州人啊! ”
“ 啊哈! 真是太巧啦! 家父是常州鄉下戚墅堰人耶! <鬱家>在常州很有名望的! ”
“ 嘿嘿! 是啊! 原來我們是小同鄉呢! ”
“ 真是太巧了! 說不定還跟我媽有甚麼親戚的關係呢!? ”
“ 就是! 就是! ”我們自然的彼此緊緊握住了彼此的手!
藍老師真是個既爽朗又健談的人啊! 奇特的是他似乎甚麼都教過! 而<自然科學>卻是她唯一最感頭痛又畏懼的一個科目! 幸好她有一位多年從事自然科學的重量級好朋友---許謙老師!她們經常在一起分享教學上的心得與學生學習的樂趣, 藍老師欣賞過許老師學生們的優秀作業與報告! 無形中藍老師從許老師那得到莫大的感染力! 尤其她們在課堂中運用的是啟發式的引導法; 問思的教學法; 不時啟發鼓舞學生要在嘗試錯誤中修正並能自我發現!
讓學生享受學習的過程之後而能自我獲得定義與快樂! 奠定了研究實驗的能力與科學的專研精神! 並且課堂上老師盡量讓學生分組的做小組的討論; 鼓勵學生從操作中得到實證, 並從實踐中獲得<操作型的定義>! 而不是要學生死背教科書中的定義!
難以忘懷的是藍老師還跟我們說了一段語不驚人死不休的話, 她說:
“ 我因為是一個比較低能的自然科學老師! 所以我不會用說的! 我鼓勵學生嘗試選用自己的設想方法去探索, 思考, 試驗, 比較! 當一個問題產生,我先讓他們思考! 大膽的去假設!再用心的去求證!於是我曾教過的學生! 很會解決問題! 變得聰明瞭! 在科學的領越裡, 有的已有成就了! 嘿嘿! 可是我呀!? 還是一個笨老師啊!......”
藍老師這段語重心長的話! 讓我聽了感覺她很真誠! 一點沒有開玩笑的意思! 令我深信又回味良久! 我感受到我們目前正在實驗研究的科學基礎教育正是從這樣的方向與形式前進的啊! 其實國內教育改革開放實驗區的新課程改革精神! 都一一含在這段話裡了啊!您們看:
第一，對事實的尊重，即要教育孩子用證據來說話；
第三, 理性的邏輯，在科學課上讓孩子學會理性的思考；大膽的假設, 小心的求證!
我國南方人原來大部份都用江蘇教科版的《科學》教材! 現在像廣西南寧作為實驗區之後改用我們主編的教科版《科學》教材; 我們要把握住關鍵的部分，首先研究科學教育的本質是什麼? 哈! 藍老師所談到她的科學教育的本質正涵蓋了以上的這三點呢!
可惜藍老師來的時候我們剛剛開過一次實驗區的教學研究會! 所以很遺憾我們沒能讓她親眼觀摩到我們是如何啟動學生對科學研究以及操作的積極性示範教學!
奇怪的是我們的教學跟藍老師所說的幾乎是一個模式出來的教學型態!?
接著讓我發現更加難能可貴的是藍老師亮出了一張她在1978年獲得的全省教師運用科學設計的二等科研獎!
(頭獎從缺)!
但見這個圖表的內容讓我不得不吃驚這個流程表的設計是我面前這位還無多少教學經驗的藍老師設計的! 她將從一個問題開始到這個問題的研究過程做了統合的流程編序! 這正是我很渴望能看到的一張科學教育的流程! 更顯示出需要培養的各種各種科學能力做了有效又合理的編序:
@@ 請您看看這張能力編序的流程-------
【多功能科學研究流程圖的設計以及各種研究基本能力編序】
“
啊哈! 您這張能力的培養跟運用以及讓老師和學生參考選用各種方法來進行實驗研究的祕笈, 確實是一張很實用的科研總綱啊! ”
“
謝謝您們的肯定啊! 您真是內行人, 一看就看出它的意義與價值來了! ”藍老師真是開心的笑得合不攏嘴啦!
“
藍老師! 除了這張流程圖之外! 您還做了些甚麼呢? ”
“ 您有帶樣品來嗎? ”
“ 有! 帶來了一些低年級學生用它來做的觀察 試驗 命名 比較……等的學習單!
”
“ 那中高年級呢! 也用到這些學習單學習嗎? ”我很認真的問
“ 低中高年級一樣都可以用的!
但是中高年級用起來會感覺不夠完整了! 所以我又特別為中高年級學生設計較方便又不同層次的報告格式來撰寫報告的學習單! ”
“ 效果如何呢?
”
“ 好極了!
用起來簡單明瞭! 正好用來給學生練習做<研究報告>的基礎! ”藍老師從她的手提包裡拿出她的許多祕寶來一一亮在我們的眼前
“ 哇! 真棒啊!
學生的這些報告您都還留著呀! 藍老師! 您太有心啦! ”小英一臉的驚嘆狀! 他替我們說出了我們心中想說的
“ 不好意思!
獻醜啦! 這已是我多年前設計的! 現在看來已落後啦! ”
“ 不過這些學生用來撰寫紀錄報告, 的確很有參考價值! 而且對我們學習會有很大的幫助! ”
“ 是的!
但是您的原創性所呈現出來的價值是任何人不可替代的! ”
我們這樣欣喜無比的互動交流著!
不知不覺已到了黃昏! 這才發現我們聊了竟有四個多鐘頭了呢! 我興奮無比的說:
“ 藍老師!
我聽說您是個素食者! 走! 我請您去一個餐廳吃素吧! “
在餐聽裏藍老師告訴我她在十一月月中要去成都參加語文科實驗地區的聯合教學觀摩研討會! 而且她要做一場專題演講和一場示範教學! 然後還會去上海探親! 等再回來北京! 有可能會留下來一段時間! 到時藍老師還會來跟大家交流分享的!
啊! 我感覺這是多麼充實又有意義的一個下午啊! 讓我有機會瞭解了兩岸的科學教育一日千里! 光明在望啦!
----- 待續 ------
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
(四)
@@@@ 藍梅在那晚宴上 @@@@
我是劉堅!
是教育部基礎教育課程教材發展中心的教授、朱主任的助理、課程處的處長，義務教育階段國家數學課程標準研製組的負責人
2002年我曾隨教育部基礎教育司專屬新課程改革的朱慕菊副司長應邀到臺北康軒出版社舉辦的2002年教育年會暨課程統整的國際學術研討會!
在會上我與司長一同向來自東亞各國的教育學者們報告-----
<我國新課程中課程整合的理念與策略>不但掀開了中國教育改革開放的前奏曲, 並且引發了全場聽眾們的震驚與驚嘆!
可以感覺到我們那場生動的 有計畫 有理論 有錄像 多媒體的報告! 以及用精確的統計數字來印證全國各地區試驗的成果……我隱隱約約的聽到許多相同的聲音:
“ 啊!---- 啊!-----原來……原來中國大陸的教育也改革開放呀!? 也在實施新課程改革啦……地方這麼大, 人口這麼多! ……太不可思議啦……”
整個會場上, 最令大家注目的不是我, 而是我們的朱司長, 她那大家風範的氣質! 說話的儀態, 口仲介紹出來的改革開放後的實情, 句句緊扣著每一個聆聽者們的心, 但見在場的學者們的黑眼球隻隻都在閃閃的發著光啊! 從她全身散發著的那股文化與教育特有的氣質與魅力! 代表了中國人文精神, 與大家閨秀卻不懦弱的風範, 正如同副總理吳怡給人的感覺! 平日她博覽群書、胸懷大度、堅持不懈的毅力, 跟隨她這些年連我都受到了教育!
她原本是個從事研究幼兒教育的紮根者, 能被國家挖掘出來, 重用她從事領導全國的課程改革, 正如他一再強調, 要想我們的國家能與世界接軌, 非得進行新課程的改革不可, 雖然這是一條非常艱困又漫長的路, 但是這必定是一條只有向前沒得退後的不歸路了!
我們留在臺北的時間很緊湊, 因為國內還有許多的地區實驗的計畫在等著我們去進行輔導, 台灣的美景 以及更多值得交流的教育界的朋友我們都只好割愛放棄! 在回北京的前一天我們想去買一點小禮物帶回去, 所以康軒的人陪同我們去最大最新的百貨公司逛了一個下午! 買好了禮物天已暗了下來, 康軒人說:
“ 您們一定餓了! 我們去吃飯吧! 晚上我請了兩位在大會上聽了您們的報告, 非常崇拜您倆兒的知音老師, 一起吃頓飯可以嗎? ”
“ 哦? 是嗎? 她們是怎樣的兩位老師呢? ”
“ 嘿嘿! 這兩位老師原來就是好朋友! 現在雖然她們都退休了! 但是她們的教學經驗都非常豐富! 我們康軒希望能多多運用社會的資源, 所以康軒特聘她們兩位做科學與語文科的種子老師, 並且幫忙我們依據新課程的標準編寫一到十二冊的教科書! ,一個是從事科學教育的許謙老師,
一個是特地從國外回來參與語文教育輔導的藍梅老師! ”
我們一聽, 這兩位都是很實在的有心老師! 自然我們表示樂意! 於是我們就約定在臺北最新最大的新光三越百貨公司樓上的餐廳會面共進晚餐
她們一接到我們的電話, 不到四十分鐘就上來了! 啊! 這兩位果真已該是到了做外婆或奶奶的年齡了! 但是我見她們的臉上綻放的都是青春的笑容! 根本忘記了自己本來的容顏, 大家見面一點也不陌生, 可是有說有笑的, 連朱司長也放鬆了心情, 放下了身段跟我們近距離的很開心的交流著, 我們邊吃邊談! 很快的這兩位動人的老師給我們留下了難以磨滅的深刻印象! 同時對她們的家庭背景與個人的成就也有了初步的瞭解! 最後我們彼此留下了名片! 當然司長已是勿需留名片的人! 有任何資訊可由我代為處理!
藍梅老師已經來了北京十多天了, 我跟司長忙得都還沒有跟她見到面, 知道她被鄭國民教授邀約去四川成都的語文科研討會上講學, 並計畫做一場示範教學; 又聽到師大附小的老師們津津樂道於藍老師在附小的那場示範教學( 正巧我兒子就在該校高年級就讀 )同時我也接到編科學教科書的郁波大姐的電話! 知道藍老師還真的非一般的退休老師, 她經驗豐富的同時, 她還是一個專研學問的人才呢! 我將這些情況匯報給朱司長! 雖然她的工作已經讓她喘不過氣來! 根本沒有了日夜星辰的感覺, 但她卻動容的說:
“ 我們請藍老師吃頓飯吧! 慰勞慰勞她的熱心與對我們教育的付出吧! 麻煩小劉你安排一下, 也邀約幾位一同說說話! “
我代司長邀請了藍老師! 盧教授! 鄭國民! 還有一位經常幫我接到藍老師電話很想一睹藍老師真面目的金小姐一共六個人, 我選到北京最有氣派的香格里拉飯店晚宴! 這個組合像極了在臺北的新光三越! 當時也是六個人, 因為後來又來了許老師在上海修博士的女兒! 我今日也安排六人座, 也是很有用心的!
這時候我們都知道藍老師是個素食者, 司長堅持今晚要以素食待客! 於是江浙的素菜美味上桌; 大自然的野菜風情都搬上了香格里拉二樓餐廳! 大家欣見這麼樸素美味的菜餚,而我們幾乎都食不知其味! 為甚麼呢? 因為我們每個人的身體雖然坐在這裡, 而我們的心思都仍放在那件件的教育改革所遇到的諸多繁雜事務上! 今天正好司長就在面前, 大家抓緊了這個說話的機會你一句我一句她一問的! 根本忘記了吃東西! 而藍老師也始終在一傍專注的傾聽著我們的談話, 那一對眼睛就像鐘擺一樣看過來又幌過去! 似乎也忘記今天是在請自己晚宴了!
大家談得非常入味, 感覺很有成就感, 因為在參桌上溝通好了許多件重要的事情!最後司長跟藍老師說:
“ 藍老師! 您看! 我們為了教育改革真的忙得連飯都沒時間吃了! 我明天要開一天的會, 小劉明天要去海南, 國民要飛去南寧主持研討會, 盧教授三頭六臂自己還跟人合辦了一所私立小學! 你去參觀過嗎? 你要體諒我們沒法多照顧妳啊! “ 藍沒這才抓住機會回應了司長她說:
“ 報告司長! 各位教授! 這次能來北京認識好多的教育朋友, 非常的感謝大家的不棄, 更感激盧教授幫我安排連絡讓我看了好多場的不同的示範觀摩教學! 並且參加了好多場的各區教學研討會, 自己也做了一場示範教學, 還跟師大新課本的編輯組做正向的交流, 讓我有機會大膽的提出自己的觀點與想法, 同時盧教授還安排我去參觀她的私立小學, 也觀摩了她學校老師生動的教學, 還跟石家莊教育局帶隊來參觀的團一起討論了: 如何引導小學生背經典? 而且這些種種安排讓我學了好多好多, 同時讓我一點也沒有陌生感覺! 這一切都很自然, 雖然大家都說: 觀摩教學都是不切實際的! 沒有甚麼價值!
但是我的想法不同, 我覺得我曾看到過臺北最棒的觀摩教學! 我也認為我也看到國內最棒的教學了! 棒的根棒的比一比, 已經沒有多大的差距了, 可見國內教改的方向走對了! 雖然中國這麼大, 人口這麼多! 貧富又不能完全的均等, 城鄉的教育部能一率的平等看待, 相距的可能是在硬體的設備上! 但是教學的素質與態度以及方式可以提升為不花錢的教學藝術! 所以我看了北京的許多教改示範教學, 我證實了中國的未來教育一日千里一點也不會誇張! 當然還會有許多值得沿就跟改革的空間與失聲家長的觀念澄清是要努力的方向, 全國老師們的培訓工作任重而道遠! 但是我內心充滿了希望與願景!
過兩天我要去成都看看, 然後再回到我十三年未回的上海去接觸認知那邊的教改情況, 然後我會再飛回北京來接受馬部長的約定跟大家一起編新課程教材! 這一切事情的發生與進展讓我感覺到我多麼的幸運能夠跟大家有緣相會! 謝謝今晚這一個非常豐盛的晚宴! 謝謝!......”
我看見了藍老師的那顆真誠的心! 他的確是一個與眾不同的老師!我們都很喜歡她!
------北京部份暫時結束-------
第四部
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第三集
@@@@ 鄉音無改鬢毛衰 @@@@
** 代序 **
我是川師大文學院的陳教授! 這次由我們川師大與教育部聯合推動新課程的改革! 而準備在2002年11月17日舉辦一個全四川省的語文學術講座及示範課的大型活動! 地點選在--成都!
我們文學院的劉院長是主持這次學術講座的總策劃人! 他爲安排整個四天講座的課程! 與尋找一個適合的場地, 煞費了不少的心思! 動用了不少的人力資源! 並邀請到許多學校老師來成都做語文新課程的示範教學, 目的是希望能吸引全省各地的老師們來參與學習這三天的課程! 並希望能在觀念上有所獲得或改變原來的一些既落伍又落後的陳舊觀念與教學方式, 以便有助全省的新課程的發展! 而我一直受院長的信任! 要我幫著他完成這樣一個龐大的使命!
有一天, 劉院長笑嘻嘻的跟我說:
“ 元輝呀! 我們請到了一位藍老師特別來賓! 她答應跟我們講課之外還願意給我們做一次示範教學! ”
“ 哦? 這是怎樣的一位特別老師呢? ”我也好奇的迫切想知道這個人是誰?
“ 她呀! 他來自遙遠的加拿大! ”
“ 唷?! 這麼遠啦! ”
“ 是! 不過聽說她這次是從台灣來北京的! 她是台灣新課改的語文科種子老師! ”
“ 是嗎?! 劉院長您真有本事! 竟然能請到這麼遙遠的特別嘉賓啊! “
“ 嘿嘿! 這應該說是難得的機緣吧! ”
“ 是誰推薦她的呢? ”
“ 她是北京鄭國民教授推薦的! 他們教科書編委們看過她的示範教學! 也跟她座談交流過編教科書的一些個人看法! 都覺得她的教育觀念很新很正向! 值得參考! ”
“ 鄭教授?! 我們不是請鄭教授來成都跟大家報告<21新世紀的教育方向>嗎? 那我們要請藍老師跟大家講甚麼樣的主題呢?”
“ 我昨天已經跟藍老師在電話裡交換過意見了! 她說她想跟我們分享< 不花錢的教學藝術!
>”
“ 不花錢的教學藝術?! 啊哈! 這個主題太好了!院長! 您看! 我們這四天的課程要把她的講座跟示範教學放在哪一天最合適呢? ”
“ 唔! 這樣吧! 我們請鄭教授開場第一講! 我們請藍老師壓軸怎樣?! ”
“ 哈! 好主意! ”
“ 不過有點遺憾! ”院長突然想起甚麼!
“ 怎麼說呢? “
“ 第一天等鄭教授一講完! 我就要跟他一同去北京! 準備花一段時間去研究新課程教育的諸多問題! 所以很遺憾我們都聽不到大家的講座!也觀摩不到藍老師跟大家的示範教學! “
“ 那好!
等我回來之後好好看看研究研究! 不過還有些事要多偏勞你了! ”
“ 院長!
您不必客氣,
有何需要協助的儘管吩咐好了! ”
“ 藍老師在電話中跟我們有些請求!她說她小時候是在重慶長大的, 但沒來過成都! 她每次回來都是住在親戚家裡! 沒一個人住過飯店! 如果一定得住飯店! 是不是能夠有人跟她作伴!? ”
“ 院長!
你請放心我會安排好她的需求! 安撫好她的那顆心的! ”
“ 是!
我相信你會把一切的事情安排得妥貼的! 同時我也會讓我夫人出面協助大家的! ”
“ 是!
院長!
您請放心!
有任何事情我都會跟師母去商量並全力以赴的! 要是有必要我也會讓石教授(我的夫人)來幫忙的!
”
師母---張教授原就是我們文學院的教授! 她提早退了休! 生命卻仍然充滿了活力! 所以這一次師母親自出馬當志願者跟我通力合作要將這個大型活動辦成功! 由於我們得要準備好第二天的大會上一切瑣碎的事情!
更要安頓好來自全省四面八方近千位老師們的報到與住宿問題!有許多的工作要及時處理!
十六日上午十一時左右, 藍老師一個人坐飛機來到她從未到過卻非常向往的---成都!
我們無法親自去機場接機! 只得選派了一個很妥實的大三女學生當親善大使! 拿著上面寫好<歡迎藍梅老師>的迎接牌板去機場迎接藍老師!
中午時分,
我們選在一個地道的川味館裡與藍老師見面了! 哇! 藍老師的形象太特別了! 一眼看去! 但見她可是一個萬<黑>叢中一點<白>的鶴髮紅顏的老太太啊!她可真是平易近人! 一臉的真誠微笑!
我跟張教授 以及負責錄影的吳教授還有接機的小大使共進午餐! 讓大家在參桌上舉杯慶祝表達了我們有緣千里來相見的相見歡之情誼! 最後, 我舉杯跟藍老師說:
“ 藍老師! 我們非常歡迎您! 您雖然第一次來成都! 舉目不見一個親人! 其實,
藍老師!
您請放心! 我們都是妳的親人! ” 我真誠的表達了我們的心意!
“是的! 是的!
我們就是您的親人! 我們都是一家人! ”
張教授也強調的說著! 但見藍老師那一刻的眼框裡流出了激情的熱淚!
==== 陳元輝 代序結束 ====
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第三集
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以川師大陳教授的角度來看藍梅在成都給大家帶來的震撼 @@
(一)
@@@@ 備課之夜
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藍老師一個人來到了遙遠又陌生的成都! 心中必然會有些不安的! 但是當我們一提到<杜甫草堂>就在附近! 她馬上拋開了那份不安全的感覺而雀躍不已! 我們事先已經安排好下午仍由小黃做嚮導, 陪著藍老師去杜甫草堂參觀瀏覽! 在大會活動還沒開始之前! 大家都實在是抽不開身啊!
直到晚上張教授跟所有的工作人員與明天的志願者們都會聚一起來, 讓大家相互認識之外, 我們要為第二天的活動要做好一切的準備與溝通! 這時候我的夫人石教授她一聽藍老師說她很想認識成都的歷史文化! 她馬上表示很樂意的陪藍老師回旅社! 哈哈!
我貼心的夫人哈! 這回不但解決了藍老師有人陪的問題! 我的夫人可就有說不完的專業話題了! 因為我夫人正是專研這方面的專家!
第二天, 研討大會正式開幕了! 劉院長坐在台上親臨主持! 貴賓們都上了台, 鄭國民教授也準時的趕到! 坐定在台前!
大禮堂裡已坐滿了來自全省各縣市中小學的老師校長們! 這時候, 院長想起甚麼似的對我耳語說:
“ 藍老師呢? 她來了嗎? 我忙得還沒時間跟她見面呢! 請她也坐到台上來吧! 等一下我要跟大家介紹!...... ”
此刻見我夫人正領著藍老師進入會場! 我趕緊下去把藍老師請上了台! 讓她坐定在院長旁邊! 我下臺來輕輕問我夫人:
“ 辛苦啦! 怎樣? 昨晚妳們倆睡得好哈? ”
“ 喝! 藍老師真是好樣的! 精力充沛極了!
想不到她非常好問好學! 對我們成都的文化 教育有興趣得很哈! 她聽得可是津津有味哈! ”
“ 真的哈! 這樣看來非妳莫屬了! 妳就繼續陪著她哈! ”
“ 沒問題! 你放心忙你的哈! ”
就這樣藍老師住在旅店的幾天, 可找到合適的人陪了! 我放心的把藍老師交給了我的夫人! 也達成了藍老師好學的願望!
開幕典禮上! 院長為這次的學術研討會做了開場白! 接著他又介紹了來自各地的貴賓! 並請貴賓們一一講了幾句話! 當然, 讓遠自加國到台灣,又從台灣到北京, 再從北京飛來成都的藍老師最受注目! 她的幾句簡短又關心祖國教育的話語, 受到全場熱烈的掌聲! 而藍老師始終展露著她那親和力特強的微笑!
接著鄭國民教授引領全體的老師們, 認識21世紀新時代的來臨! 他認為過去的教育觀念與教學的型態, 已不足以幫助下一代人走向未來!為了要幫助他們能進入21世紀, 能與世界接上軌道! 我們必須隨著時代的改變來積極的改革開放教育; 重視提高全民的素質; 培養學生完全學習的能力; 以便能應運於21世紀的新社會……
第一天, 我們請來的都是教育專家! 針對教育改革開放的專題研究或實驗報告向大家講述! 第二天開始就是各年段語文科的新課程示範教學! 這些從各地請來參加示範教學的老師, 已都掌握了新課程教學的原理, 他們用的是<成都實驗小學>同年級的學生來進行示範教學的, 都不是自己手下的學生, 雖然教起來不會那麼的得心應手, 卻正可以考驗到老師們引導學生學習的真工夫了!
藍老師一直由我夫人陪同在觀摩著台上各年段老師如何運用新課程設計的課本內容來做示範教學! 藍老師看得很認真又入心! 整整兩天的示範教學一節連著一節, 從一年級看到高年級的看過來, 藍老師發現許多老師都喜歡選書中的古詩或一些故事來教學, 她看在眼裡! 心裡卻好像在想著心事! 我夫人有感而發的問藍老師:
“ 藍老師啊! 明天就是你上台的日子了哈! 您會先跟大家講<不花錢的教學藝術> 是嗎? ”
“ 是呀! ”
“ 你準備好了哈!? ”
“ 已準備好了的! 教學計畫跟大綱已交給幫忙打幻燈自幕的先生了!
應該沒問題! ”
“ 那你的示範教學呢? 你要教的是哪一課哈? ”
“ 啊啊! 我還在猶豫呢! 我想……我……可不可以換個教學的主題呢! ?”
“ 你想換主題? 妳本來想教二年級的哪一課呢? ”
“ 我本來依據二年級此時的進度, 應該已教到第十個主題單元---<考驗>中的一篇<小馬過河>的童話故事,
可是這兩天我看了大家的示範教學後! 很有感觸!也有想法!
我…… 我覺得我這個示範,就是一次極大的<考驗>更相當是一次<挑戰>……我想換一種教學的方式跟主題來示範! 不知道可不可以?! ”
“ 你想換主題? 我看課程表上到是沒有註明你要教甚麼主題?
只說你要教二年級! 應該就是給您有自由發揮的餘地吧!? 所以他們只是會給您一班二年級的學生做示範教學!
藍老師! 你現在要換主題?!會來得及備課嗎? ”
“ 是有點匆忙了! 可是…… 可是這兩天我腦子裡一直盤旋著<回鄉偶書>的這首詩啊! 讓我……我太有感觸了! 我想……我想大膽的嘗試看看, 我想以個人的人生體驗做一次現身的說法! 好讓大家看看我是怎麼開始引導小朋友們先認識我個人的人生經歷, 不正如賀之章這個詩人的回鄉情懷一樣嗎? 讓小朋友從我身上能真正的讀懂了<回鄉偶書>裡的<生命教育>啊!......”
哈! 就這樣一個意念! 經我夫人的支持與鼓勵, 她花了整個晚上幾乎沒睡的在做<教學活動設計>; 擬寫<教學大綱>
: 決定<教學步驟> ! 我夫人問她:
“藍老師! 需要我幫忙您製作教具哈!? ”
“ 喔! 謝謝妳! 不用了!
教具老早準備好了的! ”
“ 是嗎? 在哪裡? 我先瞧瞧哈!
”
“ 哈哈哈! 石教授! 妳看我這個人跟二年級的學生就是最貼切的教具呀!
”
“ 唷! 藍老師! 妳真有一套哈!
佩服! 佩服! ”
------ 待續 -------
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第三集
@@@@ 鄉音無改鬢毛衰 @@@@
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以川師大陳教授的角度來看藍梅在成都給大家帶來的震撼 @@
( 二 )
@@ 談創造思考的語文教學 @@
這最後的一個上午! 我們大會的時間都交給了藍老師! 她先與大家談<談創造思考的語文教學>! 然後接著依據不花錢的教學藝術來示範一場古詩<回鄉偶書>的教學!
這天正好是週末! 雖然會場上有許多住在其他縣市來的老師們已經提著行李歸心似箭了! 大家卻因有好奇心而留下來聆聽! 打算如好聽的話就準備等觀摩完了藍老師的示範教學就拔腿跑去趕車回家! 但是我發現從開頭到結束整個會場上一直坐滿了有心人! 連台上也搬來了課桌椅! 在沒有做示範教學之前! 許多老師都搶上台來當小學生! 個個都堆滿了好奇好學的表情! 我看了這樣的場景非常的感動與安慰! 感覺這次的活動堪稱辦得相當的成功!
藍老師一開始用圖像猜成語的遊戲跟我們做了一些頭腦體操, 目的是要先鬆動彼此的心! 讓大家在一種輕鬆愉快有有趣的心情下來進行學習!
我們在螢幕上幫著藍老師打出她一步步的引導大綱! 她引領全場的老師們很快的進入了她那不花錢的教學藝術的領域裡! 她一開頭就說:
從事教育工作三十多年! 無論教什麼科目, 都把持著一個堅定不移的信念 ， 那就是 ： 要使自己的教學生動, 活潑; 頗具啟發性,
開創性, 並能進而成立體式的教學型態! 以我個人多年的經驗與做法! 唯有教師要能把握開放教學的觀念, 用創造思考的方式教學, 才能應運今日九年一貫的教學精神, 要以啟發式, 多元化，獨創性的型態呈現 ,不但學生受益, 老師也獲得教學相長的樂趣!
今天要教什麼?
我要怎麼教
?
如果自己對手邊的教材不熟悉, 也不願用各種方法去引導學生, 是很難在教學上有所突破, 獲得教學相長!
互教共學的樂趣的! 更難與九年一貫的教育接軌了!
藍老師的態度非常的衷懇! 表達的方式生動活潑! 聽起來一點不會覺得在說教讓大家打瞌睡! 他很快的挑起在座學員們的學習興趣, 讓我感覺整個上下會場的心跟眼都共融在籃老師一個人的焦點上! 她尤其強調一般教師往往忽略了學習語文, 不但要學語言 文字;
同時更要特別重視課文裡面的內容思想
寓意 觀念的探討與文化的傳承, 他重視用啟發式或提問的方式來引導教學! 多讓學生自己去思考! 試著學習回答! 她鼓勵學生自己動手去設計與創造! 讓學生把課文中的一些值得深究的問題盡量在課堂上做分組討論的互動! 或許沒有足夠的時間讓學生完整和全面的進行,
那為何不將這樣有意義有深度的學習方式! 讓學生繼續帶回家當作更有價值的家庭作業, 繼續與親友探討呢?
她鼓勵在座的老師們如何運用自己豐富的<想像力>與<聯想力>去豐富語文的表達力與創作的活動;
她極重視學生的<群體討論>與<分組討論>,
這些簡易的不花錢的教學模式, 卻能使自己的教學千變萬化, 更能依據一個值得群體討論的主題來討論, 可以讓學生學習到多元的文化; 欣賞到他人的觀點, 而能感受到互教共學的樂趣!
她強調一個老師的欣賞或鑑賞的能力以及個人從傾聽, 理解; 包容;
進而接纳並達到完全能欣賞的境界;
她確信賞識教育的藝術與技術! 她現身示範自己如何用不花錢的身體語言; 她一直都很用心的在傾聽著大家回答的每一個問題或心聲! 他始終用她豐富的表情; 用備受肯定的眼神凝視著對方!動人的鼓舞語言與正向的高超的鑑賞能力不時的激勵著台上台下人的回答與反應
她更認為教師能因材施教, 即時的給予鼓勵之外, 並能及時激勵學生的優點與亮點! 這一切的方式都能勝過教室裡的一切硬體設備! 更能超越一般學校硬體設備的不足! 這樣的教育同樣能夠為國家培植人才, 更是一種教學的最高藝術例如:
教師在課堂上給學生多反思的機會, 以及多角度思考的培養; 而終能培養出一種深度的且客觀的態度來分析人 事 物 理! 學生一樣能成為各方面的專家學者!
她強調如多用有價值與有意義的問題讓學生思考, 並肯給學生時間與空間去一同研究問題的機會!
讓學生主動思考! 允許他們有嘗試錯誤的空間, 從觀察 思考 行動去發現!
一樣能培植出科學的人才! 這才發現有的人才的確是不需要金錢與設備就能培養的!
……
諸如此類的講解! 藍老師給我們留下了極深刻的印象! 替今日的教育改革開放澄清了不少的觀念! 爲來自偏遠地區貧困的農村教師與山區的老師們似乎打了一針強心劑, 他們的教學缺乏教學的設備與社會的資源, 那些校長 老師們聽了藍老師的一一分析與舉例說明! 以及她曾提出了許多生動活潑的教學方法著實的讓大家覺得是不花錢的教學藝術而受用無窮!
“ 目前國內雖然一致的在提倡並鼓勵老師多用創造思考的教學法, 尤其普遍的開設這門課程! 卻仍未能普遍受到重視與普遍的實行!
唯有在觀摩教學的時候我們才能接觸到一點創造思考的跡象! 平日大部分的教學仍是從一個模子套出學習的成果來的! 這是什麼原因呢? 以我個人的觀察與實際的體驗是這樣的:
一. 大部分教師仍缺乏創造力的能力培養; 也少接受創造思考的啟發與訓練; 只覺得照本宣科的教學不花什麼腦筋!
立竿見影
以上幾點, 恐怕是一般教師對開放多元的啟發性教學有敬畏之心的一些主因!
當年我雖曾勇敢去嘗試摸索! 發現在整體的制度與規格下! 對開放性的創造思考教學所呈現的活潑 好動 善言 叛逆
凌亂無序, 有主見的一面產生了錯覺! 往往看不到開放教學時的豐富內容! 忽略了成長是需要透過嘗試錯誤! 親身體驗, 自動學習的歷程! 也就是要讓學生嘗試
錯誤 修正 再改進的重複循環的過程! 而與文科的教學不外乎引導學生讀 說 寫 作 思 演......等的過程!
<太陽照在欄杆上>! 就是 < 早 > 字!
由簡入深! 有時也可用想像的情節或故事來說<來>這個字, 如:
@@ 文字舞 @@
為了讓學生學習對文字的筆順有正確的觀念! 一開始, 教學生把每個生字筆順用肢體舞出來!有如在跳中國的彩帶舞,或是在跟一個大躍同做指揮似的舞動!
鼓勵先認識基本部首字的含意! 讓每個學生把每個字的想像用圖畫把他畫出來! 如;
<哭> 字! 學生繪畫成兩隻大眼睛流下一顆眼淚!
並且張開一張大嘴巴正像是哭時的形象! 有時給予學生自由想像的天空去設計出文字的藝術來!
除了將文字舞出來;畫出來; 也可以鼓勵一些不喜歡寫字的小朋友, 把練習寫的一行行字, 改成圖像的練習! 例如:
< 風 > 這個字! 可以把<風>字在紙上畫成一個大<風>字的線條, 讓學生在風這個線條上練習寫<風>這個字!
用許多小風字組成一個大<風>字! 均可以任由他們自行設計創新! 這樣能減輕機械化重複練習的痛苦與無趣!
三. 教造詞造句方面
@@ 接龍遊戲 @@
到一年級下學期! 會讀國字了, 學生對造詞, 造句產生學習的慾望, 我們可以設計一些遊戲 讓能力強的帶動能力差的! 例如:
我們可常常用<接龍 > 的遊戲來幫助他們! 先由一位做龍頭 一字造一個詞, 或一詞造一個句子!接著想到的人即立刻站起來造詞! 或造句子!
不必舉手, 進行中不能停, 不會說的人也可以站起來造詞或造句子的! 他只要把前面人說過的重複一遍 或是改變其中的名詞, 動詞, 或形容詞就可以過關了!
這樣, 就沒有人不會說了!
班級中往往有缺乏信心的不敢站起來!老師可以在接龍尾聲時,另作一種緊張的接龍遊戲! 當老師指誰誰就得站起來造詞或造句! 這樣練習的情緒高昂! 老師即時欣賞和輔導! 可得到極佳的學習效果!
用來複習功課會很有績效!
四. 在教讀課文方面
一. 依據課文內容變化讀的情感
二. 形式的多變化
以爸爸的職業為重心! 每種職業不同!
唸法也不同! 而我曾嘗試先把課文配上曲子
五 在教學生作文方面:
@@ 一 舉一反三 @@
還有最重要的<內容深究>的教學我會在示範教學中示範, 看我如何運用這個內容深究的主題來引導教學吧!
《第三卷》 : < 梅梅卷 >
第三集
@@@@ 鄉音無改鬢毛衰 @@@@
@@
以川師大陳教授的角度來看藍梅在成都給大家帶來的震撼 @@
( 三
)
@@ 不花錢的教學藝術 @@
一堂<花錢的教學藝術>就要讓臺上台下近千位學員一心同步的快樂學習! 課前藍老師特別強調希望大家觀摩她是<朗格地>編選這個生命教育教材的?她是<郎格地>設計教學活動的? 她是怎樣以現身的說法來引導大家一同學習這首屬於生命教育的古詩<回鄉偶書>, 希望每位老師能參考她的教學態度, 正向的語言和各種引導學生學習的藝術; , 今後大家因她的舉一而能反三的去推展自己的教學哈!
她認為用這樣的教學能讓大家的腦力激蕩起來; 讓左右腦同時得到平衡的發展, 這正是她理想中的腦力開發的教育! 並能自然的從<點>延伸到<線>跟面! 要以老師及小朋友不同的生命體驗去化育出屬於<靈性>的愛的教育!
藍老師主要想讓我們親眼看見她是如何<活化>古詩教材的; 她引用了特別的現身引導方法! 尊重個人不同的經驗! 進而相輔相承的展開全面的學習! 尤其她兼顧到學生的七種智慧與特殊才能的發展! 有心能達到全人的素質教育以及教學藝術的境界!
於是! 臺上的學員們下了台! 藍老師親切的走過去迎接著一群二年級的小朋友有序的登上臺來! 當孩子們發現教她們的是一位白髮蒼蒼的老師, 都用一種異樣又好奇的眼神望著她!心中的疑問全都寫在孩子們的臉上! 這時藍老師的示範教學開始了!
首先, 藍老師讓小朋友猜一猜她是從哪里來的? 一時滿足了大家的好奇心!
她先讓小朋友自由的猜想敍說 ;小朋友用個人不同的想像與純真得一無地理概念的回答! 非常的逗趣!老師即時在白板上畫了一個中國的簡圖, 以北京 成都 臺灣…..等地方的位置, 看見小朋友從完全的無知到有了一點地理的概念!而藍老師及時從各人的猜想中歸納出:
老師是從臺灣來的, 那臺灣在哪里呢?
臺灣在中國的東南邊( 指白板上的地圖的臺灣位置 )
臺灣離成都好遠好遠喔!
臺灣是一個大島! 四面都是大海!
這個島的名字就叫---臺灣
藍老師把自己當活教具與教材, 及時亮出自己是從臺灣來的!
說著說著她輕唱起了一首<大海是故鄉>的歌來了
這不是我們最熟悉又是娃兒跟老人都會唱的一首歌? 藍老師竟然會唱這首歌哈! 從她充滿感性的歌聲中! 讓我們聽出她心中有一個動人的故事……
接著藍老師問:
小朋友! <四川的成都>是你們出生的地方嗎?!
出生在成都的小朋友成都就是她的家鄉!
可是你們的爺爺奶奶可能不住在成都!
但他們住的家, 也就是你的和爸爸媽媽的老家!
你爸媽一定經常帶你們回老家去的! 那你們的老家在哪里呢?
這時有小朋友說出了自己的老家在重慶! 哈! 藍老師馬上說:
“重慶? 您老家在重慶? 哈哈! 我也是在重慶長大的耶!可是我的爺爺奶奶不住在重慶!
“ 那你出生在哪里呢? “小朋友搶著問
“ 我是在貴州的貴陽出生的! 我卻是在重慶長大的哈!”
啊!? 藍老師的成長過程還真的好特別哈!
那麼猜猜看老師的故鄉究竟在哪里呢?
這才引起大家的好奇心! 有的猜是臺灣 有的猜中國 有的說是成都……
藍老師這才向小朋友跟在座的老師們說出了自己特別的身份; 藍老師說:
“我的故鄉在中國! 我的老家在江蘇省的常州, 八歲就跟著爸媽坐船去了臺灣! 我在臺灣上學 教書 結婚 生孩子! 一直到退休做奶奶了! 頭髮白了! 都沒有回來過四川!最後搬到更遠的加拿大國家去居住了!”
小朋友們搶著問:
“ 老師! 你是坐火車還是坐飛機來的呢?”小朋友都睜大了小眼睛
“我是坐飛機從加拿大飛到臺灣, 又從臺灣飛到北京, 再從北京飛到四川的成都來看小朋友們的唷! 聽見大家講四川話! 所以就好像回家來了! 可是…… 可是小朋友都不認識我啊! 我想找找我小時候的玩伴! 可是大家都不認識我了哈! 還問我: 你這個老太婆哈!你是那一個哈? 你是從啷格裏來的哈?!”
藍老師最後用她小時候的四川話母語來敍說著還硬是要得哈!台下大家都拍起手來了!
啊哈! 藍老師雖然不是賀知章! 但是她的人生跟賀知章的人生經歷與感受不正切合得巧嗎? 藍老師用現身說法的說出了賀知章的感受! 正活隱活線的給大家留下了記憶!
接著老師才進入正題讓大家來朗讀唐朝詩人賀知章的這首<回鄉偶書>七言律詩! 這時後還需要老師再解釋這詩句嗎?
意外的是藍老師竟然用起了分組的表演活動! 她把全班分成七組! 每組七八個小朋友! 並且用了最科學的方式敲定每組的小組長, 讓每個小組長帶動全組的小朋友將這首詩的內容即興的表演出來! 讓大家來欣賞!
這真是值得考驗的一場觀摩教學哈! 不是自己的學生! 跟學生不可能有多少黙契! 在沒有任何準備之下藍老師要這些二年級的川娃兒表演<回鄉偶書>裏的情境! 我們可替她捏了把汗啊!
大約不到十分鐘光景! 就有第二組說他們已經準備好了! 於是一出出具有創意的<回鄉偶書>的情境與情節就在臺上一一展現在大家的眼前了! 每組有一個扮演老先生---賀知章! 其他的小朋友當玩伴或村人! 他們先經過小組討論分配了角色並預設了一些情節! 竟然能把回鄉偶書的感覺完全的表現出來! 當我們發現小賀知章的嘴上貼了一團白鬍子, 哈哈! 原來是面紙哈! 他手中拿著一把雨傘當拐杖! 做出痀僂的模樣來, 一路走一路還咳著嗽回鄉了!
大家似乎親眼目睹了<回鄉偶書>賀知章的神態! 很快震動了全場的觀摩者! 觀摩藍老師編選此教材! 並做了示範, 及時就領悟了設計活動的意義; 讓大家感覺岀藍老師是如何引導小朋友編故事 說故事 演故事的!---<即興故事表演的引導技巧> , 因而拉開了生命教育的點 線 面! 並且能自然的引導小朋友主動進入詩的內容深究並激發了他們表演的潛能與興趣!
因她的引導, 這些川娃兒們很容易就理解了這首詩! 以致興趣盎然! 讓觀摩的老師們都能領悟到這樣的教學的確是一種創意型的不花錢的教學藝術哈!
我特別注意到藍老師在臺上觀賞各組表演的感覺!
當他見到每一組都能展現出他們在沒有劇本, 勿需背臺詞, 完全憑個人對詩裏的情境的理解來扮演著這出出小小的短劇! 既精采又感人哈!
最後! 老師與孩子一同打造了這樣一個閱讀的情境! 大家對這首詩不需要再做任何的解說了! 只聽到大家一起朗誦著唐朝詩人---賀知章的
《回鄉偶書》
少小離家老大回,
鄉音無改鬢毛衰!
兒童相見不相識,
笑問客從何處來?!
這時候, 我瞧見藍老師滿臉的激動! 我們聽見她將《大海是故鄉》這首歌重新填了四段歌詞來唱說她生命轉折的故事! 更是現代《回鄉偶書》人的範例啊!
忽然大家極意外的聽見她在臺上跟我們詠唱那四段歌詞!很可惜我未曾即時的保留下來! 但是當時的情景真是感人至深哈! 當時但見她老淚縱橫的用那略為沙啞卻相當帶磁性的聲音, 詠唱她少小離家老大回的整個生命歷程, 完完整整的真情流露岀她對故鄉衷心的眷戀!
我環視著所有不舍離去的老師們! 他們從電腦螢幕上反射出來每位老師被感動的表情! 我的眼睛也開始濕了!
這是一場多麼感人又真實的教學哈! 我們雖然觀摩過無數場很有質量又極富品味的教學! 但是藍老師的這場教學, 可是大開了我們的眼界! 她的整個教學設計太有創意了! 在她的整個教學中, 我們親眼看見她是如何引導小朋友們做<群體討論>跟<分組討論>的!
她教的是七八歲的孩子!其中她蘊含的人生與特殊心態是孩子們還無法理解的! 但是她發散出來的頻率卻震撼著每一位老師的心田, 引起全場極大的共鳴!
我在想: 我們如此有幸請來了這樣一位到位的老師! 曲終人就散了嗎? 不! 我得設法把她再留幾天! 我得讓她在我們的川師大好好的做一場學術的演講! 讓更多的年輕學子們能從她的身上獲得較新的教育觀念與她特有的教學的藝術!
啊哈! 藍老師的教育可真是活的教育哈!
---- 待續 -----
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院長夫人張教授也為之動容! 教學完畢許多人都為了過去表達著對這場教學的感動!
張教授對藍老師說:
" 藍老師! 研討會結束了! 您不要急著回去哈! 院長去北京了!你就到我家住兩天哈! "
"謝謝張教授! 真不好意思可打擾大家了哈!
我倒是很想參觀參觀川師大呢! 也想認識認識大學教授們研究學術的環境跟真實的生活! "
我正好接著藍老師的話後面說:
" 張教授! 我跟夫人都認為藍老師好不容易到成都來一趟!
我們藉此機會也請她給我們川師大的學生們做場學術演講! 您看這個想法好嗎!?"
" 啊! 那太好了! 我們師大學生可受益了哈! 陳教授您趕快跟藍老師商量看看! 您要趕快幫忙貼宣傳海報哈! "
" 是啊! 要得要得! 我看今天我跟我夫人接藍老師先到我們家去,在我家好商量些
! 商量看看要講甚麼主題最合適? 藍老師還需要用電腦備備課!
等演講完了!我再送她來院長家住好哈? " 我看看張教授又看看藍老師! 張教授一向就是一個很能理解他人!更是個好溝通的人囉!她當然贊成的哈!
藍老師一直用一種無比驚異的眼神望著我! 好像我中了彩票了哈!
我也看出藍老師的心是異常激動的 , 臉上的表情既欣喜又充滿著感激的!
就這樣我跟我夫人先去幫她退出了旅店, 把行李搬上車,我們就載藍老師回了就近川師大門外我們的家!
" 哇! 您們住三層樓別墅哇!? "
" 哈! 自己買地新蓋的---! "
" 了不起啊! 您們夫婦都那麼年輕又那麼優秀! 真的太感激您們如此熱情的接待我了! "
" 我們都是你親人哈! 不是嗎?"
" 我真是太幸運了! 您們不但給了我親情還給了我尊嚴! 真讓我感覺到了親人與知音的溫暖哈! "
" 藍老師! 時間緊迫! 我們帶你看看我們的家跟見見我的父母之後! 我們就來討論研究看看您能給我們川師大的學生們說甚麼主題最合適?
我們來先找到主題!我就找文學院社團幫忙貼海報! "
" 好的! 好的! 我帶來了不少的課題與大綱的磁碟片! 等一下我拿出來請陳教授幫我看看適合講哪個主題? 我們就來重新準備這個主題吧!
藍老師拜見了我的父母! 我父母親是非常忠厚老實勤懇儉樸持家型的父母!
從我們有了兒子開始兩老就放下農村的生活!幫著我們照顧他們寶貝的孫兒!
讓我跟夫人沒有後顧之憂的把時間與精力奉獻給學校! 我兒子現在已經讀初三了! 每天需要課外加強準備中考!很晚才能回家! 而這幾天一直用車子載藍老師跟我們來來去去的是我的弟弟! 他不但幫忙錄影 印刷 製作CD! 還義務的來做我們的志願者!
當藍老師明白了司機先生竟然是我弟弟相當的吃驚又感動! 我真要感謝我弟弟有心又有車子 ! 所以一切的安排都那麼的恰到是處哈!
" 陳教授! 您看! 這些都是我有心想跟大家交流的主題跟講述提要大綱! 請您幫忙看看有沒有大家目前最需要的或是關注的主題!? ……
"陳教授!以您看我講甚麼樣的主題最好呢!? "
" 讓我看看您的磁碟片裡的資料哈!" 我一片片的流覽了目錄跟一些大綱! 可真讓我相當的震撼啊! 藍老師可不是一個輕率的老師啊! 我感覺到她應該是個稱職的學者! 當我看見她創意型的簡歷介紹自己!她那密密麻麻的教育題庫! 她的一部部的著作! 她的許多專題研究!與從事教育工作者極重要的培訓課題.....真讓我目不暇給哈.
最後我看見其中有個主題很吸引我注目! 那就是:
<全人教育之我見! > 我忍不住的問她:
" 藍老師! 您所謂的<全人教育>是指甚麼呢?"我不得不先考考她!
" 喔! <全人教育> , 以我個人的看法就是我們要讓左右腦平衡的發展!
左右腦相輔相承的讓學習的各種能力得以完全無缺!
最終才能夠發揮每個人的潛能! 而終能登上成功!
不會讓受教育的人因學習不完整而有了缺口!
漏失或疏忽了某些教育觀念與能力的培養! 而有了缺憾!
我們更要相信全腦教育是教育改革開放的重要關鍵!
要讓每位從事教育工作者都要有這些正確的教育觀念!
這樣教育改革開放才能真正的落實啊!
我把十張磁碟片裡的目錄一張張的流覽過來, 哇! 藍老師的課題與材料可真豐富啊!
" 啊! 藍老師啊! 您準備的主題跟內容真是太好了! 太豐富了哈!
我已經跟學校商量好了哈! 學校答應要讓您在師大最正式的學術廳裡演講!
這應是屬最高的榮譽啊! 我們得好好的來準備一番哈!
請藍老師來幫我們川師大的學生以及研究生打開大家的世界教育觀!講一場兩個半小時的
藍老師! 現在我們已經確定了主題! 我就放心了! 走吧! 我們一起去川師大貴賓餐廳吃晚餐!
吃完我們在川師大校園散步吧! 明天白天讓您好好的備課!明天晚上七點鐘開始!
現在我們去輕鬆輕鬆好好加餐飯吧! 我們為藍老師點幾道家鄉辣味極濃的菜肴!
我們知道藍老師是個素食者!
以下請大家分享藍老師在川師大精彩的<全人教育之我見 >演講全稿----
<全人教育之我見>
尊敬的、親愛的同學們 : 大家晚上好 !
今天能有這份榮幸,走進成都的大學之門,來跟未來的老師們,做一點教育上的交流,是我夢寐以求的事.
最重要的是要感謝陳教授給我這樣的機緣,能為我鋪這條路,讓我能夠來跟大家談一談,我的心路歷程,以及我對"教改"的一些看法! 在講述之前,先來一個小小的活動,也是不花錢的教學藝術,做為你們即將要當老師的獻禮.
