一百分

* 人類毛病之一是喜歡壓榨他人的能力來光榮自己 *

從孩子上幼稚園開始，父母最開心的，就是孩子在學校有沒有考一百分；或者得到甲上的成績。

如果孩子考了一百分，做父母的就會開心得合不攏嘴，逢人就誇自己的孩子多聰明，多能幹，而且還心甘情願的用獎賞五塊、十塊或一百塊錢作為鼓勵，期望每次拿回來的成績都是滿分，而永遠得第一名。

這種希望，父母是貪多無厭的，總希望滿分永遠屬於自己孩子的專利。

不但如此，要是家中有爺爺奶奶，或公公婆婆的，更是把考一百分的孩子寵上了天，似乎這一百分是他們的"希望招牌"，"希望旗子"，"希望的燈"

他們覺得看見下一代的成就和智慧，更覺得子孫替己爭到了面子，達到了願望，無不感到欣慰。 如果說，這個家庭只有一個上幼稚園的孩子，這一百分有可能成為成功的起點，激勵孩子不斷向一百分邁進。但是，如果這個家庭有讀中、小學校的兄弟姐妹，他們的成績就不會像上幼稚園或低年級的弟妹那般理想了！

雖然有的孩子從小到大都能始終萬無一失 的科科得滿分，然而這種孩子究意是少之又少，更不一定是受到獎勵就能穩拿滿分的。尤其是年齡越長，學習的課業逐漸繁雜，孩子的真正能力要看他如何適應，看他如何學習。

年齡越長越不容易考滿分是自然現象，卻有許多父母或教師都不能諒解這種情形，永遠要孩子追求一百。的確，追求完美的學習歷程是人人自然的心態，但是它也應是屬個人追求的階梯，而不應在孩子幼小的心靈中，為了得滿分，而在團體中先喪失了自信心、奮鬥力。

可是有多少的父母、教師在有意無意中傷害了孩子的自尊心哪！ 我們常見有許多父母或老師總偏愛考滿分的孩子，對那考不到滿分的孩子給予嚴厲的指斥或處分，時常用分數來比人的高下，逐漸地，那些總是達不到滿分的孩子，產生了一種嫉妒的心理，憤恨的情緒；甚至往往為了爭取到某一程度，或是不願別人比自己好，而做出一些讓人不敢想像的事來，這是那些一心要求孩子得滿分的父母、師長們所忽略又意想不到的啊！

所以我們如要給兒童一種正常的人格教育，就要依個別差異，來輔導孩子。

可是，父母、教師往往是站在百分的立場去呵斥並要求那些有差異的孩子，而很少有父母和教師會想想他之所以未能得滿分的原因:

究竟缺少了哪些學習能力？有些怎樣的障礙?

需要用什麼樣的引導方法讓他得到幫助？

在孩子挫敗能時即時的給予何種安慰？

如何建立孩子的自信心與細心?

那些考不到滿分的孩子們，一進入學校之後，就等於進入了競技場，未曾輔導就要競爭、比賽、壓倒對方……從小被"考"的擔子壓在肩上，隨年齡與日俱增，更加重了孩子心理的負荷。

多少純良的孩子，被這一百分的擔子壓得幾乎窒息，為它喪失了自信心，更因它而疏遠了親情，隔閡了密友，破壞了師生的感情啊！

一百分雖是人人渴望追求的階梯，但是我們不能因孩子一開始得了滿分而驚喜, 在人前大誇其口，我們更不必因孩子沒得滿分而對他們失去信心，打擊、諷刺他們。

平時的測驗只是測驗一個孩子是否達到某種能力？消化了某些知識？從測驗中發掘需要哪些幫助？不過有幾點要切記：

1. 一開始得滿分的孩子，並不表示將來一定每考必得滿分

2. 沒有滿分的孩子，也未必註定一輩子得不到滿分。

3. 一開始得了滿分的孩子，受到了獎勵，也未必就從此穩拿一百分

4.但是一開始沒得一百分的孩子，如受到了呵斥，為求考一百分而會時時緊張，那麼得一百分的可能性就更少了！

如果這些論點是正確又合邏輯的話，父母或老師該知道如何及時的提高孩子們學習的興趣；解除他們因考試而患的緊張毛病；及時補充他們的能力，發揮他們的潛力，但卻不能把一生的智慧，僅投擲在兒童時期。也不是把一生的能力用盡在求學期，而是要如何把孩子的智慧與心力發揮在他們的一生奮鬥的歷程上。

考試的成績，不能代表一切，一百分更不能註定人的成功命運。

我們要時時提醒自己，當其中一個孩子得到一百分鼓勵的時候，很可能旁邊就有九十九個孩子受到傷害！

一九七九 民國六十八年十二月十日

原載--"國語日報" 家庭

當老師不可忘了個別差異，做家長不能個個望子成龍，望女成鳳；不必人人一百分，只要健康、快樂！

吾幻（讀者）

佳思巧構！讓我與有榮焉！

台東師專 楊荊生教授