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兒童文學欣賞與輔導 省立台北師範學院附小 談衛那 編著 前言 給老師們的話
輔導兒童寫作、[聽寫作文]和[仿寫作文]是練習作文的好方法之一。
如何才能引導兒童寫出優良動人的作品呢？ 首先，教師必須有欣賞的能力。對一篇作品的特色，先有所瞭解和欣賞，才能引 兒童瞭解作文的特色、佳句、主旨與作品的寫作技巧；使兒童從模仿進入創作。 輔導兒童作文時，想找一篇適合兒童欣賞的文章不容易。如果有幾篇富有特色的創作 ，能供老師們在輔導創作時參考，又能供兒童們模仿，該是非常需要的。 因此，我大膽的作初步嘗試，選寫了三十篇範文，並且配合每篇範文的內容分項分析 ，提示如何用它來輔導兒童作文，共附十項指引及配上生動的插圖供您教學的參考：
一. 提供本文目的
說明為什麼要選這篇文章？有何目的？ 二、本文大意
簡明的說出全文大意。 三、本文中心思想
（主旨）全文所要表達的是什麼？ 四、本文文體
本範文的內容應屬什麼文體 ？ 五、本文段落大綱
把全文分析成起、承、轉、合四大段，再以各大段中，歸納出各小估，並說出各大、小段的大意（把[ ]裏的內容更改，就可作為仿作的大綱）。 六、 全文佳句欣賞（或和段欣賞、各節欣賞）
找出範文中的佳句，說出它好在哪里？ 七、 本文寫作技巧的介紹
每篇範文的寫作技巧不盡相同，批出寫作的型式和各篇特色所在，可鼓勵兒童模仿。 八、 本文用作聽寫或仿作可創新文題
難用本文作聽寫或仿作的範文，但卻要鼓勵兒童不離主題的去創新題目。 九、 本文如何配合教學應用
說明本範文用在什麼時候最合適？ 十、 小作家自選
簡短的介紹小作者的特長和個性等。 兒童往往最能欣賞，並吸收同年齡兒童的作品，因為他們的思想、觀念、感受都大致相同，所不能表達得很動人的原因，而是缺乏熟練的技巧。 北師附小自從用譚校長達士提倡的[八種革新作文教學方法]輔導兒童寫作以來，兒童的作品技巧已有顯著的進步，兒童的作品富有創造性；除了有技巧、有特色之外，更有豐富的寫作思想，所以，我依據革新的精神選編了三十篇具有代表性的優良作品，作為範文，但願它們不但有模仿的價值，更俱啟發的效果。 本書除了可以輔導兒童作文之外，也可用作[佳作欣賞]及[國語科混合教學]時的補充資料，兒童平時多欣賞佳作，就容易寫出佳作來。 如果教師能靈活的運用範文中的十項指引，必能使您在語文教學上獲得成功，更促進兒童的[讀]、[說]、[寫]、[作 ]的能力。 範文用作[聽寫作文]時，教師可以朗讀或播放錄音帶，或由口齒清楚的兒童朗讀。但是，聽完範文之後，教師必須要輔導兒童欣賞範文中的特色、技巧、佳句等，並鼓勵兒童說出好在哪裡？而我們的十項指引，也就是事先作了欣賞分析，教師如在教學前先看一遍，瞭解後，輔導兒童就更方便了。 範文用作[仿作作文]時, 教師可把範文分段寫在全開的布上或紙上（有不同顏色的更佳，一段一種顏色），或小黑板上，供兒童欣賞，並與兒童一起分析範文、提出優美詞句、瞭解各段大綱、欣賞寫作技巧等。 第八項中的[文題創新]——用作聽寫、仿作作文，都要鼓勵兒童另創文題。也許您會覺得奇怪！範文不是已有題目了嗎？為什麼還要自定文題昵？這就是本校研究的特色，也是譚校長一再強調的地方。 例如[一根繩子]範文內容是指一場精彩的拔河比賽，用作仿作範文，兒童可以以本文另創新題目，作一篇仿作作文。例如：[籃球風波]、[一棒定一心]、[龍爭虎鬥]、[我看接力賽]、……。 如果用作聽寫材料，可先不定文題，在不失主題範圍內任兒童創新定題，例如： 運動場上的風波。②一條心。③紅白兩隊。④為什麼輸了？⑤拔河比賽。⑥用力呀！用力呀！⑦生命之線……。
本書也是提供給兒童作為欣賞的寶庫，兒童人手一冊，教師可不必書寫範文。無論用作自學或教師輔導，都能促進兒童作文進步，增進兒童欣賞與分析的能力 但願這本書能帶給您的是一雙會不斷生蛋的[雞]，而不是一枚孵不出雞的[蛋]。我更寄望它是[一盒火柴]，每一根都能照亮您的教學生涯。 我也企望您是我的知音！期待您的友誼與鼓勵，能夠分享您的成功，更等待您的指正。 談 衛 那 于臺北師專附小 民國六十六年六月六日 |