最主要的是: 我們要怎麼樣把自已變成一個很好的教具、教材呢 ?
首先,請打開你的心靈,用你會說話的眼睛看著我,這是一個最基本的動作.
我們當老師的人, 一定很希望學生是很專心的看著你.
專心還不夠, 我們也希望學生能用會說話的眼神表示歡迎… …
現在我看見每一個人的眼睛,像星星一樣閃在我的面前,
給我很大的鼓勵 .謝謝!
其次,請打開你的微笑, 像一朵朵盛開的花朵,
因為微笑能讓人鬆動, 我們要讓我的學生, 在課堂上能夠快快樂樂的學習,沒有壓力,沒有恐懼!老師先要口角保持向上的微笑;
然後,小朋友也會微笑, 如果老師口角向下,他會知道老師不開心,不快樂!
老師可能會很凶,他也會很緊張,就沒有辦法把他的潛能浮現出來!因此, "微笑"也是不花錢的教學藝術
第三,請打開你的耳朵,來仔細傾聽!
今天我們的老師,是需要傾聽孩子的聲音.過去的老師,是孩子永遠得聽老師的聲音,這是不同的地方!
如果我們能夠用心傾聽孩子在說些什麼?
這就是一個非常好的開始,也是教師們支持"教改" 的第一步!
最後,我們應該開啟我們的身、心、靈; 我們的身心靈怎麼打開呢?
當然,這是要傾聽以後,在內心產生一個很好的反應,有了自己的想法,有了感受,可以借著舉手發言而透露出來 ! 而這幾個要點都是不花錢的,
如果你能掌握與適當的應用,你絕對可以讓你的教學,達到喜歡學習的境地!
我覺得老師要開心,就要把心打開來!
我們自已先要鍛鍊, 照著鏡子鍛鍊; 或跟同學之間鍛鍊都可以.
問一問自己: 他為什麼不喜歡跟我常常在一起?
可能我臉上的表情讓他覺得不夠可親吧?!
這是很重要的一環! 今天我要講的東西很多,由於時間的限制,只能請老師跟同學們把自己的 "提問"寫在紙條上,結束後傳遞給我,我將抽空答覆!
這樣可以嗎? 下面接著進入正題 !
@@ 美國的教育體制 @@
美國的教育最成功的是高等教育;最失敗的教育是很多人成為文盲,缺少中層的人!
因為這個原因令我觀察與思考!我發現密西根州•底特律市的中國人,多數在那裡生活得很好!東方人很受重視,位居 中間一圈的人,都由東方人填補了,使得美國才能夠仍走在世界的先峰
,原來近半世紀以來如果沒有中國留學生的投入, 佔據了不少中層的人才, 那這種中空的現象是非常危險與可怕的! .
其次,美國老師的隱憂是他們的教學能力,沒有一個真正的全人教育的指標 !
我們回頭思考那灑在一地的珠子! 事實上每一顆都是非常好的、有創意的! 而且美國孩子並不是沒有能力,他們已經有能力了,只是自己不知道、老師不覺察、學校也沒精確的依據 !
家長不知道還經常會反感學校給他孩子的一些教育!
最主要他們沒有真正的分類歸檔! 就像玩具公司的產品花樣很多,並沒有歸劃出每一種玩具能培養出玩者因玩此玩具能獲得哪些能力?!
也就是說欠缺了完整的能力培養體系! 這樣, 讓我想到:
東方的人,為什麼可以補這一條中層線呢?
因為東方人,尤其是中國大陸的人, 垂直思考這條路,走得特別穩當扎實!
你看你們讀的書,一步一步上來,讀得多麼緊密、緊扣, 廣度、深度都能兼顧到! 所以,美國教育的隱憂,可以做為我們教育改革,最大、最重要的借鏡!
美國教育介紹到這裡,再來看看臺灣的改革教育怎麼樣?
@@ 臺灣的教育與教改 @@
當年我提早退休,提早的原因就是對臺灣教育的失望,感覺一代不如一代.
教學的僵化,促使我這樣一個喜歡創造、思考的老師最後只好放棄了學校教育!
沒有想到十年以後,在電腦上看到臺灣的教改,讓我把這一份不平衡的心扭轉回來,轉成一份關愛!
竟毅然決然地把我的家跟家人留在加拿大,隻身回到臺灣,我願意用我過去開放教育的寶貴經驗, 想幫助臺灣的教改,做出一件完全的事情 !
這時的教改分為九年一貫、十二年一貫,當時正走在九年一貫.去年九月開始,跟大陸的九年一貫同步 !
去年十二月, 我在臺灣參加了一項國際語文研討會 ,認識了中國也正在教改! 今年, 我離開臺灣來到北京,甚至今天能到"成都"大學來,真是夢寐以求!
成都, 沒有我的親人,沒有理由過來,這次的機緣,能跟大家在一起,讓我非常感恩!
臺灣教育的重點:
民主、多元,可以達到終身的學習!
他們希望是民主、多元化的教育;
還有,希望每一個人的學習,不僅在學校裡學習,而也培養好終身學習的習慣!
主要的,他們發現能力的重要, 教學要以<能力>為本位!"
"終身帶著能力走"這句話聽過沒有?聽過的人請舉手! 都沒有聽過?
好! 我們來分析一下! 我們希望學生或孩子要好好的讀書、讀書……
但他會不會真的很會讀書呢?這就得看他有沒有<自我學習>的能力了!
好比我們騎腳踏車,能不能騎呢? 要有騎腳踏車的能力!
一部高高的腳踏車,讓一個五歲的孩子騎,他沒有這個能力騎呀!
所以我們要培養孩子,重點是"能力",而不光是"知識"!
我們想追求知識,是不是要先學會查字典;要董得自己如何上圖書館查「百科全書」;
也董得上網找資訊,就可以找到很多的知識, 現在更不一定需要把"知識"都裝在腦袋瓜裡了!
現在是資訊爆炸的時代,你能不能把"爆炸"的知識,全記在自己的腦子裡呢?不可能嘛!
因此, 放下知識,你只要會去找知識,有能力找到自己需要的更新的知識即可,這是我們教育下一代是要這樣子培養能力的!
不像過去是用死背的方式,把知識背進腦子裡!背了半天再吐出來, 結果吐出來的還是別人的東西,不是自己的! 沒能創新與突破!
所以我認為:
"帶著能力走" 是很正確的!
接著談一談重整的問題:
@ 依據課程主題來重整教材 @
過去的教材已經很完整了,並沒有覺得有什麼不好,
為什麼還要費事"重整"呢 ?
因為我們重整的很可能是培養現代孩子的能力.
過去十年、二十年重整的,為了能讓當時的孩子接受;
再二十年後,會是什麼樣的情形呢?可能也不被孩子接受了!
.舉個簡單的例子:
我們現在有電腦,二十年前有沒有電腦呢?
我們想都沒有想到,我們需要
運用電腦來取知識 ;
我們用電腦上網,
我們可以跟世界各地的人交流連絡;
也可以用手機快速地通話聯絡!.
這樣一個高速網路電纜的世界, 今後我們要有哪些能力來掌握呢 ?
首先你要會上網;
要會使用手機連絡!
所以, 這些能力與知識是我們大家都沒有的!
所以我們要把教材重整起來, 眼光放遠一點,
早日看到五十年後的這些孩子,他們在社會上會需要些什麼能力才能應對那新社會呢?
當他們終身再學習的時候,很可能遇到什麼需要呢?
我們現在就要給他們設計! 準備孩子從小的時候,已經學習過的東西,到了需要的時刻,這份潛能就會發揮出來!
過去的教材如今看來完全浮在水面上,一個很淺的水面上, 很可能缺少了一些深度的、高度的、階梯式的設計,讓孩子一步步學習上去,
最後會達到一個高峰現象,抵達到學習的源頭!那就是全人教育的目的
一位好的老師,教書教得好,跟學生打成一片! 相互融合,就會發現你的教學快樂極了!
這份快樂不是在價值的身上,而是需要全方位的老師、專家、學者,共同規畫出一系列的教材!
要從幼稚園、小學、中學、高中到大學,都設有一系列有系統的階梯式的能力進階的教學,
讓孩子一步步的爬上去,在攀爬的當中, 就得到了"能力"!
@ 建立重整模式 @
接下來是建立以主題為中心的、多學科領域的重整模式!
這項重整的模式,就好像我們人的脊椎,脊椎骨每一節、每一節的
,就像我們的能力指標一樣!
教育改革就必須要做這樣的重整!
重整的工作不僅語文科重整,任何一科都需要重整!
更像包粽子! 我們包一個粽子,再包一個粽子,用繩子把它綁好並且串在一起!
你要聯結所有包好的粽子,綜合到一個環結上, 歸到一個原點! 因此,老師們雖教導不同的科目, 但終極是一樣的!
也很像我們打綜合果汁! 把各種不同的水果打成果汁一樣!
我們把各個科系當果汁打在一起, 怎麼樣打成綜合果汁呢?
讓我們能一口吃到各種水果,尤其要養分都在裡面!有的時候分開來吃;
有的時候合起來吃,
讓我們感覺到 : 它們都有相互的關係,而不是完全各自的個體!
@ 發展學校本位課程 @
什麼是本位課程?就是每一所學校,都俱備它獨有的特色,
依照學校的條件、能力、和地理環境區別!
社區環境是在山上?還是在海邊?教材應該是不一樣的!
我們要建立城鄉制度,城裡有城裡的特色;鄉村有鄉村的特色;山上有山上的特色;海邊有海邊的特色!
讓我們感覺到:在鄉下有鄉土的氣息,這個學校就要發展鄉土的課程
如果學校設在金融大樓旁邊,很可能我們要讓它發展成,專門培育國貿人才的學校!
充分利用社會資源來發展教育,我相信這是屬未來一種很好很新的教育模式!
渴望都能達到這樣的目標!
@@ 開放式教育 @@
家長可以進教室當義工了.
每天早上老師要開朝會,
大概有半個小時,家長可以到課室裡幫忙,講故事、朗讀,展現自己的專長;
會手語的家長,把歌謠編成手語,和孩子們同樂!
家長提供自己的時間,幫老師指導低能的孩子,或者是:
協助有學習障礙的學生,家長有很多的參予!
過去的家長是不可以干涉教學的;現在可以了!
家長們組織家長會,家長會長舉辦一些活動,都是可以的.
這令我很訝異,因為以往我們為了教學公平,害怕家長怪老師偏心了哪一個孩子,所以儘量不准老師跟家長打交道,而現在完全開放了 .
@@ 依據多元智慧理論發展教育 @@
什麼是多元智能呢?
聽過"多元智慧"這個名詞的人請舉手,很好!有幾位!這幾位同學很先進,值得鼓勵.
現在我們講到傳統,所謂傳統就是升學主義,
升學主義就是重視功課好!功課好的人,被老師看重;
功課不好的人呢?! 老師也沒有多餘的時間顧及,而讓他們進入"放牛班" .
放牛班就像放牛一樣,隨便讓他吃吃草嘛! 放牛班的孩子沒有升學壓力,十分放鬆!
有些孩子說: 「要變壞就變壞,我本來就壞嘛!」
因此,變得很牛氣, 經常為了小事引起注意而打架、鬧事、調皮搗蛋,專門跟老師唱反調…
但是我發現:這些被放牛的孩子, 往往大才都在他們裡面…贊成的人請舉手,很好!與我同感? .
有些孩子很會跑, 他跑得很快! 老師讓他去幫忙拿東西,做小連絡員!
那這老師就是一位好老師,懂得運用他的智慧, 跑得快的特質;
他功課雖不好但他會跑,說不定有一天,他真的賽跑得了第一名,他就有可能變成國手啦!
是因為你看中他也給他一些表現的機會!
還有一些孩子, 經常在教室裡遊走.老師在上課,他怎麼走來走去不坐好呀?
好動坐不住,是很傷腦筋的.班上有一個好動兒,你要怎麼辦呢?
你能把他培養成公關能手嗎?
他雖然好動很會交際,辦起事來很可能快著呢 !
有些孩子很愛思考,可是過去的老師,說話就是真理,一個命令一個動作, 要聽老師的話就對了
.現在他有創造思考的能力,那是他喜歡放掉傳統,從另外的角度去看,我們更要試著培養他,說不定以後成為一位哲學家; 發明家或成為俱有啟思智慧的大師!
還有一些孩子愛講話或會講話,教師發展他的語言智慧,演講比賽找他!多讓他有機會去連絡、溝通吧!
但也有些孩子邏輯思考很行!邏輯思考就是推理,真的是數哲學家、數學家、科學家的人才,老師就要多培養他們在理工方面的數學智慧;
還有文藝方面的藝術智慧; 會唱歌的孩子,過去被認為沒有出息, 功課不好只會唱歌! 被人瞧不起!
現在才知道會唱歌多好,可以世界到處跑,最漂亮的音樂廳請你去唱歌,多好!又賺錢、又有 "粉絲"知音,有什麼不好呢 !
以前我的父親是個油畫家,在抗戰時期生活窮苦,沒有買油彩的能力,無法完成他的理想!
為了生活放棄了油畫,而轉任"公務員",這兩件事完全不搭調,使他的脾氣變得很壞,動不動就要發脾氣,因為他沒有完成自己,他把理想放棄了!
他經常告誡我們說: " 你們千萬不要學畫畫;也不要去唱歌,做這些事都會餓死的!"
但是在藝術方面,我們兄妹表現的特別好,今天沒有成為音樂家,是我父親抹殺了我們的才能!雖然他基於愛,經過這個痛,使他沒有往前看.現在的畫家,音樂家,不是都發了嗎?
@@ 啟發式教育 @@
不同的人才,發展不同的智慧!
老師要會發掘人才,再以各種訓練,培育出應對的能力.
老師要有獨特的鑒賞力,分辨出孩子將來可以做什麼?
再來塑造他、引導他、鼓勵他.如今大家都已經注重"啟發式教育"了! 同時, 也對 "生命教育" 非常的看重!
生命教育、身心靈的統合;鼓勵閱讀,開辦「推廣月」;也開放各種母語的教育,讓小學的孩子學第二語言,包括 :
大陸的中文拼音、國際通行的英語、Tai語、客語和原住民語言;
甚至開放宗教教育課程,都是重視"啟發教育"的成果 .
@@ 加拿大的教育 @@
退休以後,我在加拿大住了十幾年,對於加拿大的教育概況,原先並沒有深入的瞭解,
因為我不是那裡的學生.但是,我有孫子!
孫子、孫女們在加拿大出生,在當地讀書;
我有女婿,在大學裡修博士,趨使我對加拿大的教育現狀有了接觸,也有了思考!
我住在加拿大西部的溫哥華市. 溫哥華俱有英國傳統文化的背景,保持坤士風度.
英國人是很傳統的,保守、拘謹、內殮、有深度.
加拿大受英國人主導 ,同時也受美國的影響!
北美的開放式教育,是民主自由的開放教學, 教室裡的設備非常多,四周佈置著各種學習角落,有閱讀角、玩具角、植物角、科學角、娃娃角......等等!
學生從 "玩遊戲" 的方式來自我學習,不需要老師無時無刻不在領導教學!
加拿大緊臨美國,兩國感情可好,稱兄道弟互有邦交. 可是,要一個英國人,去接受美國的開放教育,他能不能完全開放?可能不會太開放吧!保守與開放兼備的加國人,組成了一個多元文化的民族,成為一個很好的先進國家!
加拿大人民是經過精選出來的各國移民,它必須多元, 必須尊重每一個民族,不能有種族歧視!在加國雖然看來已沒有種族歧視,但是中國人還是感覺到種族被歧視,因此很多人回流了! 以我個人瞭解:那是他私人心理作祟!我認為你只要努力投入加國的社會!應該是一樣的沒有區別!
所以加國的教育調合了美國的開放教育形式;它認同民主多元的思想意識;它尊重人權!
@ 尊重人權 @
加拿大尊重人權,認定孩子是國家未來的主人翁,是不能虐待的!
你要打孩子,等於打了國家的孩子!
小孩子在十二歲以前,不能把他們單獨的留在家裡,這是違法的,保護兒童非常徹底
它的多元文化思想意識,允許不同的族群,歡迎每一個國家的人,來自世界各地的人種都有!
但是一定要學英文,因為英語是加拿大的官方語文
在溫哥華城市裡,中文如今已經進升到第二語言,可以自由選修了,
這是中國移民多年來溝通與表現的成果,對中國人來說,是個令人振奮的好事!
@@ 東西方教育異同 @@
舉一個簡單的例子:
美國有一位家長,在打蛋的時候,驚見一枚雞蛋裡面有兩個蛋黃,
她告訴孩子:這是雙黃蛋.
然後用容器裝好,讓孩子帶到學校去,跟同學們分享!
老師見了很高興;學生也很振奮, 這不就是自然科學萌芽的開始與引發思考
這不就是引起"生命教育"的動機嗎 ?
父母老師均可以以個人的關察思考點去啟發更多學子們的思想!
加拿大的老師,把握大原則及方向,讓學生來嘗試,重視學習的過程與空間的偶發事件.
家長跟老師緊密連系,配合得很好!
溫哥華的農村有一所自我編序的學校,學生都是以自我學習為主軸,老師不教課的!
學生依編序的試卷答卷, 或開放式的找資料來回答!
有疑問才提出請教,老師會加以引導!
這種"自我編序,自我學習"的方式,將教材、作業, 編成學習的階梯,一步一步成長,達到一定的指標. 這種特殊的引導學習方式, 也值得我們參考學習!
@ 重視個別差異 @
北美的教師重視個別差異,尊重孩子的不同,都能盡力而為! 新移民有語言障礙,他們會安排語文老師,在另一個教室個別輔導! 能力不足或是特別好動的孩子,學校會與家長懇談,商量出對策,安排 "特殊教育" 的老師,前來引導、修正 !
接下來是:培養學生自動自發的學習能力:
老師備課的時候,注重課外延伸,並且運用到生活上!
回家的家庭作業,不只是抄抄寫寫,不局限於重覆的練習,反而把功課出得很活、很靈動、很有意義 社會福利!
加國是一個以"稅收"來均衡貧富,賺得多,課稅重; 賺得少,課稅輕; 低收入者可以申請補助; 失業的人可以領十個月的失業金, 讓你慢慢找工作;
傷殘者也有傷殘補助金; 生兒育女,增產報國,
生一個孩子一樣規定,有產假、有補助!
給孩子牛奶金到十二歲!
要平均財富的觀念重社會福利制度,以及醫療保險制度,都是北美的一大特色!
@@@@ 總 結 @@@@
最理想的教育是----
傳統教育與開放教育的結合!右腦與左腦的相輔相承的學習.
過去我極力反對傳統教育,曾經向 "傳統教育" 挑戰,
寫下好幾萬的文字, 但沒有機會去發表! 現在才深深體會到:
傳統教育與開放教育都很重要,我們不能失去那一邊, 要能夠相輔相承的緊密結合在一起!
民主、多元、包容的全人教育,絕對是全民的完人教育,
在社會、甚至整個世界, 全人教育必然扮演著極重要的地位與角色!
<全人教育之我見>我今天就講到這裡, 謝謝陳教授!謝謝大家 !
@@@@ 作者後記補遺 @@@@
當我寫這段回憶的時候, 我心中一直有一件無奈又無法補遺的事擱在心中一直無法釋懷!
那是我離開川師大之時, 陳教授給了我兩張我在教研討論會中跟大家談的
<不花錢的揪學藝術>! 以及我的
<語文科示範教學>的珍貴的CD錄影帶!
可是幾年前上集就是找不到了! 只保留了那場<回鄉偶書>的教學錄影帶!
本想這次可以將它貼到吧來給大家分享,也可作個見證!
哪知怎麼放都放不出來! 連自己都無法看了!
可能是錄放的軟體不配合啦! 因此我只好僅憑著記憶將在成都的教學與演講敘寫出來!
寫得既緩慢吃力又激動!而發現前兩場的示範教學沒有留下攝影!
當時陳教授告訴我他們複製了一千套寄發給各學校! 當我想再要一份! 陳教授說已經沒有了!
這次我以陳教授的角度來敘寫這段難忘的回憶! 而他的電話已經改換了! 我無法接通與他跟他夫人再接前緣! 所以很遺憾川師大師生們還不知道我在此報導我當年曾是驚鴻照影來的諸多往事! 在此一併致謝! 在成都的---我的親人們啊! 我感恩大家給我的款待與鼓舞!
讓我回到溫哥華有勇氣 有決心! 不顧困難! 忘了自己是電腦白癡的做了<世界教育交流道> 這個網站!
七年如一日的日夜不倦的在這交流道上拉思結網的與世界各地的網友在網上交流!
這個因緣線就發自於這場<全人教育>的演講與那場教學啊!
第三卷目次
詠平艾玉
談老師：感謝您在機場還來電關心叮呤深為感動！支身在外，望您要多加保重，注意安全，等待佳音！
（一） 鄉音在外贈馨音 殷切叮呤慈母心 知音好友來相會 驚喜相逢情意誠
（二） 尋幽探古心意堅 彩鳳留芳處處見 覓得珍聞急分享 當代仲尼在眼前
（三） 鄉音處處留佳音 身在旅途心掂親 網路隔空頻送帖 桃李知音爭相迎
談老師，您太客氣了，洛杉磯到溫哥華近1200裡，飛機2小時就到，且舍妹剛在西雅圖買了棟別墅，相信日後見面機會必然大增。
最近南.北面都大火燒山（北面的離家50裡，南面的距30裡），前月家兄在海邊的社區（也有同學住在該處）也起大火，還好及時撲滅，故月來空氣極差，日來H1N1新流感肆虐，且火陽高照，弄得人心惶惶。而又於下月正逢大學同學會（上游輪四天三夜）歐洲同學也紛紛趕來，故十月近乎全被報銷，身不由己啊！
但願明年能忙裡偷閒，北上親訪請安了！ 多虧談老師的辛勤勞作，用交叉的敘述，把她與上海、與教材組、與教材組同仁的交往寫得那麼情誼深長。
那封貝葉信還珍藏在我這裡。談老師是加拿大-上海-西安…………我自己呢？也是一直忙。
至於電腦上的事，我充其量只是個"熱心"的觀眾。沒有辦法積極參與，這是很抱歉的。
談老師這次在童園客串上課，結果，好評如潮。尤其可貴的是學生們發自內心的反響，讓我們這些同樣在講臺上站過幾十載的老頭老太們讀了，感慨不已。
談老真是老道，一語中的，如如嫁女不出所料--"嫁女兒的心情既喜又難舍"。
我目睹了這一切，為母女深情強烈感染，情不自禁熱淚盈眶。
哈！好美的金龍騰飛 ！究竟《 誰是溫哥華的一條龍 》 呢 ？！
這一陣子受皮膚病影響，又碰上動小手術的程爸爸，健康令人擔憂。也行 心裡掂記著，昨天給 談老師家打了電話，慰問 師丈 程先生。
電話那頭說："這裡有三個程先生，您找哪一位？" 幽默不減當年啊！ "
哦！我找程爸爸。"
" 我就是！您哪位？" 話音宏亮、且中 氣 挺 足 滴 ！ "
手術還好嗎？真想去看望您，先打個電話來問候一下！"
" 小手術，打個盹兒就過去了！" 哇！瀟 灑 依 然 ！
" 那您要好好休養啊！"
" 皮膚炎引起的疼痛，還沒有完全消除，好在有大兒子全程裡外照應；還有二兒子也接下負責接送小朋友的活兒，可以再休息一段時間吧！"
黃昏時分，見到談家大兒子，忙累瘦身，David 保養得很好，唯一擔心的是老媽的安全考量；
最重點滴 ：兒子請媽媽放心，好好兒滴 四 處 玩 玩 。
祝願 談老師 ：心安、平安 -- 也行 在 碧溪
鄉音姐去旅遊已經三天了。因為這次去西安旅遊是隻身一人 去的，又不是隨團，人生地不熟，大家一定很擔心，關鍵是 年事已高，血壓又高。
所以我每天給她打一電話，問候一下， 然後把情況轉告給大家。
這也是鄉音姐的心願，她的心永遠 和大家在一起。
勇敢的鄉音姐，帶上自己的裝備，一人勇敢地前往 嚮往已久的古城----西安。
臨行前在網上留了言， 告知了通訊方式，看來一人前去，她自己也有點 害怕。
臨上飛機前，打電話告知了親朋好友，" 我馬上要起飛了"，聽的出來她此時的心情。要 是換了年輕力壯的我，也是要害怕的。她就是這 樣勇敢，義無反顧。當天中午到達目的地。
請認知我們在希望工程培訓班看見了希望
http://www.56.com/p64/v_OTA4ODcxNTc.html?pstyle=1
談老師：感謝您在機場還來電關心叮呤深為感動！
支身在外，望您要多加保重，注意安全，等待佳音！
（一）
鄉音在外贈馨音
殷切叮呤慈母心
知音好友來相會
驚喜相逢情意誠
（二）
尋幽探古心意堅
彩鳳留芳處處見
覓得珍聞急分享
當代仲尼在眼前
（三）
鄉音處處留佳音
身在旅途心掂親
網路隔空頻送帖
桃李知音爭相迎
多虧談老師的辛勤勞作，
用交叉的敘述，把她與上海、與教材組、與教材組同仁的交往寫得那麼情誼深長。
那封貝葉信還珍藏在我這裡。
談老師是加拿大-上海-西安…………我自己呢？也是一直忙。至於電腦上的事，我充其量只是個"熱心"的觀眾。沒有辦法積極參與，這是很抱歉的。
老師這次在童園客串上課，結果，好評如潮。尤其可貴的是學生們發自內心的反響，讓我們這些同樣在講臺上站過幾十載的老頭老太們讀了，感慨不已
談老真是老道，一語中的，如如嫁女不出所料--"嫁女兒的心情既喜又難舍"。
我目睹了這一切，為母女深情強烈感染，情不自禁熱淚盈眶。
今天鄉音姐參觀了西安的兩個博物館，她感覺很遺憾， 因為收藏的文物不像想像的那樣多。
這樣悠久的歷史 珍藏的文物排起來，一定會象歷史長河一樣長。
但由 於歷史的原因，戰亂，讓文物不知去向。她還去看了 碑林，以及大雁塔。
明天，鄉音姐要去延安，看窯洞 看寶塔，還要去黃河看壺口瀑布。
然後，帶著延安的 純樸和奇跡，帶著壺口瀑布的壯觀，帶著黃帝陵久遠 的神秘，啟程回上海。
我寫的這些，對於關心鄉音姐的朋友來講是雪中送炭。 但此時心裡並不輕鬆，她是否能趕上明天的火車還是 個未知數。
電話卡裡是否有錢自己也不知道，這樣多 的懸念，足以讓人擔心。
明天是關鍵，但願她明天順 利，順利地坐上火車，順利回家。
回復
親愛的也行姐：我們倆都是鄉音姐的粉絲，這一點上鑄就了 我們的緣分！
謝謝您能聽出我的山東口音！山東人是以誠實 善良為口碑的，為自己是一山東人而驕傲。
如果我講山東話 您肯定聽不懂，哈哈，改天試試~~~~~~~~~~，您也許不是山 東人吧？
不過，您的性格很像，鄉音姐更像，超級實在， O(∩_∩)O哈哈~！我們已經是好朋友了，
繼續呀~~~~~~~~
親愛的知音朋友們大家好!
我安然從西安回到上海的家啦!
哈哈!我於今天下午兩點半左右安全無誤的回到了上海的家! 謝謝雪梅為我做的一切真情報導!
感動又感激不盡! 回家第一件事就是洗個乾淨的澡! 換掉帶去的所有衣服! 此次的確滿載而歸! 容我慢慢分享給大家吧!
明天一早得去看望老媽! 也謝謝如如 雪海 墨梅 的關心!
感動也行幫我問候家人! 詠平在忙錄的日子裡還不忘給我回復並寫下這麼美妙的詩章真是太好啦!
金老師也來過啦! 謝謝您在百忙中還不忘給我們留言! 叩謝!
恭喜如如妹我沒把握好您家有喜事的確實日子! 以至於我錯過了吃您嫁女的喜酒與您及各網友相見的好日子! 先寫到到這裡吧!
佩服鄉音姐走到天涯海角傳受教育的熱情。
更佩服對教育 與生俱來的使命感。這就使您永遠沉浸在一種責任與使命 之中，永遠不會寂寞與無助，永遠關注內心那一片熟悉的 天空。
您的學術訪問很成功，讓我們輕而易舉地瞭解了東 西方教育的差異與共識。
我們不能輕言羡慕哪一方，取長 補短應是比較好的策略。
佩服東西方倆位有責任感的教育工作者所表現出的責任感與使命感，以及他們高超的鑒賞 力與預見力。
第四集 : (三)
( 以中國青基會上海教師培訓中心負責人之一的異愚老師角度, 敘述藍梅老師在中國的種種…… )
@@@@ 鳥瞰中國大陸農村的教育發展 @@@@
我讀到藍老師的這篇深入的訪問交流的報導, 感覺這是一個非常有趣且令我感興趣的話題,
經多年來的觀察, 讓我也感覺西方已逐漸在拆籬, 似乎放棄了原有的驕傲與自信, 排開了種族歧視的眼光, 開始回看東方, 研究東方的人文教育;
脫下了原有的偏見與妄自尊大的外衣. 因今日散居海外的優秀東方人, 普遍的受到西方人的重視, 例如:
東方人的勤勞 節儉 孝順 , 東方人的知識文化水準高, 有被強迫學習的耐力; 以及 習慣背誦 計算 一元化的傳統學習 偏重左腦教育的垂直思考, 善長精密的邏輯思考.......
普遍的都有一定的基礎訓練, 這些優點, 也正是西方人在多元化的開放教育制度下的教育不足, 而東方人的這些傳統教育特質, 正好填補了西方人教育的過份自由與鬆散. 近年來, 在這樣東西方相輔相承的融合教育之下, 西方仍然能維持世界強者的威望;
而東方人也因為吸取了西方的民主化 科學化的觀念! 同時從藍梅老師的網頁中可以讀到許多有關討論左右腦的全腦 全人教育的概念, 讓我明白受過右腦教育的人, 更能發揮他的想像 創造 思考的能力, 更能開發人類的潛能;
促使東方人力爭上游 突飛猛進, 百尺竿頭終能登峰造極 鳥瞰今日的中國, 無論是沿海一帶城市, 西北的 內蒙的 東北的......偏遠地區 或是內陸的 大小城鄉的建設, 藍老師的足跡正好做了抽樣式的觀察
打開中國地圖, 我們可以發現全國密佈著的鐵路網, 從南到北四通八達的公路交通運輸網...... 促進農村的發展, 普及各個窮鄉辟壤地方的下一代,
人人也能同等受教育, 為當地人點燃起遠離貧窮的未來, 散發希望的教育理想 尤其上萬所的希望小學, 上山下海如雨後春筍般的遍佈全國各角落, 因普及了教育, 給貧窮落後人民的未來真的帶來了希望!
大都市人生活的品質與國民的素質的快速轉換, 我個人認為是與近年來的改革開放教育有關 ,
例如:
正向的媒體教育! 多元化的社會教育, 專業化的高等教育, 專業大學, 全面提高能力的在職培訓 以及 培養出屬於國內正宗的博士研究所 ......等等, 多兼顧到不同人的需求, 已感受到永續教育的重要;
正全面的在國內推展, 一日千里的向前邁進, 急起直追的向世界的教育軌道接軌;有如天上的繁星點點閃爍, 使我們真正見證了東西方教育融合後的風貌, 足以形成世上既完美又完整的全人教育, 它不但能提高全人類的知識水準, 使人人能散發出最大的能量, 而且能夠在一種互相須要又互相欣賞與理解之下, 促進世界的和平;
進入一個不可思議的大同境界 以上是我十多年來一步一腳印深入的理解並培訓了184期的學員以及經常上山下鄉訪問觀摩並送教上門之後得到的概念, 再回過頭來看中國大陸的教育改革, 也讓我總結到這些心得與感觸;
或許您會笑我愚! 笑我癡吧! 這不打緊, 重要的是您經過我的敘述之後, 您是否肯放下原有的角度, 試著用不同的角度來看中國大陸的教育與發展?
相信我向您忠實報導的見聞與見地了嗎? 姐姐真棒！對大陸的教育也瞭若指掌！
大陸的教育儘管有一些 缺憾，但它不會誤人子弟，不會誤孩子們的前程。
不會讓一個 孩子掉隊。這時這些年來我的感受。從我女兒的成長我體會很 深刻。
特別是到了高中，女兒在奧賽班，任課老師是手把手! 把 女兒送往了重點大學，他們的付出是做家長的不可想像的，也 沒法達到的。
所以我一直對女兒的老師懷有深深地感激。能把 我女兒這樣貪玩的孩子送往重點大學，就是如今大陸教育的成 功。
大陸的教師，太勤奮，驗證了成功的教育。
女兒一班六十 多個學生，幾乎全部進入重點大學。
當然，他們是區裡的前六 十名。
現在中國大陸的教育也在向素質教育轉換，我感覺素質教育 應從娃娃抓起，童子功是不得了的。
到了高中再實施素質教 育很不現實，只能給備戰高考的學生分心。
蘭梅老師來到希望工程培訓班 ,她很快就帶動了全體學員! 她作了一個令人意外的暖身活動! 她拿出一幅驚人的百虎圖長卷! 那長卷非常的長, 卷裡布有栩栩如生的不同老虎姿態!
意外的是她要一百位學員先來領養一隻! 引起了全體學員的震驚!
她這一創舉! 讓我深思其中包含了多少的心意與鼓舞?!
她用她寫的一篇寓言故事----<民主的老虎> 引發了大家濃厚的學習興趣
同時學習到<分組討論>的多元文化思想的討論價值!
這是在籃梅老師的課堂上以及她的網頁裡! 我印證了其中的真實性與感人的一一場景!
我也在他的網頁裡讀過她一步一腳印所留下的每一步足跡! 以及共鳴著諸多感人的迴響!
請點看:
藍老師帶領我們進入<21世紀的新教程> 民主的課程引導相冊 http://www.56.com/p93/v_NTY3NzUzMDY.html
首先來到松林坡鄉的中心小學, 孩子們正逢要放學, 讓我有此機緣跟許多孩子見面, 這裡的孩子因貧窮而更加珍息讀書, 一路上的標語提醒了我:
< 窮 , 也不能苦孩子> 希望工程，曾向一朵絢爛的奇葩，開放在我們的心坎裡。
有多少嚮往與期盼融入其中。它到底如何，好像離我們 非常遙遠。
只能遠眺這一片瑰麗。只能想像他所帶來的 衝擊。
不可想像的是，它就在我們身邊發生，讓我們有 了瞭解他的平臺，可以探究它的奧秘與奇跡。
鄉音姐後面的的文字好有吸引力，那艱難跋涉的足跡， 就會展現在我們面前，引領我們走進那一片文化的荒 蕪，與栽培的奇跡。
第四集 : (三)
( 以中國青基會上海教師培訓中心負責人之一的異愚老師角度, 敘述藍梅老師在中國的種種…… )
@@ 錦繡江山她獨行 @@
藍老師因為要趕著時間回上海繼續接著跟下一屆希望工程培訓班授課! 所以她已不能久留山區!
當李源校長送藍老師離開貴州山區坐客運汽車下山抵達到另一個納雍縣城,
而沙老師獨自從山區早一天返回到她的花苗寨, 這時藍老師得獨自趕緊去貴陽完成她<尋根>的目的了
在納雍縣城轉車時, 正巧與該縣的陳正輝校長同行去貴陽, 他要帶兒子去貴陽動深度近視眼的手術!
於是李校長把藍老師託付給他一路照顧! 就這樣藍老師來到了他出生的貴陽!
之後幾年裡, 我數次從網上與藍老師交流, 才逐漸的瞭解她的<尋根行>的詳細情況!
那天他們一到了貴陽! 藍老師便與陳校長分開了! 她何去何從? 這下真的要考驗她得當機立斷了!
她可真成了一個獨行俠!
整個祖國的江山雖然能任由她去遨遊做主! 但她首先得完成她尋根的目的
她推著行李! 背著她那台沉重的電腦! 找到了她出生的貴陽省立醫院!
啊呀! 她這才發現那天是五月一日! 全國政府機關都在放長假呀! 醫院裡面的工作全停了擺! 她說: "
我主要一心想去貴陽省立醫院, 目的是想查詢一下我出生的舊資料! 查看證實一下我出生的月日是否跟身份證上的月日一樣?
有沒有錯誤!? 因為她從小聽母親說起過一段離奇的出生故事,
當時因為逃難在外! 手邊沒有陰曆! 生下來後嬰兒又是由護士們照顧的! 所以藍老師的母親當時沒有安全感!與信賴感! 她總擔心護士們會抱錯了她的孩子!
所以小時候當她母親發現她的個性跟哥哥弟弟不同的時候! 尤其她的長相沒有哥哥弟弟出色的時候, 就會挑起它母親的疑惑?-----
當年因為戰亂!日日要躲警報,護士會不會真的抱錯了呢?! "
藍老師就因抱著這份好奇的心, 歷經千山萬水的來到了這塊曾是她出生的寶地! 亡羊補牢的想碰上奇跡!
如今雖然65年都過去了! 但是在她跟她母親的心中一直仍留有這樣一個疙搭!
而站立在當年的貴陽省立醫院! 一眼望去早已被現代的高樓大廈式的建築所替代!
工作人員以及護士醫生必然也都早已物換星移!
一切資料很可能因時代動亂沒有留下任何的痕跡了吧!?
但是藍梅老師似乎不找到源頭真相不死心!
好了! 這下碰上了五一! 在查出生資料的部門上,她只見掛著一把大鎖! 給藍老師吃了個閉門羹!
最後好心的值班護士留給她一個貴陽醫院的電話號碼!
當龔校長接到藍老師的電話, 她對龔校長說:
"放心啊! 龔校長! 我會準時的回到希望工程來繼續上課的!"
" 您現在在哪裡呀? 有誰陪著您嗎? "
" 沒有! 這時我一個人上了長江游輪正在遊長江三峽呢! "
" 嗄? 你去四川啦? "
" 是啊! 我到了貴陽就只有我一個人獨行了! 可是一路上我卻處處遇貴人相助啊!
遺憾的是我沒法去貴州各景點旅遊, 都因五一客滿啦!
我只好坐夜車趕往遵義! 後來還去了桐梓!
目的是還想去尋尋看有沒有我父親當年抗日留下來的宣傳巨幅油畫!? "
" 結果呢? 你發現了嗎? "
" 結果我聽說當年1937-1945年間的所有文物! 現在都被貴陽文物資料館給收藏起來了!
所以這次來不及回頭追蹤了! 接著我來到我幼年成長的地方---- 重慶! "
" 喔!你不但是貴陽出生的人! 而且您在重慶長大?! 原來是這樣! 您可算尋到您的根了! "
龔校長深感意外的說:
"是的! 更令我意外的是我的童年住在一個叫----大田灣的山區裡的!
但是經一甲子的變化之後, 聽說如今已經將大田灣山區推平改建為重慶市的大體育館了!
這真是讓人有滄海桑田 物換星移的真實感歎啊!
嗯! 這次您重回重慶! 一定令您有很多很多的感觸吧!? 我們很期待您趕回來上課的!
當藍老師再出現在我們的面前的時候! 給我們的感覺他的生命仍舊是充滿了活力! 臉上掛滿了笑容!
更可貴的是她給了我們分享了他觀察貴州農村山區教育後的一些歸納性且獨特性的書面報告!
這份報告是這樣的:
@@@@ 談談我對今日偏遠地區教育的認知 @@@@
以我的觀察與親自接觸, 發現我國的農村教育並不落後;
為甚麼這麼說呢? 因為農村的孩子應該有農村孩子的特色與特質,
那麼在農村長大的孩子的特質是甚麼呢? 以我個人的分析有:
1 農村的孩子在大自然中長大的, 接近泥土.
2.農村的孩子生活較簡單, 可說是很單純, 不易染上浮華虛榮的惡習.
3.與城市相對來看, 在物質與建設上農村是比較貧窮的, 但在貧窮中長大的孩子往往生命力強, 生命比較更有嚮往與追求的心
4.農村由於發展得較緩慢, 所以還能保有傳統文 化;鄉土文化; 以及地方色彩與各民族各種族獨有的民風!
5.農村的人因為有土地 有空間! 有較新鮮的空氣, 所以就比城市的人擁有更多的發展空間與健康的體魄
6.由於能接近大自然, 生命的本質勿須承受社會競爭的壓力, 精神上不會飽受挫折, 長期的生活在大自然裡, 心胸與氣度都會比城市的人開闊; 有勇氣與有體力為自己創建一番事業! 歷史上有太多的偉人都是來自農村啊!
7.過去是屬於農業經濟掛帥的時代, 自然而然國家會以發展農村為首要; 後來城市步向工業化的社會以機器工業的盛興削減並替代了農業經濟的發展, 農村今日的貧窮恐怕是這個因素所造成的結果; 然而今日站在網路社會的快速時代, 相對的農業社會顯得更是落後了!
所以今日農村與城市的差距越來越大了! 而偏遠的農村更有鞭長莫及之歎了!
8. 基於以上的分析, 我個人認為由於農村的發展緩慢而能保有許多中國傳統的優良文化!
她們的語言 文字往往並不差於城市的人!當大家讀了沙老師與黃老師的來信之後一定跟我有同感!
尤其在偏遠的山區跟農村的學校裡! 我們不難發現有許多年輕的老師們們他們都相當的優秀!後來我才發現他們都是響應了國家的號召, 鼓勵人才下鄉而落實的定居在鄉村一心想奉獻教育!
以上初步的觀察與思考請龔校長, 異老師以及學員們僅作參考!
敬愛的談老師;
在上次的電話中,好像談到您的腿不舒服並到醫院拍片檢查,不知診斷如何?有大礙嗎 ?小沙和我都很擔心,您千萬要保重!
您給合甯小學寄來的一千元加幣的匯票及寄給沙氏兄妹等的二百元匯票早已收到,非常的謝謝!
我們深深的體會到您寄給我們的不僅僅是錢,還有一顆關心教育事業,關心下一代成長的念故國,
眷念故鄉的老人的心; 但由於工作特忙,而未能及時的將收據等寄給您, 真的非常抱歉, 還請您老原諒
談老師!您一位年近古稀的老人,為我們的學校,為我們的孩子們四方求助,回想起來,我們的內心真的很不安!
甚至於有些後悔給您添麻煩,害您去為我們奔波勞碌,真的很對不起!
不過,您的行為,您的事蹟已深深的震撼了我們!我們的同事,學生和下一代,我們將永遠銘記您,會把您的事蹟作為傳家寶一代代地傳下去!讓我們的子孫後代都知道,當年,加拿大曾經有過這樣的一個老人!
談老師!咱們之間的橋樑和紐帶絕非是錢,是您的精神!品德和觀念!
我們已經按您的建議發動了合甯小學的全體教師和部分學生組成了一支製作桌凳的, 雜牌軍小隊伍,經過一個多月的艱苦勞作,完成了計畫,達到了預期的目的,雖然做得不夠標準,但師生們都品嘗了勞動果實的香甜!
在製作過程中 雖然沒有少受皮肉之苦!但師生們都體會到了成功的喜悅!勞動創造了美!得到了真正的體現!看見那一堆堆的木材變成了一張張嶄新的課桌凳!甭說師生們有多高興!就是周圍的群眾看了也讚不絕口 ; 談老師真是了不起!
他不但出錢資助合甯小學!還鼓勵老師學生自己動手做, 居然讓一些想來是不可能的事卻魔術般的變成了現實,居然發覺出了這麼多的能工巧匠,教育的力量確實不能低估呀!
師生們聽後,心裡比吃蜜還甜 談老師 您對我們的關愛是無為不至的, 從校園建設的佈局到學生是否缺乏桌凳; 從生活環境的改變到學生廁所的改建,無處不留下您思維的影子和可行的建議, 這次師生們的共同勞作,是思維能力和動手能力得到充分的結合!同時還實現了團結合作的內涵
說句實在的話, 要辦成功一件事, 還真不那麼容易! 在我們計畫實施您的建議之時,曾遭到一些人的譏笑,諷刺和打擊.諸如:
既無基礎又無工具,還想做桌凳?真是癡人說夢!! 小學生也能做桌凳? 簡直是異想天開!!
有了錢還要自己做? 真是自找苦吃!! 您不難想像我們聽了這類的話真讓人啼笑皆非,心裡多麼難受,但仔細的一想,這些話雖然難聽,卻也不無道理!
真的! 沒有木工基礎該怎麼辦呢?
工具從何處來 ? 資金如何籌措?
需要多少木板? 多少長方子? 多少短方子?
在什麼地方購買材料? 由誰去聯繫?
在勞動的過程中出現事故怎麼辦?.等等
還沒動工問題就出了一大對堆! 於是,部分教師開始動搖, 我們真的能行嗎?
會不會半途而廢?真讓別人看咱們的笑話?!
如果真的不行! 造成的金錢上的損失又由誰負責呢?
面對現實 我與汪老師等幾個骨幹反復的研究, 擬出一個基本的方案! 然後召集全體教師開諸葛亮會議
首先動之以情,曉之以理,說明這次勞作的重要性,和現實意義的所在,統一思想,統一共識,然後鼓勵大家出謀獻策,對基本方案 討論 增補 修正 定案,通過討論大家一致認為----- 世上無難事,只要肯攀登 我們只是搞點勞動創造,又不是搞什麼科學發明,難度應該不是很大,再說人家談老師一個年近古稀的老人,一個四海講學的大忙人,身處異國他鄉,遠隔千山萬水,還這樣關心我們,支持我們,信任我們,我們為自己的學校出一點力氣, 有什麼不應該呢?
最迫切的是資金問題,具體分到各位老師的頭上,個人想辦法籌措,等待談老師的匯款到後,立即償還! 至於技術的問題--------- 只有學而知之,沒有生而知之的,只要咱們同心協力,能者為師 相信咱們不會這麼笨,再不然,請位老木工師傅來指點指點,關鍵是咱們要有信心!
就這樣,經過幾番波折,我們上馬了! 終於大家下的功夫沒有辜負我們的信心,經過一個多月的苦戰我們終於如願以償,一共完成了九十套的課桌凳!
我們成功了,我們潛在的能力得到了充分的發揮,我們歡欣鼓舞,感慨萬千,我們的成功有利的證實了您的建議是完全正確的,切實可行的 , 而那些原想看我們鬧笑話的人,只好在膛目結舌之後,低下了愧疚的頭!
談老師 還有更感人的呢?塌土育苗中小學(即是我現在工作的學校)的校長黃雲光老師身有感觸地對我說:
談老師真行,他不僅有一顆忠於教育事業的火熱的心,而且是一位很懂教育法的導師! 如果你們歡迎 我也來參加你們的製作小分隊! 果然 他累計投工二十天!您看!圖片上那位手執電鉋子,聚精會神地刨木板的就是他 多棒啊! 事實上 參與我們勞作的,還有原教育輔導站的調研員,陳定學老師.和已經退休的羅思先老師,還有位木工手藝特別精湛的老師傅----- 談老師您瞧照片上那位左手拿尺,右手執筆畫墨的老人,他是我們這次工程的指導老師,今年已是八十一歲高齡的老人了,您仔細看看 還記得他嗎? 他曾經與您共進過晚餐呢!(他就是我王輔勳老師的父親) 老師古道熱腸，慷慨解囊，傾情救助，功德無量。
而更深層意義在於播灑火種，傳導思想。相信日後定有春華秋實，星火燎原。 為了教育，您可以說是殫精竭慮，甚至是奔走呼號，不論南北西東，無需金錢名利。這份偉大的責任感，這份由衷的自豪感，使得您忘卻了身體與年齡，越戰越勇。願您夢圓！
請看, 這些桌子板凳給學生們喚得了知識與文化! 智慧與品德! 相比城市中的孩子怎麼不令我們震撼呢?! 我不知我有沒有能力幫忙向海外傳此訊息; 但我願意試試看-------"
這是我對花苗寨與黃老師以及這個松林坡鄉須要幫助的地方所許下的心願; 就這樣我帶回他們的盼望, 與一些可依據的資料與照片
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上: (左二)這位就是願為自己的鄉土主動付出愛心與關心的黃輔勳老師, 與他攝影留念的是他的畢業班學生
下:黃老師夫人就是引領我來訪問的沙吉先老師, 這是她二年級的學生, 老師不在學生不放下書本這些孩子受到的文化薰陶是我們難以想像的呢? 以上是窩頗學校黃輔勳老師帶的畢業班學生; 黃老師給藍老師的機會站在第一線上送教上門; 讓她聆聽到農村孩子們的心聲 我不知道大家能不能點看這個網址? 看看這一系列是讓您在夢裡都會笑出來的感人故事! 它像夢又是那樣的真實啊! 請您一定點看它!
hiphotos.baidu.com/%CC%B8%D0%C4%BC%AF/pic/item/595aa451905e447984352478.jpg
瞧!事實上 參與我們勞作的,還有原教育輔導站的調研員,陳定學老師.和已經退休的羅思先老師,還有位木工手藝特別精湛的老師傅-----
您瞧照片上那位左手拿尺,右手執筆畫墨的老人,他是我們這次工程的指導老師,今年已是八十一歲高齡的老人了,您仔細看看 還記得他嗎?他曾經與您共進過晚餐呢!(他就是我黃輔勳老師的父親)
瞧!事實上 參與我們勞作的,還有原教育輔導站的調研員,陳定學老師.和已經退休的羅思先老師, 這張照片讓我們更加感動與震撼了吧!
