給兒童的親子教育輔導
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序-----我該怎麼辦? |
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給父母的親子教育輔導
代溝橋參考的主題目錄
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212. 面對叛逆的兒女 |
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213.我家有個亂無次序的孩子 |
225. 生病人的親情 |
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202. 我們老師說的 |
226. 金榜題名時 |
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227. 吃得苦中苦 |
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204. 敏感的孩子 |
228. 便當裡的愛 |
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205. 不准走我走過的路 |
229. 打球又不能當飯吃 |
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206. 等晚歸的兒女 |
230. 各色父母心 |
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207.天下沒有不是的父母? |
231. 面對早熟的情懷 |
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208.孩子通勤與飲食的苦惱 |
232. 甩不掉的包袱 |
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209.做名人家的子女 |
233.維他命會害人? |
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210.不! 應是父母親的專利? |
234. 日日坐在電腦椅上的人 |
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235. 教育笑話集 |
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236. 一百分 |
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239. 不是老師的錯 |
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240. 黑色的星期天 |
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241. 剪不斷的，理還亂 |
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242. 甩不掉的包袱 |
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243. 叛逆的兒女 |
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244. 吃得苦中苦 |
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245. 病中的親情 |
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親職教育家庭輔導影集
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影 集劇本目錄 |
故事內容簡要 |
著作 編劇 者 |
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提要:在海外留學, 專攻家族治療的姑姑 - 耿 懷, 在回國講學時發現哥哥一家人應設法接受 輔導。耿懷體會了哥哥對待妻兒的獨斷專制, 在一次小孩的衝突之後, 耿懷安排了一場心理 劇, 讓哥嫂從中, 如同鏡子般看見自己, 也看 見孩子的反映。這才令哥嫂激動地頓悟出自己 的專制、獨斷、和逆來順受的懦弱表現, 對孩 子們的成長有很大的影響。 |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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提要:金太太的女兒仁真考取了理想的學校, 但心中仍是一片茫然, 她認為自己只是一個聽 媽媽話的孩子; 仁真的弟弟仁善則個性多變, 時而改變志向, 而媽媽卻要他學電腦, 因此起 了爭執; 仁美看安徒生童話亦被媽媽斥責不用 功讀書。金先生在孩子與母親之間點燈、搭橋 , 卻引來金太太的不諒解。在金太太回南部探 望母親時, 金先生適時地與孩子共同做一個?/td> 播眹蚋I燈? □的遊戲後, 孩子在無壓力之下 開放了自己, 各人澄清出自己心中最喜歡的燈 , 也就道出了自己的性向和志趣! |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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提要:敘述一位國中生, 平日用錢 習慣無節制 , 在老師母親的誘導與啟發下, 終於瞭解錢的 意義。本片並提醒父母親應讓孩子有一份自己 可自由支配的彈簧錢, 以練習理財。 |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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提要:一位好強又好面子的母親, 帶了三個孩 l移民美國, 希望孩子在自由開放的環境下把 書讀好, 卻因生活背景、價值觀與生活習慣之 不同, 致孩子們難以適應, 因而導出一些引人 深思之問題。 |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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提要:王太太是個有心又有智慧的家庭主婦, 她教育孩子的觀念與方法與眾不同, 孩子從小 在她培育之下, 身心健康, 名列前茅, 家庭和 諧又美滿幸福。王家新近搬來了一家人, 也 有兩個年齡相近的孩子, 張家與王家是兩種不同的生活 習慣。而王太太有計畫的為孩子佈置 學習環境, 任由孩子吸取, 孩子都能在家中自學吸收到滋養, 經王太太的開啟, 張太太也有了信心, 也領悟到教子有方的重要。張先生, 張太太決 定把家重新規畫, 依據孩子的性向與需要, 讓 孩子有個更美好的學習環境, 他們重新擁有了 一個希望之家。 |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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提要:莊太太愛子愛女心切, 舉凡孩子穿的衣 A、鞋子、用的文具、研讀的書本, 都是由她 做主, 選擇與購買, 不管孩子喜歡與否? 因此 , 她所選擇與決定的, 孩子未必同意與接納, 因而, 經常為了小事而鬧得很不愉快。經與學 校輔導人員諮商結果。莊太太發覺她的管教子 女與輔導方式大大的錯了, 抹殺了孩子的成長空間與學習的機會, 難怪孩 子變了。開始 給予孩子較多的學習自主 , 即使在過程中孩子有疏失, 也要有耐心的輔 導, 不多時, 整個的家庭又變得充滿了活力, 快樂又祥和。 |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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提要:一對夫妻以啟發的方式教導孩子, 孩子 功課佳, 又具獨立性思考能力, 往往為了探討 問題辯得面紅耳赤, 而祖父母對其孩子女不尊 敬長輩的行為與舉止, 無法接受。這對夫妻經 反覆深思, 體認出民主有其需要, 但民主之外 , 對於尊重別人, 接納別人也很重要, 在家中 輩份倫理更不可忽視, 因此利用機會教育其子 女。子女也接受此觀念, 慢慢地將其不當習性 改了過來, 一家三代同堂, 其樂融融。 |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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308 - 孩子! 讓我們一起來 |
提要:新學年開始, 學校將輔導偏差行為的 學生列為輔導工作要項之一, 經由學校老師 和社區家長的協助, 培養了學生負責、積極、 主動關心別人和建立自信心。大家都深信, 只 要肯用心, 透過不同的方式輔導資質不一的學 生, 一樣能達成教育的效果。 |
國立資料館提供 教育部與教師研習會製作 談衛那 編劇 |
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2 快樂人生 250 22 ID-VT115 親職教育
3 借題發揮 250 22 ID-VT116 親職教育
4 誰來點燈 250 24 ID-VT117 親職教育
5 我不是壞孩子 250 22 ID-VT118 親職教育
6 其實我們還是愛你的 250 22 ID-VT119 親職教育
7 彈簧錢 250 20 ID-VT120 親職教育
8 何處是兒家 250 20 ID-VT121 親職教育
9 教子有方 250 20 ID-VT122 親職教育
10 我的孩子怎麼變了 250 20 ID-VT123 親職教育
11 三代情 250 20 ID-VT124 孩子，讓我們一起來
250 20 GA-VT052 建立孩子的自尊心〈一〉
350 70 GA-VT053 建立孩子的自尊心〈二〉
350 65 GA-VT054 尊重自己尊重別人
250 17 GA-VT058 你我之間
250 20 GB-VE026 家庭安全
250 15 GB-VE027 學校安全
250 15 GB-VE028 防火安全
250 15 GB-VE029 野外安全
250 15 GB-VT001 急救常識第一捲