瞧! 這三層樓房的新校社座落在花苗寨的田野間! 這是香港的幾位愛心人士聯合出資金來為他們蓋建的! 有了校社還有更感人的呢? 塌土育苗中小學(即是我現在工作的學校)的校長黃雲光老師身有感觸地對我說:
藍老師真行,他不僅有一顆忠於教育事業的火熱的心,而且是一位很懂教育法的導師! 如果你們歡迎 我也來參加你們的製作小分隊! 果然 他累計投工二十天!您看!圖片上那位元手執電鉋子,聚精會神地刨木板的就是他 多棒啊!
在這裡我補充幾張藍梅老師在納雍縣嘛噶山區訪問那的中心學校(中小學合一)的照片吧!
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李源校長與老師們終於等到了藍老師與沙老師的光臨! 那個午後, 雷雨閃電交加! 雨水從窗外飄灑進來, 全校老師們仍然定下心來與藍老師從教育的觀點出發到如何在山區建立希望的工程做深刻的交流! 由於那三天的深入專訪太深刻了! 直到現我們還沒能找到藍老師的詳細報導! 在她的相冊裡我去看看吧!
姐姐，讀到這裡我似乎有看到您的另一面，一位平民的姐姐。 給我的教育好深，您不僅是陽春白雪，還看得起下里巴人。 向你學習，不再嬌氣，學會堅強與做人。想到哪句話， "為什麼我的眼裡長含淚水，因為我對這片土地愛的深沉" 詩人艾青的詩句反映了您不倦的努力的由來。
感覺人一生 就應改做點什麼，應該有所追求。我已經找到了榜樣。 姐姐的人格魅力感動了您所有的朋友，讓我佩服。 在追尋相冊跟資詢藍老師網頁的同時我讀到了她給貴州老師們的一封信! 我們可以從中讀出她的教育精神與起而行的真諦! 也請您讀一讀
@@@@ 自立 自救 才人救! @@@@
請大家先再點開回看一次吧!---- 貴州偏遠農村傳來的感人故事
http://www.56.com/p83/v_NDUyODAyOTY.html
尊敬的教育道上的朋友; 以及遠在貴州西部農村的教師們 孩子們 :
在2005年元月下旬籃梅的 <網主的話> 中, 我給大家分享了幾封非常感人的書信, 那是從雪地裡捎來的一個溫暖的故事, 與許多張珍貴的照片 這些 書信, 是來自中國大陸的貴州西部, 屬偏遠的, 在物質上較貧窮的山區與農村!
去年四月! 在那裡,我曾結識了一群群淳樸又善良的 從事教育工作的朋友! 您如果經常上她的網看<網主的話>, 我相信您一定對此事不陌生,從這封感人的書信中, 讓我們看見了希望之果; 我相信當您看完了這書信, 一定會跟我有相同的感覺, 自立 自救 才人救呀! 尤其是會讓我們作夢都會笑出來呢!
藍梅由於心中有許多的感觸與想法, 一直總感覺還不能完全成熟的表達出她的感覺來, 以致拖延至今, 希望大家能諒解這遲來的回應 !
首先, 蘭梅向大家介紹CA這個國家, 是如何的為社會做一些慈善事業的!
CA國雖然很大, 除了幾個重要的大城之外! 幾乎都是地廣人稀又多半是屬於冰天雪地的地方, 尤其是CA國人是來自世界各國的移民, 彙聚成的多元社會, 是一個多元文化的國家, 可見這個國家的包容量相當的大, 對每一種文化都具有相當的肯定與尊重, 以致於這些年來, 我發現我們中國人在海外活得不再自卑, 不自棄了 ! 是甚麼原因呢 ? 我個人認為都是因為加國是一個極度人性化又尊重人的國家, 例如:
救援東南亞的災民出錢出力出人才, 所作所為再再的令人欽佩又震撼不已; 對於每年加國的新移民付出最寬大的包容與接納的心懷; 對年老的與殘障弱智的 低收入的家庭, 主動伸出支援的手; 永遠站在弱勢人的同等角度來輔助伸張正義; 其實這個國家的經濟一直無法起飛, 依據教育專家的報導, 偏遠的鄉鎮和農村! 為了節省開支已關閉了上千所的學校, 讓這些失學的孩子在家中靠著網路繼續學習, 雖然如此, CA國卻仍能堅持一向的博愛精神, 努力促進世界的大同, 仍能堅持不二的運轉在人性化的軌跡之中, 這是我熱愛加國的主要原因! 卻再沒有多餘的資金來添加新的桌椅子! 馬上就要開學了! 這是多麼令人著急的事呀!
等! 不是辦法, 幹才有希望!
在他們齊心的共同努力實踐之下 ! 終於夢想成真了啊!
大家在同一個目標上同心協力的完成了一件小事變大事的希望工程
姐姐，讀到這裡我似乎有看到您的另一面，一位平民的姐姐。
給我的教育好深，您不僅是陽春白雪，還看得起下里巴人。
向你學習，不再嬌氣，學會堅強與做人。
想到哪句話， "為什麼我的眼裡長含淚水，因為我對這片土地愛的深沉"
詩人艾青的詩句反映了您不倦的努力的由來。
感覺人一生 就應改做點什麼，應該有所追求。我已經找到了榜樣。
姐姐的人格魅力感動了您所有的朋友，讓我佩服。
在追尋相冊跟資詢藍老師網頁的同時我讀到了她給貴州老師們的一封信!
我們可以從中讀出她的教育精神與起而行的真諦! 也請您讀一讀---
從這封感人的書信中, 讓我們看見了希望之果;
我相信當您看完了這書信, 一定會跟我有相同的感覺, 自立 自救 才人救呀!尤其是會讓我們作夢都會笑出來呢! 藍梅由於心中有許多的感觸與想法, 一直總感覺還不能完全成熟的表達出她的感覺來, 以致拖延至今, 希望大家能諒解這遲來的回應 !
首先, 蘭梅向大家介紹CA這個國家, 是如何的為社會做一些慈善事業的!
CA國雖然很大, 除了幾個重要的大城之外! 幾乎都是地廣人稀又多半是屬於冰天雪地的地方, 尤其是CA國人是來自世界各國的移民, 彙聚成的多元社會, 是一個多元文化的國家, 可見這個國家的包容量相當的大, 對每一種文化都具有相當的肯定與尊重, 以致於這些年來, 我發現我們中國人在海外活得不再自卑, 不自棄了 ! 是甚麼原因呢 ?
我個人認為都是因為CA國是一個極度人性化又尊重人的國家, 例如:
救援東南亞的災民出錢出力出人才, 所作所為再再的令人欽佩又震撼不已;
對於每年CA國的新移民付出最寬大的包容與接納的心懷; 對年老的與殘障弱智的 低收入的家庭, 主動伸出支援的手; 永遠站在弱勢人的同等角度來輔助伸張正義;
其實這個國家的經濟一直無法起飛, 依據教育專家的報導, 偏遠的鄉鎮和農村! 為了節省開支已關閉了上千所的學校, 讓這些失學的孩子在家中靠著網路繼續學習, 雖然如此, 加國卻仍能堅持一向的博愛精神, 努力促進世界的大同, 仍能堅持不二的運轉在人性化的軌跡之中, 這是我熱愛加國的主要原因! 例如:
有一個婦產科楊醫生, 在他退休的前夕, 想對他服務該地的地區再做出一點貢獻, 因此他發現在加國有許多早產嬰兒需要更多的氧氣罩保暖箱, 往往因為醫院的這種昂貴的設備不足, 許多嬰兒來不及遠端的支援而夭折, 所以他提出要添購計畫, 醫院覺得是相當的需要, 但是國內自己的經費就不足了, 如何能兼顧到如此龐大的數目呢?
因此, 回應讓楊醫生自己先設法讓大家共同伸出援手, 如果大家能捐出20萬, 那麼國家也出20 萬來完成購置十台氧氣與保溫箱的設備; 這位即將退休的醫生真的到處奔波與廣宣, 果然籌足了20 萬幣, 國家也守此信用做了這件義舉 最後我發現了藍梅貼在她的<文教諮詢服務中心>裡的相冊中,有很多有關她幾次投進祖國懷抱時, 她那一步一腳印的留痕, 讓我們再來看一次! 她去偏遠農村以及山區送教上門的諸多回憶相冊吧!
1.親往貴州偏遠農村送教上門
http://www.56.com/p49/v_OTE5MjUzNjY.html?pstyle=1
2.貴州納雍縣山區嘛嘎中學送教上門
http://www.56.com/p24/v_OTE5MjM4NDU.html?pstyle=1
3.貴州偏遠農村傳來的感人故事
http://www.56.com/p83/v_NDUyODAyOTY.html
談老師：您好！ 今晨沒有跟去上工，賴在視窗面前逐字拜讀著以異愚老師的角度，來敘寫藍梅的連載。
也行瞭解到"希望工程"真是一份艱巨而任重道遠的教育工程；同時也是教育工作者神聖的志業；希望工程的確為偏遠的鄉村及教師們創造了"希望'，而且一發不可收拾，一堅持就是十幾年！也可以說：
今日有目共睹" 六十年祖國騰飛"，並非偶然哈！
多年來! 異愚老師與藍老師以及藍老師的另一個知音網友--紅雨隨心老師在QQ網上, 一同主持了<書鄉門第讀書會>，因彼此深入的認知與長期的合作，終於成為永恆的朋友。
--也行感動於一直默默耕耘的三位老師的不辭辛勞！如今只能看一段貼一段，複誦最最令我心動的文字了！ 藍梅老師試著用不同的角度，來分析中國大陸的教育與發展，連內地人都為之驚訝啊！ 師曰：
"一個人不一定要到外面去，才能創立一番大事業。只要勤奮、愛動手、動腦；只要有自強不息的精神，那他不管在什麼地方，都是有前途的。"
"當你的學習成績很低落時，請不要灰心，不要認為自己就是一個沒用的人，也許你在其他方面的能力，比成績好的同學還強，不是嗎？"
異老師就感受到：
" 談老師這種無私奉獻、關心教育、關心下一代成長的精神，是當之無愧的'白求恩精神'，我們的時代多麼需要這種精神啊！"
十字型的全人教育--
師曰："這兩股東方與西方的教育之洪流， 已經開始彙聚到一起來了，形成一種中西結合的教育思想模式，這個模式就是一種全人教育；也是一種左右腦兼顧的全腦教育；更可稱為我經常提到的：十字型教育。"
行為的實踐--
藍老師著重品德教育：溫、良、恭、儉、讓的美德，與四維、八德 的儒家風範。 師曰："品德教育不是教出來的，而應該是一種善的行為，與良好習慣的示現；一種優良的，又有品味的傳統與傳承吧！"
問好：異愚老師、紅雨隨心 范亞紅老師！
問好：金培元老師！ 談老師除了學富五車、著作等身、獻身教改外，她還是位提攜後輩不遺餘力之無私智者！ 請參考談老師的金言點評吧！ 請點"知音吧友的金言"：
http://tieba.baidu.com/f?kz=611017656
從第一頁的17樓到第二頁的42樓
談老的貴州之行的確讓人觸目驚心，感慨萬千！
詠平啊! 您真是有心啊! 您為大家的點評! 是屬於正字型的專業點評專家啊!
這些日子來! 大家受惠於您的賞識與鼓勵! 激起了大家的創作欲望! 您真是功不可沒呀!
謝謝您繼續給大家及時的鼓勵! 讓大家欲窮千里目 更上一層樓吧! 您現在經常用絕句來點評並表達您的讀後感! 真的是誦讀起來越讀越有味兒了哈! 面對老師洋洋灑灑的連載羞愧難當，落太多了，都有些望而生畏啦！
希望自己有一天能真正靜下心來，細嚼慢嚥好好品味老師的盛宴！
@@ 大家是誰? @@
石雪梅 作
他能把所有的所遇
當作事業來做
把一切的愛毫無保留地送給朋友
從而猶如一股涓涓細流，
不斷流進每個人心裡
讓我們看到平凡中的大家------
不知道大家的人生怎樣評價
為什麼這樣多的人被感化
是一種什麼樣的理念支撐著如此的絢爛
讓收穫鋪滿並不漫長的生涯
腳下的路是否剛剛起步
等待的是不可預知的燦爛與喧嘩
有誰還不知道我們吧裡藏著大家
有誰還不瞭解為什麼平添這樣多的牽掛
她有一顆心在關注著一切
這一切的關注豐富著她的生涯
不敢說與眾不同的她是誰?
你我他跟我們都會知道大家!
第四次訪問是2003年9月 -----
她到北京參加了中國大陸的<幼稚教育百年大會>在天安門的人民大會堂召開
因為這個大會而讓她遇到了上千位來自各省各偏遠的幼教老師!
她因為早在1988年, 在參觀南京師范大學時就巧遇到甘肅蘭州大學幼稚教育系的馬以念教授!
而這次隨她到四川省成都接觸到並認知了那裡的幼教發展,
後來藍梅又被眉山教育局及時的回請她到眉山去培訓來自四川各地來的幼稚教育老師和園長!
藍老師每當回到上海! 就會來上海給希望工程培訓班上課! 她的詳細行程是這樣的: 溫哥華→北京→成都→上海→成都的眉山→上海→北京→溫哥華
第五次是2004年4月------
訪問中國大陸 藍老師參加了<北美華文教育訪問研習團的訪問! >
他們一行十四人從北京訪問到山東再來到江蘇!最後來到上海;
藍梅老師就是在這一次來上海希望工程培訓班上課結束後才認識我的!
那是當時我窺看到她帶來了從周莊買到的一卷<百虎圖>的長卷古畫, 引起了我的好奇!
而從頭到尾的觀摩了她的整個教學! 讓我無法不上前去跟她打個招呼! 這才介紹了我自己!
其實上一次(第四次)她來上海! 參與了我們的希望工程! 我沒有出面! 是因為我一向習慣在希望工程的幕後工作!
藍老師第五次的教育訪問的行程! 可相當令我們震驚了! 以上我所談到有關她的貴州之行! 就是她的第五次的教育行腳一步一腳印的走過的所有訪問路線!
她接觸面之深廣! 走的路之偏遠! 真令人聽了都咋舌驚心又不可思議!
她這個第五次訪問中國教育! 詳細的行程是這樣的----- 溫哥華→北京→山東濟南→泰安→泰山→曲
阜→江蘇南京→蘇州→周莊→上海市→貴州六盤水→赫章→畢節縣的松林坡鄉→花苗寨農村→貴
州納雍縣的麻嘎山區→貴陽(開始尋根獨行)→遵義→桐梓→重慶→大足→長江三峽→宜昌下船→坐汽車到武漢→坐火車回上海→台灣→溫哥華
昔有唐玄奘，西天取佛經。今有談衛那，東士送真情！
哈哈哈 雪海過獎啦! 其實啊我倒自覺得自己很像那只很自以為是 不肯按牌理出牌 又有七十二變的孫悟空哈! 經常不識實務 目無唐三藏的做錯事 讓我被老天的金箍咒卡得痛得直跳腳呀! 可恨自己劣習不改! 惹得後人拿我說笑話......這才是癡人談衛那......
親愛的鄉音姐：
我已經有許多天沒來這裡了，今天打開來一看，又令我大為震驚！
您為了教育事業，在中國大陸跑的地方比我要多出許多，其中有許多地方竟然是那麼的貧窮，看得我不由潸然淚下......
鄉音姐：您實在是了不起！ 各位粉絲們：您們可能還不知道，鄉音姐這次來上海照顧她的老母親，我有機會再次見到她，其實她的健康狀況並不令人滿意，走起路來已經不像從前那樣矯健，可以說有點步履蹣跚。
儘管如此，她還是每天堅持要在電腦前坐上將近18個小時來寫文章，不斷的鼓勵後輩們讀書寫作。將她多年來教書育人的心得體會發到網路上，讓更多人得到啟發和幫助。
不為名，不圖利，甚至頂著家人的不理解，這一切，我統統看在眼裡。
我只覺得，鄉音姐，您真是了不起啊！ 每當我看到在您的循循教導下，又有新的朋友活躍在書吧裡的時候，我就為您而高興。
您就是一個辛勤的園丁，在這片百花園裡不輟的耕作，我想，您是當得起大家的讚美的！
您受之無愧！ 作為您的表妹，我為有您這麼一位受人尊敬的表姐而感到驕傲和自豪！
唯願您好好注意自己的身體健康，您永遠是我最敬佩的表姐！
純純說得太對啦，鄉音姐是一個辛勤的園丁，永遠是我最敬佩的姐姐！
希望姐姐悠著點，在網時間別太長，恐怕身體受不了，像我眼睛就受不了的，保重啊！
有人的足跡是踩在詩的韻律上
每走一步都有一個節拍悄悄跟上
當我們去撲捉旋律美崇高的境界
更難能可貴的美德讓我們嚮往
有人講，葉子是不會飛的翅膀
翅膀是會飛的葉子
我們嚮往誰呢，肯做誰呢
跋涉者的足跡給了我們答案
問好談老師！ 明天週四是"感恩節"，
在此特別感謝談老師您不吝悉心帶領、
並提攜我這不才，步入如此溫馨和諧的文學殿堂--《真如書屋如如吧》！
讓我能獲得如此珍貴的文學寶藏！我除了感謝之外，更是感激不盡！ ！ ！
祝"感恩節"快樂！ 艾玉啊!
您真的來到真如貼吧一年啦! 好快呀!眼見您日夜的努力!日日看見您的成長!
每每品讀了您給每一篇作品的點評與點化成的詩作!
我就會感動萬分啊!
您為了點評他人! 自己卻放開了創作!
我深深的覺得可惜啊!
希望在未來的新的一年裡您能給我們帶來更大的助益!
我建議您用您熟鍊的英語幫我們導讀一些西方的經典名著!
以及我們更希望您能引導並傳遞給大家一些您跟您老公的世界經濟概念
以及您們夫婦的理才之道
好讓大家能度過未來的經繼恐慌與生財之道!
我知道您是個能者! 請不要推辭!
請您用您文學的筆來寫經濟! 我們期待著您的新作誕生.......
老師您又過講了，感謝您一路相領，讓我能把絕緣了近四十年的中文逐漸找回，在此請受我一拜！ 關於引導並傳遞經濟概念及理財之道，我認為：
飄在城市1老飄、一舞劍氣動si方、雪海及靜水流深HG等老師們都更能勝任此職。
我認為把握原則是在 年輕時：以所學及勤勞來掙錢，以做日後投資本錢。
中年時：應以所掙之"投資本錢"，來以"錢"賺"錢"--理財、投資。
老年時：應以"保財"為主--戒貪、戒慈（不要把錢都給子女，自己應留下"生活老本"！）
2010年元旦長假，也行再次回看教育行者--藍梅老師六次的<教育文化之旅>…… 上海的異愚老師認為 ：
"藍梅老師的這趟教育與文化之旅所踏下的足印，我在她網上的<教育文化之旅>的專題上，找到
了她的全部行走歷程，與沿途她的網友們諸多的精采紀 錄，以及讀到她一站站的在中國的大地上行走穿梭，留下的報導文字，讓我們不得不相信這位藍老師寶刀未老、生命有無限的潛力與意義!"
（嗯！英雄所見略同！而且，還是一個 獨行俠呢！）
啊!好感動啊!我有您這樣一位真心的弟子我何其有幸呢!
在茫茫人海中我雖然經常扮演獨行俠,其實我並不孤獨! 也不覺感到孤單,因為我無論走到哪裡看到聽到想的吃到 遇到任何的好的東西, 美麗景致,以及特殊人物,藏在我心坎中的所有知音朋友, 都會及時的出來與我對話與分享的!
所以我的內心忙碌得很,幾乎沒有休息過啊! 是的! 我的教育文化之旅讓我的生命有了更高更遠的使命!縱然它能發揮的能量與火
光仍然是那麼的微不足道,正如一隻在黑夜裡綻放出她全身的熱情去撚亮黑夜期待光明的一隻 ---螢火蟲而已!
我會繼續努力的!謝謝您的長年支持與鼓舞!
尋找《誰是溫哥華的一條龍》，便發現了這一片溫暖而又熱鬧的地方，真是又驚又喜啊！
窗外的天，細雨輕輕，陰陰沉沉，窗縫裡時不時鑽進一陣陣的寒意，可是我很興奮，在這裡我能用你們的氣息取暖。
親愛的鄉音老師，看到你的文字，我感動，忍不住的思緒在往昔裡穿梭，回味萬萬遍，但是這些天你為什麼沉默了呢？ 傾聽夜的低語，細數風的呢喃，在你遙遠遙遠的這裡，有著淡淡的思念，淡淡的失落…… 祝福您，我親愛的老師！
上海熱飲三杯的董老師:
您好啊! 自從上回溫哥華之後! 這些日子我的生活與我的心情加上我的身體都有著極速的改變! 雖然生活的忙碌仍然無法定下心來續寫長篇小說! 我曾跟也行說今年一開始我就要提筆來完成這四部作品了! 可是現在已經是三月了! 櫻花都守時的開放了! 我仍然沒動筆呀! 看到你也參予了進來了! 讓我既感動又意外啊! 我這長篇小說的寫作真正的目的 就是希望有您這樣的從事教育的工作者來閱讀! 能在教育的領域中獲得知音有更多的肯定!
是的! 人生真的難以預料啊! 我希望能儘快的完成這部大書! 將它作為我人生的一個分號; 然後才能重新的向句號出發了! 你如願意陪伴我與我同步的知心朋友們一同將這部作品完成! 那是我多麼奢望的一件美事呢!? 在此先謝謝您跟所有與我同步,時時給我打氣加油的知音朋友的呼喚!
我來了! 我會繼續的寫下去的! 春天來了! 願我們的心花像這籃花一樣朵朵都開得美麗無比燦爛! 敬請您跟關心<誰是溫哥華的一條龍?!> 的朋友們期待著吧!
有您為榮的 談衛那老師 叩謝 2010.3.9日晨
久違了! 我的知音朋友們!
我這一覺睡得可真久啊! 看來大家都疏遠啦! 從今天開始! 我要提起勇氣繼續前進了! 雖然這些煩悶又繁瑣的事仍然的存在! 我也顧不得了! 這期中曾有很多的知音在此留下足跡給與我無盡的關懷與愛心! 我都因為自己沒能調整好自已的心境跟步子 !以至腳步有些雯亂! 在此我鄭重的向兩位吧主以及與我同步的朋友們道歉! 並謝謝大家往日給我的鼓舞與支持! 讓我有勇氣繼續完成我人生的使命!
現在我繼續的提筆! 首先想把上一集最後一段的內容貼出來讓大家回看一下! 然後再來貼新的吧! 請您跟我來------
@@@@ 誰是溫哥華的一條龍? @@@@
** 第四部 ** 第三卷 : 第四集 :
(三)
( 以中國青基會上海教師培訓中心負責人之一的異愚老師角度, 敘述藍梅老師在中國的種種…… )
@@ 教育行腳的一步一腳印 @@
....... 前面四段省略!請回看最後兩段------
@@ 第五次是2004年4月 訪問中國大陸 藍老師參加了<北美華文教育訪問研習團的訪問! >
他們一行十四人從北京訪問到山東再來到江蘇!最後來到上海;
藍梅老師就是在這一次來上海希望工程培訓班上課結束後才認識我的!
那是當時我窺看到她帶來了從周莊買到的一卷<百虎圖>的長卷古畫, 引起了我的好奇!
而從頭到尾的觀摩了她的整個教學! 讓我無法不上前去跟她打個招呼! 這才介紹了我自己!
其實上一次(第四次)她來上海! 參與了我們的希望工程! 我沒有出面! 是因為我一向習慣在希望工程的幕後工作!
藍老師第五次的教育訪問的行程! 可相當令我們震驚了!
以上我所談到有關她的貴州之行! 就是她的第五次的教育行腳一步一腳詳細的行程是這樣的-----
溫哥華→北京→山東濟南→泰安→泰山→曲阜→江蘇南京→蘇州→周莊→上海市→貴州六盤水→
赫章→畢節縣的松林坡鄉→花苗寨農村→貴州納雍縣的麻嘎山區→貴陽(開始尋根獨行)→遵義→桐
梓→重慶→大足→長江三峽→宜昌下船→坐汽車到武漢→坐火車回上海→Ta灣→溫哥華
@@@@ 第四部 @@@@
**** 第三卷 ****
: 第四集 :
(四)
( 以中國青基會上海教師培訓中心負責人之一的異愚老師角度, 敘述藍梅老師在網上進行遠端教學以及建立讀書會的經歷… )
@@ 突破人的有限生命創造無限的可能 @@
( 2003-2009年 )
2006年自從藍老師來過上海回溫哥華後, 直到2009年八月前,她都沒有再來過中國, 但是我從她的網頁上可以發現藍梅在這三年期間,做了兩件很值得欽佩又突破了她個人困境! 而能完成她的夢想!
第一件是她透過網友們的鼓舞! 加上一種奇特的因緣在網上查詢到一家很有開發力的千鄉萬才科技公司, 這個公司的價值與經營的意義! 在繼續完成臺灣已故的企業家溫世仁先生的夢想! 溫先生想用十年時間來開發西北! 好讓西北的農村因為溫先生的起而行能將夢想得以實踐
溫先生是開發臺灣手提電腦的大企業家! 他的開發西北的理念是想西北地方如都能用電子商務來促進西北農村的農產品能直銷到全中國甚至於全世界!
這個理念太新太棒了! 而藍老師竟然有心連絡上了在北京與天津的公司, 在完全不認知彼此的情況下, 藍梅竟然勇敢的踩在巨人的肩膀上完成了她多年的夢想,真的運用西北各學校的電子網路, 她竟然沒有花一毛錢就在2006年的暑假七八兩個月的時間,跟西北偏遠農村的各會員中學校進行了六十堂課的網上教學!
每堂課三小時! 內容極其豐富, 涉略的內容也很寬廣, 可貴的是千鄉萬才把藍老師設計的每堂課, 都留下了珍貴的錄音! 留存在黃羊川的網站上跟藍老師的世界教育交流道上!
從這件事讓我感覺到藍梅的確不同凡響! 她僅憑著她個人的想像就能夠把不可能的事變可能, 竟然能把要花大錢的事業, 她僅用了她的右腦及左腦的企劃! 就一無障礙的開創了這份奇特的教育事業!
我在此也只能先跟大家點到為止! 我相信千鄉萬才科技公司一定會有人願意站出來跟大家更詳細的報導這件不可思議的因緣故事!以及她對西北偏遠地區的教育曾投下的熱情與愛心! 請參看千鄉萬才關懷西部的黃羊川網站:
http://www.yellowsheepriver.com/ 也請點看聽藍梅(談衛那)老師為西部老師們在暑期培訓的所有課程:
http://www.videal.org/H.h/AB.htm
另外一件事就是當她兩個月的培訓課程結束之後! 她已變成一個不能讓自己空閒的一個人了, 我發現她是一個沒事也想找事做的一個人, 記得那段日子! 我經常在幫龔校長與她網上連絡事情! 偶而我們會在網上談教育談人生追尋終極的意義!
讓我發現藍老師不但在教育上很有觀念,且獨樹一格! 她在人生哲學的範疇中! 以及閱讀了她的人生幾何!?與一部獨創的<領導與哲人>發現她有很深廣的鮮活的思考!
而我個人在這方面正是我生活與工作上必須的滋補品, 所以我發現在她的頭腦中與心靈裏蘊藏著不少新的思想與創新的觀念! 這是我嚮往又甘願跟她交流學習追尋而會放下自己的原動力 !
藍老師決定繼續在千鄉萬才為大家設的課堂中繼續進行<讀書會>作為延伸的學習! 希望大家能接受永續的教育! 聽說這個課堂本設在UC的<網上學院>教室裏! 但是因為藍老師電腦是以繁體字來呈現, 當年電腦跟UC簡體網不能相吻合! 以致於經常掉線, 就這樣讀書會搬了家! 搬到哪裡呢? 藍老師全盤的考量與規劃! 也為了我及考量到她的一些知音們而決定重新回到比較單純又正向的MSN 的Massage裏!邀約過去的知音們一同參與讀書會!
沒想到這個讀書會參與的人雖然不多!
但是參與的人的水準都很高!
兩個星期一次的讀書會!得到了深度的交響 !
有來自澳洲的; 來自英國的; 有來自中國大陸各省的; 大家聚集在MSN 的臨時交流站上!
發揮了很大的效應! 直到後來,我希望來希望工程培訓的一些喜歡文學或創作的老師也能參與進來學習!
於是我們曾在MSN 跟QQ 上面同步進行讀書會,
這簡直可說不可思議的創舉, 我成了兩頭的貼文的橋樑了!
我把MSN 這邊人講的話貼到QQ 上, 又把QQ上人談的內容貼給MSN 上的朋友,
現在回想起來真的還是覺得很有意思呢! 可讓我回味無窮! 不過這畢竟不是個好辦法呀!
於是藍梅下決心要擇一而定居了! 她終於向QQ 投了降!
請大部分MSN 的讀書會朋友移植到QQ上來! 那時候我們發現QQ是我們中國人設立的大網站!
而且長期會員可以自建一個群!
2006年11月大家就以我的名義建立了<書香門第讀書會>的群!(後來因某種原因書香換成了書鄉更具創意) 在群中進行過許多項目的活動交流!
<互教共學>正是藍梅一向提倡的教育理念與實踐!
這四年下來! 她將我們每一次精采的討論內容, 都一一的留存在她的網站上!
她非常滿意又得意我們能為後人整理出這麼多的教育文學 文化的精采寶典!
足以提供後人參考 諮詢和學習; 留給知音網友們來日做共同的美妙回憶!
能讓更多的後來人可以繼續的學習!
她的用心與創舉在我的感覺裏!是一個想做就能做到的人! 而且不花一個銅板! 只是她的頭髮更白了! 她的步伐開始緩慢起來!
尤其在2009 年八月! 她因為老母生病躺在上海醫院中而促使她飛回上海來! 我與網友依依的月亮一同在中山公園附近的大百貨公司裏的一間茶藝館飲茶聊天! 讓我感覺到時光已經帶走了她許多的夢想跟她的青春!
同樣的! 我為希望工程的諸多的使命! 讓自己也幾乎要不認識自己了!
日日幾頭在燃燒的蠟燭啊! 那微弱的光亮還想繼續照亮他人! 也因此看見了自己啊! 我這樣一一的不加修飾的跟大家道來!我相信也能讓我們看見藍老師散發出她生命的光環! 以及讀懂她生命的意義與價值了吧! ?
謝謝各位讓我花了這麼恒長的時間才將我想說的話暫時告一段落!
我相信在我之後, 還會有更多藍梅的知音朋友會上來跟大家分享她與藍梅之間動人的因緣故事!
還是留著些給大家來細述吧!
**第四部 **
: 第三卷 :
第四集
異老師的角度結束 !
花籃裡的花是這樣的鮮活，這樣富有青春的朝氣。
我把這浸透了青春露水的芬芳送給鄉音姐，
一位大家崇拜與佩服的哲人。
長篇【誰是溫哥華的一條龍】的寫作，就在朋友們的期盼中開始了，相信它早已浸透了愛與期望。飽蘸了無奈的彷徨與不懈的使命。
姐姐一落筆就給人耳目一新的感覺，讓我們回到了曾經期盼的日日夜夜。
雪落梅花梅更嬌，春雨欲來豐滿樓。
我們思戀【日出江花紅勝火，春來江水綠如藍】的情懷和勇氣。
願姐姐調理好身心，完成自己的夙願，把不謝的情感和愛，呈現到大家面前。
謝謝如如吧主給我的鼓舞與催生!
雪海的那無言的燭光心語一直不滅在這部小說中!
也行 雪梅窩心的感人接應與那麼美麗又清香四溢的花朵永留心底!
讓我在忙亂中定下心的寫下來了! 希望自己不辜負大家長久的期待!
讓我繼續的完成自己的夙願，把不謝的情感和愛，呈現到大家面前
@@@@@@@@@ 誰是溫哥華的一條龍? @@@@@@@@@@
**** 第四部 ****
** 第三卷 **
第五集
(一) < 本集是以西北地方蘭州師大馬以念教授的角度來敘述她認識的藍梅以及見證藍老師來中國做教育行腳所訪問過的幼稚教育與她的足跡>
@@@@ 我見證了一個教育行腳者的誕生 @@@@
我是甘肅蘭州大學幼稚教育系的馬教授! 誰都不能想像到我人遠在西部地區,我竟然是藍老師回祖國<尋根>時真正交到的第一個朋友!
回想起1988二十年前一個因緣巧合, 認識了藍梅老師! 起初也不知道她這個人跟大家有甚麼不一樣! 我跟她巧遇不在蘭州,卻是在南京師範大學的校園裡!
這是怎麼回事呢? 大家一定覺得奇怪了!
我人在蘭州怎麼會在南京遇到了藍梅呢!
那年我們<中國幼稚教育學會>在南京師範大學召開國際性的世界幼稚教育研討大會!
來自世界各地的幼稚園園長 以及各地專派的老師們聚集在南京師大, 一同探索研究當今幼稚教育如何領先的走向未來!
我是學會的理事之一! 我跟北京師範大學幼教系的祝教授(本學會總幹事)主辦的這場大會! 辦得相當的成功! 讓每一位來參與者都有參與感!
用分組討論的方式進行既節省時間, 而且都有彼此聆聽、 分享、 表達、 學習的機會! 那年的整個活動, 可說辦得相當的成功!
我跟祝總幹事對這次極成功的研討會感到振奮! 正在這個時候! 我們發現從門外突然走進來了一個陌生人! 她背了個大包包! 一臉兒的驚喜樣兒! 陪同來的年輕人看來是個有文化的帥哥! 那時大廳講臺上一位男園長正在與在座的會員們報告有關臺灣幼教近百年來的發展概況!
我見她立即坐在最後面! 拿出筆記本開始紀錄! 我覺得奇怪! 怎麼我們這幾天都沒見過這個人呢! 她看來不像是國內的人! 她從哪裡來? ! 就這樣熬到了鈴聲響了!分組時間結束了! 該吃中飯了! 大家都離開了會場! 我遠看他們倆個有些猶豫的表情! 又有點捨不得走的樣子! 我們就自然的走過去請問芳名? 就這樣我們不約而遇了!
她, 就是從臺灣來探親的藍梅老師! 她原本只想請她表弟帶她來參觀嚮往已久的南京師範大學! 未料讓她碰上了我們這次的國際盛會! 尤其當她聽到臺灣來的那位淡水幼稚園的園長在報告臺灣的幼教! 她很率真又幽默的說: "啊呀! 我也是從事幼教工作的啊! 我對臺灣的幼教發展太熟悉了! 那個報告的人真該是我呀! 可惜啊!…..我知道太晚了!......可惜啊! 我早已經離開幼稚教育啦!........" 這才讓我們明白了藍梅的基本身份! 接著我們為了禮貌上的歡迎! 一同在大會的引路牌下合影留念! 留下了珍貴的照片! 同時相互留下了通信地址! 因而結下了一段奇緣!
我因為回蘭大之後工作更是繁忙! 雖然接到藍梅寄來的照片以及一封熱情洋溢在字裡行間的手書! 我卻只能在匆忙中回覆她收到照片後就一直都沒有跟藍老師再有書信的往來! 直到1992年, 我突然收到一封從海外一個陌生國度寄來的掛號信! 拆開一看! 哇! 好多張吸引了我眼睛的照片! 還有一封非常洋洋灑灑既唯美又抒情且感人心扉的手書! 竟有八大頁之多!
我讀了又讀! 賞了又賞! 原來這個藍老師竟然意外的移民了加拿大! 我感動又激動的一口氣讀完了書信! 知道了她移民加國的生活! 腦海中更是刻下了她那股先進的教育思潮, 以及令我羡慕不已的海外離休生活! 這個藍梅竟然遠去萬里之外的加拿大了! 她還會回祖國來嗎? 心中對她有了一份關注與牽掛! 然而我為了西部培植幼稚教育, 可以說付出了我一生的心力, 我已到了我該離休的時候了! 心中有很多的感觸! 於是我也把她當著知己! 給她寫了一封很長很長的信!
談了不少自己成長的心路歷程, 以及表述如今正想離休的一些心境…… 從此我們經常有了書信的往返! 並且時常接到她的越洋電話! 我知道她不但曾經是一個很有經驗的幼稚園老師! 更可說她是一個幼稚教育的全才老師! 她不但會教幼兒, 而且能自創幼兒各科教材設計不同的教法! 對幼兒的教材與教法更是出陳創新, 她編寫的兒歌教材很有教育意義又極琅琅上口!
她說故事的本領有聲有色吸引幼兒! 她編寫的幼兒表演的節目讓你看了歎為觀止!
這都是她極拿手的本領! 最重要的是她雖然早已離開了幼教界! 她對<根的教育>始終是放不下又經常縈繞在她身旁的!
難得的是她到溫哥華之後! 她仍然沒有放下幼稚教育! 而且1994年她就開始嘗試用電腦寫作! 前後花了一年的時間! 在臺灣的<兒童日報>上給從事幼稚教育的工作者一共刊登了37封信!
這37封信不但是她個人的教學經驗的精華! 更是她從事幼稚教育十七年的動人故事! 豐富的內容感人的情愫正可反映了一部臺灣幼稚教育從傳統到開放的近百年來發展的縮影!
真沒想到她還是一個勤奮的作家呢! 在臺灣她已經出了好多本書了! 到了加拿大之後! 她還是放不下改用電腦來繼續寫書! 她在電話中曾跟我說起她跟臺灣的一個出版社預約了要寫倆系列的二十四本社會教育與家庭教育的叢書! 這真是令人震撼的創舉與使命呀!
因此! 我不便再經常打擾她了! 使我有兩三年沒有藍梅的消息了!
直到2003年5月! 我突然又接到她的越洋電話! 她告訴我她做了一個教育網站名字叫: <世界教育交流道>! 而且還在溫哥華成立了一個<愛的兒文教諮詢服務中心>! 她經常的為移民的人舉辦各種文化教育的名人講座! 我真是佩服她精力過人! 她總是對人熱誠啊! 我常常想: 我怎麼總那麼想離休放下一切!? 而她卻怎麼老勤奮得那麼不知疲倦呢!?
@@ 這張照片就是1988年再南京師大留下的紀念照片! 中間的是藍梅! 左邊的是我-- 馬以念! 右邊的是幼兒學會總幹事祝教授
幼稚教育，是啟蒙教育。
這個時段的教育看起來簡單，但對人的一生影響很大。
它是人生觀形成的開始，是人對世界的最初印象。
這個階段對事物的接受都是感性的，直觀的。
如果在這個時期，給予良好的理性的教育，那麼對人一生的影響可想而知。
所以，我們應感激幼稚教育工作者，把最真誠的祝福送給她們!
這是一束淡雅的小花，也許不夠豔麗，也許沒有花香，但它以自己獨特的方式彙報著春天，
鄉音姐，是這束花裡最豔麗的一朵。
她不僅僅從事幼教，而且滲透到教育的各個領域。
還自己完善了全腦教育，從而開闢了一片廣闊的天地。
我第一次聽說全腦的理論，這就驗證了，人為什麼有所不同？從而為讓人更聰明，更有感性，更富有智慧提供了更有效的手段。
全腦人，是教育的終極目標
馬以念，看名字我還以為是男的哪，看照片你們都是女中豪傑！
幼教薪傳
第二封
@@@@ 我的見證 @@@@
敬愛的幼教朋友: 收信平安！
春天來了，像臺灣的三月，充滿著欣欣向榮的生氣！
這時正是櫻花、杜鵑盛開的美麗季節；加拿大也不例外，團團的櫻花開滿樹，彷佛是用血渲染過的產物，真是美極了！那一球球燦爛得似繡球般的杜鵑花，更是呈現著加拿大春天的濃情蜜意了！
記得在上封信中，我跟您提及我是如何踏入幼教第一步的。
你一定好奇地想: 你不是說要老死在哪塊園地的嗎？為什麼又想離開那裏呢？ 說來您或許無法想像，我在同一間教室，與同一個助教 合作，教大班幼兒竟有十一年之久。
這十一年的 歲月，相當的扎實，我們已有三套自編自創的幼兒教材，也自製了豐富實用的教具。
戶外設備已一應俱全，應有盡有，往後的日子，應該是大家分享碩果的時候了。
我也常想像，我的安居樂業的晚年是多麼的美好。
但是，我是一個活在創作裏才快樂的人，我從教學的過程中創作出滿簍的兒歌、遊戲、故事，可說我是一個能從教學 中生出作品來的老師。
這種特殊感，促使我感到孤單，我渴望朋友與知音，我 也期望對幼教能做出更多的貢獻！ 因此，我開始了我的追尋...... 仰望起那狹小的井口，卻不知如何跳出井外去？
民國五十六年，(1967年)我發現園內訂有一份 < 幼稚教育輔導月刊 >！它是國內唯一的一份能充實幼稚園、托兒所老師的讀物，它是中國幼稚教育學會編印的，雖只是一兩張稿紙大小的刊物，內容卻相當的豐富。 自從有了追尋之心 ，才真正的看進了刊物的內涵。
從刊物上，我認識了熊芷理事長，以及一些與我類似從教學中會生出作品來的前輩們，例如；華霞菱，李蟾桂、林香、林愛、林盛蕊等等。
從刊物上，不但分享到他們的教學心得，也分受了她們的創作，同時我也嘗試了投稿 尤其是有幸拜讀了幼教老前輩張雪門先生在月刊上登出的一封封鼓勵後進的珍貴書信，對他一生致力發展臺灣幼稚教育不遺餘力的精神，震撼不已！
猶記得，當我鼓起勇氣北上，去拜訪這些前輩們時，發現張雪門是一位德高望重的學者，他孜孜不倦的關心幼教，引導幼教。
我親眼目睹了他僅用他的獨眼，顫抖的手，讀出並寫出異常傾斜的詩情與理想，第一次，我看到了一位教育家全心傳承的真善美。
領我前去拜訪張雪門的是臺北幼幼托兒所所長郭豸 女士，臺北市幼教學會的總幹事，也就是幼兒輔導月刊的主編，我能認識她，是一種特有的福緣，也是奇緣; 我們的一拍即合，更是非常戲劇化的。
回想我北上的第一步，是按地址去拜訪熊芷校長，才發現她原來是臺北女師的校長！雖然我已收到過她的來信與鼓勵，已有幾次書信往返，我竟不知道她 是校長！ 後來我巧遇了孫佩德老師 ，(原是高雄女師 訓導主任)，她給我寫了一個地址，要我到溫州街去看一位 郭豸所長，好奇怪的名字啊?!我像個土包子進城，輾轉的來到了幼幼托兒所，郭所長一見到我, 驚喜的表情即刻亮了出來，並大聲說:
嘔！談衛那！你終於來了！家搬來了沒？
親愛的朋友，你可知道，就因為這句扣人心弦的相知話語，我下決心要跟定她 ！她就是我心中真正要追尋的人啊! 好，不多寫就此打住了。
敬祝 早日遇知音
關愛您的 談 衛 那 書
一九九四年三月一日 寄自加拿大
姐姐：
祝您二月初二龍抬頭，幸福快樂無盡頭，財源廣進不用愁，友情親情暖心頭，事業更上一層樓！
感動並感激如如妹的提醒與祝福! 我得趕在今天將誰是溫哥華的一條龍?! 換件新衣! 好讓龍抬個頭吧!
瞧! 九龍燈籠高高掛
龍抬頭在溫哥華
二月二日龍現身
百年大會亮遍天涯
她說那是她一生中三次最難忘又極有價值與意義的日子!
她兩度參觀過上海長寧區極有水準的<愚園幼稚園> 那是全國編輯幼兒教材與設計教學課程與教法的大本營啊!
@@這是震撼藍老師看見到的<上海愚園幼稚園>孩子在上的唱遊課!
幼兒自然生動的表情與極感性動聽的<秋風之歌>深深的打動了她的心!
全國的幼稚園教材與教學實驗的主導者~ 趙赫園長,藍老師竟然說對她也很熟悉! 讓我感到萬分的驚訝!
@@ 她也跟我談起1989年她在上海跟<南陳北張>的南方幼教之父--陳鶴琴大師的長公子--陳一鳴先生交流過<中國與臺灣的幼教發展>!
早期陳大師為了研究幼兒的成長與發展, 將一鳴先生從出生到四歲的成長歷程做了詳盡紀錄成書!
如今大師已去, 一鳴先生當時也已七十啦! 聽藍老師說他倆從來未見過面!
卻能一見如故一談就談了兩三個小時! 聽來她可真的會談呢!
現在我們一起來看看藍老師再她的網站上留下的她的兩篇精采又真實的專訪報導:
@@ 幼教長青父子情 @@
談衛那 1989年於上海 長寧教育學院 : 訪 : 陳一鳴先生 ~ 中國幼教之父------陳鶴琴長公子
從事幼稚教育的工作者，應該對中國的兩位大教育家~ 張雪門與~ 陳鶴琴先生不會太陌生吧！
在大陸未淪陷前，"北張南陳"是中國幼稚教育的代表兩派頂尖人物。
有"幼教之父"尊稱的張雪門大師，當年提倡"行為課程"，主張：
生活就是教育，重視幼兒實際生活的實踐，讓幼兒從生活實際行動中獲得直接的經驗；
曾在北平香山慈幼院作的"行為課程" 並研究其實驗教學法。
民國三十五年張雪門先生來台，開辦了臺北育幼院，在國內培植了不少的幼教，保育人才，
晚年由於眼疾嚴重，又有輕微中風，筆者有幸在民國五十七年 ( 1968年 )登門叩教，獲益匪淺，見他晚年失明, 仍孜孜不倦關心幼教，伏首案頭，著書立說，精神可感可佩；而他的數位高足，如：
兒童文學作家華霞菱女士（曾任新竹師範附幼主任）；
最能實踐他教學理想的 李蟾桂女士（曾任臺北省立師範附幼主任），
以及在北投育幼院從事過保育工作的池寶華 林愛 林香…… 等，
都傳承了他的衣缽 在臺灣曾大力推展過<行為課程>的教學，
為臺灣的幼教奠立了深厚的根基。
張大師畢生代表著有： 幼稚教育概論（商務）
幼稚園行為課程（臺灣省立育幼院）
幼稚園教材教法（新潮）
幼稚教育論 （臺灣開明書店）
南方代表的陳鶴琴大師，
當年對幼教的貢獻不可滅，江南一帶的幼教均依據他的教育理論實施<活的教育>，
講求做中教，做中學，是從做中求進步的活教育。
這是我兩次大陸行，所涉及的幼稚教育，探勘到他們的教育路線。
民國七十九年五月，上海長寧區的區長承憲武先生知道我曾專研過幼稚教育十多年，問我聽說過教育家陳鶴琴大師的名字嗎？我說：
"當然知道啦！"他說：
"陳大師已于一九八二年于南京去世，但是，他的長公子陳一鳴先生願意跟你談談他父親的生平與教育思想 。
" 啊！我們原是完全陌生的個體，都因我聽過陳鶴琴這位幼教的前輩尊者生平一、二，使得有機會與陳先生交流甚為融恰與共鳴！
陳鶴琴大師的長公子陳一鳴先生已是一位七十開外的學者，而在我們相談的兩個半小時中，他一直未談自己，口口聲聲都在宏揚他偉大的父親，從他口中所介紹的教育家陳鶴琴，才使我對陳大師有了一個較完整又貼切的認識。
他不卑不亢的說：
"我的父親一生都是為兒童，打從一九二○年12月16日我的出生開始，父親便以我的成長，做個案的記錄，共記了八百零八天，
其中我母親也繼續配合紀錄研究，在一九二五年，父親寫的'兒童心理研究'一書的依據，都是對我成長觀察紀錄的精華。
另一本"家庭教育"著作，也是以我及我妹妹所作的實驗，並擬定了"一百條教育原則"在國內再版了十多次，這兩本書於一九二五年出版至今尚是教育的典範。
如今，我的妹妹在為父親出全集。（江蘇教育出版社），其中包括了"兒童心理，幼稚教育，小學教育，師範教育，年譜"……等，準備在這兩年中出齊，共有四百萬字之多，是他一生的著作……
陳大師的教育理念，應該是相當扎實又有深度的，從他七個子女（三男四女）今日的不同成就以及上海、南京的幼教實況看來，也足以證明他教育精神的典範，尤其是，他的兒女們各有所專，各自獨立發展，不是蒸饅頭式的清一色教育，然而他們各人的工作，事業雖都有發展的方向，卻一致的對其父親的教育思想有著濃厚的興趣，極力的宏揚之！
有感一鳴先生滔滔不絕的詳細敘述，及父子的這份相知並贈我一本"陳鶴琴論幼稚教育"一書，回來後詳閱內容，對大師的教育理念更有了完整的認知，尤其對他開創了我國第一所實驗幼稚園于南京的鼓樓幼稚園，曾實驗適合中國幼兒的幼稚園課程，並親自為幼兒設計活教學的內容，材料、園舍、設備……並提倡平民化的幼稚教育，將幼教向鄉間發展，他所作所為，可說正與我所認知的張雪門大師的教育思想不約而同，他們為中國幼兒，為中國教育的奉獻精神永垂不朽。
文化大革命時期，大師必然受到苦難，仍要執著於自己的教育理念，想來是多麼的困頓，好在，這一切都成過去，而他手著的書籍，手稿尚存。
他的精神不死啊！ 直到一切都改變了，一九七八年，第一次開全國教育的規劃會議，重新使全國幼兒師範教育恢復，並成立了教育機構，大師多方替政府主動提建議，近幾年來，陳大師雖已過世，而依據他理念創導的幼教，可說日前呈現出一片欣欣向榮，有枯木逢春之勢，在我留駐上海的一個半月中，在各教育機構裏，常常發現有"陳鶴琴的教育研究會"的召開，尤其，已給予陳大師定位; 為中國教育學會的永久名譽會長，由此可知陳大師對中國的幼教有極大的貢獻，更能因而感受到他的德高望重了！
關心幼教的我們, 對兩岸的幼教大師也該有些初步的認識！
1994年全文刊登在臺灣兒童日報上 今天是二月初二，俗稱"龍抬頭"的日子。
象徵著春天已經來了，萬物復蘇，百花爭豔。
讓我們聯想到鄉音姐的【一條龍】 是否會在今日策馬揚帆呢？一定會的。
還是那句話"春雨欲來風滿樓"，一切都在預料之中，又在意識之外。
【一條龍】凝聚了作者的艱辛與智慧，涵蓋了讀者的熱情與期待。
在這天時地利人和之時，相信她會飛起來的。何止是抬頭！ 我們期待著，盼望著，成功的那一天！
* 第三卷 *
第五集
(二)
@@ 參加中國幼教百年大會 @@
2003年9月我們幼稚教育學會在北京要招開一個百年紀念大會! 我想起了藍梅!
這是個千載難逢的機會! 邀約她回祖國參與盛會!
我寫了封信給她, 看看有沒有可能來北京!
我這才從她回我的電話中更瞭解她對祖國的幼教已有了一些基本的認識!
聽她述說1988到2003年間, 她已三度來過大陸!
在上海 北京 成都也做過教育的訪問與小學新課程教學的觀摩跟交流!
她說那是她一生中三次最難忘又極有價值與意義的日子!
她兩度參觀過上海長寧區極有水準的<愚園幼稚園> 那是全國編輯幼兒教材與設計教學課程與教法的大本營啊!
全國的幼稚園教材與教學實驗的主導者趙赫園長,藍老師竟然說對她也很熟悉! 讓我感到萬分的驚訝!
接著她又跟我透露遺憾她一直遠居在海外! 第三次訪問祖國時已是十三年之後! 才有機會再回祖國來! 在北京參觀過全國正在推動的小學新課程改革教育!
他們的科學教育，語文教育，著重在能力的培養與感官的教育並重上，例如：
老師教空氣的熱脹冷縮，她們不但讓幼兒實地試驗，操作，並且還當場煮湯圓，讓幼兒來觀察熱脹冷縮的原理；老師在講完一個故事之後，必提出一些問題來問幼兒，並鼓勵每一個幼兒都能站起來回答，認真思考問題並要大大方方的說出自己的想法，這種形式正是我個人一直力行的方向？而親眼所見，能言善道的幼兒比比皆是！
我想：雖然我看到的只是一個特例，不可能是中國大陸普遍的幼教現象，尤其，我只是來到中國的門口，抽樣的看到了一個實例，不能算數的，然而，縱然他們的理念作法未必普及到全國，但是，我想，我終於碰觸到了他們的教育理想，發現與我們的理想竟然大同小異啊！
所不同的是他們從一開始，老師就從事分科教學，科學、語文、美勞、唱遊……都由專任老師來教導，尤其著重備課的活動，老師必需先對教材熟悉，設計新穎教法，經過小組一再的研究教學上的細節，才讓教師依照教學計畫專注的教學之，以致老師能教得徹底，紮下的教育基礎的根基較厚實！
然而，這種教學要能達到一種登峰造極的境界? 似乎有些困境與障礙。
當我的"龜兔賽跑"教學一亮出來，他們吃驚的見我能把故事、兒歌、歌曲、常識、遊戲很自然的融匯在整個的教學中自然的進行教學，完全的呈現出幼兒豐富的想像力與創造力，使得整個教學活動生動、活潑、有趣，自然到師生融為一體的程度，而我個人的激動更不亞於他們的吃驚，我能用完全陌生的幼兒，在四十分鐘裏，與幼兒們的心靈結合在一起，何況我已近廿年未真正的接近幼兒了，這又是什麼力量促使我敢如此大膽的做一場示範教學呢！
這恐怕就是我強調教學應是一種藝術，我似乎有一種能力是他們尚未能達到的呢！ 當我教學完畢，趙赫女士激動的過來擁抱我說：
"啊！太好了！太好了！你的教學是藝術，是我們一直想達到卻始終達不到的境界，今天, 總算讓我大開眼界了！" 我更激動的說：
"不！是你們孩子的基礎打得扎實，我只要一澆水，他們馬上就發了！"
從另一個角度來說，他們的教育是著重在垂直思考上，以致，都能夠擁有很深厚的學習基礎；而我用的卻是水平思考的創造思考教學，讓孩子能回到原來的自我，發揮他們原該有的想像力與創造力。
而老師們在分科的教學前提之下，我想是很難達到這種境界的，因為，很難融會貫通所有科目，運用各種教法來貫穿教學，而在臺灣的幼兒教師，是什麼都教的，只要有十年以上教學經驗的老師，想達到此境界並不難！
終於，師院的教授們和趙女士，以及該園的園長，主任，及老師們，都相信我的分析是對的！
我建議他們能夠將初出茅廬的老師，必需依照原來的形式進行分科教學，讓自己特長能以發揮，更使自己的專精更深入，然而，五年後，應嘗試著各科的教學，對各科教學累積有基本的認知與經驗，十年之後，應開放老師的教學，由老師將所有經驗整合出來，成為一個有水準的老師，就當由他去自由發揮。
這是我們最後得到的一個理想的共識！上海長寧區愚園幼稚園是一個深入研究實驗幼兒教學的園地，凡是有志從事幼稚教育的朋友們，去大陸，不妨去參觀這棵<幼教老榕樹> 並進行訪問吧！必然能給您許多的啟示！
她跟我表示! 如有機會, 她很樂意再回到祖國來學習, 在祖國的土地上灑種! 她尤其非常讚賞我們當今幼稚教育的教學設備! 以及吃驚老師們分科教學的好處! 讓幼兒從小奠定了扎實的學習的基礎!
她尤其強調在南北沿海大城市幾乎跟臺灣的開放教育<角落學習>的設備已沒有甚麼兩樣了!
只是內陸的幼稚教育情況怎樣她還沒有親眼所見! 還不能有所感! 她也跟我談起1989年她在上海跟<南陳北張>的南方幼教之父--陳鶴琴大師的長公子--陳一鳴先生交流過<中國與臺灣的幼教發展>! 早期陳大師為了研究幼兒的成長與發展, 將一鳴先生從出生到四歲的成長歷程做了詳盡紀錄成書!
如今大師已去, 一鳴先生當時也已七十啦! 聽藍老師說他倆從來未見過面! 卻能一見如故一談就談了兩三個小時! 聽來她可真的會談呢! 讓我想起我剛接到成都教育局的邀請函! 希望我去參加幼教百年大會之後飛成都去瞭解並輔導成都的幼稚教育!
我忽然想起這可是個很不錯的機會嗎! 如果藍老師能來北京參加幼教百年大會的話! 我可以推薦藍老師與我同行去成都訪問成都的幼教現況! 就這樣! 我與祝總幹事跟藍老師相遇十四年後, 我們卻在北京的人民大會堂上重逢了!
----- 未完 待續-----
分科課程與綜合課程問題現在仍然是中小學教育的一個關鍵問題，幼稚園、小學甚至初中開設綜合課程已是大勢所趨，但高中很難越雷池一步，其中有很多難度頗大的實際問題，短時間內難以解決。
謝謝雪梅貼上了一張我渴望看到的龍抬頭的圖像! 由於我的電腦出了狀況失去了我的許多龍的圖片! 這張圖太棒了! 謝謝雪梅啊!
讀到雪海的迴響! 讓我有很多話想說! 說了一半被我一不留心就消失了! 只好等有時間再繼續談這個很值得探討的問題了! 請雪海老師見諒!
第三卷 *
第五集
(二)
@@ 參加中國幼教百年大會 @@
我們終於在北京見面了! 由於坐日夜不息的長途火車趕到北京豐台酒店已經近黃昏了!真的很感謝祝總幹事把藍梅老師臨時安插在我同一個房間! 藍梅老師看我一直忙著大會的事務! 不便多打擾我! 只是經常看著我過了子夜都還在忙! 他也跟著睡不著的起來陪在我身邊! 好在我跟她有約定會後一起去成都! 我們還會有時間長談的! 白天藍梅在大會上參與著各項的活動!
她總是手拿著照相機到處搶鏡頭! 開會時拿出答錄機來錄音! 還攤開她的筆記本時時在專注的記錄學習!
由於藍梅是個特例的素食者! 大會特地為她一個人?餐餐都準備了素食! 所以她總是一個人獨坐一角! 我遠遠的看見她在,我就安心忙我的事了! 後來我從她的網頁上讀到一些她報導參加中國幼稚教育百年大會的真實情況! 我認為很值得讓我們回看一下藍老師當年參與的一些片段紀錄:
@@ 幼教百年巡禮 @@
===== 談衛那 報導 ======
****** 前言 ******
2003年十月十五日, 正逢中國幼教百歲,來自海內外近千人關心幼教的工作者, 彙聚在北京天安門的人民大會堂召開慶祝大會,18日於北京豐台賓館正式圓滿閉幕了
榮幸的是我恰逢其時的趕上了這場盛會 ! 全程參 與了所有的活動 ! 在全程的活動中,讓我真正欣喜的感受到中國的幼稚教育! 歷經了百年的灌溉與成長的過程, 今日已全面的 向下紮根; 向上伸枝茁壯, 呈現出一片欣欣向榮的景象 整整的四天緊密的活動中, 讓我認知了中國百年來, 第一位教育家陶行之的第一間農村幼稚園,到北派的張雪門大師的香山慈幼院的成立, 以及幼教之父陳鶴琴先生在南京的鼓樓創設幼稚園的根深蒂固,進而到今日全國各省似萬家燈火般的幼兒學習的園所,著實的令人感動。
尤其在會場中, 讓我親眼目睹來自全國各省各角落幼稚園的年輕老師們, 她們個個活潑 美麗又認真的求知學習態度, 以及為幼教一生付出過愛心與青春的;也被大會邀約, 來自各個省市 亦步亦趨 !老邁蹣跚的被扶持著匯聚過來; 更有遠自新西蘭、 中南美、 以及加拿大、 東南亞、日本、 臺灣的幼教學者專家 們, 也在會場上薪傳有關的幼教理論與研究; 並請國內的學者專家主持各門的學術研討會..... 內容充實 ! 安排緊密, 不但讓參與者滿載而歸, 同時也讓來自各城鎮的人有機會彼此交流觀摩, 進而結交了許多志同道合 , 又有共同語言的朋友; 大家都認為真是不虛此行呀!
我由於知道這個盛會得太晚了, 未能有機會在會上作一場學術研究報告, 雖然覺得有點遺憾, 但是四天的所見所聞以及無任一身輕的自由自在; 反而讓我頗有所感 所獲; 在此我願向大家分享一些我在會場上的奇遇
報到的那天, 我從北京四環的太航空大學堂哥的家打了一輛計程車! 直奔北京郊區的豐台鎮 ~ 豐台賓館, 一進門來, 就被兩位笑容可掬的 人迎了過來說:
"藍老師! 我們是中國幼稚教育週刊的記者,我們能不能訪問您!"
天哪! 我這麼引人注意嗎? 我一進門來就被人盯上了嗎? 心中為之震撼不已;
繼之一想,這也是千載難逢的機會, 彌補一下我未能在大會上作專題報告的遺憾;
同時借機表達一下我對中國幼稚教育的關懷之情也好, 當我向她們簡述我的成長過程與身份時, 我發現自己的確與眾不同, 我不只是臺灣人, 我也是中國人 , 我更是世界人呀 !
以下就是我的大會巡禮......
@@ 巧與專家結前緣 @@
今天下午去豐台賓館報到, 計程車三十二元一趟, 到了那裡就有人過來接待我了!
她們知道我是從加拿大來的! 感覺特別的親切, 經過商量結果破例讓我住在此賓館中;
心存感謝我能參與這次的盛會可真不容易呀! 經過了多少人的關卡! 最後終於能全程參與這次的幼教百年大會!
兩位年輕的幼稚教育的記者看中了我! 說要訪問我, 就這樣我與她們守在大廳一角打開了話夾子, 談起自己的教育觀點來了! 我與這位蘇江紅小姐以及濟南都市女報的解小姐正談得起勁的時候, 走來了一位老太太, 原來她是北京兒童玩具協會會長~ 錢玲娟女士, 她聽到我講到張雪門眼睛一亮, 她早年是張雪門大師的學生, 晚年宣揚張大師的行為課程, 搜集張大師的所有資料, 尋訪了許多的地方! 這幾年曾為張大師舉行過紀念大會, 可想而知他為百年來的幼稚教育開展與尋根之心有著積極的投入與奉獻!
接著, 又來了一位元老太太, 記者忙跟我介紹這位就是中國幼教之父陳鶴琴先生的女兒陳秀雲女士, 我一聽, 啊呀! 怎麼這麼巧! 十五年前在上海我訪問過陳鶴琴先生的長公子陳一鳴先生, 想不到今天一來就又認識了他的女兒…陳秀雲…真是有緣啊!
基於有這樣的關係, 我們又很快的熟悉起來! 從張雪門談到陳鶴琴, 以及今日幼稚教育在中國的蓬勃發展…… 我原甚麼都還沒準備! 就決定要住下來了, 她們為我安排與甘肅蘭州大學的馬以念教授同室, 我真高興我被大會接納又能跟馬教授同室, 真是有福從天降的感覺啊!
我真為我的這場際遇喝采, 人的一生能遇上心嚮往之的人是多麼的不容易呀! 而我卻在剎那間認識了平日不可能會認識的前輩專家, 我是何等有幸呢? 想不到的驚喜還在後頭呢! 我們從幼教的天空中回到現實時, 已到了晚餐的時間, 當我們起身走向餐廳時,猛然的竟發現了一位熟悉的身影, 啊呀! 那不是臺灣來的頂頂有名的幼教前輩從事幼兒開放教育的第一把交椅---蘇愛秋園長嗎?
真沒想到她也來參加這場盛會, 幾十年老朋友了, 去年在臺灣還見過面! 腳上穿的還正是她買給我的金縷鞋呢! 今日我們竟然不約而同在北京相會! 真是無巧不成書了! 原來在研討大會上安排了蘇園長演講, 主題是有關臺灣的開放教育介紹, 最後成為全會議中最受歡迎又講述得既生動又極有內涵!
與他個人的教育體驗跟實例! 掀起了大會裡的高潮! 我跟蘇園長雖然是好朋友, 同時她也是幼幼托兒所所長--- 郭豸女士心目中的主心骨; 她一直堅守崗位至今, 而我卻成為幼教界的逃兵, 從認識她到現在也有五十年了! 我一直無機會傾聽到蘇園長的演講; 這次卻在無意間得到了補償! 真是太令我激動了!
@@ 是誰帶領走在一條不歸路上? @@
2003年10月15日,
是中國幼稚教育百年大會的開幕日, 地點在北京最莊嚴又隆重的<人民大會堂>裡召開, 這真是一個不同凡響的日子
一大早十幾輛最新型的觀光大巴士載著來自四海的幼教夥伴們, 浩浩蕩蕩的開向人民大會堂去, 這種陣容與隊伍我還是初次的見識, 真令人感動又激動!
有史以來, 幼稚教育這一環似乎一直被忽略又輕看了的, 然而幼稚教育是根的教育, 當別人在積極向上成長的時候, 從事幼稚園的老師必須默默的往下紮根, 幼稚教育更是一種不求名利, 無論回饋的事業, 但是每一位工作者卻真正是百年樹人的奠基者; 這次能讓大家在人民大會堂裡嶄露頭角舉行開幕式, 正表示國家已重視到幼稚教育的重要性了; 並能給予從事幼教工作者一個正向的鼓舞與肯定!
我是一個不請自來者,既有臺灣身份又屬加拿大的一份子, 我更以一個兩岸三地卻又超然的身份來目睹今天的這種莊嚴隆重的場面與莊嚴的氣氛, 著實的令我激動五內呀!
大會前, 在會堂裡留攝了一張千人的合影, 這個合影集合了百年來的期待與發展, 也彙聚了四海之內愛幼兒教育人之心靈! 這張照片的價值與意義是值得大家作為傳家之寶的呀! 全體攝影之後, 我欣見了一個我心中渴望能再見, 又不忍打擾她的人,她是今日為中國推動教育改革不遺餘力又廢寢忘食,卻走在一條不歸路上的教育司司長朱慕菊女士,
我趁他跟人在合影留念時禮貌的過去跟她打聲招呼! 他很意外我竟也在會場上, 我微笑的說:
" 朱司長! 您好! 不到半年我們又見面啦! " 但見她的風采依舊,那親切的笑容掩蓋了她疲憊的身心, 我意會到整個大陸教改的擔子扛在她的肩上, 連幼稚教育也放不過她呢! 想像得出她那任重道遠的使命給她帶來的勞累, 而我敬佩她的主要原因是由於她是從事幼稚教育起家的, 她必定徹底的瞭解教育,她跟陳鶴琴 張學門 以及郭豸所長一樣會是中國最早從幼稚教育開始的改革者; 推動者; 延伸者! 今日,我們能夠在中國教育的根上得到發展與肯定,因為有她積極的參與促使教育開放的成功,我相信她一直扮演著極重要的角色,並有著擔當的勇氣,
讓中國從幼教連接九年一貫的教改, 懷抱著莫大的期許與展望, 並作出極大的貢獻; 也讓我印證了中國教育改革開放以來的一片欣欣向榮! 這是我敬佩朱司長以及她對今日教改的蓬勃發展所做的貢獻而發出真誠的驚贊!
----- 未完待續 ------
談老真是精力旺盛，見過大世面，接觸過眾多名人哇。
親愛的談老師，這幾天因為忙，現在才來到了這裡，看到了您的留言，心裡好一陣激動……
您的思想，您的話語，在我的腦海裡，激起許多漣漪！
您那些文字，吸引著我饑渴的目光；您對教育的一些見解與理念，指點著我的工作，塑造著我的靈魂……
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位同樣偉大的朋友--我的老師您。
您毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
熱飲三杯與您同行！ 好感動啊! 好感謝啊! 好溫馨呀! 好開心呀!
有知音與我同行! 世上的幸福都來我身邊啦! 我得更加的真誠對待! 做你心目中的好榜樣啊!
來! 握握手! 敬第一杯! 謝你與我同行!
乾了第二杯! 祝你教學成功又創新!
願君一飲第三杯! 代我將此網址傳給編輯組老師們並問候致意!
( 我目前無法Mail) 談衛那老師叩謝
2010 .3.20日
敬愛的談老師，您的詩似乎有一種魔力，瞬間，我被快樂緊緊地包圍…… 哈哈，"熱飲三杯"在您的演繹下竟會如此的美妙！ 我喜歡笑聲，更喜歡傳遞笑聲的朋友，因為朋友的笑很美也很真摯。
我喜歡快樂，更喜歡傳遞快樂的朋友，因為朋友快樂了，我也也會跟著快樂！
老師，您身上散發出來的特有的爽朗會時時感動著我！ 願老師把所有的快樂放進自己的兜裡，並把它連結成快樂的樂章，越傳越遠，快樂永無邊！ 有史以來, 幼稚教育這一環似乎一直被忽略又輕看了的, 然而幼稚教育是根的教育, 當別人在積極向上成長的時候, 從事幼稚園的老師必須默默的往下紮根, 幼稚教育更是一種不求名利, 無論回饋的事業, 但是每一位工作者卻真正是百年樹人的奠基者; 這次能讓大家在人民大會堂裡嶄露頭角舉行開幕式,
正表示國家已重視到幼稚教育的重要性了; 並能給予從事幼教工作者一個正向的鼓舞與肯定!
這一段寫的太棒了，【根的教育】，感覺是談老師的創意。
仔細品，感覺有一種使命感！
@@ 飛躍的成都幼稚教育 @@
中國幼稚教育百年大會終於在北京的人民大會堂圓滿的閉幕了!
一張全體千人照的長卷就像長江萬里圖般的壯觀與珍貴!
那些來自世界各地的學者專家以及全國奉獻自己一生為幼稚教育的教師代表們有了共識之後, 一同攜手邁向21世紀幼稚教育的新里程!
對有心推展中國教育改革也有了共同的目標與嶄新的希望! 當然! 藍老師也不是外人! 我們將她也排列其中! 只是她擠在人群中難被人發覺吧了!
大會完滿閉幕後, 我帶著藍梅跟隨四川教育廳教育培訓部門派來開會的高主任以及一群來自成都的幼稚園園長老師們一同飛回成都準備參觀與訪問!
高女士還專為我跟藍老師安排了講座!
是要我們在四川省幼兒教師進修課程中做專題的講座!
給未能參加百年大會的優秀老師們充充電!
我準備講的主題是<幼兒的繪本文學>!
藍老師講的是<如何統一各科教材進行大單元教學的教學法研究> !
藍老師曾跟我說起! 這個主題是她多年從事幼兒教學最有心得的一個創舉與研究!
她願意藉此機會首次公開分享給成都的幼教!
我們浩浩蕩蕩的一群幼兒老師們一同飛進成都! ~~~一個令我們刮目相看的大都市!
藍老師特別的興奮! 因為這是她第二次去成都呢!
她說第一次她來成都是為了小學與中學的教育改革的新課程! 沒有機會接觸到幼兒教育這一環!
而這次她跟我前來成都卻是專為成都幼稚教育的發展而來呢!
首先高女士為我們安排參觀成都市的一個金蘋果教育投資集團設立的最現代化的連鎖幼稚園!
這些幼稚園都設立在高檔的大社區裡!!這幾所幼稚園都是運用現代企業管理的理念來規劃的,
設備完全合乎開放教育的條件!照著最標準的<角落學習>而一一購置齊備的! 我跟藍老師看了都驚歎得心中一直在放煙火了!
接待我們參觀的是蘋果教育集團的年輕負責人~~~彭偉先生! 他領導的教育觀念與經營的方式以及各幼稚園主任表現出來的同步概念! 讓我們感覺他們對今日的幼稚教育的發展抱著極大的理想 !
最主要是這個教育集團真的肯不計成本的投資! 讓下一代的孩子從一開始就與最新的教育接軌!
" 哇! 你們竟然有這麼多台不同的彩色鋼琴呀! 我從來也沒看到過有這麼多有色的鋼琴呢! "
開放的藍老師首先見了鋼琴像一朵花似的開放了!
彭先生說: " 這些彩色鋼琴是專為幼兒以及老師們開放的! 讓他們從小喜歡音樂對音樂產生莫大的興趣! 讓幼兒與多彩的鋼琴天天生活在一起! 自然的培養出絕對音感的音樂人才來! 課餘時間也可以來這裡學琴! 我們還聘有名師來做個別輔導呢! "
嗨! 這一代的幼兒真是太幸福了! 這一代的幼兒老師也一樣幸福的受到了這樣的教育氛圍所感染!
意外的是在這樣的情境之下!藍老師隨著彭先生絕妙的琴聲! 竟然既率性又即興的高歌了一曲臺灣的民歌---- 高山青!
讓我們們大家傾聽到藍老師帶有磁性具有豐富表情的的歌聲!
均熱烈的鼓起掌來! 接著我們又發現她們的幼兒讀物很多都是立體的! 可說是國內最高檔最新潮的書竟是國內出版的幼兒讀物!本本均屬適合幼兒閱讀的插圖形式!
書本的色彩跟紙張很有質感, 以及幼兒的閱讀的文句都考量到年齡的層次, 更兼顧到了字體的大小跟幼兒的心理與發展!
藍老師激動的驚歎著! 不時好奇的提出各種的教育問題! 讓主任們一一的解說! 這讓我想起我這次來成都的目的! 正是跟幼兒讀物有關! 要推廣幼兒繪本文學讀物! 所以藍老師特別幫我選購了幾本國外的立體故事書做參考!
還有她曾在臺灣教書時輔導學生做的立體書的寶貴樣本! 她都奉獻出來給了我! 所以當我們看見這個屬於較遠的西部的幼稚教育並沒有落後! 反而是我們在北京或上海 南京都還未曾接觸到如此高檔的教育設施時! 我與藍老師會心的笑了起來!
------- 未完待續 --------
上面是我參加<中國幼稚教育百年大會>在北京豐台賓館與馬以念教授重逢時留下的珍貴紀念!
下面的是為百年大會特別出的幼稚教育特刊的封面! 意外的我也在其中! 不知道大家找不找得到我!
那時候我坐在大廳裡沉思! 等臺灣來的蘇愛秋園長來談幼稚教育的發展 吧!
為幼稚教育奉獻了一生的談老師，在成都盡顯了她的風采。
這兩張照片照的太美了，太有韻了。
老師的穿著很講究，她的一身衣服，顏色搭配的 很協調，包括鞋子。
大紅色的風衣，更能體現她此時的心境。為事業不懈追求的人， 為愛無私奉獻的人會永遠年輕。
@@ 飛躍的成都幼稚教育 @@
參觀了金蘋果集團的幼稚園之後, 我們跟各園的園長 老師代表以及高女士 彭先生一起開了個座談會! 談談今日提倡的幼兒開放教育所面臨的一些難題!
我都一一的給予他們意見作參考! 第二天接著我們又參觀了一所成都市的公立幼稚園與托兒所! 第一所幼稚園給我們帶來更多的感動與驚訝! 我們發現該園設備不差於金蘋果呢!
讓我們感到這所幼稚園的設施更合乎幼兒的需要與實用! 並且我們看見該園的實際教學! 發現該園很重視開放的創意教學! 尤其園內有寬敞的綠地與規畫出不同的空間與設施, 讓幼兒能在戶外自由的活動! 好比老師會運用小樹林作為幼兒分組表演的場地! 讓幼兒們把大自然當作舞臺,自動自發的表演他們自編的故事! 讓我們感覺異常的新穎又很有創意! 真的是一大創舉! 不但如此! 他們打破了傳統的呆板的早操形式! 例如他們模仿國劇中的一些基本動作當著早晨的體操運動!
他們表現得真是有趣又感人極了! 藍老師一邊看著一邊驚贊不已! 口裡不停的說:
" 真是好有創意啊! 好有創意啊!..... 我們怎麼沒想到呢! ….這樣不是無形中把國粹也傳承給幼兒了嗎? 真是太好啦! 太好啦….."她一邊說著一邊也跟著幼兒和老師舞著唱著...... 我已無法跟大家說得更詳細些了! 好在我感動藍老師一直是個有心人! 她總是手不離相機跟答錄機! 我總見她把值得的珍貴資料與聲音錄存下來! 所以我相信她能補我敘述的不足啊!
我們的講座安排在第四天! 第三天! 金蘋果集團的彭先生特別開車陪同我們上了峨眉山! 一路上我跟藍老師才真正有時間放鬆心情觀賞大自然! 發現藍老師活潑天真可親的個性! 以及她那豐富又有趣的想像力! 時會流露在他的言談舉止裡!如今回想起來仍是玩味無窮啊!
每當晚上我們住在旅館裡! 無論是住得好和住得差! 她隨遇而安且心存善念的做人處世態度, 讓我感覺到藍梅真是一個極平易近人的人! 因而我們有機會更接近! 我們抓住機會不時話話家常, 談談心! 我們從峨眉山下來! 高主任特為我跟藍老師倆安排了一個意想不到的晚宴! 啊?? 我們竟然成為四川省教育廳廳長的嘉賓! 這真是太令人意外啦!
老師超強的事業心讓人感動，廳長大概也出於此。
沉浸在鄉音姐燦爛的微笑裡 遊走在她不懈的追求之中! 感覺她為幼教事業的付出，背後有一種使命在推著她前行! 這種力量有著極大地生命力 催人奮進，使人忘我啦! .....
看到鄉音姐姐的玉照真的是讚歎你的活力和精力啊。
什麼時候都能看到你滿懷信心的表情和慈祥的笑容，
祝姐姐永遠開心快樂！！！ 中華傳薪人 談衛那老師於1994年2月15日起，於加拿大西岸，溫哥華列治文市家中著手，一直到同年11月止，長達九個月的連續供稿，為重視"根"的教育而有志一同的老師們，暢談教學、分享心得……十六年的今天，37封幼教薪傳，光芒不減、重現 真如！
談老師對每一位或相識、或不相識的老師、家長、學員、學子們一視同仁，均給予熱情洋溢的期許與鼓勵；隨著雪梅姐妹展開的一封封語重心長的情書；也行屈膝，莊嚴地撿拾著散了一地的奇珍異寶，歡欣鼓舞滴收藏，並永留書屋如吧。 這些"勵志小品"足以支撐著也行努力不懈滴向前邁進；足以激勵著知音粉絲們：既往不咎、從今天開始寫、寫、寫。
不信您看... 我們從峨眉山下來! 高主任特為我跟藍老師倆安排了一個意想不到的晚宴! 啊?? 我們竟然成為四川省教育廳廳長的嘉賓! 這真是太令人意外啦! ....
沉浸在鄉音姐燦爛的微笑裡! 遊走在她不懈的追求之中! 感覺她為幼教事業的付出，背後有一種使命在推著她前行! 這種力量有著極大地生命力 催人奮進，使人忘我!
看到鄉音姐姐的玉照真的是讚歎你的活力和精力啊。什麼時候都能看到你滿懷信心的表情和慈祥的笑容，祝姐姐永遠開心快樂！！！
《 談氏 語錄 》-- 生命永懷希望、敬重你的朋友! 早日遇知音 教學相長、互教共學!
日日新、又日新! 工作順心、教學愉快! 工作順利、同事和協! 春滿人間、知音相遇、天涯知己!
行在天地間、擁抱這世界! 教學精進、試驗成功! 日日新發現、月月有進步!
幼吾幼以及人之幼、為幼教革新又創新 ! 擁有一片自己的天空、熱愛中國文化 海外存知己、天涯若比鄰 ! 擁有自己的天空、生活更多采多姿! 教不厭、學不倦、享受創新的快樂!
愛在心中、時時被愛! 生活充實、體驗豐富! 陶醉在教學的回味裡! 做一個更新的文化人、欣賞到文字的原創者! 對創作更具信心、對未來充滿希望 !
珍惜我們的友誼、你心也有戚戚焉 !
寓教育於生活 、寓生活於教育! 分享創造的快樂、為幼教盡心盡力!
新學年裡有新發現、徜徉在愛的世界裡! 天天天藍、心心相印! 我在你心中、你進我心裡! 好夢成真、事事圓圓! 承先起後、繼往開來!
托兒老師有教無類、幼兒老師佳節快樂!
浸淫在教學之中、流露幸福的微笑!
生活有目標、生命有價值! 生生不息、看見希望!
與舊雨早日重逢、與新知有緣相會!
心中有陽光、腦中有迴響! 青春永駐、笑口常開!
恭喜也行復活節重生的快樂! 耶穌曾說
:昨日已過! 今日一切都變成新的了!
希望今後也行能身體力行! 帶頭寫出自己的道來! 而不只是跟著行啊!
唷! 您將我那三十七封信裡所有對朋友祝福的用語均歸納合一的列了出來!變成了《 談氏語錄 》似乎有點言重了啊! 你可讓我謙虛不得了! 真叫人徨恐啊!
@@ 飛躍的成都幼稚教育 @@
意外的是廳長年輕有為! 文質彬彬! 謙和有禮! 給我們倒酒敬酒一再感謝我們到成都來奉獻教育的愛! 給四川帶來了新的幼教觀念!
並輔導了四川省的幼教老師們! 讓我跟藍梅老師都萬感意外又受寵若驚!
我們何德何能受如此的禮遇與款待呢!真是慚愧啊! 我們本以為可以奉獻一些經驗與較新的學理來幫著四川的幼教能蓬勃的成長與發展!
哪知我們卻看到了成都的<根的教育>已是如此的欣欣向榮! 都已全面的在發展了! 而我們甘肅省的幼教呢? 我又該如何的協助去耕耘與提高呢! 不由得聯想起許許多多的困阻無奈以及太多貧困的山區與偏遠農村裡的那些流著鼻涕! 光著腳丫的幼兒們!
他們的<幼稚教育>的未來又該如何著手給予正確的發展呢?
我沉重啊! 我深思著! 背負著難以啟口的無奈啊!
當我講完了幼兒的文學與文本閱讀與賞析的講座之後! 我已來不及看藍老師在四川省(是她幼兒期成長的故鄉)是如何傳遞了她的教學法寶!
一場生動又新穎的教學法門注入了四川! 我就先一步的離開了這個值得讓中國幼稚教育驕傲, 又戴上了一副蓬勃發展光環的成都幼教! 這是我與藍梅從偶然相遇到相識的十五年的歷程!
我們曾有機緣在一起午夜長談! 有機會一同參與了幼稚教育的百年大會! 又能一同去成都訪問觀摩講學幼教! 我們一同欣賞走遊了峨嵋山看見了佛光普照人寰的奇景! 我們有這樣一段奇緣! 讓我時時想念著遙遠的她! 直到我懂得上網! 看見她那豐富無比的網站! 我震撼藍梅這些年來無賞的對教育的付出! 只因為大家都忙而少通音信!
每上她的<世界教育交流道>網上來!讓我感到我們的人雖離得遠! 我們的心卻是多麼的接近啊!
飛躍的成都幼稚教育(二)結束
巴山蜀水 人傑地靈 !昭烈建都 江堰聞名 國父退守 談判幾成 西南風水 眾多偉人
@@@@ 誰是溫哥華的一條龍? @@@@
** 第四部 **
第三卷
梅梅卷
: 第六集 :
藍梅第三次到四川成都眉山訪問幼稚教育
( 一 )
@@ 似曾相識結緣在眉山 @@
( 以四川成都眉山<機關幼稚園>--朱曉飛園長的角度, 敘述藍梅老師在眉山訪問幼教的種種…… )
我我是四川省成都眉山縣的一位<機關幼稚園>的朱曉飛園長!
對幼稚教育這一塊一直特別有濃厚的興趣又有一些別人沒有的天份與創意!
二十多年來, 熱衷於從事幼稚教育事業, 讓我年輕! 使我生活既單純又很天真! 快樂得經常像個娃兒!
2004年眉山教育局通知我要我跟幾位園長一同去北京參加中國幼教百年大會!
期盼我們一方面學習, 一方面希望我們能往東去取經! 讓眉山的幼稚教育日上竿頭!
讓<根>的基礎教育能在眉山作為四川省幼稚教育的典範!
所以我們眉山好幾位平時辦學積極認真的幼稚園園長都被派參加了這次的百年才有一次的盛會! 我們成都一群園長以及教育廳派的代表一共十來個人坐飛機飛往北京! 啊啊! 整個大會有上千人參加呢! 真是盛況空前啊!
我們雖然處於內陸西南偏遠的縣城! 但是我們的好學精神不比任何幼教老師們差唷!
四天三夜的大會閉幕了! 我們在人民大會堂舉行的開幕典禮! 在大會上認識了平時聽說過的有名的教育專家們! 這次可見到她們的真面目, 又能聆聽到她們精采的講座! 真是讓我們覺得幸福又太幸運了!
在這四天的研討會過程中我經常會碰上一個面上帶著笑容! 笑得總感覺她是那麼甜蜜蜜的老前輩! 這個老前輩可讓我注目了啊! 因為她看來已滿頭白髮! 但臉上沒見有黑斑 皺紋! 她走起路來一點也不老態感覺她頂精神的! 腳上著的還是一雙輕巧又時髦的金履鞋呢! 她手裡卻提著一個看來極沉重的提包!
我想這位老太太一定是要來跟我們傳授幼教法寶的專家了! 我發現更特別的是我每頓去餐廳用餐時! 一進門就會見到她總一個人坐在角落裡背對著大家用餐! 而我們卻是十個人圍成一桌! 有一次我好奇的過去偷瞄了一眼! 啊!? 桌上擺的怎麼都是蔬菜! 天哪! 她是個素食主義者啊!
一直等到第三天有幸在大廳裡聽專家講座了! 啊哈! 我看見她很練達的走上講臺! 並聽見她既風趣又生動的舉出個人的例子來敘述發現學習的教育觀念與理論!
她用那深厚的教學經驗在講述她1971年開始在臺灣如何以她日日的教學實驗紀錄來做她的發現學習報告! 真是太精采了! 滿堂的掌聲不停的傳出! 喔!? 原來她就是鼎鼎有名的---蘇愛秋教授啊!
@@ 似曾相識雁歸來 @@
* 朱曉飛園長與談衛那 *
在哪裡?
在那裡見過你?
好像花兒開在春風裡!
你的笑容這樣熟悉!
我一時想不起!
甜蜜蜜!
你笑得甜蜜蜜!
好像花兒開在春風裡!
開在春風裡!
你的笑容這樣熟悉!
我一時想不起!
在哪裡?
在那裡見過你? 你的笑容這樣熟悉!
我一時想不起!
啊! 在夢裡!
夢裡夢裡見過你!
甜蜜蜜 妳笑得多甜蜜!
是你! 是你! 夢見的就是你!
啊! 在夢裡!
談衛那(藍梅)夢回眉山
蘇東坡的故居!(1994年)
幼教奇緣奔千里
事業紅線穿東西
一見如故更恨晚
忘年衛那偕曉飛
哈哈哈，感覺鄉音姐快樂的像個天使，
天使一般的美麗，天使一般的單純與忘我~~~~~~~
還有美麗的朱所長，好有氣質與風度。
不能不讓我們去反思，什麼可以使人年輕，可以使人快樂，使人永遠有一顆童心？
感覺首先是對人生的態度，那種豁達，看開一切，與世無爭的胸懷，才能使人步入一種境界。
人的一生既漫長，又短暫，如果都用來記仇續恨將是很可惜的。
相反，如果對任何情都有獨到的見解，都有超凡脫俗的態度，那人生將美好很多。
幼教事業是花的事業，是單純有美好的。
從事這種事業的人，接觸到的美，與無私的純潔是其他行業無法比擬的。
這種單純又純潔的滲透，是可以享用一生的。
為什麼我們喜歡孩子，從孩子嘴裡吐出的才是真言，這種單純的美，使孩子們成為了天使。
不要小看孩子們，每一個幼兒都是獨具個性的自由體。
我觀察過許多幼教老師，都是富有個性與時尚的，她們比較有品位，為什麼呢?
是因為靈魂中有了天使的感覺，這要感謝孩子們的無聲的給予。
( 一 )
@@ 似曾相識結緣在眉山 @@
這可說是我鬧了一個<似曾相識>的笑話啊!
一直等到我們在飛機場要回成都的時候,我們看見來自西北蘭州師大的幼教理事馬以念教授帶著正是我一直關注的那位<白髮紅顏>的老老師!
四川省教育廳派來與我們同行的高主任跟我們介紹說:
" 我們這次廳裡特別邀請了馬教授以及從加拿大回祖國來的藍梅老師到我們四川給我們四川省的幼稚教育老師們充充電! "
"啊??你是加拿大來的? ......你是藍老師? 你不是蘇教授? "
"哈哈哈! 真像呢! 是唷! 真像呢!...... "
大家都因為我的眼花都笑了起來! 我紅著臉說:
"啊?-----我……我怎麼看花眼了哈?竟然把你當成了蘇教授啦? "
這位始終笑得甜蜜蜜的藍老師嘿嘿嘿的笑得更可愛啦! 她說:
" 沒! 你沒看錯! 是的呀! 很多人都說我跟蘇教授很像呢!
其實我跟蘇教授淵源的確很深呢!
我們是幾十年的鄰居! 我們又同是臺灣開放教育最早跟隨臺北幼幼托兒所的郭所長一起研究實驗者! 她更是我從小就很崇拜的大姊姊呢! 我是她的影子吧! …… "
啊?! 這真是既巧合又滑稽的事啊! 事實上仔細看起來, 她們倆個並不像啊! 一個白頭發一個是黑頭發! 這不怪了嗎? 我怎麼還會把她們倆個當一個人給搞混了呢!?
我無從解釋了! 除了有緣! 真的是擋也擋不住的吧!?
就這樣! 在飛機上我正好坐在籃梅老師的背後!我一分一秒也不離不棄的默默的盯著她的背影! 關注著她的一舉一動! 不時還能聽見她在跟馬教授的談話!
一直飛到了成都我們才依依不捨的道別!
一回到眉山! 園務工作堆積如山! 無法前往! 我就分派了兩位最好學的老師到成都去參加省教育廳為幼稚教育舉辦的兩夜三天的進修培訓! 我派這兩位好學不倦的老師前往! 希望她們能給我幼稚園引回最新的教學觀念與教學方法!
當兩位老師滿面春風的取經回來! 讓我看到她們面上流露出內在的喜悅! 面對幼稚教育更有著一顆無比歡欣的心情時! 我知道這次成都舉辦的培訓活動不比北京的差啊! 她們學到了應學到的教育觀念並吸收到最寶貴的教學經驗! 從她們興奮無比的言談與分享中! 讓我感覺自己沒能參與是一種最大的損失!
二十多年來我們眉山的幼稚教育始終有我在全心的付出! 並站在一個領導的位子上!應該說有一個不能落後人的使命! 我始終把這份幼稚教育當著最神聖的教育事業! 甘願付出了我最寶貴的青春!
我一向堅守崗位心甘情願的把這個事業作為我終身的事業! 同時我也隨時抓住機會創造思考! 不斷在求新求變的奮鬥著、 影響著眉山的幼稚教育!
我希望我們眉山的幼教永遠日新又新! 絕不讓我們眉山的幼教成為落後的部落!
尤其聽說藍老師跟馬教授給我們帶來了很多的新觀念! 我迫不及待的向我們眉山教育局負責人---王主任報告我此次去北京以及我的老師參加成都培訓的心得! 我衷懇的希望我們眉山也舉辦一次研習會! 我們一方面要讓她們認識我們眉山的幼稚教育並不落伍! 同時讓更多的人認知我們眉山的幼稚園老師是世上最好學的! 也是最熱忱的!
我們眉山也要舉辦一次研習培訓老師們造福我們的幼稚教育!
王主任一向是我的上級可也是我的知音! 我說的話她是完全支持的! 她一口答應我們了! 但是她不一定能幫我們找到好的專家來引導大家!
這時候我毫不考慮的提出了並敘述了馬教授跟藍梅兩位老師在成都是如何的受歡迎!?
我們眉山一定要把這兩位再請回來!給我們眉山的老師們上課! 哈哈哈! 這件不可能的事情透過王主任的積極向廳裡聯絡洽商! 竟然變成可能了!
我們運氣真好! 教育廳高主任聽說我們想請藍老師跟馬教授也來我們眉山上課! 她說她也正有此想法呢! "
可是!馬教授沒法再來眉山! 她蘭州有很多課分不開身了! "
" 那藍老師呢? 她能來嗎? "王主任自信的說:
" 我跟高主任商量過了!我們透過金頻果集團的聯絡人--何先生跟已回上海的藍老師電話聯絡! 邀請她再來一次成都跟眉山的老師們講課!
她一口答應了! 你就好好幫著策劃這個培訓的整體活動吧! "
啊哈! 太棒了哈! 我高興得放下電話又跳又叫了起來!
右起: 高主任 右二: 談衛那 右三: 朱曉飛園長 左一: 彭督導
王主任
一向是我的上級可是我的知音! 我說的話她是完全支持的! 她一口答應我們了! 但是她不一定能幫我們找到好的專家來引導大家! 這時候我毫不考慮的提出了並敘述了馬教授跟藍梅兩位老師在成都是如何的受歡迎!? 我們眉山一定要把這兩位再請回來!給我們眉山的老師們上課! 王春平主任一向是我的上級可是我的知音! 我說的話她是完全支持的! 她一口答應我們了! 但是她不一定能幫我們找到好的專家來引導大家! 這時候我毫不考慮的提出了並敘述了馬教授跟藍梅兩位老師在成都是如何的受歡迎!? 我們眉山一定要把這兩位再請回來!給我們眉山的老師們上課! 好老師注重形象-- 藍梅老師本著向善進取的熱誠，終生學習、一生奉獻。
老師說："我就是用很單純的心，以善的正向思考去走出我想走的路，使自己一生無怨無悔。天真快樂、笑口常開、童心未暝" ...
請大家分享甘肅馬以念教授與藍梅從北京幼教百年大會去成都訪問幼教的照片
馬以念教授與談衛那從北京到成都訪問幼教
http://www.56.com/p72/v_OTcxNzM2MjE.html?pstyle=1
請您再回看一次我的第三次去成都眉山!
再繼續的傾聽朱園長的往事 回憶啊!
請點: 談衛那第三次在成都眉山訪問幼稚教育 http://www.56.com/p41/v_OTcwNDAwOTQ.html?pstyle=1
( 三 )
@@@@ 幼稚教育沐浴在氧吧裡! @@@@
藍老師離開成都一星期之後, 又因我們的邀請她從上海再飛回---成都!
被我們接來這個頗具文化色彩 , 人情味極膿的眉山市來關注我們眉山的幼稚教育發展!
我們用最快的速度邀約了眉山的各個幼稚園老師並讓眉山邊城的許多幼稚園也派了老師來學習! 就這樣我們與藍老師真的在眉山會面了!
藍老師一見到了我! 就笑開了她嘴邊的小酒窩兒! 第一句話就說:
" 喔! 原來是你! 原來是你啊?!.".....
甜蜜蜜的藍老師滿面笑容的給我們帶來了新的教育之春風!
她一口氣給我們上了三個多小時的<如何實施幼兒的新課程?!>
她的課上得有趣極了! 既生動又活潑! 她有本事讓每個老師都動了起來!
而且每個老師都有積極的參與感! 她尤其總以身示範的像一隻會唱歌的小鳥在整個會場中隨著大家飛過來又跳過去的!
讓我深深感覺到她哪像個六十多歲的人呢! ? 看她的表情 動作 語言 觀念以及諸多鮮活的創意點子! 讓我完全明白一個真正懂得幼稚教育的老前輩是不會老的!
啊哈! 原來站在我們眼前的是一個推動現代幼教的先驅者 整個會場上充滿了有氧的新鮮感與一種稀有的活躍氛圍! 她跟我們站在一起似一個清新又青春的有氧吧! 無時無刻不在散放出新奇的想像力 我們都受到了她創新教學的感染! 真是太令人興奮了!
她尤其不費吹灰之力就挑動了幾百位老師在排滿了長椅子的場地裡讓全場的老師們搭著肩連成一條龍在廳堂中舞過來又輕鬆的回轉過去.......!
同時她還能在很短的時間裡鼓動大家分組創作並用人體的組合設計出不同的花草樹木! 而且自然的讓大家編唱出全新的春天的歌舞來! 她可真的不動聲色的一下子打破了過去那種< 以老師教,學生模仿!老師在臺上說, 學生只能在台下乖乖坐著聽! 僅憑強記和背誦來模仿大人!
她完全不讓幼兒以傳統的學習形式來學習! 她一開始的教學就為我們拉開了新的教學引導形式!
她一再的說: "我希望大家看我是怎樣的帶動大家的! 就請大家用這樣的形式舉一反三的去變化與創新來引導自己的幼兒吧! 讓天真活潑的孩子時時在快樂與創造中成長學習吧! .....
." 在那個時候! 我為了配合全國幼稚教育的開放與革新!我們幼稚園也不甘心落後於小學中學之後! 我們只是苦於不知道究竟要如何開始? 才能夠不失新課程的標準與改革的重點!最精采的最後一節課! 讓藍老師的帶動畫下了完美的句點!
藍老師只花了三個多小時就幾乎讓大家明白了! 她能以活動為中心示範出革新的新課程! 竟能把每個人的心都調動了起來了! 大家私下都在說:
藍老師用這樣生動活潑有創意的教學形式來教學! 我猜是她獨家的創舉吧?! 我們都還真的沒有這麼活潑有趣過呢! 教育廳特派彭督導與高主任一同來眉山參與我們這個研習活動! 我們教育局王主任也特別盡心盡力的全程陪同著我們這個活動! 並讓彭督導一直日夜貼心的陪伴在藍老師左右! 我們是多麼有幸能請回這樣一個遠方的客人! 讓我們眉山一帶的老師們呼吸到最新鮮的空氣! 懂得了有養的新鮮價值與意義!讓大家大開了眼界又受益無窮啊!
-----未完待續----
請大家點開這個相冊看看吧! 您當對這些相片中人有些熟悉了吧!
http://www.56.com/p72/v_OTcxNzM2MjE.html?pstyle=1
除了這集相冊! 我又製作好去參觀朱園長一手創辦的眉山機關幼稚園!
裡面設備一應俱全真讓我們感覺到眉山有這樣的幼稚園可令人吃驚不小! 在此向朱園長致敬! http://www.56.com/p19/v_OTcxNzI4NjQ.html?pstyle=1
我是嵐美! 大家好! 我的好友<鄉音>無助進不了貼吧了! 所以她請我幫忙! 今後由我暫時代替她來發她的文稿! 並向大家學習! 請以往的知音好友記住! 我是嵐美! 盡在知心無言中吧! 山嵐回蕩，氣勢磅? … …
向 老師 請安！ 也行 去看最新相冊嘍！
鄉音終於又回到了這裡! 感覺我與大家分隔離了好幾個世紀了呢! 機乎要把繼續寫長篇這件事拋在門外啦! 在此問候向大家請安別來無恙否? 感謝我心靈的知音好友嵐美在我無助又無奈的時候她及時給我送炭! 讓我度過了這段無奈的日子! 在此叩謝嵐美!
既然來了! 就請您留下繼續與我同行吧!
破曉煙嵐、美不勝收。嵐美知音，當然同行！
藍梅老師第三次到四川成都眉山訪問，寫下了
"飛躍的成都幼稚教育"與"似曾相識結緣在眉山"。
緊接著是"幼稚教育沐浴在氧吧裡"。
現在，要帶我們去哪裏呢？讓 鄉音老師娓娓道來…… 熱烈期待《誰是溫哥華的一條龍》續集！！！
( 四 )
@@@@ 那夜我們談心說夢 @@@@
我們的培訓課程結業的那個晚上, 我們有一個很特別的晚會
! 這個晚會是讓我們眉山的幼兒老師們表演各類族群的精采舞蹈!
無論是動作 表情 服裝的設計以及主題的創新都非常的吸引著大家!
我個人認為這個晚會的舞蹈節目足以與全國的民族舞蹈的大賽來比美啊!
我一向是一個追求美及完美的信徒! 所以我的要求一定要讓舞蹈表現出一種無以倫比的真善美來! 談老師看了我們出神入化的表演! 真的是嘖嘖稱奇而讚不絕口!
幾乎愛得都忘了紮眼睛啦! 這些舞蹈大半是我個人的創意設計!
我平日把眉山對舞蹈有興趣的幼兒老師們集合起來! 成為一個課餘的民族舞蹈研究團體!
所以她們累積的舞藝隨時都可以配合需要出場表演的!
我們請藍老師來眉山輔導我們的幼教!
我知道她很辛苦又相當的疲勞的! 我們能為她做些甚麼呢! 我們很有心的給她安排著!
也希望她能夠永遠忘不了我們眉山人濃郁又溫馨的人情味兒! 於是我們幾個當事人請藍老師一同去體驗我們四川眉山最有特色的泡腳!
讓他能夠藉泡腳消除她旅途上的疲勞! 放鬆她的心情!
我們也為她習慣吃素而點了極有口感又特別的野菜!
好在藍老師不怕辣!我們也讓藍老師嘗嘗我們地到的麻婆豆腐! 麻辣燙! 魚香茄子! 苦瓜炒蛋以及一些眉山小吃! 跟口味兒極獨特的麻辣火鍋!藍老師吃得可開心哪! 口中一直把感謝掛在嘴裡!
( 四 )
@@@@ 那夜我們談心說夢 @@@@
我們的培訓課程結業的那個晚上, 我們有一個很特別的晚會!
這個晚會是讓我們眉山的幼兒老師們表演各類族群的精采舞蹈!
無論是動作 表情 服裝的設計以及主題的創新都非常的吸引著大家!
我個人認為這個晚會的舞蹈節目足以與全國的民族舞蹈的大賽來比美啊!
我一向是一個追求美及完美的信徒! 所以我的要求一定要讓舞蹈表現出一種無已倫比的真善美來!
談老師看了我們出神入化的表演! 真的是嘖嘖稱奇而讚不絕口! 幾乎愛得都忘了紮眼睛啦! 這些舞蹈大半是我個人的創意設計!
我平日把眉山對舞蹈有興趣的幼兒老師們集合起來! 成為一個課餘的民族舞蹈研究團體!
所以她們累積的舞藝隨時都可以配合需要出場表演的!
我們請藍老師來眉山輔導我們的幼教! 我知道她很辛苦又相當的疲勞的! 我們能為她做些甚麼呢!
我們很有心的給她安排著! 也希望她能夠永遠忘不了我們眉山人濃郁又溫馨的人情味兒!
於是我們幾個當事人請藍老師一同去體驗我們四川眉山最有特色的泡腳!
讓他能夠藉泡腳消除她旅途上的疲勞! 放鬆她的心情!
我們也為她習慣吃素而點了極有口感又特別的野菜!
好在藍老師不怕辣!我們也讓藍老師嘗嘗我們地到的麻婆豆腐! 麻辣燙! 魚香茄子! 苦瓜炒蛋以及一些眉山小吃! 跟口味兒極獨特的麻辣火鍋!
藍老師吃得可開心哪! 口中一直把感謝掛在嘴裡! 我知道藍老師不但關心教育! 同時她也是一個勤奮不懈的作家! 歷史上有名的詩人蘇東坡的家鄉就是在我們的眉山呀! 她說她第一次來成都就拜訪了杜甫草堂! 那麼一個文化人怎麼來到眉山不去蘇東坡的故居看看呢!
於是我們培訓結束後第二天一早陪著藍老師去蘇東坡的故居踏青了!
猷記得那天藍老師穿了一件洋紅色的大衣! 脖子上圍了一條乳白色的圍巾! 腳上著了一雙白皮球鞋! 搭配著米色的牛仔褲! 頂著一頭亮麗的白髮! 嘴邊不時露出她那甜美的小酒窩兒!
哇! 看起來多青春活潑啊! 給我們帶來一種特別的美感與喜感! 我替她拍了好多張她與蘇東坡對坐問候的場景! 一種相互默契談心的生動神情真是美極了!
於是我採取了特別的角度拍攝了下來! 感覺蘇東坡活生生的坐在園中的水塘邊與我們藍老師在一起! 我很難忘懷我們在蘇東坡的故居中的所見所聞所感與我們因觸景生情的所有對話! 讓我們發現藍老師驚人的想像力, 竟然沒有因為自己上了年紀而有一點點的減退與消失!
她活潑得像個幼童! 真是太棒了! 我相信這就是我們感覺到的 最有創意的藍老師特別與眾不同的地方! 我能有此機緣欣賞到她接近大自然時流露出的許多獨特的創意語言! 真是太令我興奮了!
接著下午我們又陪她爬了彭祖山! 當她踏進這位道教之始祖的寺廟發現有一個太極的能場! 幾乎大叫了起來! 她好開心好開心啊! 一直直立在道場! 向我們招手說: " 啊哈! 啊哈! 快來呀! 快來呀! 我可是真正的找到了源頭活水了呀! 這裡的能量好強的呀! " 我們看見聽見她的驚歎之聲! 已傳遍了整個山 寺 道場的裡裡外外外! 彷佛都充滿了她的呼喚之回聲啊!
下山吃過麻辣火鍋之後! 我們臨時提議帶藍老師到王主任的家去看看! 王主任跟她老公都非常好客! 王主任的家很寬敞! 在我們眉山數她住家的條件最好! 環境清幽! 把家佈置得很有溫馨之家的格調! 我們坐在她家的客廳裡! 開始談心說夢! 互相深刻的交心! 讓彼此的心都浸在夢裡幾乎都釀成了酒! 我們個個都陶醉共融在這樣一個令人癡迷醉飲的氛圍之中! 直到午夜時分! 我們才依依不捨的離開了王公館! 第二天一早! 由彭主任跟高主任送藍老師去機場回上海! 我們就這樣的別了! 別了!
她留給我們一顆熱呼呼暖洋洋的<心>! 這顆<心>就是她自己摸索做出來的極豐富的<世界教育交流道>的網站!
她說: " 想念我的人啊! 就去開啟我的網頁<世界教育交流道>吧!
那是我為大家留下的遺產啊! 誰要都可以拿去的! " 我永遠忘不了她說過的這幾句震撼我心的話!
她這幾句話裡包含了多少的教育種子呢!? 她的無私又蘊藏著多少的教育愛呢!? 七年過去了! 三年前我也離休了! 但是我這個還懷抱著教育夢的星星之火仍然繼續在燃燒著! 我不但沒有退潮! 我卻日日還在漲潮呢! 我私人開辦了一個很有創意的幼稚園! 我運用一個公園來創建一個<大自然的幼稚園>! 讓幼兒們能在大自然中學習 成長! 讓幼兒從小接近大自然! 觀察大自然! 學習大自然! 這個靈感就是來自藍老師跟我們多年前在王主任家裡一起<談心說夢>的那個晚上引發的!
之後我每每開啟她那豐富無比的網站! 以及屢次回讀她給我們幼教老師們留在網上的那37封感人的書信! 我心中就會對自己說: 這個藍老師啊! 她的愛已是永無止盡的了! 她灑下的愛的種子已經是生生不息了......
------- 本集到此結束 -------
嘿嘿! 真的感動也行如此快速的幫我把想再貼的圖即時的找到搭配上來了! 真幸福呀! 謝謝!
昨日去探望你回來後感覺自己沒認真的繼續寫長篇! 真是辜負了你對我的一片真心的鼓勵與期待!
所以今天我哪裡都不去! 關在家裡一心一意的將這一集完成結束了!
這些日子我一直沒繼續的寫長篇! 連自己也覺得說不出個所以然來! 就是不想動筆! 意外的今天我終於寫完一個段落了!
下一集我要回北京了! 我要用誰的角度來結束我在中國大陸的一切活動而回溫哥華呢!
容我繼續的考量吧! 我回北京之後發生了怎樣的變化? 我回溫哥華後又開啟了怎樣的新生活? 請容我慢慢的選擇適合的朋友與大家慢慢的道來吧!
鄉音姐真是個天使，美麗的無與倫比的天使 氣質美，心靈美，感覺美~~~~~~~~~~ 彭祖山因有她的拜訪，更富有靈氣 把大提琴曲【天使小夜曲】送給姐姐，願她永遠像天使般快樂迷人 這首大提琴曲深沉婉轉迷人，也願大家和我一起分享這旋律的夢 這撩撥心扉的情感~~~~~~~
http://www.56.com/u59/v_MzgxOTc0Mzc.html
真的太感動又感謝三位知音給我如此的鼓舞與讚美! 音樂與圖片都太美了! 很有觸動啊! 謝謝雪梅如此的有心! 這幾張照片跟這些往事裡的人物與景物一直是留念在我心坎兒裡的很美妙的回憶!
三次的成都行 我去過的地方還真不少! 由於我沒有能耐與時間將我去過的地方一一的描述! 例如在成都以南的三星堆博物館 讓我非常的驚歎與震撼! 還有有名的大佛山 峨眉山都有過我跟馬教授的足跡! 我準備將這些都做成組套的相冊! 分享給大家之外! 也願留存在這裡做永久的回憶! 請期待吧!
我僅捧著這個紀念像冊來敬獻給我懷念並永遠感恩的馬以念教授; 請點開:
蘭州大學馬以念教授率談衛那從北京到成都訪問幼教的全程相冊! http://www.56.com/p72/v_OTcxNzM2MjE.html?pstyle=1
鄉音博古又通今
詩詞散文樣樣行
能歌善攝藝技超
如吧書屋儒學真
鄉音老師是我有幸於08年在賭城（Las Vegas）參加"海外華文女作家協會"年會時認識的，
當時這位"文思滿書香"的作者--談衛那老師, 還不知我是誰呢！就被我猛的一把擁著叫老公為我倆拍了張紀念照，文緣就由此而生，感謝談老師的提攜教誨，永生銘記感激不盡！
鄉音、詠平 相見歡-- ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 真是美人照呀，詠平姐優雅，鄉音姐慈祥，照片拍的非常有水準 我就是從這張玉照認識優雅的詠平姐的
難忘的瞬間成為永恆 兩位優秀超凡脫俗的姐姐，給了我不可名狀的營養，在你們的影響下，我在一步一個腳 印地往前走自己的路，還有可愛的也行姐，不知道給了我多少鼓勵， 我是四川省成都眉山縣的一位<機關幼稚園>的朱曉飛園長!(左)
我對幼稚教育的這一塊一直特別有濃厚的興趣,又有一些別人沒有的天份與創意! 二十多年來, 熱衷於從事幼稚教育事業, 它讓我年輕! 使我生活既單純又很天真! 日日快樂得經常像個娃兒! 藍梅見我把她看成了蘇愛秋教授! 藍梅笑著幽默的說:
" 沒! 你沒看錯! 是的呀! 很多人都說我跟蘇教授很像呢! 其實我跟蘇教授淵源的確很深呢! 我們是幾十年的鄰居! 家庭背景也相似! 我們又同是臺灣開放教育最早跟隨臺北幼幼托兒所的郭所長一起研究的實驗者! 她更是我從小就很崇拜的大姊呢! 我更像她的影子! …… "
現在我將有關我曾三次訪問成都與上海的有關幼教級教育相冊紀錄再次全部集中在這裡! 可以方便大家隨時回看! 也便於作者好查詢!
難忘的老榕樹---訪根的教育的緣起與回憶 談衛那 回憶 攝 http://www.56.com/p14/v_OTgwNDU1NTU.html
2003-4年談衛那三度去成都以及在上海童園小學的難忘交流與訪問 http://www.56.com/p87/v_OTcxNzI0OTI.html
從北京到成都第一次到第三次的訪問教育及南京探親 談衛那 * 攝 http://www.56.com/p27/v_OTc4MjI2NjQ.html
馬以念教授與談衛那從北京到成都訪問幼教 談衛那 攝
http://www.56.com/p72/v_OTcxNzM2MjE.html
談衛那培訓幼兒教師以及參觀眉山市立機關幼稚園 談衛那 攝 http://www.56.com/p19/v_OTcxNzI4NjQ.html
談衛那第三次在成都眉山訪問幼稚教育 談衛那及朱曉飛 攝 http://www.56.com/p41/v_OTcwNDAwOTQ.html
談衛那參觀北京紀念張雪門大師的幼稚園
http://www.56.com/p30/v_OTcxNzIxNzE.html
談衛那參觀北京紀念陳鶴琴大師的光明幼稚園
http://www.56.com/p52/v_OTcxNzE2NjU.html
上海希望工程教師培訓班裡的民主的未來 異愚*攝
http://www.56.com/p62/v_OTcwMTk2MTE.html
在上海拜訪二十年前的教育 文學 幼教及老朋友
http://www.56.com/p40/v_OTcxNzE4Mjk.html
訪問山東農村生活--農家樂 談衛那* 攝
http://www.56.com/p13/v_OTcwMTg1OTQ.html
參與北美海外中文教育訪問上海東方明珠以及上海灘夜景的晚宴 http://www.56.com/p71/v_OTcwMjE0Njg.html
另外! 我將我曾在大陸去過的訪問以及教育交流的相冊
一起集中在這裡共大家觀看!
當然還不只這些啊! 容我慢慢的再傳過來吧!
參與北美海外中文教育訪問赴登泰山一纜眾山小 談衛那 攝影
http://www.56.com/p42/v_OTcwMTc4MzE.html
參與北美海外中文教育訪山東武術教育與農村
http://www.56.com/p48/v_OTE5NjY1NDk.html
參與北美海外中文教育訪山東農村生活--農家樂 談衛那* 攝 http://www.56.com/p13/v_OTcwMTg1OTQ.html
參與北美海外中文教育訪曲阜慎終追遠 * 文化源流 談衛那 攝 2004年 http://www.56.com/p52/v_OTE5NjU5Mzc.html
在上海拜訪二十年前的教育 文學 幼教及老朋友
http://www.56.com/p40/v_OTcxNzE4Mjk.html
有感談老師幼教工作的足跡，完全是一種責任，一種使命，而沒有其他 沿著時間的隧道，可以捕捉到無數個美妙的瞬間，那都是讓人難忘與自豪的人生履歷
感覺老師是一位探索者，一位思想家，一位勇士，在她的事業與夢想之中 這種夢想還會繼續，只要我們可以看到她 夢想已轉化為現實，真真切切感覺到 教育已成為她畢生為之奮鬥的目標，並已轉換為愛與期待 感謝雪梅以及知音的朋友們啊! 今日大家在這個角落裡留下了如此感人又知心的文字!
真的不能渴望人人都能關注到這樣微不足道人的心聲! 這麼長久的沒完沒了的寫下去! 我相信傳承的使命與未來的美夢會有成真的一天了! 都因大家給我無數的鼓舞啊! 我因為這些日子來心總是那麼不規則的跳躍使我的心靈動盪得太厲害了!
我無法定心的寫長篇啊! 同時我似乎被許多的相片給活埋了! 加上我的兩台電腦都讓我無法正常的運作和用他順利的製作相冊與錄影的影集!
心中有說不出的苦悶讓我無法順手的寫續集! 總之! 讓大家期待太久! 跟帖也長了! 所以請大家先跟著都放鬆一點吧! 就讓它水到渠成吧! 感謝雪梅以及知音的朋友們啊! 今日大家在這個角落裡留下了如此感人又知心的文字! 真的不能渴望人人都能關注到這樣微不足道人的心聲! 這麼長久的沒完沒了的寫下去! 我相信傳承的使命與未來的美夢會有成真的一天了!
都因大家給我無數的鼓舞啊! 我因為這些日子來心總是那麼不規則的跳躍使我的心靈動盪得太厲害了! 我無法定心的寫長篇啊! 同時我似乎被許多的相片給活埋了! 加上我的兩台電腦都讓我無法正常的運作和用他順利的製作相冊與錄影的影集! 心中有說不出的苦悶讓我無法順手的寫續集!
總之! 讓大家期待太久! 跟帖也長了! 所以請大家先跟著都放鬆一點吧! 就讓它水到渠成吧! 就這樣! 更意外的是大伯母邀同了上海有八個子女的寒梅姑姑和梅梅堂妹跟隨能幹的四表妹完士妹夫--建國, 一同飛來北京與我們認親團聚! 真的是既熱鬧又讓我們覺得有點措手不及啊! 但是這份來自南方珍貴的濃郁的親情與熱情的探親行,竟讓我們全家人都興奮得睡不著了!
約有一個星期的時間! 我們與大伯母和寒梅姑姑! 梅梅堂妹天天生活在一起! 當然我們還開例的陪了大家一同去了幾個北京該去的長城、植物園、以及北海、和故宮! 還帶大伯母瞻仰了毛主席的遺容呢! …… 我們對大伯母的那種時時愛護小輩, 刻刻體貼小輩們的心, 她將我們當著是自己兒女般的關照與疼愛著! 讓我們著實的感覺親情與母愛的可貴而激動得熱淚滿盈了!
寒梅姑媽不時跟我們非常詳細又生動的從腦海中翻出了段段往事! 並回憶著、跟我們描述了早已失落了的、過往了的家族往事! 讓我們也明白了家族的根源和我們爺爺奶奶以及過世了的大伯父、大姑姑還有我的公公婆婆的許多陳年故事! 讓大伯母這次的團聚省親行也讓我們感受了一次從來沒有感受過的親人團聚的價值與意義!
我們對一直成長在海外唯一的梅梅堂妹的出現! 讓家人感覺來了一陣溫暖的和風! 她給我們帶來了笑聲跟甜美親切的溫馨的笑容! 但見她手中時時帶著答錄機! 錄影鏡頭! 以及照相機! 不時紀錄著我們的每句話! 每個人的心聲以及各人的小故事! 讓她完成了無數的團園之夢! 留下了闔家歡樂的片片段段感人的紀錄! 尤其讓我們感覺到堂妹一點也沒有大小姐般的嬌氣! 個性既爽朗卻不任性! 更不會挑食貪睡! 她相當的隨和之外還能隨遇而安又有活力! 她一直說她最喜歡吃麵食了! 甚麼樣的麵食他都吃得津津有味! 真的是個很奇特的南方女子!
我們聚在一起, 總是互相的盼望! 能更深刻的認識與我們有血緣關係的親人!
所以說我們抓緊了每一個時刻都在互動談心!回憶敘說往事! 讓每個人都說了自己的故事! 在堂妹的秉燭夜談的時間裡, 讓我們也聽到了大伯母一家人在海外五十年漂泊思鄉的故事! 也聽見堂妹的成長求學成家的經歷! 激起我愛人特別介紹他的教書工作以及突出的專業!
讓堂妹聽了目瞪口呆! 由衷的佩服起她有這麼一位只大她幾個月的! 異常了不起的堂哥! 原來堂妹從事的一直是基層的教育! 她雖然才五十歲就提早退休了! 但我發現她的思想教育理念! 以及所能關照的行為上看! 讓我們感覺她一點也不落伍!
她跟我愛人和我的小姑一樣都喜歡唱歌! 保有特殊的吸引人的磁性歌喉! 猶記得在大家去萬里長城的一路上! 堂妹帶動了全車人一路唱著
<長城謠>! <我的家在東北松花江上> 以及許多抗戰時期的老歌! 都被一一的翻唱回味起來!
連我們的大伯母都也挑起了她懷古之思情! 感動這次的團聚! 也自動的唱起了<木蘭詞>以及民初很流行唱的<燕雙飛>! <賣報童>的歌!
更特別的是大伯母跟堂妹合唱了一首臺灣最早流行的< 闔家歡 >給我們聽! 大伯母特殊又動聽的歌聲竟讓我們即刻聯想起又讓人懷念不已的周旋的美音來了!
< 闔家歡 >的歌詞是這樣的:
< 闔家歡 > 歌詞
走遍了千山萬水
歷經了苦辣甜酸
如今又回到舊時的庭院
聽得那燕語的呢喃
孩子! 你投進母親的懷抱
母親的懷抱---溫暖
經過了雨雪風霜
歷經了艱辛困難
如今又回到了兒時的庭園
聽得那親熱的呼喚
孩子! 你靠近母親的懷抱
母親的懷抱----溫暖!
從此後我們闔家團圓 莫再要離別分散
從此後我們闔家喜歡 莫再要離別分散-------
感人的歌聲啊! 隨著母女的心聲灌進了我們的心田!
從此在我們的心田裡發出了思鄉回家的嫩芽!
一直到現在! 二十多年都過去了! 那首母女以及全車親人都學唱了的<闔家歡>仍時時的回蕩在我們每個人的心田啊!
萬里尋根歸故園， 濃濃親情系血緣。
秉燭夜談月不轉， 別夢依稀咒逝川。
山河破碎若許年， 天各一方苦難言。
但願太平從此始， 寰宇永世照豔陽。
仔細品讀談老師的美文，親臨其境，就像走進了那個年代，那濃濃的親情之中。
文章刻畫的細緻又生動，一個個鮮活的人物走到我們面前。親切又可愛。 品讀談老師的作品，是一種精神上的享受。像聽故事，又像傾訴心聲。
多年以前，有這樣一些從海外歸來的同胞，聚集到濃濃的親情之中，快樂，追憶，暢想 好珍貴的一組組鏡頭，讓人們流連忘返~~~~~~~~~~
請知音朋友們一同回看這幾集珍貴的尋根相冊啊! -----
1. 我們大伯母隻身第一次回鄉尋根的相集
http://www.56.com/p67/v_NjEzMTU2NDA.html
2. 1989年初我公公去世所留下的書桌與遺愛的精神
http://www.56.com/p68/v_NjE3MzgzMDU.html
3. 1989年九月藍梅堂妹隨母赴北京省親的相冊專集
http://www.56.com/p78/v_NjE3NDI5Nzk.html
4. 西湖探大姑父母的親人及大伯母的親人
http://www.56.com/p95/v_NjIwODUyMjg.html?pstyle=1
5. 我們二姑媽及全家人的紀念相冊
http://www.56.com/p53/v_NjE3NDA0OTA.html
6. 我大伯母在臺灣及回上海生活七十年的片段紀念相冊( 往事情懷 ) http://www.56.com/p86/v_OTEzNTYzOTU.html
7. 我姑媽跟梅梅大姨媽去臺灣省親的紀念相冊
http://www.56.com/p30/v_NjE3Mzk2NzU.html
8. 2006年我與我愛人在北京的大學校園生活
http://www.56.com/p36/v_OTcxNzQyODk.html
謝謝雪海 雪梅跟也行的珍貴迴響! 讓我也感受到您們對我這份化不開比酒濃的親情的感動!
是的! 在這個節骨眼上! 讓我在祖國的懷抱中所感受到的親情與友情! 讓這一切的往事回憶都彙聚到這裡來!
留在北京吧! 讓我也有萬源歸宗的感覺!
積極樂觀、開朗進取的藍梅老師，
"總樂於把<希望>與<教育>無私的送上門去!" 說也奇怪，直到今天，藍梅不論走到哪兒，都會有好心人，自 動地送上援手哦！ 期待下文！ 那個時候我快要高考了，說不緊張的話，真的是騙人的，一直以來我都是成績很好的小孩，可是高考真的讓我覺得害怕了，如果失敗的話，不知道要怎麼面對身邊的人，她們是那樣的關心我，大家都覺得我應該是沒有問題的，可是，那種害怕的心情只有自己才能明白吧！
我不知道為什麼她當時會能明白我的心情，她說：
"其實高考並不是唯一的一條路，很多的人沒有上過大學,依然在很多的方面有自己的成就，很多夢想只要自己努力了就應該沒有什麼遺憾了，大不了明年再考，還有很多的機會的……" 現在想來，當時的自己是有一點自以為是的，雖然我什麼都沒有說，其實心裏是在想，又不是你要高考，你當然能說很多的大道理，如果考試的人不是我，我也能說很多的____其實並不可怕之類的話
不管怎麼說，我還是挺喜歡她的，因為我也知道她說得很對，中國有這麼多的考生，當然會有人落榜，當然會有人沒有大學可上。而且真的很喜歡她說：
"高考不是唯一的選擇，高考並不能代表一切。" 而一般的家長都會說：
"你要好好考試，如果考不上大學就不行......"之類的話吧，而她沒有說，她卻說：
"重要的是你知道自己要做什麼？！並且為之付出努力。"
我聽說她寫了很多的書，對教育事業很感興趣，也為此作了很多的努力，幫助了很多的人，但是，這些都不是我想要寫的。 我只是覺得一個人有自己的理想，有自己的追求並為之付出努力，即使是一個老太太又怎麼呢？這是很多年輕人都沒有辦法做到的啊！
尤其對她的所為似乎沒有任何的好處，只是不停的付出，不停的為了實現自己的夢想在努力。
我從爸媽那裡知道她在幫助很多的人，不只是我們，還有很多一樣需要幫助的人，她在物質上和精神上都給與力所能及的幫助。
談衛那: 啊呀! 這裡怎麼漏了新篇的頭了呢?
這應該是以貴州黃老師與沙老師女兒小英的角度來敘寫藍梅的另一次回祖國北京的所見所聞以及認識堂哥一家人的印象才是啊!
之後的日子裏，她回加拿大去了，打很多的電話給爸爸媽媽，努力想讓村裏的人能通過網路這個新的媒體得到新的教育，與外界交流，並資助貧窮的表弟表妹上學，幫助村裏的小學籌錢做桌椅，當我回到我的小學校看到了她為這個學校做過的這一切的時候！覺得很開心，又有想要流淚的衝動，從此教室裡不再是在磚頭砌的檯子上搭水泥板的桌子了，每到冬天的時候不會再因會冰手而不敢放在上面寫字了。
不幸美夢似的高考破裂了！但其實也不算是真的落了榜，只是當時真不知道＜水產養殖＞畢業後是要做什麼的？於是決定放棄選擇了複讀。 那時又想起了她說過的話，想起了她到現在都還為自己的事業在努力著，如果想要學到自己喜歡的專業，必須選擇複讀，所幸家裏人都很支持，於是沒有太大的壓力，反而輕鬆了，讓我時時會想起她的笑容，很親切！極溫暖。猶記得她曾跟我說過： "你要學著微笑，要把心胸放寬一點，你就會明白,其實很多狀況都沒有你想像的那麼糟糕。"
我還記得她給我拍過的一張照片，身後是一道一道的門，我站在門前微笑。 再一次我們見面的時候！我已在北京上大學了，她又一次從加拿大來到北京，有很多人忙著要跟她見面，她們都是對教育事業很有興趣的人，雖然都做著不同的工作，卻對教育相當的熱愛！意外的是她們是通過網路認識了彼此。 她到北京的那天！剛好是星期二，我下午沒有課，於是我去車站接她，她是從澳門到深圳！然後
再從深圳坐硬臥的火車上來北京！我知道還有一個天津大學碩士班的亞紅姐姐也特意從天津趕過來接她。 我先到了車站，在站門口等亞紅姐姐，然後一起進月臺接外婆，對了，有一件事我給忘記了，奶奶到我家後認我媽媽作了乾女兒了，也就是說現在她就是我的外婆了。
車還沒有進站，於是我跟亞紅姐姐開始聊起來，姐姐說她是在天大材料學的研究生，對教育很感興趣，現在有很多的大學生上了大學後會不知道自己未來要幹什麼，有時候會很迷茫，於是想要幫助這些年輕人，她在網路上發現了外婆的網站，並且從網上聽了他給西北各省的老師們上的一系列教育課程！於是就開始了密集的交往。 外婆到了，哇！她有很多的行李，我都沒有辦法想像一個老人能帶這麼多又重的行李！而讓她一個人到處奔波。
不過想了一會也就明白了，她到各個地方都會有很好的朋友，她們都會樂意幫她的。 啊！又見到外婆了！和兩年前相比，外婆顯得老了點兒，頭髮也都白了，不過依然是很精神，很矍鑠。
我們一起坐車去北航，她說她有個堂哥在北航做博士生導師。到了的時候，我覺得很吃驚，真不是我想像中的啊！我......我以為會是一個很富麗堂皇的家，因為是在北京，因為是博士生導師，因為她的太太也是大學教師。 我真沒有想到這個家會那麼的乾淨 樸素啊！
是的，家裏頭我還發現有很多是爺爺自己親手做成的家俱，我卻想像到他應是一個很嚴肅的教授，很嚴格卻容不得半點兒馬虎的教授，學生很可能都很怕他，不過我只是覺得他是一個不善言笑！有點正直不屈的老爺爺罷了。 吃飯的時候，因我們一下多了四個人！就開例帶我們一起到校園的食堂吃飯，一起的還有亞紅姐姐和她的一個要好同學，她們都有自己的事情，但是彼此志趣相投！都對教育事業很感興趣，因為她也是從同樣來自次等學校而不被人看重的心態中走過來的，所以想要幫助那些在學習生活中遇到困惑的人，想要起而行的去幫助他們早點找回自信與自我，所以在網上就一同認識了外婆。
吃了晚飯之後！還剩下一些菜，其實只是一些吃剩下的菜，可是教授奶奶卻向服務員要了袋子，把沒有吃完的菜都準備打包帶走。說是明天早上還可以吃！不能浪費啊！ 那一刻我真的是感動了，雖只是很小的舉動，對於爺爺奶奶來說這已是一種習慣吧？！而回頭想到我們平時大把大把的在浪費食物，我居然都沒有想到要帶走，想都沒有想到過啊！
那一刻我想我的臉一定是很紅的。 吃完晚飯之後我回學校了，知道外婆過兩天要去天大有兩場講座。正是亞紅姐姐主動聯繫的。於是第三天我便陪外婆一起去了天津，因為亞紅姐姐學校也有事先回學校去了。到了天津，見到了舉辦講座的主辦人，卻都是很有理想的年輕人，有一個是大二的，一個是研究生，我只是低頭吃飯, 沒有太多地參與他們的交流 ，不過我聽了他們談的話卻很認真地思考了，直到現在，我發現在大學裏已經呆了半年多了，到底我學到了什麼呢？對於未來，像是還沒有任何的計畫，而他們，卻都在為了自己的事業，別人的事情，在不停的忙碌著，我相信他們過得一定很充實。
講座是星期天晚上和星期一，因為我得要先回學校上課，沒能聽到，是一件很遺憾 的事情呢。
過了三個多禮拜之後, 外婆當時去了天津！嗄? 她竟然從東北黑龍江的伊春回來! 我去看她! 發現她身邊多了一個遠在黑龍江的詩人朋友！ 外婆一回北京又說要跟朋友去上海，理由是說又得趕回去給希望小學培訓班的老師們講課，是的！兩年前媽媽就是在那裏認識她的啊！她們離開北下的時候！我又去送她們了，臨行前外婆發現她的小推車行李箱壞了，我自告奮勇的說要幫忙修好，爺爺提供我很多的工具，都是做木工的工具，我想！如果爺爺不愛讀書的話, 他一定會跟我的爺爺一樣是一個很好的木匠哦！ 最後！外婆把她的手提電腦留給了我，讓我好好的利用，她說： "這是一個不一樣的社會了，通過網路可以得到很多的資訊，可以學到很多的東西。"
其實對於我來說，外婆只是一個很慈祥的老人，不管她做了多少的事情。
她說的很多觀念即使不能明白也會讓你想要思考，和她說話是一件很快樂又能長進的事，不知不覺中就忘記了自己最開始的迷茫，我開始會設想自己以後的路該怎麼走? 這就是她的個人魅力吧。
或許我不會明白她為什麼會能有如此多的精力做那麼多的事情，在網路中我經常發現很晚了她還在電腦前的教育交流道上忙碌著，為了自己喜歡跟人交流談教育！傳文化！不停的創作創新作品，一有機緣就一個人到處奔走，這就是他不倦又忘了年齡的繼續奉獻一切的動力吧？！
當把外婆送上火車的時候,我有一點想要哭，很不想離開她，希望能和她在一起了，如真是這樣的話就會有一個很瞭解我的人隨時能傾聽我的心聲了。
現在外婆雖然已經回加拿大去了，而她不時她會打電話給我，問一下我的學習情況。我們宿舍現在還不能上網。如果可以的話，就會有更多的機會和她交流了，那樣的話我一定能從她的那裏學習到更多的東西。 我想我以後很難像外婆那樣能做很多的事，寫很多書，有很多自己獨特的見解。而我的夢想也就是要好好學習，努力工作，讓辛苦的爸爸媽媽生活好一點，不用回到那個貧窮的地方去。我知道這樣的想法一點都不夠好，不過很真實。
我記得外婆去貴州的時候曾經給爸爸的小學的小學生上過課，後來我看了那些小孩的作文，他們說聽了談奶奶的話後很感動，我們不應該因為貧窮就放棄學習，要懂得處處都可以學習，重要的是要學習新的技術，擁有正確的觀念! 到外學習學成回來應該建設自己的家鄉，讓家鄉變得美麗富饒......。 這是小學生的作文，看了他們歪歪斜斜的字寫著偉大的夢想，我的眼睛濕潤了，原來總認為自己一個人是什麼都做不了的，所以不要想自己能改變些什麼。
而現在，這些小孩子，讓我經常聽見他們在說：
"我要好好學習，要建設自己的家鄉。"
這就是外婆，我不知道她給小孩子說了什麼，但是，我知道，她是一個特別的外婆!
獨步的奶奶，她總是能讓大家不知不覺的接受了她積極的觀點。
我不能說外婆的出現改變了我的人生，但是，我真的從她的身上學到了很多的東西。
我以後要走的路上還會遇到很多的人很多的事。我會努力用＜微笑＞去面對一切的。
希望外婆身體健康，能有更多的時間與精力去做自己想要做的事情。 我愛我的外婆。
黃娟手書 2006.9月 於北京外語學校
四海五湖不寂寥，
祖國遍地是親人。
欲問鄉音緣分事，
慈航仙姑渡眾生。
每一次品讀談老師的創作都有不同的感受，引導讀者去領略，去思考。
有幾點不成熟的感受 表達非常細膩，情感非常豐富，涉獵的領域非常廣泛 !無時無刻不在教育育人，不在教育身邊的人 她是這樣平凡，又是這樣的非凡走過，奉獻過，回過頭來，又撰寫文章教育人，怎了得!
本人，是大大咧咧的人，從不認真。
品讀談老師的作品，一反常態，仔仔細細倍加珍惜，
老師用汗水換來的心得 佩服，感動，一位老人，不凡的人生經歷！！！！！！！！
@@ 尋根記相冊視頻 @@
談衛那/攝影錄製 2005年四月25日
我隨上海希望工程全國教師培訓班學員
奔赴貴州偏遠農村與山區把教育送上門,
並獨往貴州貴陽醫院尋根, 然後路途經過遵義和桐梓尋訪父親當年的巨幅抗日油畫未果;
再去重慶探尋幼年成長的大田灣未果;
在重慶二日遊之後做郵輪走長江三峽,
到湖北宜昌下船坐車到武漢一日遊後
坐夜車回上海 這珍貴的歷程我今做成相冊
1 準備成套的安置在第二部的尋根記裡
同時也留存在這裡 方便讀者回看 查詢 參考
1. 送教上門到貴州最偏遠農村花苗寨的一路風情畫
2. 貴州偏遠納雍羊場山區中心中學送教上門
3. 去我出生的貴陽省立醫院尋根
4. 遵義尋根
5. 尋根尋到桐梓山上的奇遇
6. 尋根記--我獨自去重慶尋我的又年成長之地
7. 回鄉尋根----失去的山平線: 重慶大田灣
8. 四川大足石窟和湖北黃鶴樓各一日遊
9. 長江小三峽與巫峽的風光 談衛那*攝
10. 小三峽與小小三峽的風情畫
11. 看歸秭水壩工程及往武漢的路上 談衛那*攝
12. 長江三峽最後的巡禮 談衛那*攝
13. 黃鶴樓盼遇知音*高山流水更上層樓!
14. 貴州偏遠農村傳來的感人故事
@@ 尋根記相冊視頻 @@
談衛那/攝影錄製
2005年四月25日
我隨上海希望工程全國教師培訓班學員奔赴貴州偏遠農村與山區把教育送上門,
並獨往貴州貴陽醫院尋根, 然後路途經過遵義和桐梓尋訪父親當年的巨幅抗日油畫未果;
再去重慶探尋幼年成長的大田灣未果;
在重慶二日遊之後做郵輪走長江三峽, 到湖北宜昌下船坐車到武漢一日遊後坐夜車回上海
這珍貴的歷程我今做成相冊 準備成專輯安置在第二部<尋根記>裡! 同時也留存在這裡! 方便知音讀者回看 查詢 參考 第一部分;( 從上海 到常州 南京 杭州 到北京 )
1. 我們大伯母在1989年隻身第一次回鄉尋根的相集
http://www.56.com/p67/v_NjEzMTU2NDA.html
2. 1989年初我公公去世所留下的書桌與遺愛的精神
http://www.56.com/p68/v_NjE3MzgzMDU.html
3. 1989年九月藍梅堂妹隨母赴北京省親的相冊專集
http://www.56.com/p78/v_NjE3NDI5Nzk.html
4. 西湖探大姑父母的親人及大伯母的親人
http://www.56.com/p95/v_NjIwODUyMjg.html?pstyle=1
5. 我們二姑媽及全家人的紀念相冊
http://www.56.com/p53/v_NjE3NDA0OTA.html
6. 我大伯母在臺灣及回上海生活七十年的片段紀念相冊( 往事情懷 ) http://www.56.com/p86/v_OTEzNTYzOTU.html
7. 我姑媽跟梅梅大姨媽去臺灣省親的紀念相冊
http://www.56.com/p30/v_NjE3Mzk2NzU.html
8. 2006年我與我愛人在北京的大學校園生活
http://www.56.com/p36/v_OTcxNzQyODk.html
第二部分; ( 從上海到 貴州 赫章 花苗寨 納壅 貴陽 遵義 桐梓 重慶 三峽 到武漢 )
1. 送教上門到貴州最偏遠農村花苗寨的一路風情畫 http://www.56.com/p81/v_OTcwMTU3NTg.html?pstyle=1
2. 貴州偏遠納雍羊場山區中心中學送教上門
http://www.56.com/p95/v_OTcwMTcwMDQ.html?pstyle=1
3. 去我出生的貴陽省立醫院尋根
http://www.56.com/p88/v_OTcwMTI0MjE.html?pstyle=1
4. 遵義尋根
http://www.56.com/p43/v_OTcwMTIyMDA.html?pstyle=1
5. 尋根尋到桐梓山上的奇遇
http://www.56.com/p25/v_OTcwMTI2MjI.html?pstyle=1
6. 尋根記--我獨自去重慶尋我的幼年成長之地
http://www.56.com/p35/v_OTcwMTI3MjA.html?pstyle=1
7. 回鄉尋根----失去的山平線---重慶大田灣
http://www.56.com/p21/v_OTcyMDYyMTg.html?pstyle=1
8. 四川大足石窟和湖北黃鶴樓各一日遊
http://www.56.com/p33/v_OTcwMTM3NzQ.html?pstyle=1
9. 長江小三峽與巫峽的風光 談衛那*攝
http://www.56.com/p57/v_OTcwMTMwOTQ.html?pstyle=1
10. 小三峽與小小三峽的風情畫
http://www.56.com/p32/v_OTcwMTMyNDU.html?pstyle=1
11. 看歸秭水壩工程及往武漢的路上 談衛那*攝 http://www.56.com/p41/v_OTcwMTUwMTQ.html?pstyle=1
12. 長江三峽最後的巡禮 談衛那*攝
http://www.56.com/p98/v_OTcwMTI5NTk.html?pstyle=1
13. 黃鶴樓盼遇知音*高山流水更上層樓!
http://www.56.com/p14/v_OTcyMTAxNzE.html?pstyle=1
14. 貴州偏遠農村傳來的感人故事
http://www.56.com/p83/v_NDUyODAyOTY.html?pstyle=1
請接續 756 樓------
*第三卷 *
第六集
( 四 )
** 以天津開發西北的千鄉萬才科技公司的崔婭( dodoya )課長角度來敘寫藍梅與她來天津的前後概況 **
@@@@ 為文化之旅催生的人 @@@@
dodoya 說: 藍老師好!
藍老師 說: 崔小姐 您在忙嗎?
dodoya 說: 還好啦,最近就是忙著網博會的事兒,做網頁什麼的! 時間非常緊了
藍老師 說: 快完成是嗎?
dodoya 說: 是啊,還有問題,有一個學校沒有找到志願者翻譯英文! 而3月17日以前必須全部上傳
藍老師 說: 等您們一忙完 有可能我會來天津拜訪您跟大家
dodoya 說: 好啊! 大概什麼時間呢?
藍老師 說: 讓我來慰勞大家吧!
dodoya 說: 您決定什麼時候來天津
藍老師 說: 二十號以後!
藍老師 說: 我可能先去北京 這次我一定會來天津看您們的
dodoya 說: 很渴望見到您,您如果確認能來天津,我們看看能不能安排學校讓您去做演講阿!
我們跟南開大學\天津師範大學都有聯繫!
藍老師 說: 有一位范小姐他跟您聯絡過是嗎? 她是看到千鄉萬才網站 聽到暑假的錄音課程之後受感動跟我聯絡的
dodoya 說: 是啊她跟我聯繫過了! 我可以試試看他們有沒有興趣,主要還看您有沒有興趣!
藍老師 說: 啊 那太有興趣了
dodoya 說: 那好,我聯繫一下,傳給我您的演講題目個人介紹等.還有您的行程
藍老師 說: 原則是在二十五號以後到四月十號之前都可以的
dodoya 說: 行,看您行程確定,我再聯繫 藍老師 說:
我三月十五到澳門! 十七號下午就結束! 會坐火車或飛機到北京或是天津!
藍老師 說: 我會跟范小姐以及他的一些關心教育的朋友們交流
dodoya 說: 那可能會是20日左右到天津! 交流會是一種形式,再安排1-2個演講
藍老師 說: 最好從24號算起比較保險
dodoya 說: 好! 可以
藍老師 說: 我可以講<全人教育之我見> 或是 有關<留學生在海外拿學位> 之類的主題!
dodoya 說: 我覺得您可以在師大作全人教育的演講,
在南大作留學生題目的,相信很多人會歡迎的
藍老師 說: 那太好了
dodoya 說: 您先傳一份個人介紹,我們可以向他們介紹
藍老師 說: 好的 我知道您很忙不敢打擾您 本來只想告訴您我想來看您們的資訊而已 沒想到您這麼熱心為我安排, 真要謝謝您! 資料馬上傳給您
dodoya 說: 我覺得是您好不容易來一趟, 就應該充實一些.不過我現在還不能確保聯繫成功! 儘量爭取! 藍老師 說: 沒關係 我能來您們工作場所跟大家交流一下就很滿意了
藍老師 說: 另外我為澳門會議也寫一篇論文給您備用! 也請您指教! 一定代我問候彭部長好!
dodoya 說: 回頭您在旅途上我如何與您聯繫呢?
藍老師 說: 這裡星期天淩晨一點上飛機! 我十四號中午會到澳門
十四號下午會跟您們電話聯絡 您 安排得怎樣了? 如果沒能成功也很開心的
dodoya 說: 我可能那幾天正好在歇假,您可以給我打手機,或者找劉國元
藍老師 說: 我的知性與感性之旅沒達成是不會放棄的! 而這一次只能點到為止!
dodoya 說: 沒達成最好,因為現在孩子小真還走不了,等她大點我正好可以抽身了跟你一起去西北傳教育啊!
千鄉萬才遠端教育，寄託了無數人的期望與夢想 也飽蘸了談老師的心血與愛心。
至此以往聽到的千鄉萬才，得到完全認知 六十多堂課，幾乎是老師一人講的，了不起的功績。
對於一位老人來講就更不可思議 一定找來慢慢聽，我們也要重新學習，新的教學理念，新的知識 千鄉萬才，
里程碑的事件，值得珍惜！
回讀了從崔小姐的角度敘述的這段回憶錄, 真的又激起了我諸多的激情與回憶啊!
那神奇般的一股力量在推動著我, 竟讓我在最短的時間裡順利無阻的完成了如此這般庬大的使命啊!
這個動力是怎麼來的? 我真的是說也說不清楚了! 不過我發現我這篇開學日的講話內容如果補充進來,
或許會比較接近完全些! 也更清楚一點!也能讓無法聽到錄音的朋友可以依循文字來深入認識吧!
現在我就來貼出這篇講稿請大家感受一下吧;
@@ 藍梅老師的開學日致詞 @@
尊敬的千鄉萬才的林光信總經理，各位副理，彭部長，李部長及甘肅省武威市的特別來賓書記；
以及來自全國和海外一同來參與課程的講師們; 個別諮詢輔導的老師們; 還有來自全國各省各地區的
二十二所會員學校的校長，老師，家長和同學們；大家好！大家午安！
我是遠居在加拿大溫哥華的 Ｖ.愛的兒文教諮詢服務中心的主持人---藍梅老師！
我很榮幸今天能坐在這樣一個令人激動又不可思議的電腦前面與大家見面, 真是太神奇了！
許多人都會說這是一個虛擬的場景不足為信的, 而我卻真真實實的感受到大家的存在; 這比現場更真實,
更感人的呀！我可以確信在座的每一位都能與我們的心相契合在同步的學習上; 我自認這是一次不同凡
響的創舉! 一次美夢成真的見證; 同時也是一個偉大的結合! 是甚麼力量能讓我們願意在炎炎夏日的每個午後,
自願的打起精神來此課堂學習呢？我想那是我們都擁有共同的語言與相同的頻率,尤其因大家有學習的渴望,
正好讓我們能有機會奉獻我們的愛心,將＜教育＞送往偏遠的地區來, 在輾轉波折中我們終於尋覓到大家能在
觀念上 學識上相互交流切磋,又能實踐一種互教共學的教育管道----網上的遠端教育平臺！
今天我們終於在千鄉萬才的網路平臺上與大家見面了; 可以說今年2005年的夏天,我們一同圓了一個美夢!
透過千鄉萬才這個令人尊敬的公司的付出與智慧! 讓我們共襄盛舉;聯手合作終於今日讓大家都心想事成了！
我們在這樣一個不可多得的因緣聚會裡; 大家有沒有發現竟然少了一位為我們的城鄉發展奉獻了他的智慧與財富!
勝至於還墊上了他的寶貴生命的溫仕仁先生呢?
我想今日他一定會含笑的向我們走來! 跟大家一一的握手祝賀! 感受得到他在給我們的信心充電, 讓我們的心靈飽滿;
他在深深的祝福著我們!
現在我願藉此機會跟大家分享一段我生命中最有價值的一次教育行腳的經歷, 讓大家明白我們今日的相連是怎樣一步
一腳印的走過來的。
一、 緣起 2004年四月初, 我參加了北美教師訪問研習團飛來中國訪問;路經北京、山東、江蘇、上海, 訪問一結束, 我就
立即投入了上海的希望工程, 在培訓班裡跟來自全國偏遠地區的希望學校的校長與老師們上課 沒想到我竟然有勇氣跟隨
一位貴州來的學員沙吉先老師去到貴州西北偏遠的畢節地區,深入赫章縣的農村與納雍縣的山區；將我個人的教育理念親
自送上門去，這是我一心嚮往能將教育的種子灑在一些需要人的土地上；終於實現了我的願望。
我意外的發現在赫章縣松林坡鄉與納雍縣羊場鄉的中心學校裡，竟然已有現代化的電腦室與電腦設備； 我對那裡的老師
、孩子能跟進現代化的腳步感到欣喜萬分! 哪知他們的電腦僅停留在學習打字階段，而無法運用它上網，開啟他們的大千
世界! 原來他們還沒有寬頻的設備，以致無法發揮電腦的最大功能! 相對的也無法運用電子商務的新觀念去促進城鄉的建
設與發展 回來後、心中一直為此感到惋惜! 不知要如何幫助他們? 尤其發現在那偏遠貧困的鄉村裡，卻藏有濃郁的學習與
求知的氣氛；我多麼希望自己有能力及時的幫助他們或是給他們引介一些有愛心又有能力的人去幫助他們運作上網；因此
我在我的"世界教育交流道"上經常與網友們談及此事；總想替他們穿針引線；期盼有善心人士能幫助他們解決難題！
沒想到我跟一群有心人竟然在：等，不是辦法！幹，才有希望！的信念上起而行了！
直到現在，他們那兒已有老師開始透過電信局的連通方式寬頻上網了，能與我們在網上見面了! 您瞧! 今天來的鄉村陽光---
黃老師正是從貴州偏遠農村第一個踏上月球的阿姆斯壯啊！這真是一個天大的好消息! 比辟建一條光纖的網線來得省時 省力
省財力多了呀!
這是他起而行的突破！竟給了我們莫大的信心與激勵！ 現在我要向大家再表達我們對遠端教育的目標與願景----
二 、我們的目標與願景 :
依循今日世界教育改革開放的教育宗旨，以及配合教育開放的軌跡； 補充教育資源的不足，促進繁榮都市與偏遠農村的均衡發展；
挖掘並培植不同的人才；立下大願 散發熱誠、付出愛心，為自己的鄉土做出貢獻， 能積極的努力實踐共同的教育理想與願景!
謝謝各位的參與跟投入！相信我們有踏實又充實的今日; 明日必定會更好! 謝謝大家!
三、課程主持人與講師群的簡介：
1..藍梅老師 ： 老家是江蘇武進人； 有四十多年的教學經驗與六十多年的人生體驗； 出版了十八部教育書籍； 一步一腳印的走過
二十多個國家； 曾任臺灣康軒教科書出版社的種子老師！ 在加拿大溫哥華培訓過八梯次的華文教師； 參與了國內的希望教育工程
的培訓課程兼任講師！ 現在是V.愛的兒文教諮詢服務中心的主持人； 已曾擁有四個月（一周兩次）的遠端教育的經歷; 是這次課程
的發起人 總策劃人以及擔任＜教學活動＞的老師 每星期五特為兒童開設兩週一次的藍奶奶美讀童話寓言故事
2. 佟禹臣教授： 東北遼寧省朝陽市人; 在朝陽的教育研究所從事教育改革與研究的工作是國內高級教師, 非常敬業樂群又好學不倦的
好老師 最近又進修了有關心理輔導的課程 所以請他負責教育諮詢與心理輔導; 並有精采的升學問題演講
3. 孔祥生校長： 山東曲阜人；留美的電腦網路博士； 也是網路與電話電訊的專家； 個人開辦了一所培植電腦人才的職業學校；為研
發未來的網路教育栽培無數的人才！ 現在是美國電訊電纜的總代理！ 是孔老夫子的第七十四代傳人！具有廣大的愛心！ 認養了許多
的貧困子女！現在是我們的支援與顧問
4. 高 勇先生： 出生在山東濟南的農村；是在軌道之外白手起家的企業家！ 從學徒做起到周遊世界各國；精通許多國家的語言； 有很
豐富的人生經歷與創業的動人故事： 心中一直想圓一個夢；這個夢就是要在此生實現到偏遠的農村去當老師！ 他的人生經歷與百折不
回的精神足以為人傳道授業解惑的！ 更是農村失學與苦讀子弟的好榜樣！
他尤其近日為大家日夜在網上下載讀物! 準備設立一個網上圖書館可供西北地方的人自由流覽與閱讀
5. 萬 玲女士：重慶三峽奉節人！ 是奉節電視臺的電腦管理與諮詢服務女工程師； 有很廣的人脈關係
與寬廣的愛心； 尤其關心奉節周邊的大巴山山區裡的貧窮與落後； 希望有機會能為他們盡點力！
解決他們的困境把教育送上門去； 提高當地的教育素質；改善當地人的生活！ 他將為我們星期二的
上網教學付出最大的愛心
6. 華明玲教授：在四川綿陽市的科技大學任鋼琴教授; 有音樂教育 民歌搜集以及文學美學鑒賞的修養,
他的謙虛好學習且客觀的態度以及隨和又能為他人設想的個性是他為人處世成功的鑰匙; 我們請他帶領
星期四的網上讀書會
7.林宇老師：林老師是來自臺灣雲林的老師, 對臺灣的九年一貫改革教育有很深入的研究與體會,更有實
質的經驗與體驗, 林老師是一位詩人, 更擅長寫現代詩以及欣賞童詩引導孩子讀經典作品; 尤其對小學初
中的數學教學有讀到的看法我們想將他的長處奉獻給大家 以上是我們七類課程主持人的簡介! 謝謝大家
期待七月一日的相見歡!
２００４年６月，談老師已經善用高科技，為"千鄉萬才"遠端教育授課；並將教育送往偏遠地區，增長
鄉間學習水準，使得城鄉發展不至懸殊．直到今日，一批年輕的自願者，志願投向"支教"行列，卻是苦
於教學經驗不足啊！ 謝謝雪海, 雪梅跟也行以及大家的跟帖與回帖! 希望大家看了能給大家一些些觸動啊!
的確在六 七年前我就啟動了遠端教學的這一環! 而是因為我學到了要站在巨人的肩膀上去實踐自己的夢想!
雖然花了我無數的熱情與精神, 但是我卻沒花一毛錢呀! 這的確是我人生的一次大突破 大奉獻! 是我終生的
驕傲! 我無法用言語來表達我對千鄉萬才所有的參與同仁的這份感謝與感恩之情 ! 今日能夠將這件我已走過
的路, 藉著崔小姐的角度將它敘述出來! 對我來說, 我也算完成了一件大事! 有這樣一個動人的神話，在遙遠
的上古， 有一個名叫 誇父的人，為了使人類能夠得到光明便不顧艱難險阻，不息千辛萬苦去拼命地追逐太
陽. 𨪜𨪜我崇拜誇父，他那對光明的無限渴求，那歷經萬苦追日的精神，那堅強的毅力，那頑強的意志，深
深地打動了我…而今天，談老師您就是，"以天下為己任"的誇父！
@@@@ 千鄉萬才裡的歷史見證 @@@@
Tree dodoya 著
五年前，如同現在一樣，正是盛夏，每天下午我會在電腦前進入新浪網路視頻教室。
下午兩點整，一位老太太會準時出現在視頻鏡頭前。
她滿頭銀髮，面容慈祥，精神抖擻。
每天下午視頻教室裡會有三個小時的課程，從教育改革到語文教學 全腦學習到心理輔導......等，每天的課程都
安排得豐富多彩。 在網路教室的各個終端，坐著來自中國西部的鄉村老師們，他們來自寧夏、甘肅、青海、陝
西、四川等地的偏遠地區，而主持這個網路遠端教育課程的，正是這位白髮蒼蒼的老太太--談衛那老師。
她是從臺灣旅居加拿大的中國人。 這個特別的網路遠端教育課程緣起于千鄉萬才計畫，我當時工作所在的千鄉
萬才科技有限公司正是負責這個計畫的執行者，希望借助於該計畫改善西北邊緣地區的教育狀況。 2005年六月
初，公司千鄉部彭海納部長意外地接到一個從加拿大打來的陌生電話，來電話的正是談衛那老師，她說她有一
個夢想， 想把好的新的教育與觀念方法送給遠在西北的老師們，提高西部老師們的教育水準，問我們可不可以
藉著溫世仁先生開發的西北網路的力量來幫忙她實現這個夢想。
彭海納部長在電話中說：
"好啊，您先擬一個計畫，我們會儘量配合您的需要，實現您的夢想！" 沒想到，十天以後，談老師就把整個計畫
和課程都擬定完mail過來了，
從7月1日到8月31日，整整有兩個月六十多節課，她竟然有規劃又能面面顧到的安排了每天三個小時的一系列選修
課程, 真是好大的精密的教育希望工程呀! 我們大家看了真的都目瞪口呆驚奇不已! 我因為被派負責與藍老師在網上
連絡事宜, 所以我每天都會跟她交流溝通, 有時也會參與她安排的課程! 看到這樣一個完整充實的規劃，部門同仁立
刻開會行動，申請了當時國內比較理想的網路教室，聯繫西部偏遠地區的會員學校老師和電腦管理員報名參與培訓
課程。
七月一日，來自全國各地的老師，教育局官員還有身在加拿大的談老師都匯聚到這個網路教室，舉行了一次別開生
面的開學典禮，甘肅蘭州的教育局官員，武威市車副市長以及談老師都在開學典禮上致辭，道出了感人的心聲。
記得那兩個月, 我們千鄉萬才的同仁個個都活躍了起來! 被一個白髮蒼蒼精神卻無比抖擻的老太太的教學活動所推動
激勵著大家. 因為談老師監守在遙遠的海外, 日日準時的從晚上十一點開始到子夜兩三點她都不睡覺的來到新浪的教
室裡給大家上課! 而那個時間正是我們國內的下午兩點開始到五點! 最讓我意外的是談老師並不是在她自己的家裡開
課! 卻是在她女兒家裡上網! 因為她晚上不但要跟西北的老師們上課之外, 而且白天還得幫她女兒坐月子! 幫忙照顧剛
出生的小外孫---德德! 我當初簡直不敢相信世上會有這樣的人, 能做這樣多的事情, 而且從不感覺她會疲累, 獨自背負
著這樣大的使命! 我當時也剛剛生了女兒多多，所以在課程之餘，也經常同談老師討論孩子的教育問題，不僅讓我受
益頗深，也讓我對談老師有了更深入的瞭解。
兩個月課程結束之後, 接著她捨不得完全的離開大家, 而又繼續建立了一個讀書會, 引導大家讀一些很有意義與價值的
好書, 與值得學習的作家, 來提升大家的精神領域與生活的品味! 次年三月，談老師告知我將要來天津，我們既興奮又
期待，由於時間緊張，談老師只能在公司做短暫停留。 下午四點，我們還在繁忙地工作，辦公室大門的門鈴響起，
從門外走進來的正是談衛那老師跟天大研究生范亞紅小姐！談老師同我們在電腦視頻上看到的一樣，她滿頭銀髮，看
上去比鏡頭上略微瘦小一些，但是面色紅潤，精神矍鑠。她手裡還提了一個大蛋糕，說是大家工作辛苦了，要犒勞大
家。 談老師還特別為千鄉萬才的所有會員學校準備了一張她的網站CD! 希望我們能幫她分送給還沒法上網的學校可以
看到她網上的內容! 同時也給我的女兒帶來了一本精緻的立體英文童話小紅帽故事書和拼圖，這本書我的女兒至今都還
喜歡呢！實在讓我感動不已！ 晚餐大家一起又交流了一些遠端培訓的問題和成果，雖然相聚的時間短暫，但是談老師
的健談和在教育上獨特的見解都給我們留下了深刻的印象。
現在雖然五年已過，我也已經離開千鄉萬才到一家外資企業去工作，但是我跟談老師的友誼始終沒有間斷，聽她說他
為那個遠端教育開啟所建立的讀書群還一直延續著! 都是寧夏，甘肅以及青海，河北等地方會員學校的老師們呢。
如今千鄉萬才推展的重點在繼續西北老師們---- 如何引導學生們運用網路? 以及 如何製作一個有價值與意義的介紹西北
特色的網站? 來讓世界各地的人認識西北, 我也聽說談老師私下給予過大家一些實質的幫助與傳遞了自作網頁的經驗,
讓西北的許多會員學校師生的網路作品參展世界! 年年都得到許多的金牌與銀牌獎! 這種公德真的是不可限量的啊!
讓世人對西北地方的師生另眼相看, 更不時的會向他們豎大拇指啊! 以上是我跟談老師交往這些年對她所作所為的一點點
小小的片段回憶而已! 我用這些文字留下我的見證! 也留下了一筆開發<西北遠端教育>的網路教學史跡啊!
------ 崔小姐角度全部結束
----- 艾玉 董老師 也行 雪梅以及這位 222.71.207 的知音朋友們啊!
謝謝您們如此的看重我給我如此高的評價! 真是愧不敢當啊! 真正的龍 我相信它是潛藏勿漏鋒芒的!
這部著作寫得太長了! 是龍? 是蛇? 或是甚麼? 其實我想是不重要的! 重要的是我要如何為大家展現出一條
真正能代表中國與西方的中國人! 卻又能展現出龍的精神的同時, 也要能讓西方人都能接受!才能真正的是
溫哥華的一條龍吧? 所以還請大家暫且觀之看看有沒有更合適的龍出現在溫哥華啊! 所以我想現在就定斷?
可能還是早了一點啊!讓我們慢慢來發現吧! 我也感動董老師看到了夸父追日的精神! 艾玉欣賞到我能站在
巨人的肩膀上去實踐自己的夢想 我相信我能,大家都能的!謝謝您 讓也行注意到我這個拙婦竟然能做網站?!
還能先人一步免費主持遠端的教育! 對一個電腦白癡的人 竟然也能一部一腳印的去實現自己的夢想! 真的
不簡單啊!可見天下無難事的! 怕就怕自己肯不肯起而行啊! 在此叩謝曾經鼓舞過我的所有知音朋友啊!
請接續 782 樓------
* 第三卷 *
第六集
( 五 )
@@@@ 我與藍老師的文化之旅 @@@@
** 從天津大學材料研究所範亞紅的角度來回憶與藍梅到天津曲阜作文化訪問 **
2005年末, 我認識了一位熱心教育的<世界教育交流道>的主持人---藍梅女士, 同時她一直在為溫世仁先生
所投資的千鄉萬才學生及老師們進行網上的教育諮詢及開一些課程! 比如:
寫作課程的培訓以及支持西部教育……等, 對於藍老師所做的事情,我真是
很佩服. 我和她溝通過程中，藍老師知道了我們對今日教育的想法, 同時也從她的網上閱讀了她很多教育
方面的文章, 我非常認同她的觀點。
從談話中, 我們得知, 她是一個跟我們一樣懷著理想並為之不懈追求的人，非常有激情，像她這樣以六十
八歲的老人能做到這一點，真是很難得，但同時她也有些苦惱, 因為國內知道她有網站的人很少（不過
這也是由於她的網站都是繁體字及網站的設計方面是她獨創的, 可能不習慣閱讀這樣的格式）,不過她說，
凡是能讀的人都會很喜歡她的網站，我相信她所說的, 因為我閱讀過她網上的文章, 起碼我是喜歡的, 我從
他網頁裡肯定了藍老師能堅持不懈的追求教育理想! 而此網頁確實給了她莫大的動力，與傳延的價值! 所以
我跟藍老師說，我很想幫助她，我能幫她的就是推廣她的網站, 讓更多的老師家長受益于她的書, 她的作品,
她的思想和他的教育及教學的方方面面! 對於我們的有心，她非常的感動。她也希望還能為國內的教育做
一些什麼事情! 藍老師預計在2006年3月中下旬會回到祖國來!我願讓關心教育的朋友可以共同為她策劃一些
交流活動出來 ! 也希望廣大博客朋友們能獻計獻策,共同實現藍老師的心願! 以上這篇短訊是貼在我的博客上
的! 希望我的網友們能共襄盛舉! 2006年三月,她藉著回臺灣與到澳門開世界華文作家協會之便, 回到祖國與各
地的知心網友會面交流! 每次聚會每個場景都很生動感人給每個網友都留下了深刻的印象; 尤其對她在晚年仍
能攜帶著沉重的行李輾轉的不持辛勞的行萬里路來交朋友; 用<三人行必有我師>的態度與<處處是教室>的觀點
大量的吸收新知; 幫助更多需要幫助的人! 這種學不厭教不倦的精神令您我都歎為觀止!
現在就請大家來看看藍老師這次組織的< 一列文化教育訪問列車>是如何一步一腳印的將她的教育愛, 揮灑在三
岸三地之間, 成就了一次既感性又多元的文化之旅的夢想吧 !
2006.3.21日在北京喜相逢 下午，在北京西站，我接到了藍老師! 打從二月開始在網上結識了這位令我尊敬和欣賞
的藍梅女士以來，她的慈祥讓我想起了我的外婆及曾經和外婆度過的美好的時光。
很幸運的是，我將要和藍老師討論我和我的好朋友----仝易一直在探求的教育的話題如: * 教育的根本在那裏呢?
期待下文~~~~~~~~~
豐富的內容，獨特的思維，博大精深的思想--敬佩您，鄉音老師！ 敬佩您對教育事業如此執著，不求任何回報；
敬佩您對文學如此摯愛，不帶任何功利色彩； 敬佩您對朋友如此真誠，不雜任何個人私欲。 認識您，真是一生
的幸事！
@@@@ 相見 @@@@
這次見面源于老師的一次學術研討會：2006年3月16日，第六屆世界華人作家學術研討會在澳門召開，散居在世界
七大洲的二百多位華人作家集聚澳門，舉行了隆重豪華的典禮。
我很為老師驕傲，退休在家仍能參與國際級會議實屬難得，老師也講或許她會沿途北上到大陸來四處看看，或許會
來與我會面。
當時我多的是欣喜，而不是等待，因為我總覺得有些遙不可及，她說她會從加拿大飛往-澳門-到北京來遼寧的葫蘆島!
這真是不可思議嘛! 可是她一次又一次從關外打長途電話向我告訴她的行蹤！她竟然已從最南端的＜澳門＞入境坐巴
士到＜深圳＞！並一個人坐火車北上抵＜北京＞！意外的是從電話中聽見她要去＜天津＞！竟然還要在＜天津大學＞
做兩場學術的演講！不但如此! 她說她也去拜訪了她曾為西北地方的教育,付出過愛心與關注的＜千鄉萬才科技公司＞
見到了與她合作了兩個月的遠端教育工作夥伴……可讓我相信她的夢想都一切成真了！ 我開始有了盼望與期待!
我發現我們的距離越來越近了，遙不可及的事情似乎變得觸手可得了，我真的有了希望，多了期盼。
本來她到了天津也好,來北京也行，我都應主動伸手觸及我思念已久的忘年友，可是由於時間的關係，我連觸的機會都
沒有，老師竟然真的要來我身邊了，她如同不知疲憊的快樂天使，讓我更意外的是她竟然在一位天大研究畢業生陪同
一起又南下去了山東的＜曲阜＞！拜訪了至聖先師孔聖人的家鄉！這時我已能想像到她在那裡會做些什麼樣的事!? 會
讓她與那邊的人終生難忘了！
終於手機又響了起來！她說她真的要獨自北上來葫蘆島了。
2006年的4月12日，真是一個難忘的日子，淩晨2時許，熹微的晨光與月臺的燈光交相輝映，我們一家三口等候在高速
火車站，翹首企盼知音的到來。 那日，有風，料峭春意催我情，微冷中我卻感到了心的燃燒，一位近七旬老人帶著智
慧與善良，帶著豁達與追求，來了，這是何等的機緣！何等的情意啊！ 2時40分，載著遠方貴客的菏澤--哈爾濱的列車
如期而至，列車的速度在減緩，而我的心卻在逆行加快，我尋找著第16車廂，我在追逐著我的夢。
回憶到這兒，我的嘴角泛起了笑意。 迎著列車，16這個數字越來越有魔力，它引著我的視線牽著我的腳，近了，列車
不偏不倚的在我的前方停了下來，老師向我們揮著手！她的面容已經清晰的映在了車窗上，隨著車門的緩緩打開，個
頭不高但精神矍鑠的老師穩健的走下來，我們迎上去，不忘拿下老師肩上手中的行李，旋而擁抱在一起。 沒有陌生，
沒有寒暄，有的只是默默地擁抱，深深的蜜意，連守在旁側的列車員都羡慕得連連插嘴，偌大的月臺只有我們一家人
，不然得吸引多少羡慕的眼神啊！ 期待，紅雨的期待，感受，紅雨的感受 那個難忘的瞬間，真的來到眼前的時候，是
那樣的猝不及防，又是那樣的遙不可及!
談老師，你是誰呀，為什麼有這樣大的魅力，讓瞬間便成為永恆!? 紅雨老師，瞬間我變成了你，感受你的幸福，你的自足！
繼續呀，我等不及了~~~~ 靠海的葫蘆島淩晨還是有些涼意的，我把準備好的白色羽絨服穿到老師身上，頓時有了照顧媽媽的感覺，要知道老師的準備工作做得不是很充分哦，她只穿了不足我們這裏氣溫一半的衣服，幸好我有先見。
那天我也穿上了白色羽絨服，真有母女裝的味道，在月臺路燈的黃暈中我們相攜著走向光燦燦的新一天。
談老師真是好體力，稍做休息，一早就開始聯繫她的朋友們，她可是網路天下教育英才的高手，她結識了好些志同道合，不計得失的教育英豪，由於她的到來，我有幸也認識了其中的幾位。那天正好是週末! 他們意外的接受了老師意外的邀請，
來自<朝陽>教育研究所的---樂乎(佟教授)! 跟
在高中教書的---紅蠟燭(孫慧莉老師)以及
遠在<瀋陽>瓣外語學校的---於瑩瑩校長
都在接到電話的第一時間就坐巴士趕來了。
我就大家的方便為大家安排住在車站前的金葫賓館，選定房間，放下行李，一同回到我家坐定，很自然的都進入了話題--教育。
這幾位可都是教育大家啊，各有千秋，有的從自己孩子的教育談起，有的談到學生的教育，有的談到社會的教育......進而推及到中國的孩子需要什麼的問題，這是一個說大不大說小不小的話題，顯而易見，中國的孩子需要的是快樂，需要的是自己。
快樂只需要嘴角向上一翹，你說容易不容易；自己是存在的，難還是不難呢？
可是孩子們連嘴角上翹的力氣都沒有了，連與自己對話的時間都沒有了，結論是教育改革還不落實，還需奔相走告，教育改革人人有責。 可是上面瞭解下面的問題嗎?
知道問題的嚴峻嗎? 大唱的素質教育歌已傳遍中國，可應試教育的小曲吹得更強勁。
考試成績，固定的卷面分數還是任人唯賢的重要尺度，沒有那張卷,你考不上高中就沒機會上大學，為了那張試卷就得犧牲自己的思維，鑽到書本給的框架，做套中人，伸不開腿直不起腰，用不多久就成了畸形，要麼大腦袋小細脖，要麼是小腳走不了路，更有甚者小腦萎縮，可怕得很。
那麼求得一致的治療方案是什麼呢? 遠方來的藍老師一語道破天機-- 試題的改革，應試可以，試題要變。
應試的試題變了，還愁教師的教學方式，學生的學習方式! 家長的觀念與方向不變嗎？啊! 我紅雨深有同感。
可是經過如許多的年景，出試題組的成員們能否找到出題的新思路呢？ 大家一邊吃著水果，嗑著瓜子，喝著茶水，（這是我們招待客人的方式）!一邊認真的談論著"國家教育大事"，時而欣喜，時而激昂，抑或是振奮，見不到無奈與旁觀。
到了該吃晚飯的時間了，大家還意猶未盡，再三催促，才放下話題! 乘車來到了離家近一些的飯店，因事先老公已幫忙定好餐位，所以只需要點菜就OK了，省去了好多寶貴的時間。
老師吃素，我們也想隨著老師享受吃素的樂趣，可老師說你們都是東北人啊，會怕冷的! 還是點些葷菜吧，所以就加點了最有特色的東北菜--海鮮酸菜鍋，確實深受歡迎，只是老師是全然不被誘惑，足見功力不凡。哈哈。
一頓簡單的晚餐竟然吃了三個多小時，還選了幾樣不可棄的打包回家。 一向冷清的家頓時熱鬧起來，說笑聲，哼唱聲，踢裏趿拉的腳步聲不絕於耳，忙著錄音，急著錄影，趕著交流資料，爭著大談人生感悟......真是其樂融融，不亦樂乎！ 時間過得真快啊，已進晚上十一點了，還要趕回賓館，所以就不舍的離開了溫馨的小屋。
這次只有我與客人同行，家人留守，我想和朋友們聊個通宵。夜色闌珊中我們又回到了賓館。 那一夜真的幾乎是未眠啊！ 等佟教授回到了自己的房間，我們女人世界就暢快得無拘無束啦，有的忙著洗漱，有的又端出水果小吃，有的急著上網聯繫家人，報個平安，幸好家人也都是夜貓子，不然真的會勃然大怒：深更半夜的，嚇人呢。 我們倒不要緊，畢竟還年輕（自誇唄），可藍老師已是近70的人了，你服不服氣呢?!她一直和我們折騰，況且這半個多月來她一直是馬不停蹄的在外奔波的，到此刻還毫無倦意，所以啊，我不捨得叫她"您老!......"（我們這對老人的敬稱），您童心未泯，志存高遠，與"老"絲毫不搭邊啊!。
催促著，我陪著老師同床而眠，私語中跌進夢中，一覺醒來，外面已是朗朗乾坤，我倆也只是睡了三小時噢。 瀋陽的於姐姐說還有要事要辦，梳洗罷，我們整理好行裝就來到車站，幸好車站就在賓館樓下不遠處，我送她買了一杯豆漿給她（賓館的早餐怕來不及）捧著! 暫且填填肚子，而這期間，我和於姐姐有了私聊的機會，我更認同了她的思想與努力。
回到賓館，大家已收拾停當，就到餐廳用餐，這是此行我覺得最不妥之處--食具不潔，讓我惱火，忍不住叫他們重新清洗，這是個高檔的賓館，如是餐廳！真不解！ 臨近的興城是我們這兒有名的景點，到了那能不遊? 這兩天總是有些陰，所以我一直祈禱今天是個豔陽天，我的誠意可感動了天地，出現了一直未有的好天氣，不過我倒擔心起大家穿的衣服會不會太多感到不舒服，看看都有可以增減的外衣，也就放了心。
車行30分鐘，就到了目的地。雖然興城就住在自己身邊，可也好幾年未來了，不過古老的城門依然，只是多了些以前不曾見的小廣告，真大煞風景。
古老代表歷史，廣告並不代表進步啊，為什麼放在這？ 走進古城，感覺越來越好，整潔乾淨的街道，純樸的鄉音，靜謐的氣氛都使人感到愜意，尤其是那兩位拉人力車的老弟，真是敬業，苦口婆心的要我們坐他的車，願盡心盡力的為我們解說，(其實我們佟老師對古跡的瞭解! 導遊都不及的呢! ) 因不是旅遊季節，遊人不多，所以我們就慢慢的邊走邊看邊攝影，留下了不少鏡頭。
值得一書的是文廟。 儒家之風頓現，文化之韻盡顯。亭台小榭，古樹奇枝，一簷一角，一瓦一石，都有值得我們斟酌談及的話題，這幾位元可說都是孔子的信徒，尤以佟教授對其更有研究，所以他就成了我們的免費導遊，省去了百八十元的解說費用嘍（笑）。
孔子聖跡圖刻於質地上好的大理石上，筆觸遒勁而不失飄逸，工細而不呆板，記錄了孔子的生平事蹟。
科舉展廳可是讓我的兒子大開眼界，那裏可多是真跡啊。看到了科舉的准考證，考卷，還有各種作弊的方式呢! 從形式來講是正規的，從內容上來看，也是不人道的。
科舉毒害了多少代？難怪兒子回來後，借著老師留的作文"我有一個夢想"寫了一篇應試教育的檄文，慷慨激昂，暢快淋漓的高喊，我真擔心這一吼把他跌個大跟斗，這可不是鬧著玩的，還是為考高中得使勁學要緊?！ 直到感覺累了，才看看時間，原來已過了正午，隨行的老鄉替我們找了個小飯店，雖不大，但很雅致，頗有古城味道，老闆也很和氣，因遊客少，點菜上菜也沒費什麼時間，本是海濱城市，海鮮必不可少，可因時間和老師吃素的緣故，就沒去特意去採買（需點了飯店才會出去買），吃罷，老鄉用人力車把我們送到了汽車總站點，紅蠟燭~孫老師急回朝陽，到此分手，相擁作別。
只留下佟老師陪同藍老師，於是我們乘興打車回家。
@@@@@@@@ 有朋自遠方來不亦樂乎?! @@@@@@@@
一路上，學生的電話就不斷的打來，要見藍奶奶，我最後才確定了見面時間，之前我還要抽出一點時間帶藍老師跟樂乎教授到我的學校去看看，這一直是老師的心願，看看我們的校園，見見我的學生。
可惜今天是周日，我們只見到了靜靜的操場，就在那裏留影；又來到了教學樓，進了我的班級，和桌子跟朝天板凳以及一盆開得極濃豔的杜鵑留下了驚鴻足印，亦流有一番真情。
其實我的學生們對藍老師早就有過瞭解和接觸，大家都看過她的網站，在網上聽過老師的聲音，跟我學生們談過心!
所以知道老師來到葫蘆島他們身邊，別提有多興奮了，不過因為時間短促，老師的事情又多就怕沒時間碰面，我只告訴了幾個孩子，可到底還是來了十幾位，最初有些拘謹，沒過多久那活躍分子就開講了，向藍老師 佟教授訪問了好些問題，兩位雖很累，且急著趕路，還是極其耐心又細緻的回答。
同在家裡等著的還有我愛人的一對同學夫妻，見我們這種聚會一直後悔沒把孩子帶過來也參加這次難得的對話。
為了能騰出時間打點行囊，就讓孩子們自己準備節目，沒想到他們很快速的就編排了幾個節目，暢快的表演使大家相聚的歡快達到了極致。
想不到的是孩子們竟然還自動的準備了禮物，藍老師也把自己的網站光碟贈與我的學生，真是開心啊。這些孩子成績優秀，但骨子裏絕對是傳統教育下的叛逆者，如果接受了新思想並加以妥善引導與運用後, 我想就是新的教育改革的思路與方向了。
@@@@ 車站話別 @@@@
幸好車票老公已預先幫我們買好，等孩子走後，我們就匆匆忙忙整理行裝，叫了一輛計程車向車站疾馳而去，要清楚此時已經到了要趕不上車的緊急程度了，不過我倒不急，如果真是那樣，倒有了可以留下老師的理由，我們可是還有好多話沒來得及說呢。司機師傅車技不錯，又沒趕上紅燈，所以藍老師按時乘上了繼續北上網哈爾濱的列車。
葫蘆島到底還是個小城市，又不是旅遊季節，買到臥鋪並不難，又有佟教授同行至瀋陽，佟教授的教育研究工作已調到瀋陽, 所以他在瀋陽上班! 我也就放心了許多。說實話，這次送別，還真是匆匆，連祝福的話也沒來得及說一句，不免有些欠缺。 可是，事情就是難以預料。短短的十天之後我們又再相見了，竟然她是從黑龍江省的伊春帶來了一位文靜多才，又很有特質的網路女詩人--- 藍雪兒。
老師說她跟藍雪兒從伊春先到了瀋陽! 拜訪了於校長跟家人也與佟教授以及一位瀋陽師範大學教育系的教授一起談教育! 讓他感覺更充實了! 而還要來還我為她披上的白羽衣跟球鞋! 並想跟我再私下說說話! 因為那天來得走得都太匆忙了! 並且接著要陪同藍雪兒去湖南張家界參加第一屆國際詩人大會!
而藍雪兒在會中要接受領<網路新人獎>呢! 啊! 初次見面，就在她少言中感到了藍雪兒的內秀與謙遜，頗討人喜愛啊。
但是, 那天見面更為短暫了，只休息了一晚，而這一晚我們可又談到了正點，把心中想要表達的思想用蜜粘貼了起來，這似乎有了圓滿的感覺。
第二天一早她倆就乘虎躍快客奔向北京，我知道那裏還有好些事好多人在等著老師去辦呢!
@@@@@@@@ 寄語明天 @@@@@@@@
一段沒有企盼而又翩然而來的網路聚會，一段有了真情而又值得回味的網友情緣，一段不分年齡不計地域的教育交流，會有盡頭嗎？ 老師告訴我：我還會再來的，再聚會故國的山山水水，再聯絡天南海北的網路知音，因為教育無止境，友誼地久天長。
紅雨隨心 執筆 全文結束
耶耶耶！老師您辛苦了！一口氣貼了這麼多！累了吧……請上座！
hongyu ： 是依我《網路情緣》改寫的! 呵呵 去聽聽啊 !
hongyu 老師，您真是費心！還保留了那麼多圖片，和文字真是很配呢！ 那件白色羽絨服夠溫暖不？這件睡衣夠體貼不？ 寬闊的操場盛開的鮮花深情的道別，夠回憶的吧？
有朋自遠方來，那就是一個字"樂"啊！ 還真得謝謝兒子和老公拍了這麼多照片，以藉記憶！
歡迎紅雨隨心新朋友! 你也是真如書屋裡的老朋友羅!
2006年我們就進來過人生大自然的劇場! 不是嗎?
只是一直沒有正式的穿上馬甲跟舞裙呀! 你看! 你不亮相則已! 一亮可驚人啦! 你是如此有文采! 這個園地很適合你在此讓你開出美麗馨香的花朵! 必然會有蜜蜂 蝴蝶 甲蟲......過來采蜜的!
看! 你已開始了! 真好，以後我們就在這片綠地上，雙雙舞翩躚！ 紅雨! 回憶一下你在2006-6-25 12:12 ---因大自然人生劇場裡的一張帆船照片你就以<紅雨隨心c>為名,留下了一片文采與真情! 可是被困了的帆船五年來! 已幾度夕陽紅的載我來回在東西大洋洲好幾回啦! 現在那帆船已不知停息在哪個港灣?! 我已追尋不到她的身影啦!
請點開<大自然的人生劇場>做一次美妙的回憶吧!
第二頁的36樓
http://tieba.baidu.com/f?kz=108509752
@@一路走過來，似乎經歷的風雨太少，所以總感覺冥冥中有仙人護衛著我，所以看到"一帆風順"總感親切備至，庇護我的是你嗎？寶貝。
"帆"中的我穩坐艙中，有"巾"阻擋風雪，有那葉半開的窗讓我呼吸鮮美的空氣，欣賞無盡的景致，我還愁什麼呢。
只是，這葉"帆"沒有藍色做伴啊……
紅雨隨心c 留言 2006-6-25 12:12 日
老師，您又揚起了初識的帆，惹得我不得不再回首那片海…… 好藍，好闊，記憶滿滿，溫情脈脈…… 讓我們在藍的陪伴下再次揚帆！
豐富的內容，獨特的思維，博大精深的思想--敬佩您，鄉音老師！
敬佩您對教育事業如此執著，不求任何回報；
敬佩您對文學如此摯愛，不帶任何功利色彩；
敬佩您對朋友如此真誠，不雜任何個人私欲。
認識您，真是一生的幸事！
月明風細 留言
回: 月明風細老師! 你給我如此厚重的評語!真是受寵若驚又不敢當啊! 我想這就是崔婭小姐 和范亞紅以及紅雨隨心的文筆與文采搭配了我的人生履歷生了花! 才會如此的感動了你啊! 我也跟你一樣在被感動之中呢! 寫作創作的人就希望能有像你這樣的知音給予鼓舞與認同! 那是要有多麼久的因緣才會有今天的相遇與相知呢!
渴望您來繼續的支持下去! 這四部小說雖然寫得太長了! 但是您沒時間全纜! 也可以單篇的看的! 在此歡迎您也叩謝您的光臨!
尊敬的周宇生先生您好! 您的大作你一上來我就看到了! 真的一看就感覺是個大家! 對你描述你的家鄉以及流露出來的一種我愛鄉土的人格風範都不時在震撼著我! 由於最近忙著趕小說搞還沒來得芨句句品讀! 所以不敢下筆寫迴響!
未料您卻先我一步進來支持我了! 哈哈! 謝謝! 我們歡迎您! 請您不必顧慮我已是個老人而只說好聽的話! 如果您能站在創作人的角度來看此作品! 分享到您內心的感受與建議! 這更是我渴望讀到的 聽到 看到你對這長篇小說的不同感言!
回 : 我得先謝謝您! 哈! 我們就這樣認識了! 前輩的作品，在下剛學習了一部分。
初步感覺是，博大精深、大義凜然。
走的是陽關大道，說的是育人之德。
我生於1957年，已經不再年輕了。但從前輩的字裡行間，我分明感受到了一顆蹦蹦跳跳的童心。
論起朝氣蓬勃的青春活力，前輩可要比我年輕多了。
羡慕你啊，永遠不老的頑童！
沒有陌生，沒有寒暄，有的只是默默地擁抱，深深的蜜意，連守在旁側的列車員都羡慕得連連插嘴，偌大的月臺只有我們一家人，不然得吸引多少羡慕的眼神啊！ 讀到這裡，我的熱淚奪眶而出，老師啊，你咋那麼有魅力，讓天南海北的人喜歡你！
紅雨老師寫的真好啊！看了你的文章，我也堅信老師有一天會出現在我的身邊！
不過我沒有紅雨老師的知識，只會寫幾句小詩，鄉音老師卻對我關愛有加，讓我感動不已，
前幾天老師說有來河南的打算，我有幾分期盼，又有幾分膽怯，老師什麼時候能來呢？
看了紅雨老師的文章，我心裡的希冀又一次升騰了起來，我想在不久的某一天，老師真的會出其不意的出現在我的身邊！
紅雨翩翩而至，青春不減；猶如班蝶低旋，笑看草坪．隨心惜緣，深得談心！ ＿＿也行 在溫哥華
讀了您的《小城放歌》時而如少女般美麗，時而如帥男般瀟灑。
須江郎山的愛情故事更是增添了她的浪漫。
我將沿著您的江山路向前，觀美景，賞心情！
回復 xm454：您好啊！ 減言詩的形式我還是在談老師的《西安我獨行中》第一次真切去接近，覺得獨到有創意，現在又見您的《四季情》頓覺親切備至， "緣來緣去緣如水， 夏花是為誰？
憶當初， 醉" 連鎖減言詩似梯 層次與意境 堪稱絕 妙 真不知該邁著怎樣的腳步來到這裡 是輕盈，是沉重，是豪邁，是翩翩 面對可愛的朋友，可敬的老師，貼心的姐妹， 我還是悄悄地來，
不厭其煩地品讀總給我驚訝的鄉音姐
讓我感動的也行姐，
品味不凡的紅雨老師，
可愛的xm454妹妹
還有誰呢，數不過來呀，一個別致魅力非凡的群體 感慨鄉音姐的魅力，
感激命運讓大家在萍水中相逢 既然不約而同地上了一條船，我們只有乘風破浪的理由，沒有擱淺的條件
我從內心裡慶倖，在我平凡的生命中遇到這樣多無私的朋友 好像從認識你們的那一刻起，我便劃起了舞步，轉出了我的青春年華，轉出了多彩的 生命的圓舞曲。
哈哈哈，我更加喜歡音樂，喜歡舞曲，因為我的生活節奏中，融進了 友誼的旋律，只有音樂可以使我的內心充分地感受著這奇妙的世界。
啊哈! 各位知音朋友啊! 我受大家的鼓舞與這麼多的關愛讓我興奮得難以成眠了呀!
寫作的人哪有不愛知音人的贊賞呢!
我其實並不是一個有魅力的人! 而是這個魅力來自於如如吧的魅力! 讓我能散發出自己的一點氣息呀! 叩謝知音們!
請接續 825 樓------
* 第三卷 *
第六集 ( 六 )
@@@@ 我與藍梅老師 @@@@
** 以今日瀋陽教育研究所的佟教授(樂乎)的角度,回憶與籃梅共同探索教改之路的諸多對話並敘述個人的感懷 **
@@ 與藍梅老師話舊 @@
藍 梅: 佟老師您好!看見您真是太意外了! 自從您電腦出了狀況之後我們 就失去聯絡了! 門第要再加您似乎總找不到您呀! 快進來書鄉門第吧!
樂乎-佟 : 謝謝群主! 謝謝藍老師
藍 梅: 樂乎老師來啦! 歡迎! 歡迎!
樂乎-佟 : 謝謝!
藍 梅 12:40:07 : 真是好久好久不見了呀! 您看見異老師了嗎?
樂乎-佟 12:38:37 看見了!
藍 梅 12:41:51 異老師可能正在忙! 不然會馬上來跟您打招呼的!
樂乎-佟 12:40:09 已打過招呼了
藍 梅 12:42:13: 紅雨還沒見到吧?
! 樂乎-佟 12:40:41 應該是上班去了
藍 梅 12:43:08 我們歡迎樂乎老師回書鄉門第
樂乎-佟 12:41:23 謝謝各位
異老師 12:42:15 樂乎：你好！你們先聊著。我有事呢
樂乎-佟 12:42:46 異老師好！ 您先忙
藍 梅 12:44:52 樂乎老師在瀋陽專門研究教育! 現在是推展教育改革的時代了!
異老師 12:43:21 好啊！以後要向樂乎老師多請教
樂乎-佟 12:43:36 客氣了
藍 梅 12:46:01 四年了吧! 樂乎老師 !
樂乎-佟 12:44:33 是的。
藍 梅 12:46:43 可是門第裡面我的所有朋友中, 認識您卻是最早的啊! 可令我難忘
我們在2004年就在碧聊網站的<天燭之光>教室裡的那三個月的快樂時光!
樂乎-佟 12:45:18 認識您，很幸運。
藍 梅 12:48:01 那可是我們第一次從事遠程教育
樂乎-佟 12:46:28 那個時候我可是瘋狂地想學習! 我們在碧聊網站上進行遠程教育可是真夠"遠"啦! 我聽課的記憶很是深刻
藍 梅 12:49:55 是的! 我更記得我們在葫蘆島陳紅雨老師家的東北網友大會串! 讓我的記憶猶新啊!
樂乎-佟 12:48:50 是呀，的確很好。
藍 梅 12:50:55 如今我除了您跟<天燭之光>孫老師還有聯繫! 其他來碧聊學習的朋友幾乎全散啦!
樂乎-佟 12:49:17 我們慢慢再聚起來吧!
藍 梅 12:51:30 是啊! 會的! 我相信
樂乎-佟 12:49:59 我也堅信
藍 梅 12:53:08 我最難忘的是我倆一同坐火車北上的那兩個鐘頭的談話啊!
樂乎-佟 12:51:46 我也還記得清清楚楚
藍 梅 12:53:50 哈哈我借給您一紮從孔子家鄉帶來的詩書?有關孔家後代文化人寫的書! 您都看完了嗎?
你這麼推崇孔老師的儒家學說!我想你的研究已有心得了吧?
樂乎-佟 12:52:58 看了好幾遍了，我去年還去了曲阜!
藍 梅 12:55:26 真的啊! 太棒啦! 分享一點好嗎!?
樂乎-佟 12:53:38 其實我發現儒家, 不是很好研究的!
樂乎-佟 12:53:56 您借我的有關儒家的書寫得都非常好
藍 梅 12:56:05 就是就是啊! 請說說好在哪裡?! 我喜歡聽呢!
樂乎-佟 12:54:34 我到孔聖人過去生活過的地方，感受很多。
樂乎-佟 12:57:07 您讓我畫的孔子週遊列國的地圖我還沒畫呢!
藍 梅 12:59:20 難怪我們本想尋訪孔夫子周遊列國之旅的計畫一直無法實現! 哈哈哈!
哪請您說說您去曲阜最有感受的是什麼呢?
樂乎-佟 12:58:59 去曲阜最大的感受就是我們的責任更重了!
藍 梅 13:01:43 喔? 您遇到了誰? 看到了什麼才有此感受的呢?!
樂乎-佟 13:00:41 讓我感受到我們現在的教育似乎與過去的教育幾乎大不如了!
我沒有見其他人，都是親訪當地一般的百姓
藍 梅 13:03:35 是嗎? 今日的教育也有很成功的部分吧!? 像這次奧運, 中國人表現得不是太好了嗎!?
樂乎-佟 13:02:51 當然有，華夏民族的教育史很有意思! 官學與私學! 交替發展! 真正推動教育發展的往往都是私學!
藍 梅 13:05:36 我看這次的奧運雖然是崇尚體育運動! 卻從頭至尾都在發揚文化呢!
樂乎-佟 13:03:59 那是的! 奧運的中國人表現的真是太好了! 我知道您一定看的很興奮
藍 梅 13:06:12 是唷! 好看極了! 華夏民族的教育史很有意思嗎? 您都讀了嗎?
樂乎-佟 13:04:45 讀了一部分! 都讀, 讀不過來。
藍 梅 13:08:15 我們的教育改革可要靠您這樣有遠見的深刻的人發光啊!
樂乎-佟 13:06:52 這可太大了，承受不起。但是不研究華夏教育史，就不知道今天的教育該怎麼走!
藍 梅 13:09:33 捨您其誰呀!
樂乎-佟 13:08:24 啊呀，別這樣說。讓群裡其他朋友看到，難為情的。
藍 梅 13:11:31 能否抽一點時間, 您專門來跟我們講述華夏教育史呢!
我們門第裡面有很多從事教育工作的朋友啊!
樂乎-佟 13:10:09 大家一起議論議論是可以的! 但我真的很淺薄
藍 梅 13:13:15 請您給我們理出一些概念好嗎? 我好像都沒讀過這部書啊! 起碼您已讀了
樂乎-佟 13:12:19 好!
藍 梅 13:15:12 我知道您很能將學問系統化的! 您整理出來的東西一定實用又精采 !
以上是我與藍老師在書鄉門第裡的一次對話!
大家看了可能已初步認知我是如何認識藍老師的!
事實上! 認識藍老師真的是個很偶然的因緣!
我原來在遼寧省朝陽市的教育研究培訓所裡當新課程改革的研究員與輔導講師!
在這之前, 原本我是一位教高中的教師! 心無大志以教書為樂!
不料上級看中了我喜歡研究! 把我派到朝陽的教育研究所來! 從事研究並培訓教師! 推廣新課程實施與教育的諸多改革項目!
就這樣, 我在所裡認識了許多有才華的老師! 其中一位懂得蒙語很有語文與聲樂素質的同事! 跟大家宣佈他夫人是教高中的老師!
正在碧聊的網站上設了一間<天燭之光>的教室! 準備在網上進行<遠程教育>!
特邀請到一位在加拿大的老師來給大家談有關教育改革的概念以及講述一系列新教育的課程!
歡迎大家按時去聽聽捧個場吧!
我因一時的好奇也想去聽聽別人是怎麼議論教育改革的! 於是有幸能跟藍老師接到了這緣份了!
-------- 待續 --------- 62樓
教育，貫穿于藍老師人生的每一個驛站，每一次四季的輪回，每一次人生的轉折。儘管對於樂乎並不熟悉，但感覺像談老師的其他朋友一樣，和老師有共同的語言，那就是 全民的教育。
教育的先驅，可能是孔子老先生。
他對於教育的理念到如今還可以作為超前 的意識讓人們採納。
教育為本固然很重要，更重要的是有一批為教育分憂，為教育獻身的 教育工作者。
吧裡很多人都是教師，包括我們的吧主。非常欽佩他們，他們的事業是尊貴 的。期待教育的對話，及藍老師的人生足跡。
老師的教育列車又前進了----駛進了佟老師的領地。不禁讓我想起樂乎的精言善語。
這麼久了，不知樂乎是否又有新的教育成果。 盼望樂乎的回應！
藍 梅 說: 總之! 我認為農村的教育要辦得像農村裡需要的教育!
城市裡的教育就要培養得像城市需要的人才教育
樂乎-佟 說: 應該這樣
藍 梅 說: 兩種環境與條件跟需要都應該是不同的
樂乎-佟 說: 有道理
藍 梅 說: 所以, 不能說要普遍打平才算公平呀! 以我個人的想法要辦農村教育首先要務實! 以農業生產發展的基礎與獲得最新的農業生產知識與技術為首要
樂乎-佟 說: 是的。但是現在大陸的農村教師水準很落後。
藍 梅 說: 幫助農村人打造他的農村成為庶民安居的好地方! 成為人世間人人嚮往的老家!
而教師水準低! 我認為是因為國家整個追求的方向點偏差! 很可能沒有為農村專門培養出理想的教師!
也可以說很可能還沒有教師真正會教農村的孩子!
樂乎-佟 說: 是呀。大學生都不願意回農村任教。
藍 梅 說: 只希望他們不要盲目的升學! 老是堅持著:唯有苦讀考上好的學校才有<前途>與<錢途>的一種不落實的觀念!
我個人是極反對的! 我總認為:
教育農村的孩子,要先讓他們熱愛自己的鄉土! 懂得如何開墾田地?
讓他們學習研究種子能在何種環境哪種土裡生長? 才會長得特好?
要如何插秧! 如何栽培園林?!也要讓農村的孩子們真懂得水土保持的重要以及更能懂得 < 退耕還林保護大自然的重要性! >
讓他們能獲得更強烈的環保意識! 讓他們知道有土地的人才有家! 心才會平和跟落實
樂乎-佟 說: 大陸的教師離您的理想還差的遠呢?
藍 梅 說: 培養他們做一個現代的! 科學的!有知識的!熱愛土地的農民吧!
樂乎-佟 說: 啊! 這裏都是為了考試而教學!考上名校是唯一的希望! 而忽略了自己寶貴的土地
藍 梅 說: 這樣是否才算打平了教育的門檻呢!? 我覺得目前的教育似乎只是想把教育開一條高速公路!
其他的路都被他的快速而廢棄了
藍 梅 說: 您先看看我在教育文化之旅其中寫的一段跟您有關的報導……
藍 梅 說: ……就這樣曲終人散後, 我們搭上了去哈爾濱的火車 ! 我與樂乎-佟同行北上!
因他的教研工作已從朝陽市調到了瀋陽!
我兩年前在孫老師論壇的<天燭之光>教室進行遠程教育時認識樂乎-佟的!
他雖是中國的教育改革者! 他卻謙虛的每次都來聽我的課! 四個月下來他始終沒缺席過!
這次他特來相會卻一直保持沈默! 傾聽的時候多! 很少說話! 基於如此! 我很高興能跟他在火車上單獨交流!
我知道他對儒家思想以及今日的道德教育很想深入研究! 我將曲阜那些作家學者們贈我的沉重著作!
我挪給了他一半, 借他帶回瀋陽去讓他先研究參考! 這樣不但讓這些書能夠及時的物盡其用! 同時也減輕了我不少的重擔!
(我帶不回溫哥華呀! 超載了) 這些日子我們無怨無悔為教育改革投下的心血!
在各方灑下的種子! 雖還未見到成績! 彼此卻得到很深刻的交往與鼓舞!
我們的談話持續不斷, 直到他在瀋陽下了車!
藍 梅 說: 這是我在文化之旅列車上寫的一段對您的描述!
藍 梅 說: 與我同鄰座臥的是一位與我同時在葫蘆島上車的小青年! 相談之下! 得知他是哈爾賓工業大學的學生-----鄧淩桐!
等樂乎-佟在瀋陽下車後, 我們繼續打開許多的教育話題! 交流了許多當今世界的教育問題! 這正是我一直喜歡在國內坐火車勝過坐飛機的原因!
這回能認識了這位很有內含又有見地的大學生! 讓我有機會聽聽不同的聲音!感覺這趟夜車坐得非常值得! 火車在黑夜裡拼命的奔跑著!我躺臥在下層的硬臥舖上! 記憶裡回盪著那首動人的老歌:
我的家在東北松花江上!
那兒有, 茂密的森林!
還有那遍地的大豆高梁......
一支既悲壯又扣人心扉,據有歷史意義的抗戰老歌! 一直縈繞著這個漫長的夜!
伴我回東北的一個令我嚮往的地方......
樂乎-佟 說: 很好! 我會抽空來細讀!
現在我用郵箱把我的稿子發過去了。
您看看就知道如今大陸在做的義務教育已經均衡發展了。
藍 梅 說: 啊! 這是很好的禮物! 謝謝! 今天是我 69 生日呢!
樂乎-佟 說: 生日快樂！！！
藍 梅 說: 這篇論著全是您寫的嗎?
樂乎-佟 說: 是的。是我寫的。
樂乎-佟 說: 也是我來這邊寫的第一篇稿子。就是想讓大家明白! 我們要研究的教育問題的來龍去脈。
藍 梅 說: 太好了 我一定好好學習! ------
摘自樂乎-佟的文化教育之旅的對話錄 2006年9月18日
------- 藍梅老師講課的內容包羅萬象，也行曾經參與過的課程就有：多元智慧理論；德育八寶；全腦教育；東西教育與文化融合之道；還有那不花錢的教學藝術．．．至於課程改革；兒童心理學；如何寫作？都還在學習之中呢！ 佟雨臣老師能在短短的網上遠程教育課堂內，學習到這麼多教育概念，向學精神可嘉！這才是學子學員應該學習的好榜樣；也正是成人自學的楷模． 感謝談老師諄諄教誨 有教無類啊！期待下文．．．．．． 零五四月有甘霖 遠迎加國播火人
論語書院話教育
網上結緣多情民
進入"千鄉萬才教室"見有幾個朋友已經早到了，打開視頻一看，呵，好不熱鬧。
一個家庭中有六個孩子在一起進行英語節目的表演，這邊沙發上，一位滿頭銀髮的老者認真持觀看著，旁邊還有兩位長者，也會心地微笑著，認真地觀看著，電腦前，一位我們的朋友，認真的進行著現場英語節目的轉播。
一段完了，演員們退下去準備下一個節目了，那位老者談衛那老師，輕輕地走過來了，到攝像頭前，與我打起了招呼。 原來她現在在葫蘆島朋友家中，剛才那些演員他們都是初中年級的孩子們，他們正在表演自編自導的節目給大家看。
那歡樂的氣氛，演員豐富的表情，雖不精湛卻很投入的表演，把每一位觀眾都深深地打動了，遠在大西北的我! 加聽到的時斷時續，但也深深地被感染、吸引了，表情動作一投足一伸手，就看出了孩子們的認真……
看過這段，那場景歷歷在目，談老師就是有本事隨時融入孩子們當中，並作極其精當的引導。
老師乘著"教育文化之旅"列車一路歡歌，引領了多少探求知識執著追求的人們啊！
這是您一世的公德！ 祝您健康長壽！
談衛那老師 : 紅雨您好 看見你的補充與點評謝謝您的用心! 也把西北胡萬龍老師的報導! 由妳把他亮出了一點點! 妙極! 正是我的心意呢!
紅雨隨心 : 回看了樂乎的那篇論文真的很有深度 、、 如果沒有實踐, 以及間接經驗的積累 ,是難以達到這個高度的!
樂乎確實是專研型的專家
請接866樓-----
@@ 出國考察教育與培訓學習歸來 @@
2009年2月，我有幸參加了到美國東岸為期22天的培訓學習和實踐考察活動。
期間，我們在哥倫比亞大學集中學習了美國的教育管理、教育法制、教育評價、學校辦學和課程等相關專題，實地考察了哈佛大學、麻省理工學院、耶魯大學、賓夕法尼亞大學、紐約長島大學、紐約石溪大學，路易布蘭蒂斯高中、千禧高中、123初中及綠色山谷私立學校。 在美國的學習和考察，既緊張又興奮。
由於學習壓力大而緊張，又因為困惑的問題被一一解開而興奮。至今依然清晰記得，領導們親臨機場為我們送行的場面。
經過十幾個小時的飛行，即將到達地球另一端的美國。俯視窗外的朵朵白雲，感覺到肩上的擔子越來越重，不自主地想起日本的"明治維新"來了。
我去美國寫了很長的考察報告，我也很用心只是感覺自己瞭解美國的教育，越覺得瞭解得還不夠......因為美國是聯邦國家，每個州的情況都不同! 而我們大陸的學者們寫的文章，都是從某個州的情況出發的! 感覺非常片面，我也覺得自己跟他們一樣，還沒有完全瞭解美國的教育! 我覺得還是學了非常多的東西的! 好比說:
制度突破是我學習的最大關注點----
我認為一個國家的競爭關鍵是制度的競爭， 一個區域教育的發展，關鍵在於制度變革的推動。
我們不遠萬里、國家花費巨資讓我們到美國學習，關鍵是要學習人家的教育管理制度，並能結合我國、我市的實際，逐步修改和完善已有的管理制度。
出來學習，只學美國的教育理論，如果不能結合自身工作，提高實際工作能力，難免會越學越眼高手低，終究會成為馬謖，言過其實。
儘管在美國學習的時間較短，但是收穫是很大的。
雖然中美兩國存在著差異，但是不能因為強調中國特色就拒絕學習人家的經驗，當然美國的經驗也未必都適合我們學習和借鑒。
我們也要知道如何緊密的結合實際，吸收國際上最先進的經驗，來改造我們的教育。
又好比:美國人辦學盡可能"因材施教"------
2月9日下午，我們去參觀了名為"123學校"的一所辦學品質稍差的初中。
給人總的感覺就是這所學校分層次教學做的非常好，全校學生中20%為特殊教育學生， 20%為非英語母語學生，學生都分在不同的班級學習，有的班級還配備2名老師。詢問如何選出的20%特殊教育學生呢? 校長回答說，首先要爭得家長同意，然後由心理學家、教育學家作出鑒定，然後學校因材施教。
美國中小學校長的主要工作就是為學校爭取更多的教師，為學生提供更多的學習機會，同時做好分班教學。
僅僅這一點，說一個好校長才有一所好學校! 在美國也不為過。
因為美國的中小學是走班上課，一般一所學校設有多名諮詢顧問，負責學生的健康、分班、選課、畢業考試、入學等工作。
美國中小學不設專門的班主任，學科教師在自己的教室裡等待學生來上課。這樣的好處是教學設備都堆放在教室裡，方便實用。也利於學生的選課。
同樣一個學科，分成不同難度的學習時間段，學生根據自己的水準選擇相應的時間段參加學習。
這樣看來，對學生選課、分班教學就很有學問。 由於美國的各州考核學校的基本依據是對學生的品質檢測，主要指標就是通過率。所以校長必須保證每個孩子的進步，主要手段就是做好分層次教學，因材施教。
在千禧高中參觀，碰巧的是正好有一位坐在輪椅上的學生正在接受老師授課。
這位老師介紹，紐約州的特殊教育由一個專門機構具體負責，主要工作是把需要特殊的孩子集中管理起來，配備專業醫生或專業教師，然後安排到不同學校去跟正常孩子一起學習。
在這所學校共有11名這樣的學生，有4名專業輔導教師。翻譯王老師介紹，他所在的一所普通中學就有一名盲孩童，因為成績好被哈佛大學錄取。
我們又請教羅伯特蒙森教授，他說特殊教育由教育局一個部門統一管理，不設專門學校。
就這個問題追問教授，美國什麼時間開始不單獨開設特殊教育學校，教授說他從來沒聽說過美國存在特殊教育學校。
美國教育講究實效，強調學生將來要進入社會大環境，所以不設專門的特殊教育學校。
而是把這些孩子集中管理起來，派專門的輔導教師跟蹤陪讀。
《假如給我三天光明》的小說裡曾提到過為盲人開設的專門學校，但作者聘請了專門的輔導教師陪讀，而沒有去特殊教育學校學習，看來特殊教育學校在美國已經不存在了!
說真的: 我們的教育理念不比美國落後----- 本次培訓的主講教師--羅伯特蒙森介紹的課程都是杜威的兒童中心論，杜威也是哥倫比亞大學教師學院的驕傲。
羅伯特蒙森教授所講課程是以荀子的
"聽不如見，見不如知，知不如行"開始的，我給翻譯過來，就是陶行知先生的"知行合一"。
中國有史以來最有影響的教育家是孔子和陶行知。
荀子是孔子的繼承者! 是發揚推廣者;
陶行知是杜威的學生，所以中國的教育思想跟哥倫比亞大學教師學院有很深的淵源。
羅伯特蒙森教授的課程與大陸新課程改革介紹的教學目標、過程、效果評估的內容基本一致，研究過大陸新課程改革的人一定不陌生。
臨來時我們在北師大接受培訓，還有國內的其他學者的研究成果，大家都覺得不比美國人研究的差嘛。
只是我們更注重理論體系、著重系統性。
美國更注重細節和實踐與操作。
大家也基本形成通識，我國搞研究的都是不上課的專門研究人員，
而美國搞研究的人員大多都曾是第一線的教師出身，
至少為我們上課的教授、我們考察的賓夕法尼亞大學的教授們，都是當過多年教師、校長、局長等，
最後來到教師學院成為教授。
儘管我國的學者研究的理論很深，說的好聽，但是我們實際做起來往往就差很多。
這個結論是這樣佐證的,我國每年在SCI發表的論文數量在國際上已經排在前面，但是我們的發明創造卻遠遠有一段距離。
羅伯特蒙森教授的課程與大陸新課程改革介紹的教學目標、過程、效果評估的內容基本一致，研究過大陸新課程改革的人一定不陌生。
臨來時我們在北師大接受培訓，還有國內的其他學者的研究成果，大家都覺得不比美國人研究的差嘛。
只是我們更注重理論體系、著重系統性。美國更注重細節和實踐與操作。
這個結論是這樣佐證的,我國每年在SCI發表的論文數量在國際上已經排在前面，但是我們的發明創造卻遠遠落後。
令我深思的: 中美都存在理論與實踐錯位的問題---- 我們參觀了很多中小學，美國的教育令我們很感慨，學生人數少，每班20左右個學生。
教室裡有沙發，學生隨時可以坐著躺著看書寫字。老師講課時，也有個別學生用筆記本查閱網上資訊，三兩個學生會主動一起研討等等。
正如我們在大陸瞭解的一樣，美國孩子的學習是輕鬆快樂的。
不過美國的中小學也不都是這樣，我們就遇到了一所另一種情形的學校。
2月12日下午，我們到紐約城區的路易布蘭蒂斯高中考察，走進學校大門就感覺情形不太對，進學校比我們乘飛機來美國的安檢還要嚴。
登記姓名、帶的包要掃描、渾身上下磁檢等等，而且明確要求不許拍照。
對講機、電筒、佩戴紐約州員警肩章、全副武裝的保安（除了帶槍之外）來回轉悠，校長和副校長也是手擎對講機、腰挎一大串鑰匙，進教室、包括進廁所，都需用鑰匙打開門。
在樓層裡，隨處可以看到保安詢問單獨進樓層的學生，課間保安吆喝學生進教室、不要大聲喧嘩等等。
當然，每個房間和樓層入口都是鐵絲網、鐵門小窗戶，跟我們國內的監獄沒有什麼區別。
後來校長介紹該校共有18位保安。前幾天看的一些學校，孩子們都快樂的像天使。
今天全變了，老師跟員警混在一起，學生學習也很少看到圍圈而作，而是換成了我們中國教師非常熟悉的一排一排的座位，
羅伯特蒙森教授的課程與大陸新課程改革介紹的教學目標、過程、效果評估的內容基本一致，研究過大陸新課程改革的學員一定不陌生。
只是我們更注重理論體系、系統性。
美國更注重細節和實踐操作。
大家也基本形成共識，我國搞研究的都是不上課的專門研究人員，而美國搞研究的人員大多都是第一線教師出身，至少為我們上課的教授、我們考察的賓夕法尼亞大學的教授們，都是當過多年教師、校長、局長等，最後來到教師學院成為教授。
儘管我國的學者研究的理論很深，說的好聽，但是我們實際做起來往往就差很多。這個結論是這樣佐證的,我國每年在SCI發表的論文數量在國際上已經排在前面，但是我們的發明創造卻遠遠落後。
就圍圈而坐的"以學生為中心"換成了"行排而坐"的"教師為中心"，如何解釋呢? 校長介紹說：全學校共有2251名學生、240多位教師、10名校長助理，學校的學生三分之二是拉丁裔人、近三分之一是黑人、還有一些學習障礙者和英語不是母語的學生。
這些學生經常回自己的祖國而缺課、家長也不重視孩子教育、英語沒基礎等等因素，導致這些孩子學習能力很差，要利用四年時間追上其他學校的學生，不是很容易的。
我們參觀是學校開學的第七天，老師主要任務是佈置以後的教學工作。等等理由。對我們聽者來說，關鍵是校長和老師認為"集中講課對提高學生成績最有效"。
而且他的學校已經被州政府警告，很有可能被勒令關閉或拆分，已經逼到絕路上，需要玩"真"的了。
看來美國人和我們中國人也沒有區別，逼急了，也就顧不得"以學生為中心"了。
有學員就此問題逼問羅伯特教授，教授講如今恐怕只有30%左右的公立學校能按照他說的方式做。
啊! 羅伯特蒙森教授講了四天"以學生為中心"課程，看來在美國也沒有得到很好的落實成就。
當然，參觀中也注意到，這所高中的理化 生物實驗、音樂 美術 體育等課程非常豐富，這位校長並沒有完全實施"應試教育"。
員警幫助管理，應該是美國教育從實際出發的結果，槍支氾濫、黑人和南美拉丁裔學生的素質等問題，不得不高度重視學生安全問題，2000多人的學校，選擇員警來幫助維護秩序，把校長老師從安全問題解放出來，專心教學，也是明智之舉。
該是怎麼回事，就是怎麼回事，真實 多元 尊重 ..... 這也許就是美國教育。
最後談談:
"生本"與"師本"的爭論
從美國的教育看，教學是"以學生為中心"
還是"以教師為中心"的辯論沒有結果，只要有"考"，就跳不出"以教師為中心"。
芬蘭學生從入學到高中，沒有考試，也不搞對教師的考評。
芬蘭教育可以說是絕對的"以學生為中心"，學生參加<經合組織成員>素質測試，多年的成績都是領先的。
"考"還是"不考"，都有各自的國情。
美國教育也跟我們的新課改一樣，理論與實踐錯位。
我們的翻譯，從新加坡來哥倫比亞大學教師學院讀碩士學位的徐老師介紹說:
新加坡搞課改是學校聘一些書記員或助教，把老師解放出來，專門研究教學，但也僅限於非畢業班、非考試學科，跟我們大陸似乎一樣。
當然，大家都知道，教學絕對應該"以學生為中心"，在學生素質、班級人數等條件成熟的基礎上，要"以學生為中心"，要充分考慮學生的全面發展，但我們也不要強求!
我們的學校千篇一律都這樣做。 因為崇尚個性，人本主義發源地的美國尚且無法全部這樣做，可見在實踐層面上，"以學生為中心"還是很艱難的。
上海教育科學研究院的葉瀾教授花了十多年時間，獨創了"生命實踐教育理論"，
就是"以學生為中心"和"以教師為中心"的互為主體、互為中心的觀點，在實踐層面很有實用價值。
以上美國之行考察美國當今的教育與制度的演進跟變革; 讓我感觸良多! 我曾做了長篇的報導與一篇沉重的研究報告!
終因自己的工作必須向前推動! 而無法整理成書公諸於世!
藍梅老師對我此行考察的前後都非常的關切! 希望我能摘要一部分來分享給關心教育的老師們做參考!
我也只能在此點到為止了! 瀋陽教育研究所 佟雨臣(樂乎) 手書 --------
有關佟教授的角度全文已結束 --------
樂乎的美國之行，收穫頗豐。從不知到知了，從不懂，到懂了。
一個事件的長久存在，就有它存在的理由與條件，也不是隨便就可以取消與改變的。
記得女兒外國語學校的校長曾這樣講：
小孩子從幼稚園到初中，應該是七分管，三分教。
外國語學校實行小班制，一個班25個學生，任課老師可以照顧到每個學生。
學生品質自然 高。這件事，只說明一個問題，學生，要靠制度靠考試來檢驗學習成果。
教育，是解決教與學的矛盾。最終目的是讓學生學會，把知識掌握起來，觀念靈活運用才會變為創造 生活，改造社會的能力。
無論通過怎樣的方式，怎樣的手段去教，最終目的還是要學會 如果通過很多途徑教改，學生依舊不能掌握起知識，也是不行的。
所以大的方向不能改 只能從因材施教的角度，根據學生不同的情況，給予不同的教育。
可能會得到好的成果。 這一個週末是長假期；下星期一是加拿大西部卑詩省的 BC Day（省慶）．
大暑時節，一晃眼都快八月了！不知不覺讓時光流失在炎炎夏日裡．
"走在八月的街頭"不由得加快腳步，趕回家來，等著看小說連載呢！
向我們敬愛的 鄉音老師問好！ －－也行 在BC
謝謝樂乎老師的慷慨提供這麼地道的第一手資料!
讓我們看見他去美國東部考察教育的心得與感想! 讓我們獲得了許多教育概念與對美國教育的重新認識與省思!
樂乎老師平日工作非常忙碌! 做起學問來一板一眼的絕不隨便馬虎的!
所以! 他的這份報告雖然我們無法全部的在此刊出!
但是他已經把最重要的給了我們了!
而且他說等到他全部的稿件重新整理過後! 一定會給我們大家做詳細報導的!
所以我們會一直期待著的! 樂乎老師! 叩謝! 鞠躬!
@@ 讓我們靜待靜月搖曳的從東方升起! @@
尊敬的知音朋友們啊! 讓大家久等續文啦! 這些日子我一直在為這下集充當一個接生婆啊! 我與待產者商討之後! 她答應在她極忙碌的工作中要親自提筆寫下她與我的這段奇緣!
因此我時時以無比興奮的心情期待著的! 然而! 一放暑假! 她才送走了59位高中畢業生! 個個金榜題名的喜悅久久震撼著她的心田!
不料卻碰上了吉林敦化五十時年才遇到的洪災!
緊接著又是新生(高一)入學的繁忙! 以及她的學生跟家長們時時補充<桂花飄鄉>博客裡的精采內容!
讓她在如此緊扣生活的時間縫隙裡趕來與我交流! 寫回憶錄! 我怎麼不激動呢! 在她傳來的留言中!我已經看見了她即將臨盆的<頭>了!
啊! 我要讓大家先睹為快啊! 我非常珍愛又珍惜著我與她的這不可思議的緣份!
六年多的歲月不算短啊! 我們始終在網絡上傳情! 傳遞教育的愛與思想!
那種感覺猶如是一對情侶! 經常彼此激勵著彼此! 她讓我感到與她在一起交流! 我的生命是那麼的有意義與有價值!
她的成功是我此生最大的快樂與驕傲! 能讓大家先睹為快! 我就先把即將臨盆的<頭>先亮出來, 再讓她慢慢的敘述吧!
請接續------
* 第三卷 *
第六集
( 七 )
@@@@ 上天賜予我的禮物 @@@@
我是靜月，大家都稱呼我為阿靜。
從小喜歡教育，長大熱愛教育，今後還會奉獻教育。
真的很難讓自己放棄這個心中的最愛。
回想與教育有緣的緣起，我知道我是因為我人生的各個階段遇到了好老師，這是事實，我不能改變的事實，今天再看這個題目，我想說的是~~~她，
她, 似溫哥華的一條龍。
她, 是我上天賜予的禮物!
與藍老師相識是我在教育的追尋中迷茫的時候，那時候總是泡網就是想遇到一位我崇拜的智者，能夠引導我走向更新的正軌，我迷惑，我失落，我尋找著，我在自己的那一方天地裡找尋著我心中佩服的人。
偶然巧遇一位網路的朋友--智慧老人的介紹，讓我認識了在<天燭之光>講課的藍老師。
我細細地聆聽著她的講解，
我瞭解了她是一位奉獻教育的傳播者，
我確信她是一位能幫助我更熱愛教育的引導者，
她, 必然會是一位讓我的心靈能昇華到高峰的老師，
在今後的教育中,我會以她為榜樣!
@@ 《我與情人相會在子夜!》 @@
藍梅 與 靜月在網上的情話紀錄(2008年的---情人節始)
http://tieba.baidu.com/f?kz=330505741
日期:2010/2/17
藍 梅 上午 05:46:34 嘿嘿! 今天又到了情人節啦!妳好嗎?想送妳花!妳沒上網嗎?
藍 梅 上午 05:48:14 嘿嘿! 我知道妳會在網上的! 我來送妳花啦! 千朵花不如我的這一朵! 祝您情人節快樂! 也祝妳在這一年裡又能遇到更美妙的情人哈! 日期:2010/2/20
靜 月 上午 02:23:48 老師好! 我是靜月
藍 梅 上午 04:59:19 靜月 我來了
靜 月 下午 02:47:19 藍 梅，我是靜月，這幾天一直有事情，沒有上網。今天我們正式開學，晚上如果有時間，我會上網和您聯繫的，有很多想法想和您交流呢! 祝福老師 ，健康平安幸福！
藍 梅 下午 02:53:51 好的!終於碰到與妳交集了
靜 月 下午 02:54:09 呵呵，早啊! 有很多很多的話，我找時間與您要談的
靜 月 下午 02:55:37 老師身體好會是我最大的高興的事情 下
藍 梅 下午 02:56:11 現在好多了! 謝謝妳!
靜 月 下午 02:56:15 我下自習後（晚上21點後）找妳吧!
藍 梅 下午 02:56:44 喔這樣太辛苦啦! 能跟你交流生命最感覺有意義與價值
靜 月 下午 03:00:46 有您相伴輔助，我的人生精彩了很多!真的!
藍 梅 下午 03:00:53 你不嫌棄當然我要謝謝妳! 妳的成就是我最大的快樂
靜 月 下午 03:01:36 2004年之後您的教誨，靜月是最有福分的
藍 梅 下午 03:01:54 啊! 不啊! 不要這麼說
靜 月 下午 03:01:58 從您那裏我還有很多要學習的
藍 梅 下午 03:02:35 我能跟你說到話! 才是最有緣分與福分的人了
靜 月 下午 03:02:37 啊哈! 我還是纏上您了，祈望您的傳授!
藍 梅 下午 03:02:58 不 ! 是妳激發了我許多的靈感
靜 月 下午 03:04:00 我今天是跟她們第一天見面! 有些學生會早到的!
藍 梅 下午 03:04:16 是 妳的學生都會因為愛妳永遠要做個不遲到的好學生的! 好, 晚上見!
靜 月 下午 03:04:19 恩! 我會好好的愛我的學生的。好的，晚上見!
藍 梅 下午 03:05:23 喝杯茶在走吧! 偉大的老師! 感動無比的老師!
靜 月 下午 03:07:37 老師您才是偉大的，像母親一樣
藍 梅 下午 03:08:20 請妳幫我寫一篇我們的這些年的相知好嗎?
靜 月 下午 03:08:43 恩? 呵呵!沒有問題
藍 梅 下午 03:08:57 我想把妳的文字放進我的長篇小說---誰是溫哥華的一條龍?! 裡!
靜 月 下午 03:08:59 我喜歡寫作!
藍 梅 下午 03:09:19 我給你三個月的時間哈
靜 月 下午 03:09:30 多少字？
藍 梅 下午 03:09:37 隨便! 寫多少都行! 只要是你的真感情以及我們交往的真實報導!以及敘述妳教書寫作的寶貴經驗!
靜 月 下午 03:09:42 嗯 ! 我會的
藍 梅 下午 03:10:51 請妳站在妳的角度來寫! 越自然真實越好! 把我倆兒的這種珍貴的友誼流傳下去吧!
靜 月 下午 03:12:01 好 的 ，我 手記下來了
藍 梅 下午 03:12:16 啊! 我太開心了! 我的作品裡有了妳! 我的心靈裏也有您! 一定會發永恆之光的! 相信我有光是有您的照耀!
靜 月 下午 03:13:29 我信的!
藍 梅 下午 03:13:32 快去吧
靜 月 下午 03:13:35 嗯! 再見!老師保重啊!
藍 梅 下午 03:15:23 妳別餓肚子啊! 妳總是把自己給了她人忘了自己唷!......
日期:2010/2/22
藍 梅 上午 05:36:11 靜月! 你回家了嗎? 我在等妳!
藍 梅 上午 05:56:41 靜月! 你在哪裡? 我望著盼著呀!
靜 月 上午 06:02:54 藍 梅,ninhao 老師，晚上好，我來了! hehe!
藍 梅 上午 06:12:33 哈哈哈! 月亮靜靜的出現了!
＜ 讓我們靜待靜月搖曳的從東方升起 ＞
熱烈期待這綿綿情話：上天賜予的禮物?
請接續----- 靜 月 手書
@@ 五福思語的巧因緣 @@
日期:2010/8/2 上午 10:06:43
藍老師! 我想先分享我最近又接新班的喜悅開始吧!
我希望大家能看見我現在是運用怎樣突出的教育法門來起動我每一個學生的!
以下是我的紀錄:------
我又接了高一新生，班號15班，我喜歡。
原因我很"八卦"（這裏的八卦非《易經》有言： "陰陽生太極 太極生兩儀，兩儀生四象 四象生八卦"中的八卦，
而是指最初應來源於粵語，指一種不無煩瑣主義的生活態度，凡事都要卜卦，故"八卦"在粵語中的全稱是"諸事八卦"),
我想"15"數字中"1"是諧音是我<吾> <五>的意思，
而"5"當然是"福"的諧音了。
福, 一部中華民族的歷史，就是人們孜孜追求<福祿壽喜財>的歷史。
"五福"說法，最早見於《尚書 洪範》：
"一曰壽，二曰富，三曰康寧，四曰攸好德，五曰考終命。 "
長壽、富貴、身體健康且心靈安寧、有美德、不遭橫禍而善終，這是中國人對"福"最早的具體闡釋。
至於後來演化為"福祿壽財喜"則更符合世俗的要求，心靈安寧、有美德屬於對精神層面的更高要求。
《說文解字》中"福，佑也。 "只要有神靈保佑，就能逢凶化吉。 "15"--"五福"。
百年修得同船渡，今生的師生緣分我會珍惜。相信我們肯定能處好，因為上輩子我們就相識。
巧了，我們班級的62名新生中有2位同學(一名男同學，一名女同學)，就叫思宇和思羽。
我就以她們二位的名字權且作為15班整體的代表，從此用他們的名記錄我們高中生活的心語故事吧！
於是我取二者的諧音"語"字，思宇和思羽--"思語"。
因此定名此欄目為"五福思語"
希望我的這一屆學生能夠"福到臨門、心想事成!"。
我會默默地在此祝福她們。 我今天留給我的學生一個作業：
@@ 《我的土撥鼠哪去了？》@@
目的：新開端，目標設定的重要。
有目標，就知道自己努力的方向。
有三隻獵狗追一隻土撥鼠，土撥鼠鑽進了一個樹洞，這樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞裏鑽出一隻兔子，兔子飛快的向前跑，並爬上了一棵大樹，兔子在樹上，倉皇中沒站穩，掉了下來，砸暈了正在仰頭看的三隻獵狗，最後，兔子終於逃脫了。
故事講完後，我問： "這個故事有什麼問題嗎？"
孩子們說： "兔子不會爬樹"，
"一隻兔子不可能同時砸暈三隻獵狗"，
"還有呢？"我又繼續問，直到再也找不到問題了。最後我說：
...... " 可是還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪裡去了？
" 啊! 我故意提醒的問: 在追求人生目標的過程中，我們有時會不會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散了精力?
擾亂了視線? 以至中途會停頓下來，或是竟然走上了岔路，而放棄了自己原先追求的目標?
啊! 最後孩子們都發現要時時提醒自己! 不要忘了自己的那隻土撥鼠哪裡去了？
自己心目中的目標哪裡去了？
最後我從56人的作業中，都讀到他們各自發表高低不同的目標與見解! 也都已真切的找到並認識自己心中的"土撥鼠"了。
個個表達得都很真實，也很真誠，更能用真情去寫出自己的真心話。
這些孩子哪! 我真喜歡啊 。
在追求人生目標的過程中，我們有時會不會被途中的細枝末節和一些毫無意義的瑣事分散了精力?
擾亂了視線? 以至中途會停頓下來，或是竟然走上了岔路，而放棄了自己原先追求的目標?
------親愛的鄉音姐，您這話太有思考的餘地了，在人生的道路上，到處充滿了誘惑和陷阱，一不小心就會迷失自己，忘了自己的初衷。
您是一個從不放鬆自己，對自己有一個明確的人生目標的執著的前行者！您是我的榜樣！ 純純表妹呀!
@@ 五福思語的巧因緣 @@
吉林延邊實驗高中的靜 月 老師親手寫的呢!
(靜 月 手書)這段精采的話當然不是我說的啦! 謝謝您的欣賞! 妳好久沒上來了! 妳可能沒看到前面的內容! 靜月老師是一個非常敬業的優秀老師! 可以說是個十項全能的的好老師! 最讓人感動的是她的謙虛 好學以及他有實踐理想完成美夢的毅力與勇氣!
我希望能夠把她的成就與才華透過他親手展現在大家的眼前! 希望妳喜歡! 也很謝謝您的鼓舞與欣賞啊!
二位姐姐好，和你們一樣，有幸領略靜月老師的風采 敬業+卓越，構成了對她全部的輪廓，剩下的就是崇拜+羡慕了
能為自己喜愛的事業付出全部身心的人，她自己本身也是幸福的 更幸福的是她的學生，可以直接受益，又可以直接地感受靜月老師的情懷 謝謝鄉音老師的有心 回轉的對話錄 (2) 靜 月 上午 10:17:51 藍 梅老師! 剛才給您發的最上面的材料部分，是我今天博客的內容。我決定繼續實踐您給我的建議：在這新的一屆高一學生開始繼續你我夢想的實踐。
靜 月 上午 10:20:21 明天還要軍訓，我先睡了，等見面再聊。
我的學生，新的學生，她們太可愛了。我非常喜歡她們，但是她們也有很多的不足地方。今後還要請教您!
日期:2010/8/3
@@ 最美好的禮物 @@
藍 梅 上午 04:49:27 我好感動你帶新班的心情
靜 月 上午 04:50:05 藍老師啊! 我的新學生現在正熱火朝天的在加群呢!
藍 梅 上午 04:51:16 啊?! 你真的建了一個群? 喔! 好有意思! 真的好大膽喔! 在QQ裡嗎?
靜 月 上午 04:51:42 是的!
藍 梅 上午 04:51:43 群叫甚麼名字呢?
靜 月 上午 04:51:49 就叫"五福思語" 以後會把好的交流內容存放在我的博客裏面!
我在裡面也開了一個新的專欄! 就像"五福思語"由來----
http://hi.baidu.com/%B9%F0%BB%A8%C6%AE%CF%E7%C0%EF
藍 梅 上午 04:54:39 啊哈! 你真有勇氣啊! 你學校對老師也很開放喔! 真好啊!
靜 月 上午 04:56:42 呵呵，謝謝老師的鼓勵，我會努力地去進行與實踐
靜 月 上午 05:11:25 9999999999朵玫瑰送給我的老師：祝您生日快樂！
藍 梅 上午 05:13:09 啊唷! 你怎麼會知道啊! 別說! 可別說啊!
靜 月 上午 05:11:55 我上了書鄉門第聽紅雨說的，才知道今天是您的生日。
靜 月 上午 05:13:32 老師! 我該知道啊! 您就像我的母親一樣關心我，真的，這麼多年來，我不只是把您當我的導師，還想把我的很多的心裏話和您講，您就像我的媽媽一樣
藍 梅 上午 05:15:47 哈哈! 我看門第裡有人出場了! 看來大家要上來演戲呢! 那你去接話吧! 哈! 好感動......
靜 月 上午 05:16:28 祝福您：身體康健，心情愉悅！永遠笑口常開！永遠那麼精神矍鑠！
藍 梅 上午 05:17:45 謝謝啊! 大家都說出了心底的話! 貼了這麼多的祝賀圖片! 讓我今天過了一個很難以忘懷的生日啊!
靜 月 上午 05:18:22 您總是那樣的客氣! 遇到您! 我真的很幸運! 您是我的榜樣! 是我追尋夢想的力量
藍 梅 上午 05:19:00 你可是我的福氣! 看來大家比我子女還懂我! 愛我! 關心我呢! 有你們才是我的驕傲
靜 月 上午 05:20:07 是您的愛 ! 是您的愛啊!
靜 月 上午 05:20:45 真誠的那個瞬間，一個一個瞬間的愛的傳遞是您先做到了
藍 梅 上午 05:22:24 不! 我甚麼都沒做啊! 是你們有心才點著了薪火!
靜 月 上午 05:23:04 您的那份執著那份執著的愛的傳遞，讓我們知道您內心似火一樣的熱愛著我們
藍 梅 上午 05:24:56 您去跟門第或貼吧的人分享你讓學生今日組群讓的創舉跟快樂吧!
這可是你送給我最美好的禮物啊!
靜 月 上午 05:25:23 呵呵! 您喜歡！開心就好！
------- 我們期待著靜月緩緩的爬上來 -------- 深深地感覺到，靜月才是談老師的知音。
事業上的夥伴，心靈上的知己，具有共同的愛好與追求，具有相同的奮鬥目標，又有這樣多的共同語言，真是難得。
老師有這樣的知己，才是事業的傳承，後繼有人。
為談老師能交到這樣優秀的知音而慶倖，祝福老師！
請續接----
@@ 我知道我的全程是幸福的 @@
靜月 手書
下過晚自習，走廊裡還剩為數不多的師生，等我走出樓門的時候，我看到了所有的燈光都熄滅了。
校園漆黑一片。但是，還有住宿的學生出入校園的裡裡外外，看著天上為數不多的星星，貪婪的吮吸著外面的空氣，雖然是拖著疲憊的雙腿，但是我還是很享受那種被抽空的感覺，把自己準備好的教學法門跟靈糧全都掏給孩子們，而孩子們很乖的理解吸收，看到他們幸福的微笑，我知道我的全程是幸福的。
加油！不為任何理由，加油！也為一些理由和一些承諾！
還記得上天賜予我的福氣，與那位我所敬重的引領者，那位教育實踐者，那位真正的教育奉獻者--藍梅老師，相接觸之後，我明白她言談之中的那種引導激勵，那種話語中的諄諄教誨! 讓我難忘，與藍老師接觸是我今生追求到的最大幸福，與老師相結六年多的感受是幸福的! 更有一種責任。
這一切的感觸, 該是她平日給我引導的吧! 雪梅啊! 我的知音朋友啊! 我們每個人的一生能不靠知己經常來給自己加油 充電! 不為我們除蠱拔雜草就能自成大樹嗎 ?
百年植樹! 百年樹人! 只是我們常常忽略到我們從每個人的身上都能學到成長的東西的啊!
只看你要不要? 肯不肯吸收?! 合不合你口味? 這種形式適不適合你? 這倒是很重要的!
的確靜月老師教育了我! 也肯定了我! 讓我最不能捨棄這份<尊貴>的是靜月老師六年來他從不認為我只是一個早已退了休的小學老師而看不起我! 她是那麼的謙虛又真誠的渴望能不斷的提升自己的教學水準! 而願意傾聽並參考我不時給她提供的一些夢想與教學的具體方案!
她非常積極的在她的教學中, 努力的實現了我們共同的教育美麗境界!
這種朋友你此生擁有了! 你會捨得放棄嗎? 是的! 她確實是我教育上的永恆不舍的朋友了!
是的! 你不正也是我難得的知音! 我又怎肯捨棄你的這份友情呢!? 讓我在此跟我兩位已經進入夢裡的情人再說一遍:
我心靈跟思想的情人啊! 情人節快樂啊! 快樂啊! 感覺靜月和談老師是一樣的人，一樣的敬業，一樣地愛自己所從事的教育事業。
在七夕情人節來臨之際，領略這兩位知音的情懷，實屬一大幸事。
讓我感動於她們的師生情，她們共同的追求與盼望。
她們的事業，淨化著人們的心靈，提高著大家的品味。 這裡所講到的情人，已不是卿卿我我的情人，已昇華到事業上的夥伴的關係，讓人感動。
繼續期待靜月老師的美文，感受她們的師生情。
談老師的確是靜月事業上的良師益友。遇到談老師，是她的福氣，談老師是她起飛的助推器。
@@我知道我的全程是幸福的@@ --------光看這個標題就讓人心生敬意。
加油！不為任何理由，加油！也為一些理由和一些承諾！ --------這是多麼好的承諾！
為老師們的相知相遇感動！ 在平靜的大提琴的音樂聲中，我從淩晨三點多一直看到現在，
小說連載-誰是溫哥華的一條龍?【第三卷】談衛那 著 終於欣賞完了，鼓舞並感動著我，深深的心靈震撼。
人，可以這樣燃燒……
感動您三位知音不厭其煩的來此品讀我的長篇小說---誰是溫哥華的一條龍? 我這四部小說已經寫了兩年半了! 越寫感覺越寫不完了啊! 真的不好意思啦! 我真是欲罷不能了呢! 因為精采的還在後頭啊! 這些日子如果沒有大家的激勵 鼓舞 我看我真的不一定能夠順利的寫到這裡! 現在我竟然渴望最忙碌的徐老師在百忙中仍能抽出一點點時間來為此小說的一部分留下她的腳印與真跡! 所以大家給我的鼓舞! 也就是給他的支持與鼓勵! 這表示說我們大家的這份默契與心意已經能夠重疊的在一起了! 不是嗎! ?
我發現燕園小溪意外的又回流來到我們這裡! 這次她來竟然是午夜三點到清晨! 一口氣把小說第三卷都讀完了! 真的是讓我多麼的吃驚啊! 寫作的人還會嫌知音多嗎? 謝謝燕園小溪啊! 真讓我動心! 但是不可否認溪水是應該往前去追尋她心中的大海的! 大海裡有更多更豐實的養料與資源可以讓自己活得更有意義與價值!
所以真不敢奢望我們能再有機緣相會! 所以這次意外的發現小溪來啦! 真是太難得了! 既然你已讀了四部小說裡的極小一部分! 如果還能引起你願意經常回流再續讀其他的篇章! 並能給我們一些迴響或是留下你的足跡! 那麼也就不枉費您這麼的多次迴旋於此而空手而歸啊!
我為我上次沒有因您的來訪而馬上回應您的留言!實在是不敢讓那麼動人的小溪為我們而消磨掉了青春! 耽誤了前程! 所以用無言代替默默的祝福了!
鄉音老師，您 不就是小溪心中的大海嗎？深邃而博大，浩瀚而深遠…… 一直不敢跟您的帖子是因為我還沒有好好靜心拜讀過，怕不瞭解您的用意或誤解您的本意，遲遲不敢貿然行事。呵呵，說實話不輕易跟您的帖子也是怕我的內功不夠，影響作品的完美及形象啊。
另外，我的工作很忙，也沒有時間靜靜欣賞您的作品，這 一直是我心中的遺憾。
這幾天我休息，我的最大願望就是拜讀您的以往作品，充實自己，感受您的活力，您知道嗎？您愛生活激情四濺，我都自歎不如啊！ 認識您 小溪真的很快樂，相信有緣的人總會相逢。
小溪就是小溪，一直會追隨快樂的大海耶！ "雖然是拖著疲憊的雙腿，但是我還是很享受那種被抽空的感覺，
把自己準備好的教學法門跟靈糧全都掏給孩子們，而孩子們很乖的理解吸收，看到他們幸福的微笑，我知道我的全程是幸福的。" 特欣賞這樣幾句話，做老師的都會有這樣的感受，累並快樂著！
@@ 回轉的對話錄( 3 ) 日期:2010/7/18
@@ 我們的未來不是夢 @@
靜月 下午 11:32:49 下午好，藍 梅。
藍 梅 下午 11:33:47 哈哈 我突然想起漏了你的錄音! 補給你了
靜月 下午 11:34:10 老師您真是很細心! 向您學習了，今後一定做事情如您一樣細心! 這些資料對我來說非常的珍貴
藍 梅 下午 11:35:56 明後天兩天我不在家要跟家人去露營 後天晚上才回來! 有甚麼問題, 我回來就馬上支援您哈!
靜月 下午 11:36:11 哦! 一定要玩的開心啊
藍 梅 下午 11:36:31 不好意思! 我去玩而讓你辛苦!
靜月 下午 11:36:47 應該的! 早應該做了!
藍 梅 下午 11:37:26 是的! 我會把你帶在身邊! 背著你的心靈去看風景照相! 你是我的情人呀! 哈哈哈
靜月 下午 11:38:10 哈哈哈! 遇到您這個情人，是我一生的財富
藍 梅 下午 11:38:51 不知道你能不能聽到你的錄音?
藍 梅 下午 11:39:47 我也在想你白天問我的問題
藍 梅 下午 11:40:52 我就先說幾個你以後要關注的問題給你參考好嗎?
靜月 下午 11:41:31 太好了聆聽您的教導
藍 梅 下午 11:45:41 啊! 你太謙虛! 太客氣啦!
當一個新學年的開始, 學校又要你帶一個新的班級從高一帶到高三的時候!
你一定希望自己能夠比過去的教學以及引導學生的方法有所改進或是有更棒的突破!希望自己比過去更上一層樓!
所以我現在是著站在你的這個角度去思考! 看看應該怎麼能更進步才好!
第一個:請你回想一下! 你認識我以前,你是怎樣教導你的學生的? 之後有何改變? 學生的反應有怎樣的不同? 作一次反思? 找出優缺點來!
靜月下午 11:46:06 恩! 好!
藍 梅 下午 11:49:13 第二個:
關注一下你最早的畢業學生! 跟最近幾屆畢業了的學生! 他們給你的回饋以及學生們的成就能不能讓你都很滿意? 有沒有特別不同的地方?
靜月 下午 11:49:37 恩! 是的! 好!
靜月 下午 11:50:52 順便說一下，老師，我重新下載了我的兩堂在千鄉萬才給西北老師們上課的錄音! 我都能聽到的，很感動啊! 正好我可以用我們談的教育理想與實踐來反省看看!
藍 梅 下午 11:54:35 第三個:
你很想每次拿全校考試第一名! 你這些年都這樣的用心跟努力. 又能兼顧到學生學習的興趣與師生的互動! 尤其你有心培養了學生分組討論或群體討論跟群體動力! 培養了堅實的自動學習的精神! 你會不會認為是否是因為這樣的學習方式才讓你感覺你的學生沒能夠達到頂尖兒而感覺遺憾呢?
你對你自己的教學, 仍然會有很強烈的信心嗎?
靜月 下午 11:56:38 謝謝老師，很想再聽您的建議! 多多益善啊! 我在仔細聆聽著
日期:2010/7/19
藍 梅 上午 12:01:31 第四個:
你把你的博客網站做得更充實! 讓家長跟學生都要覺得你是最先進的! 你帶頭引導大家上網做學問;
提供個種知識與資訊;
如聽名家演講;
介紹好的名人傳記;
好的發人深思的電影;
以及有傳遞最新觀念的管道.....
以及如何讓家長覺對相信只要引導得當! 讓孩子上網是對孩子有很大的益處的!
靜月 上午 12:02:48 藍 梅，謝謝。您的眼光就是與眾不同，謝謝您的提醒.
藍 梅 上午 12:06:35 我這麼說是因為我發現自從我寫小說之後! 因為能在網上隨時查詢有關的多元的參考資料! 讓我從無知變有知! 讓我寫作寫得很豐富又準確! 聯讀了很多很多的東西! 所以我很強調人人都應該開放電腦!
但是老師一定要起引導與示範的作用
靜月 上午 12:08:20 恩! 對的
藍 梅 上午 12:08:55 學生如有這些上網的能力與正面的目標去做學問! 去備課! 父母就不必擔心會在網上學壞了!
藍 梅 上午 12:14:21 第五個:
這個最重要! 你要讓學生的思想與精神生活能夠突破梯形的人生!
讓學生有更高的追求信念與嚮往! 那就是著重在人生的哲學! 生命的教育! 以及懂得追求金字塔式的卓越與人生要不斷的向上向善去追求!
藍 梅 上午 12:17:12 最後您當讓學生們懂得如何服務社會並樂意與社會結合!
並能認識大自然的奧秘!以及擁有自強不息的精神!
這樣你的學生一輩子都會把你背著過一生了! 哈哈哈!
藍 梅 上午 12:24:07 我這裡也很晚了, 我明天還要出門, 我先寫到這裡, 恕我這個外行的人卻如此大膽的自以為是的在你面前大言不慚! 實在是因為我只要跟你一說話, 我的靈感就來了! 真的好奇怪的事情!
嘿嘿 ! 大概是我前世欠了你許多問題, 今世你歹著機會就要我說個不停的還你啦! 哈哈哈
藍 梅 上午 12:26:54 我這些問題是回答你問我說你今後帶新班級要怎樣做才會做得更好? 需要補充些甚麼?
我目前能想到的就是這些! 如果還有我會繼續的寫下來給你的! 晚安了 我最特別的情人!
日期:2010/7/20
靜月 上午 07:01:51 我的情人! 我心愛的人啊! 我的精神世界所嚮往的 崇拜的 心靈的思想者，向您致敬!
我最近想了很多! 尤其看到您的這些建議和指導，讓我有了更多的感動! 老師! 給我的是實實在在的，你那個世界的思想，我們卻有很多一致的嚮往! 我非常欣賞您身上給我感受到的熱情、執著、信念、正義! 人性中美好的品行。
謝謝您的回音! 給我這麼動心的愛與情!
回響 ----- 月明風細z: 拜讀了鄉音老師與靜月老師的對話錄，拜讀了靜月老師的手書，深深為二位老師的敬業精神打動！對學生無私地奉獻，對事業執著地追求，對生活無限地熱愛，這樣的人生，才是精彩的人生、無憾的人生！
敬佩鄉音老師！敬佩靜月老師！ 好感動如如 雪海 雪梅 純純 月明風細 熱飲三杯 小溪......感動的感動! 我想除了我們有一份緣之外! 我相信我們還都是同類的 有共同語言的有緣人!
也可以說我們都是圓中緣的情人啊!從彼此的言談舉止中都能看見自己的心靈活現! 跟自己的影子共舞!
靜 月上午07:18:55 老師好!
藍 梅 上午 07:24:09 啊哈哈!等著你呢!
靜 月 上午 07:24:29 親愛的藍老師好!
藍 梅 上午 07:24:39 我昨天把我們的對話貼上去一部分了! 你看到了嗎? 我知道你太忙了
靜 月 上午 07:24:50 辛苦老師了! 主要是新學期開學了! 各種規範要從新開始
藍 梅 上午 07:25:28 是的啊 有好的開始, 才會有完全成功的可能啊! 沒關係, 我等不到你的文! 就貼我們的對話! 哈哈! 我完全明白的!
靜 月 上午 07:26:06 我本來想回家就寫一點! 可是困意一上來，我就不敢寫下去了，因為文法不通啊! 恩! 有時間我會讓自己來的
藍 梅 上午 07:28:08 哈哈! 你有寫一點嗎? 把寫了的第一手資料貼過來吧!
靜 月 上午 07:39:23
@@ 無限的情緣 @@
靜月手書
下午我的心暖暖的，真的很讓自己有種怪怪的感覺! 感受到了有種珍惜，有種挽留，如果真的外延七夕節為情人節，只要是有情人都可以去過的日子，那麼自己是多麼的幸福!
今天又想起我的情人節天賜的禮物:
那位默默地背後支持著我的引路人
那位曾在情人節跟我長談的人，
那種諄諄的教誨，動人心魂的心與心的交流，
真的很讓我心生動力，替我的學生慶倖，
我遇到了這樣好的有經驗的教師的指導，
呵呵，也許我們真的上輩子是情人，要不， 上蒼怎麼吧她賜給我?
尤其是在我困惑的時候， 尤其在我需要幫助的時候，
無論何時，無論何地， 為何我都會有她的支援和幫助?
我猜想是 因為我們有無限的情緣吧？
藍 梅 上午 07:41:23哈哈哈! 這麼美麗動人啊! 剛出爐的嗎?
靜 月 上午 07:43:46 剛出爐的!
藍 梅 上午 07:44:24 你還有沒有引導學生的一些心得呢?就用一些你貼在你博客裡的文章也行!
靜 月 上午 07:44:35 心得? 有! den
藍 梅 上午 07:45:38 你找一篇給我! 我一起貼! 最好是你最近的心得
靜 月 上午 07:48:15
《 讓自己腳步放慢! 靜聽孩子的心聲 》
** 靜月的教師日記 **
孩子們今天的節奏比昨天快了起來，開始忙了起來，參差不齊的學生聚在一個班級，有的學生把不過麻了! 好可憐啊！
更可憐的是那些固守著自己的"圍城"的，感覺得出她們在那裏彷徨和猶豫，看來他們是在成長的過程中在找出口。
而我想努力地理解、影響著他們！ 教育的問題不是快事情，是慢功夫，要慢慢地以孩子為主體的教育！
孩子們都是好孩子，我不要把好孩子弄差了。我要用心去觀察，用眼睛去發現，用心去靜聽孩子們心靈的呼喚。
教育的步子不要太快了。我要讓腳步放慢 ，靜聽孩子的心聲。
我把全班分成四組! 今天第一小組表現得非常的好，因為每一組都選有主持團隊的"首領"，他們帶領團隊樂於奉獻、勇於付出！
學校30個班級，我們班級的擔當區今天已分配下來，我安排了2個負責的同學! 中午必須及時完成任務-- 刷洗樓梯的任務，我擔心剛建組的班級合作性差，沒有想到的是這個小組，午飯過後認真的組織了成員，在男生少女生多的情況下，女生也不甘示弱! 他們組織好自己的組員，幫助擦洗的工作達到了我們約定的要求：分段合作刷洗!不耽擱午休，不耽擱下午上課，無缺點的完成清潔衛生亮麗的達標要求! 完成得特別漂亮!
"孩子們都是好孩子，我不要把好孩子弄差了。我要用心去觀察，用眼睛去發現，用心去靜聽孩子們心靈的呼喚。"
--這是每個當教師的都應該牢牢記住並努力踐行的格言！ 心中有溫暖，冰冷的世界也可以慢慢的融化；心中揣著愛，照亮的 就不僅僅是自己前進的方向了。
小溪向在教育界辛勤耕耘的園丁們致敬！
一個肯施捨愛的人，一定是極幸福的人！
鄉音老師問好！ 團隊的合作精神教育就是紮根的教育!
@@對話錄( 4 ) 日期:2010/8/10
靜 月 下午 05:19:55 老師好! 看到了! 早上看到的! 昨天晚間有事情沒有上來
藍 梅 下午 05:20:27 可以嗎? 今早上的網你接著寫行嗎?
靜 月 下午 05:21:11 恩,可以的! 真實的名字我隱去了
藍 梅 下午 05:22:01 你寫一點! 我貼一點
靜 月 下午 05:22:30 呵呵，辛苦老師了
藍 梅 下午 05:22:56 不會! 我好開心呢!
靜 月 下午 05:22:58 我會盡力做好網路這一塊的! 只是有個請求，就是要多提意見
藍 梅 下午 05:23:20 提哪裡的意見呀!?
靜 月 下午 05:23:31 老師您是過來人
藍 梅 下午 05:24:03 其實我太大膽愛亂說話啦!
靜 月 下午 05:24:05 您見到的, 感受到的寶貴的經驗，我真的值得一學的
藍 梅 下午 05:24:20 您總是很謙虛的! 我又沒教過高中
靜 月 下午 05:24:37 您那有太多的寶貴的經驗跟教育財富我一輩子也學不完
藍 梅 下午 05:25:19 你竟然肯接受我的想法! 而且去實實在在的實踐! 那才是我最大的榮幸啊! 不是嗎?
靜 月 下午 05:25:45 老師，我還是響看重<生命教育>那一塊! 我有初步的打算, 想從這一屆開始實施!
藍 梅 下午 05:26:15 好的! 生命教育太重要了
靜 月 下午 05:26:34 我要真正的細化他們
靜 月 下午 05:27:08 希望對我的這一屆的學生有一個新的影響
藍 梅 下午 05:27:29 你還沒做到嗎? 不會吧? 我看你早已把自己化給學生啦! 哈哈哈
靜 月 下午 05:28:44 但是站的高度，需要老師給我拔一拔! 我聯想到用<佛學>來影響教育!
藍 梅 下午 05:29:16 佛學?! 好大膽啊!
靜 月 下午 05:29:26 呵呵! 只是擔心自己的實力不夠的痛啊!
藍 梅 下午 05:30:01 喔! 我最會拔人高度啦! 就怕你痛啊! 你不怕痛有精神就來找我吧!
靜 月 下午 05:30:30 我需要經驗的積累! 學識的修養! 自身的積澱!
藍 梅 下午 05:30:43 哪! 先傳給你這個有能量給你加持的書卷觀音吧! 橋啊! 觀音手上拿的是書卷呢! 這可是很特別又稀有的喔
!這是我在加拿大一個荒山裡遇到的喔!
靜 月 下午 05:30:45 恩! 我是還得要加強修持和修養的
藍 梅 下午 05:31:50 那今後就看你心中嚮往要多高了! 憑你的努力你想要多高就會有多高!
日期:2010/8/20
@@@@ 用佛學概念來引導學生生命教育之我見! @@@@
妙有居士 下午 05:10:10 靜月! 我好像有聽到你說你從這學期開始想要用佛學來引導生命教育! 是嗎? 有這個意念嗎?
靜月居士 下午 05:13:40 是的! 我會努力傳承您的引導的
妙有居士 下午 05:13:47 其實<佛學>本身就是教育!
靜月居士 下午 05:14:10 <佛學>本身就是教育! 贊同!
妙有居士 下午 05:14:51 我想<佛學>是一種修心的法門與面對人生應有的一些生命的基本概念與態度
靜月居士 下午 05:15:48 恩!
妙有居士 下午 05:16:08 佛學裡好像沒有<博愛> 這倆個字! 但他的<慈悲>就是博愛的流露吧!?
靜月居士 下午 05:17:01 恩! 靜聽慈悲----博愛
妙有居士 下午 05:17:53 我們得學習從<無>-----到<有> !
靜月居士 下午 05:18:08 從無到有? 恩! 好的
妙有居士 下午 05:19:07 我想<佛學>還啟發了我們要----從<有>之後還要走向-----<無>
靜月居士 下午 05:19:50 茅塞頓開
妙有居士 下午 05:22:12 嘿嘿! 要很自然的從無到---有! 又能從有到---無! 也就是先要懂得: < 有時還無, 無也有! 無時還有! 有也無! > 的道理
妙有居士 下午 05:31:29 這是我以前無意間頓悟出來寫的幾句小詩!
妙有居士 下午 05:48:42 讓我們來看看<佛教>信仰的是什麼吧? 再試想<佛學>又是什麼呢?
一個人適不適合信仰佛教呢? 可以用這個問卷來認識自己!
妙有居士 下午 05:48:52
** 佛 教 **
( )我相信人的生、老、病、死都是苦的
( ) 我能嚴持戒律; 深信因緣果報, 我也相信人有前世今生與來世
( ) 我相信靈魂會離開肉體, 而且相信六道輪回 我會擇一法門修行堅持下去
( ) 我相信我們每個人都是佛! 也會是未來佛, 只要認真修行必能成佛
( ) 我相信人心有三毒 : 貪、瞋、癡以及＜八識田＞中有累世的業種子
( ) 我能接受禮佛的各種儀式, 相信其中的菩薩們本是佛, 請來作神人之間的媒介
( ) 我相信一切有為法(看得見、摸得到又做得到的 )均如夢幻泡影, 如露亦如電, 應作如是觀
( ) 我相信吃素能使人清心寡欲幫助修行、是一種提升心靈的法門之一
( ) 我願用平等心去對待人及萬事萬物, 散發慈悲心
( ) 我能接受八正道與六度萬行法是正信的佛法
( ) 我相信一粒沙一世界我們有可能進入浩瀚的大千宇宙與內心的大千世界
( ) 我相信諸惡莫作 眾善奉行 發菩提心 信願念佛 求生西方之坦途要道是超凡入聖之捷徑
妙有居士 下午 05:50:10 這是我多年前曾整理過各宗教之一! 其中屬---佛教的基本信念! 但它不算是＜佛學＞!
而＜佛學＞需要再從＜佛教＞的這些基本信仰中來厘清並提升自己的修行與人生的態度！
所以給你作參考！
妙有居士 下午 05:55:26 現在就讓我們來探索＜佛學＞裡面最可貴的應該是什麼吧!？
妙有居士 下午 05:55:30 < 佛 >這個字是一個奧秘
妙有居士 下午 05:56:11 人 + 弗 = 佛
妙有居士 下午 05:56:35 < 弗 > 有什麼涵義呢?!
妙有居士 下午 05:58:49 弗是 弓 + 兩根氣流 = 又是什麼意思呢?
妙有居士 下午 06:00:10 弓 = 是指你的靈魂, 你靈魂安居的地方! ( 當弓這個字呈現出歪歪扭扭的字樣時你就看出一點靈魂的象徵了 )
妙有居士 下午 06:00:54 那這個靈魂安在哪裡呢?
妙有居士 下午 06:03:40 就在你人體的兩個通氣的<呼>跟<吸>之間的<妙有居>裡
妙有居士 下午 06:09:01 我們的<靈魂>就是住在這個奧妙的地方!
這個地方是讓靈與魂相扣相吸的安居所! 也就是給<佛>來住的地方! 所以來安住在我內的就是----佛!
可是有一個基本原則: 一個人如果靈性沒有抵達到一個< 佛 >的程度或高度! 他是輪回進不到人的肉身來的! 因為修出的果的頻率不合! 太高的話就會到另外的世界去成仙的！ 妙有居士 下午 06:10:12 太低了呢
?!就會輪回到較低的層次去變成了其他同頻率的動植物......
妙有居士 下午 06:10:36 所以是---人, 都該是---佛! 人的心中必有佛! 佛, 是不必外求的
妙有居士 下午 06:12:34 跟自己求! 跟自己說! 只有自己最認識自己! 只要把自己目前的頻率一直保持或調高! 將本來居留在身的佛喚醒!
妙有居士 下午 06:14:18 把本來居留在身的佛喚醒! 就必須先潔身、清靜、 淡泊、無為肯把世俗拋向世俗! 把自己保持一個做人的水準與高度! 才能找到自己的本心與自己本來的面目!
妙有居士 下午 06:17:06 想還佛本來的真面目就得不斷修心、修持不讓自己惹上一身的塵埃!
才有可能與佛相通交流! 因為我們如今受到很多外在的五顏六色的干擾! 令人耳目昏眩! 內心無法清靜! 很難保有無為之心! 每個人的身心都不夠潔淨啊! 所以一個學佛的人首先你得要把< 世俗拋向世俗 > 才能發現並看到自己的本心裡一出生就定居在自己身上的---靈魂真面目！
妙有居士 下午 06:19:46 西方人更懂得輪回! 且相信輪回的人! 或許不知道不懂得這叫輪回罷了！
妙有居士 下午 06:20:09 哈！你一定懷疑我是從哪裡知道的呢? 這樣說有什麼根據呢?!
妙有居士 下午 06:21:17 我是從西方人懂得<啟發教育>比東方人(涵蓋中國人)還懂得<啟發教育>!
而中國人以為人生下來什麼都沒有! 什麼都不會!就像一張白紙! 所以任何事都得要大人用說教 指導的方式來教導灌輸!
我們稱它是---填鴨式的教育!
妙有居士 下午 06:25:04 而西方人對子女說起話來感覺非常的尊重! 又比較會跳出原來身份！站在孩子立場去欣賞孩子! 西方人比較懂得用---啟發式的教育！
妙有居士 下午 06:25:54 什麼是<啟發教育>呢? 啊! 關鍵就在此了!
認認真真讀"佛"，從未領教過，只聽說過【佛法無邊，回頭是岸】【苦渡眾生】之類的言辭，修身養性，從而達到人生的最高境界，是每一位佛教徒所追求的。
追求以後要達到怎樣的目標呢？談老師正在給我們講明白。
第一次聽老師將佛教，講人生的大愛，倍感珍惜。從這些點點滴滴中，領略老師的為人，老師的愛心，老師的尊嚴。
我們不斷地瞭解，認識我們所擁有的談老師。在她這裡有讀不完的書，識不完的字，解讀不完的奧妙，瞭解不完的知識，懂不完的道理，走不完的人生。
謝謝老師無怨無悔的教導，孜孜以求的敬業精神！
謝謝雪梅的精心點評! 並如此用心的讀進我腦海裡積存的概念中的一點點佛理!
我不是佛教徒!但我對佛學也有一份特殊的關注!
因為我發現許多佛理正是我們人生和生命的教育中欠缺又很重要的基本生活概念! 所以! 我相信你的領悟會讓佛陀看了也拈花微笑了! 問候靜月老師，希望你培養出更多的人才！ 對於老師我是無比崇拜與敬仰的。我的女兒就是在<老師>的栽培與教導下走入重點大學的，老師的作用比家長大好多倍，而且其關鍵性的作用。
我把女兒從高一就讓她住校，儘管生活條件艱苦點，但是孩子有一個良好的學習氛圍，有老師的嚴加管教，有同學們的相互激勵。結果效果很好，以優異的成績，結束了中學階段的學習，邁入大學。在大學裡，也延續了好的學風，成績在系裡名列前茅。
我感激誰呢？就是中學裡兢兢業業的老師，特別是班主任。 你們的事業是尊貴的。
謝謝雪梅的精心點評! 並如此用心的讀進我腦海裡積存的概念中的一點點佛理!
我不是佛教徒!但我對佛學也有一份特殊的關注!
因為我發現許多佛理正是我們人生和生命教育中欠缺又很重要的基本概念!
所以! 我相信你的領悟會讓佛陀看了也拈花微笑了!
請接954樓----
妙有居士 下午 06:28:06 <啟發教育>的啟發!是不是人已相信! 當人一出生! 就有一切的能力與智慧! 存在人的心靈思想之中了呢?!
人本來就已經含有並存在著一切的能力與智慧在人的心靈思想最深處!而是因為一再輪回在人世間 物質界而被淡化或被蒙蔽又或被深埋了! 最後變成了人人都具有的潛能!
所以我們做老師的! 要嘗試用各種的教學法門來引導 ( 不用指導! 不能只用一種方式來教導! 很多人的智慧被埋得深了 引不出來! 老師就要嘗試改變不同的方法跟技巧! 認識不同的心理……更要有這種基本的信念 ) 設法來喚醒、開啟每一個不同人原來已存有的一切能力與智慧!
用這些智慧與能力來學習更多的知識去得到更多的智慧與能力來創造出更美好的精神生活!
妙有居士 下午 06:36:18 所以我說我們做老師的! 要嘗試找出並運用最適合某一個學生的法門來引導 ( 不是指導 )! 來開啟 ! 讓她自行開悟……好喚醒每一個不同人原來存在我內的一切能力與智慧! 都是用來幫助他學習更多的觀念!去創新創造更美好的未來生活!
妙有居士 下午 06:36:59 所以說啟發教育才是佛學教育的基礎! 但中國人只重視知識 而少用啟發的引導方式與還不完全明白一個觀念獲得的重要超過知識! 更超乎成績 考試與分數! 因為知識是靈魂脫離身體時帶走的是人從精神界修持來的真理! 生命的精華! 知識是帶不走的! 那時知識已成了垃圾!那是文化的垃圾! 觀念的廢墟
妙有居士 下午 06:40:25 而好的觀念就等於有了佛性! 觀念是綜合了所有之人事物裡之後! 淨化成的一種創造! 創新的原動力!
妙有居士 下午 06:41:52 觀念才屬佛性! 是綜合了所有知識之後! 進化而成的(也就是人文化成)的一種創造 創新的原動力!
妙有居士 下午 06:42:16 知識相當是物質
妙有居士 下午 06:45:19 形上的精神界裡不帶染知識 ! 心靈中只需留下觀念! 觀念就相當是靈魂的翅膀! 讓人死後靈魂能承受之輕啊! 而靈魂會隨著人體的死亡而先一步的離開人體! 這個學佛的人也應該明白的!
但有一點或許還不明白,那就是我們每一個人的靈魂都是隨著人的誕生之際進入人體的?
那上天讓靈魂同時帶來了一樣禮物!
妙有居士 下午 06:50:38 這個禮物太珍貴啦! 必須要有一個百寶箱來好好的保存珍藏著!
所以一個人孕育在母體中! 在他出生之前就在母體裡準備好了這個百寶箱!
妙有居士 下午 06:52:32 人在母體內 孕育的過程中! 就已經準備好了這個百寶箱!
這個百寶箱非常的小之又小!有點像芝麻那麼大! 它被坎進並儲備在我們的腦海裡的某個不起眼的地方! 等著靈魂(佛)送來生生世世積累的生命體驗精華( 猶如我們現在電腦的磁碟片!) 當靈隨著一口氣進入人體被安存在妙有的居所裡! 先是一聲響亮的啼哭聲! 表示成了! 任務完成了! 有靈性的生命開始了! 一個真正的人誕生了!
<佛>這才真的完成了---<乘願再來>這個人世間的意願!
目的是要藉著身體方便自己在人世間好好做人! 熱心助人! 慈悲度人!
妙有居士 下午 07:02:38 佛尤其重疊了無數佛的人世間記錄! 即刻安全無誤的存進這個百寶箱裡來!
這個百寶箱 我們給他取了一個名字叫做 松果體!--- 也可以說就是佛學裡的---八識田吧!
妙有居士 下午 07:04:03 你可以到網上去查詢看看我說的有沒有人已經發現了這個奧秘了!?
這正是一種奧秘! 一般人往往是說不清楚的! 我之所以會相信! 這是因為我從電腦的知識與今日科技的發展去轉化發現的! 這是其一
妙有居士 下午 07:08:02 其二的發現與頓悟! 可說貫通了我所有過去的假設! 到目前為止, 我仍然確信 < 我的發現 >會有參考的價值!
那發現是什麼呢? 我確信一個母親懷了孕! 她就能創造出一個高等動物! 但是她還不能創造出一個完全有靈性有思想的人! 想要讓這個高等動物----人的誕生, 必須等外在精神的<靈>與身體的<魂>進入人體之後! 安好了居所! 存放好帶來的資訊之後! 發出第一聲的啼哭之聲 ------ 哇! 成了! 一個有靈性與魂體真正結合緊扣在一起後! 一個有靈性的人就誕生了! 一個有佛性的人又來人間了!
妙有居士 下午 07:14:51
這樣說你能明白嗎?
你會有什麼疑問呢?
您能認同嗎?
你覺得我說的跟佛學有關係嗎?
你會用這樣大膽的生命概念跟學生一起探索跟探討嗎?
請表示您不同的意見! 我都願試著思考後回答您!
這個主題太有意思啦! 我想等你跟學生進入了這個主題時! 也就是說當你引領學生進入生命的最底層來探索生命的本源!
這是不是你已進入人生與生命最有意義與價值的境地了呢!?
妙有居士 下午 07:18:46 我想這就是進入人生與生命最有意義與價值的境地了!
這就是讓生命起源的大膽假設讓學生去探索! 也正是讓人彼此認識人的意義與價值的開始!
妙有居士 下午 07:19:03 嘿嘿嘿! 你在嗎? 謝謝你讓我如此專注的把話一口氣不停的講完了!
靜月老師! 你能接受我說的嗎?
靜月居士 下午 07:20:39 辛苦哦! 老師! 我在慢慢學習! 在體會吸收你說的!
妙有居士 下午 07:21:10 哈哈哈! 你在哈! 我真的非常感謝你給我這麼難得的機會! 試著表達我經常去思考的問題!
靜月居士 下午 07:21:58 我一邊看著你說! 一邊還在找那個我要聯繫已畢了業的學生呢! 所以就等在電腦前盯著了 我也沒想到我能把這個佛學觀念與生命教育的結合能說得較有層次又清楚些了!
而且我這樣一邊聽又一邊寫下來, 我就可以能在這麼短的時間裡! 誕生了一篇----< 用佛學概念來引導學生基本的生命教育之我見! >哈哈!
妙有居士 下午 07:25:35 謝謝您的不棄哈! 你慢慢的看吧! 有任何疑問都可以提出來繼續的探討哈!
教育之道<四>:
如何將< 生命教育 >融入語文領域 談衛那 引導大綱 http://tieba.baidu.com/f?kz=870930232
佛學，納入教學，是對學生本質的一次再教育 ! 有利於孩子的成長與理性化，有利於培養愛的意識 一種新的理念的掌握，是為封閉的心靈開啟的一扇窗子
回復： "上蒼怎麼吧她賜給我? 尤其是在我困惑的時候， 尤其在我需要幫助的時候， 無論何時，無論何地， 為何我都會有她的支援和幫助? 我猜想是 因為我們有無限的情緣吧？ "
自然地緣引情來~·· 回復： "我要讓腳步放慢 ，靜聽孩子的心聲。" 放慢腳步 靜聽童音--這是值得借鑒的教育之道。
回復：951樓 妙有居士 下午 05:13:47 其實<佛學>本身就是教育! 我想<佛學>是一種修心的法門與面對人生應有的一些生命的基本概念與態度 "從前寺院就是學校，它裡面的組織跟今天的學校沒有兩樣，只是稱呼不同。
教育機構的主管，我們一般學校稱為校長，在佛門裡面叫住持或方丈。
住持、方丈，實際上就是校長，他是負責主持教育行政與教育計畫、教育設施的。
他下面有三個綱領執事，用現代的話來講就是總務、教務、訓導，在佛門裡面也是這三個綱領。
首座和尚管教務的，就是教務主任；維那就是訓導主任；當家師，我們常講監院，就是總務主任。
你看他們管的事情還是總務、教務、訓導，只是名稱不一樣而已。"
"佛教的道場，裡面是一個藝術的宮殿，用現代話來說，它實在就是把學校跟博物館集合成一體，是這麼一個機構。
因此它是屬於藝術的教學，我們現代人常講藝術化，佛門在兩千年前就提倡教學要藝術化，它真正做到了。所以要深入瞭解佛法，你對它才真正是五體投地，真正是佩服。
" 回復：953樓 再次領教了老師的解字 功夫。
談衛那: 是的我就是說文解字的角度來開啟生命教育的探索!
這比較適合高中生的生命教唷! 很高興你也聽進去了並已種在你的心靈裡了!
我知道會有一天你會發現在你的泥土上發芽了呢!
＠＠ 用頓感力解困擾 ＠＠
＊＊ 靜月手書 ＊＊
靜月 上午 2010 8.27日 09:00:05
藍老師您好，真的很愧對您的等候。 總是想的很好，結果日常工作的忙碌和生活的繁忙（孩子爸爸出差，我要全包攬他的生活和學習）。真的讓我的時間少的可憐。我知道您給了我很多的機會，千萬次的感謝您對靜月的厚愛。
晚上陪孩子學習。又11點多才批閱完學生們的作文。上網來看望您。向您彙報一下我最近的情況，與學生接觸的時候，突然發現了一個普遍的現象, 就是新生剛上高中的孩子成長過程中，非常看重別人在自己周圍的議論和評價，而耽擱了自己應做的正事，影響了自己發展的進程。
鈍感力，你有嗎？同學們，這也是一種能力。 我認為的鈍感力是在生活中，對別人無意義的談論或者相關的評價，或者負面的語言，說者有心的語言，會對自己造成心理、行為影響的人事言行，不要理會，要有一種遲鈍的定力，堅守自己心中理想的定力。 記得我以前上學的時候，很在乎同學們對自己的說法、評價。呵呵，現在想來也是心智不成熟的表現，那時有些事情的確影響了自己的心緒，也就是人們所說的"天下本無事，庸人自擾之"吧！ 最近與朋友談論時，突然提到這個詞語--"鈍感力"的時候很敏感、也很喜歡，回來反思，與同學們分享，想想生活中多少人都陷入在人事物擾的紛爭裡，讓自己的學習能力消失抑或是根本沒有建立起來，是多麼不划算啊，
人生的無謂的煩憂多是自找。 是非天天有，不聽自然無！ 我認為的鈍感力是在生活中，對別人無意義的談論或者相關的評價，或者負面的語言，說者有心的語言，會對自己造成心理、行為影響的人事言行，不要理會，要有一種遲鈍的定力，要堅守自己心中理想的定力。
@@ 藍梅老師的迴響 @@
藍 梅 上午 09:17:01 靜月啊! 你好喔! 我一時沒注意你上網來啦!
藍 梅 上午 09:17:05 嘿嘿! 你去學校了嗎?!我昨日給你的留言你看到了吧?
藍 梅 上午 09:19:10 是啊! 你因為有心所以會在你學生身上體會到如此深刻的感觸! 奇怪呀! 你以上說的正好也是我最近的感觸呢!
藍 梅 上午 09:20:00 我也想我要遲鈍一點不去敏感別人給我的負面批評或言論就算啦! 因為要為自己辯駁什麼! 必須要完全的澄清自
己!我感覺很浪費時間又會感覺太累了! 在我一心嚮往的目標與追求上! 我更不願意因為替自己辯解得如不當! 反而讓人更有節外生枝的機會! 我向來是一個從不喜歡聽是非的人! 也不是個樂意傳是與非的人! 我感覺沉默無為 不做回應才是---金!
時間可以代我找到真理! 真有意思! 我感覺你怎麼好像是特為我寫的呢?! 你說得很好! 非常謝謝您! 這是你給我的一個恩賜! 在我最需要的時候! 我無求! 你卻自動的給! 默默的在子夜裡! 在清晨為我送來這麼好的一樣恩物! 謝謝您! 我永恆的朋友! 你真的不能太累!再讓你寫下去那我就太罪過了! 現在就讓我來結束我們的這一集吧! 好在我們存有很多很多的互動資料! 這些資料是何等的珍貴啊! 得了你的同意! 我就來把我們的對話與在我們手邊有的文字紀錄都分享給世上關心教育的朋友們吧!
而我們之間六年多交流的相知相默契的這份情誼, 我也相信大家都也真切感受到了! 我們如真要說是說不完的啊! 就讓我們暫時的在此停息吧! 祝福你的教學日日有心得! 您的<桂花飄香里>的博客能傳之千萬里啊!
你永恆的朋友 藍梅 2010.8.28日
@@ 這是我與靜月在情人節那天在貼吧的對話:
情人在子夜的對話第一篇 就是
@@@@ 靜月與我的情話@@@@
http://tieba.baidu.com/f?kz=330505741
這是可以參考 裡面有好多篇我們的文章
http://tieba.baidu.com/f?z=542104316&ct=335544320
在真如貼吧有你< 三合一 > 的教育介紹
http://tieba.baidu.com/f?kz=663251927
這個對話很重要以及有你完整的三合一教育
http://tieba.baidu.com/f?kz=688782727
誰是溫哥華的一條龍
http://tieba.baidu.com/f?kz=574193540
您的三合一搬到空間來了
http://hi.baidu.com/%B9%F0%BB%A8%C6%AE%CF%E7%C0%EF
< 誰來點燈 > 高考教育短劇
http://www.videal.org/R/3/302.htm 我又找到了一篇很值得你運用
http://www.videal.org/03/3-1002.htm 我的博客---五福思語"由來
http://hi.baidu.com/%B9%F0%BB%A8%C6%AE%CF%E7%C0%EF
@@ 千鄉萬才科技公司西部開發<遠端教育之門>裡有你兩次教育諮詢精采課程: 請點開看看: http://www.videaledu.org/H.h/H.h.main.htm
第一次是7月17日群體教學諮詢 主題
@@@@初高中國文教學及班級經營@@@@
徐桂靜 老師主持錄音下載A B C D E F
第二次是8月28日@@@@ 群體教學諮詢 生命教育 @@@@
談老師與徐桂靜主持 錄音下載A B C D E F G
@@ 對話遺珠 @@
靜月居士 下午 04:54:31 最近感動的東西很多，我在找切入口 "人有四種境界：
一是衣食住行，那是人的原始階段；
二是職業、仕途、名譽、地位；
三是文化、藝術、哲學；
四是宗教。
只有進入第四種境界，人生才閃出亮點。"
靜月居士 下午 04:55:01 看了很多文章，總是讓人感慨萬千
靜月居士 下午 04:58:23 昨天我們這裡抗洪，今天好多了。許多的人事散文總是會觸動自己的那根敏感的神經
談衛那老師 下午 04:59:28 如果我要補充的話那是人必須尋找道又能抵達過源頭! 找到了絕對真理的人! 他的生命才會有永恆的價值!
他的言行才是對人類最有意義!又有影響力的
談衛那老師 下午 05:00:34 聽說您那邊也有暴雨?
靜月居士 下午 05:00:54 是的
談衛那老師 下午 05:01:15 天啊! 那國內到處都有問題呀?!
談衛那老師 下午 05:01:35 昨天看新聞真的好嚴重啊! 看來地球越洗越失去它原有的清亮羅
靜月居士 下午 05:03:54 是啊! 昨天晚上我們這裡3個大橋，都封橋了，水壩上的水已經就要上岸，政府採取了毅然的政策! 好讓人擔心!
談衛那老師 下午 05:04:19 你的住屋在幾樓呢?
靜月居士 下午 05:04:42 三樓
談衛那老師 下午 05:04:45 啊! 要知道啊! 水來可是不長眼的呀! 你要買多些乾糧以及儲備可吃的水還要準備手電筒或蠟燭
靜月居士 下午 05:04:57 是的! 我這
裡還可以，是在市內聽說林區的住房，都已經水漫過去了
靜月居士 下午 05:05:57 謝謝老師了! 昨天聽說高二高一的學生一些回不去家了，在同學家住的
談衛那老師 下午 05:07:38 喔 不得了你也出不了門了吧? 你老公還去上班嗎?
靜月居士 下午 05:09:56 還可以的，我們這區還可以，其他地方的水已經漫過腰部，老公要全天備戰的
談衛那老師 下午 05:10:00 外面下著雨嗎!以前有過這樣的情況嗎?
靜月居士 下午 05:11:52 還好今天晴天，主要是前天晚上下了一晚上的雨，昨天下了一上午的雨的結果
談衛那老師 下午 05:12:40 徐老師 這件天災你一定要做好
防備措施啊 就不要忙寫東西了 專注的護家備戰吧
靜月居士 下午 05:12:50 恩! 以前有過但沒有這麼嚴重啊!
談衛那老師 下午 05:13:02 備戰啊
靜月居士 下午 05:13:32 放心吧，老師也要注意身體啊
談衛那老師 下午 05:13:52 等這個災情過了再說吧! 我會等你的, 你放心
談衛那老師 下午 05:14:15 是 我這裡一切還算平靜的
談衛那老師 下午 05:14:45 但也未必會永遠平靜唷! 北極的冰一直在暖化之中 臭氧層一直在增大之中呢
靜月居士 下午 05:15:44 恩這是原因
談衛那老師 下午 05:16:58 真的是大自然在跟科技搏鬥了
靜月居士 下午 05:17:53 要好好地活著，對有些地球人已經是奢求了
談衛那老師 下午 05:18:10 是啊
靜月居士 下午 05:18:42 真的要很讓生活好好地人，珍惜眼下的生活
靜月居士下午 05:19:52 您那該是什麼時間了,老師？
談衛那老師 下午 05:19:56 這些年您真的辛苦了! 你的青春都給了教育啊 !
談衛那老師 下午 05:07:00 你要想用佛學証明你教育學生這個主題我會好好想想給你意見
談衛那老師 下午 05:07:48 你本身就是個居士了 心理自然有數
談衛那老師 下午 05:08:37 如果你有什麼打算與想法可以寫下來 我看看再補充 靜月居士 下午 05:11:42 恩 靜月居士 下午 05:12:02 您總是替我著想
靜月居士 下午 05:12:24 我總是早吸收您的營養
談衛那老師 下午 05:12:43 沒! 是你在激發我呀!
靜月居士 下午 05:12:50 早----在
靜月居士 下午 05:13:07 我還要努力啊! 我總是碰到貴人
談衛那老師 下午 05:13:32 這個主題只有你面對呢!
談衛那老師 上午 07:26:13 靜月你回家了吧? 你給我的照片我一直無法放上來!我幾次要輸進我的空間都沒有成功
談衛那老師 上午 07:27:26 很抱歉呢
談衛那老師 上午 07:28:14 我只好把我那天跟你談的佛學教育給整理好貼上去了
談衛那老師 上午 07:28:34 不知道你看見沒有
談衛那老師 上午 07:29:42 不好意思我沒跟你商量就乾脆貼上去了
談衛那老師 上午 07:30:24 相信你會相信我的
談衛那老師 上午 07:32:04 接著我突然從我的資料中發現了一篇可能對你有幫助的生命教育教學的大綱 可能對你有點用
談衛那老師 上午 07:33:47 所以我把它已經另外立新單元貼出來了! 你可以看看! 這樣你以後可以用它來實踐看看!
談衛那老師 上午 07:34:23 也評估一下你引導學生時的可行度是多少
談衛那老師 上午 07:36:07 我想我們在來一個回合就結束了這個單元 因為我想不能給你帶來太長的壓力與負擔
談衛那老師 上午 07:37:58 請你再給我一篇你想說的話跟舉的實例! 其他的都由我來補充吧!
談衛那老師 上午 07:38:21 我九月七日要回中國跟臺灣
談衛那老師 上午 07:38:49 一共有兩個月上網不一定方便
談衛那老師 上午 07:39:29 我希望在我去上海之前把我們的部分告一段落好嗎
談衛那老師 上午 07:40:05 就這樣了! 我知道你已經精疲力竭了
談衛那老師 上午 07:40:29 希望你能夠明天一早看到
談衛那老師 上午 07:40:54 我把生命教育的教學網址給你參考! 會是你需要的!
談衛那老師 上午 07:44:17 http://tieba.baidu.com/f?kz=870930232 ------誰是溫哥華的一條龍?!
第四部 第三卷 梅梅卷暫告一段落 ------
誰是溫哥華的一條龍?!
*第四部 *
第三卷
梅梅卷
在此暫告一段落 凡是關注 < 誰是溫哥華的一條龍?! > 的同步跟帖的知音朋友們啊!
謝謝您! 這近三年來, 您用了最大的耐心與愛心來與我同行!
一路給予諸多感動! 人的鼓舞與支持! 好助我真的一步一腳印的完成我這生的巨著!
您這份真情實意給我的幫助讓我終身的無以為報啊!
在此除了叩謝仍然還是叩謝啊!
現在! 四部小說: 誰是溫哥華的一條龍?! 的第三卷! 我們在此就先告一個段落吧!
我知道, 仍然會有許多在網上結交的知心朋友! 繼續還會有話要說的!
所以我決定我每一部小說都是敞開著門戶的! 只要您願意, 可以隨時主動的在我們這第三卷的天地裡留下您動人的故事!
敘述一段我們相遇相知的經過與您內心的迴響與盼望!
我們歡迎您的參與! 期待讀您的故事!
請主動的貼上來吧! 接著我會花一段時間來準備寫第四卷了!
接著第四卷原來計畫是以我的長子---強強為主來敘寫他這十年來在溫哥華的辛酸奮鬥創業史!
可是我可能會有一些更動! 要把躺在上海醫院裡無法起床了的老媽心裡想說還沒說出來的話都要設法幫助我老媽把心中累積的話都給掏出來!留下來!
我相信我老媽她一直在盼望著我回去延續她心中的愛啊! 因此, 可能的話, 我會將第四第五卷同時開啟! 同步進行!
所以請大家給我一些時間! 等我找到了兩根頭線時! 我們就繼續出發! 到時我仍然渴望有大家的陪伴與我同行!
好讓我走在這條漫長的創作路上永遠不寂寞啊!
回復：967樓 "鈍感力"一詞其實是日本作家渡邊淳一的發明。
按照渡邊淳一自己的解釋，"鈍感力"可直譯為"遲鈍的力量"，即從容面對生活中的挫折和傷痛，堅定地朝著自己的方向前進，它是"贏得美好生活的手段和智慧"。
中文裡連鈍感這個詞也不常見，只聽說在科技領域有鈍感機理、鈍感劑等說法。 鈍感心理學名詞，與"敏感"意思相對，
詞性相同，兩者互為反義詞。
鈍感是人的動作活動反應慢度的尺規，是用來描述人活動速率的。
鈍感係數越高則對外部反應越遲鈍，同時其敏感度也會越低，
人的思維只有鈍感係數與敏感係數相平衡才更容易保持較為理性的思維，否則反之。
鈍感雖然有時給人以遲鈍，木訥的負面印象，但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。
--渡邊淳 回復：968樓 鈍感力意為對周遭事務不過於敏感的能力。
"鈍感力"不等於遲鈍，它強調的是對困遇的一種耐力，是厚著臉皮對抗外界的能力。
它仍是一種積極向上的人生態度。
鈍感力的五項鐵律：
1.迅速忘卻不快之事。
2.認定目標，即使失敗仍要繼續挑戰。
3.坦然面對流言蜚語。
4.對嫉妒諷刺常懷感謝之心。
5.面對表揚，得寸進尺，得意忘形。
回復：980樓
老師，恭喜您四部三卷已圓滿里程。 稍事休息！以利再戰！
讓我們靜待老媽媽的出現，靜聽老媽媽的聲音！延續共同的愛! 不管何時，我們都會在您身邊！
不要嫌煩哦~~ 請看靜月老師的背影! 學生在參加運動會! 靜月老師的那抹長髮好似從天空采下的一束烏雲!
鄉音老師的靜月專輯告一段落了，暫時掛筆了。
只是暫時，如果靜月老師的教學有了新的成果，那將再續。 隨著訪談的結束，靜月老師的音容笑貌，秉性情懷，將長久地留在朋友們的腦海裡。
她有著這樣多 讓人佩服的特質，這樣多讓人感歎的業績。更重要的是她遇到了鄉音老師這樣善於發現人才，關注人才，培養人才的老師的老師，是她的幸運。 兩位教育工作者，都以教育為己任，為培養奉獻年華，是大家學習的榜樣！
@@@@ 靜月居士晚來的心聲 @@@@
2010.9.5日上午 09:38:18( 溫哥華的時間 )
老師,上次您問的五個問題.我現在簡單的回答:
第一個: 你想想 你認識我以前你是怎樣教導你的學生的? 之後有何改變? 學生的反應有怎樣的不同?作一次反思? 找出優缺點來_______ 有了本無"自信心"變有信心的前後變化!
第二個: 關注一下你最早的畢業學生跟最近幾屆畢業了的學生他們給你的回饋! 以及他們的成就能不能讓你都很滿意? 有沒有特別不同的地方? ------ 很滿意，學生更會規劃自己的人生，學生知道反思了。
第三個: 你很想每次拿全項第一名的; 你這樣的用心跟努力, 又兼顧到學生學習的興趣與師生的互動以及自動學習的培養! 你認為是
否因為這樣讓你感覺沒能夠讓你的學生達到頂尖兒而感覺遺憾呢? 對你自己的教學仍然會有信心嗎?----
有些遺憾，但是不是很強烈。不影響自己的育人，反思了會有更好的進步!
第四個: 你把你的網站做得更充實! 讓家長跟學生都要覺得你是最先進的! 引導大家上網作學問, 提供知識與資訊! 聽名家演講; 介紹名人 傳記 電影; 以及傳遞最新的觀念..... 如何能讓家長相信自己孩子上網是對孩子有很大的益處?_______ 我會努力踐行!
第五個: 這個最重要, 你要讓學生的思想與精神生活能夠突破<梯形的人生> 讓學生有更高的信念與嚮往; 那就是人生的哲學; 生命的教育; 以及懂得金字塔的概念與人生的向上 向善的追求!_________ 我會多學習,多體悟的!
@@@@ 靜月子夜傳來的心聲 @@@@
日期:2010/9/5日 上午 08:20:05( 溫哥華時間 )
靜月居士 上午 08:24:56 老師在嗎？
談衛那老師 上午 08:30:25 啊! 你來啦?! 你好嗎?想念你呀!
靜月居士 上午 08:30:59 今天覺得很愧對您，工作上的繁忙，生活中的打理，讓我一次次的錯過靜下心來寫點什麼的機會。
看到您的留言了，也想了自己與您這麼多年相處中, 我自己一步步進步的過程! 您都是見證了的。
真的想說的是感謝，但是大恩不言謝，您身上的那種精神，我會好好去學習，對我的幫助我一輩子不會忘記，記得孩子爸爸，前些天我在網上給我的"情人"（我與談老師的昵稱）寫東西的時候，他看到那些字跡，著實還擔心了一陣子，我發現後跟他解釋，他才釋然，呵呵! 老師，我們之間有太多的故事啊，很遺憾的就是2005年我們在吉林本該相遇，卻因為我沒把握好讓我錯過，真的很遺憾啊! 我知道我們在現實中的相見真的很難了!
今後也是的! 雖然你常說:永恆的友誼是屬精神界的!但是，我會永遠地記住您對我母親般的愛護與關心! 我最近真的很忙! 忙著拍記錄片
!學校和市里要推薦我參賽的紀錄片，和一些相關的稿件都要整理!
所以我又耽擱了我答應您的文稿! 我今天寫了一些我們之間的，給您看看:
談衛那老師 上午 08:36:01 啊呀! 靜月啊! 學校能看重你真不容易的! 我很值得你留下來繼續努力學習付出的好學校! 繼續加油啊呀 你隨時可以再寫的!
@@@@ 她是我人生的座標 @@@@
徐桂靜 著
見過這樣一位恩師，每當問她： 你的人生目標是什麼？
她都會慈祥地笑著回答：
"做一名幸福的老師"。
這語言聽起來很簡單，卻是她發自內心的言語，她, 是我的人生座標。
為了"幸福的老師"這5個字她把整個身心和全部的精力獻給了她的學生，獻給了她所鍾愛的教育事業！
她, 就是我工作和生活中的恩師---談衛那老師。
在與她6年多的網路交往中。我感受到我就是用一輩子的時間! 都學不完的知識和能力、就得用一輩子去感悟的情感和精神，用一生都要努力實踐的行動力量。
在一次次的交往中! 我感悟到恩師的一股不息的精神!
一、幸福的談老師，帶給我的是優質的文化。
有人這樣說：好老師能夠激發人的潛能，指導、培養人的良好習慣，教會人會學習，引領人學會做人。
談老師在長期的教我在實踐中要始終踐行著這一信條。突出情感、信心培養、學習興趣的激發，獨具匠心的在開展著她的那種育人的潛移默化之引領。 沒有創新就沒有進步，與她的交往總能夠發現新的教育靈感。
工作不忙的時候與她在網上聊到教育出現的問題時! 談老師會給我很多的建議與參考! 好比: 我的網路教學隨筆，網上聯絡家長 學生的聯繫方式! 都是源于老師的創意。 6年來每回的教育教學的探討，無微不至的關懷，時時刻刻的鼓勵，讓我自己在教育教學中逐漸的成長和成熟起來，真的讓我在網路中感受到她對教育的關愛，她的引領期中讓我最受益的是---
- @@ 她的內涵文化的底蘊 @@
她愛用自己的方式解讀國學， 她用自己的觀察 體悟與反思去解讀自己對佛學的理解，
她用自己的方式來解讀自己對自然，對人生，對生命，對文化的理解和態度與觀點，
她一直希望我能站在高度去重新認識自己的教育工作， 她讓我從另一個角度去看我的現在的教育效果，反思自己的不足， 她讓我真正的明白教育是幸福的事情， 讓我明白自己的現在是應該用新的思維去看教育，去觀察教育......所有的這些中，最讓我受益的是她給了我追求教育的信心， 給予了我在最困惑的時候，帶給我的是那個教育的夢想， 我要追求的教育的夢想---
做一個幸福的老師！ 每次與談老師聊天的時候，老師總是樂意激發自己! 如何面對未來! 如何創建美好的嚮往和憧憬。
給我很多的建議，比如要引導學生讀書，如何讀書? 讀什麼樣的書等等。 談老師研究出一套具有很強又很實用價值的辦法和策略，那就是建立一個群，就像書鄉門第> <真如書屋如如>......等等
二、 幸福的談老師，營造快樂的氛圍。 跟她在一起真的很開心，因為談老師，無論是誰都是以人為本，用愛心去關注每位網友，談老師有非常豐富人生經驗，通過交流，是每個人在現實生活 工作和學習緊張之餘, 能助我緩解心理壓力，更好的投入到生活和學習之中。 記得談老師生日那天，網友們的熱烈的祝賀，讓人非常感動，網路也是個團隊，那一天在主管的號召下，慶祝活動每個人都親自付出，每個人都在盡力的表達著對談老師的祝福，我真的自己在這裡感受到了那種難得的網路感動，朋友們的祝願是談老師愛心的付出，朋友們的真摯的感情表達是談老師用心換得的結果，我意識到這些看似不經意的網路的祝福活動，使我們感到是一種快樂。是一種幸福，而這一切是談老師的真心付出的結果！
三、幸福的談老師，給了教育上的自信。 平時與老師談論工作和生活中優點和進步的情況，她總是給我給予鼓勵和讚賞，通過激勵，使自己更加自信，從而不斷激發學生也積極上進。
老師在工作中不斷取得進步，與老師的這種熱情的調動和鼓勵是分不開的，更與談老師背後的引導我們也是分不開的！
人都說自信是成功的第一要訣，自信是成功的原動力。 談老師經常這樣教育我!她說: "其實很多事情不是因為難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到! 所以她常要我用: " 我是...... 我能...... 我就是......充滿自信的語氣來增強自信心! "。 所以我在教育學生時! 把培養自信的時刻放在首位。
談論掃視大局會讓我堅信"有大目標才必有大成功"。
記得接到新生的第一天，第一項工作就是說明學生如何樹立人生目標，明確的告訴學生 "有夢想，才會有成功"。於是在班級建立了《我的夢想集》，每個學生都為自己確定了大目標：
終級目標- 20年目標- 10年目標- 5年目標- 3年目標；
小目標： 1年目標- 一個學期目標 - 一天的目標 。
班級有的學生受到了挫折，我就找學生個別談心，教育他們遇到困難不能喪失信心，要勇敢地去面對，
因為 "生活不相信眼淚，成功不同情弱者"。
針對學習成績下滑的學生，讓他們知道學習中"堅持"的重要，讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己，走出自卑的陰影，把成功的信念根植到他的潛意識裡，讓每個孩子在自己的人生舞臺上成功的演好自己的人生劇場。 這些都是源于談老師的啟發做到的。
四、幸福的談老師，永遠站在我前進的方向，引導我人生的定向。 多年的實踐與研究，談老師積累了豐富的實際工作經驗。現在還在不斷的學習，讓人佩服。幾年來她贏得了社會廣泛讚譽。
談老師最大的心願和最高的榮譽! 就是做一名--- 幸福的教師。
我們相信，談老師用她的踏實鋪就的是一條自信人生路，用她的智慧和才幹書寫的是最具魅力的"幸福教師"四個字，她是我教育的導航者，是我教學的分享密友! 她,更是我人生開向未來的---座標。 談老師她讓我堅信" 有大目標才必有大成功 "。
靜月居士 上午 08:39:27 匆忙的寫完了，不足處 ,請您補充!
@@ 有情人的對話錄( 5 )
靜月居士 上午 08:43:28 老師，謝謝您!
靜月居士 上午 08:43:44 請您放心!
靜月居士 上午 08:43:51 無論您在哪裡 ? 走到哪裡? 我一定會努力地去踐行您的觀念
靜月寶貝啊! 你太讓我感動啦!
靜月居士 上午 08:45:04 我會努力默默地去學習，去反思。去愛我的教育!
談衛那老師 上午 08:45:25 我會好好地珍愛你這篇心聲的啊!
靜月居士 上午 08:45:47 真的，我這7年多的時間裡遇到您，我的有情人啊! 我明白是上天對我的賜予
談衛那老師 上午 08:46:14 我還有好多生命教育與學佛學的資料
靜月居士 上午 08:46:24 我會用我的下半輩子去珍視她的，我可愛的可敬的恩師!
談衛那老師 上午 08:46:31 你如需要我願全部傳給你參考
談衛那老師 上午 08:47:01 那是外面看不到的!
談衛那老師 上午 08:47:32 是從我內心流出來的! 從頭腦中開啟出來的文字!
靜月居士 上午 08:47:44 我最近雖沒與您聯繫，但是您的文稿始終不離手，沒事情的時候看著您留給我為我 整理出來這麼多的資訊! 就有莫名的感動!
靜月居士 上午 08:48:23 這是精華，這是生命歷程中的感受
談衛那老師 上午 08:48:36 你是個居士! 可以用他度凡人! 幫助學生懂佛理!
談衛那老師 上午 08:48:52 你當更懂生命的意義與價值
靜月居士 上午 08:49:17 是一種高度也是一種踐行的標準!
靜月居士 上午 08:49:19 恩 我會的，老師
談衛那老師 上午 08:49:53 真的好高興! 我七號飛上海!去看老媽跟世博
靜月居士 上午 08:50:02 恩
談衛那老師 上午 08:50:27 然後回臺灣
談衛那老師 上午 08:50:50 預計十月中旬之後回上海! 再陪同臺灣的好友--徐喜美跟--田婉華兩位好友一起回上海看世博!
靜月居士 上午 08:51:13 知道您要走，總感覺您短暫的離別，要很久很久才有消息
靜月居士 上午 08:51:27 祝您一路順意 快樂開心
靜月居士 上午 08:51:51 很棒的打算! 代我問候她們; 祝福她們
談衛那老師 上午 08:52:34 然後還要想去山西大同跟太原 平遙......
靜月居士 上午 08:52:42 哦! 這次還能來東北嗎?
談衛那老師 上午 08:53:04 啊呀 已沒時間啦! 然後我們還要到洛陽跟焦作去看看
談衛那老師 上午 08:53:36 想去看中國最古老的文化發源地! 感受一下! 並想登神農(龍)山鳥瞰大地與黃河之氣勢啊!
談衛那老師 上午 08:54:07 然後我們會再去--鄭州; 跟--開封!
談衛那老師 上午 08:54:23 繞道--山東回上海
談衛那老師 上午 08:54:39 預計十一月五日回溫哥華!
談衛那老師 上午 08:55:01 這是我的兩個月的行程預定!
靜月居士 上午 08:58:36 祝福老師一路順風 靜月居士 上午 08:58:59
如果有時間一定要來! 我會推掉所有的事情，陪您!
--誰是溫哥華的一條龍?!
第四部 第三卷 梅梅卷告一段落 --- 三部剛完成， 四五同步行， 青山不老松， 映照有心人。