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中年級範文欣賞與分析
（五） 我是汪洋中的幸福船
小作者：詹婷怡 指導老師：簡桂枝 插圖 範文 當我看完[汪洋中的一條船]這本書時，我不禁為作者流下同情百敬佩的眼淚。 汪洋中的一條船是一本非常感人的書，是鄭 喜先生的遺著，內容是說作者自己生下來，就有兩隻與眾不同的腳，家境也很困苦，常常受到別人的譏笑，但是他都不理會，努力奮鬥，[站了起來]，為自己踏出一條不平凡的成功道路。
他在民國六十三年還當選了十大傑出青年，他的奮鬥過程，真是令人感佩。 回頭看自己，有良好的身體、幸福的家庭，更有愛我的爸爸、媽媽，就像是汪洋中的一條幸福船，我真應該更努力，以樂觀、進取、向前的精神，開創一條成功的大道。 @@
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六十六年的大專聯考，國文的作文題目竟是[一本書的啟示]，我對聯考出作文題目方向的突然轉變，真覺得是可喜的現象，心想這下會因為番錯了題，而寫出文不對題的文章了吧！只要自己看過一本比較感動的書，就可以好好的發揮一番啦。
誰知在我的親戚、朋友中以及聽來的，竟發現有許多人對這個題目，不知如何下手？因為升學的壓力促使他們讀的是教科書，他們只重死記、死啃，卻未有真正的消化，沒有時間去仔細思考書中的意義，更不能融會貫通的連用在生活上，哪來的啟示呢？
於是，許多人為了分數，竟搬出在與主義，或蔣總統秘密，又或……出來，武文弄墨一番，不然就寫成了[教科書的啟示]。由此，在升學的壓力下，現在的青少年，不但課外讀物看得太少，而且專為青少年的書也不多，[汪洋中的一條船]算是一本比較容易感動人的讀物，，也因此，這本書不知救了多少的大專聯考學生。
事實上，如果每個人都以這本書作啟示，年青的一代那就更覺得貧乏了！也因這個題目，啟示了我應在兒童時期，培養他們看課外讀物的興趣，並且指導他們如何閱讀和欣賞，再輔導他們自己的心得、感想，並且爭辯微文，激發兒童博看書的興趣。所以，我提供這篇文間，作為研究、欣賞、批語的教材，使兒童有一個好的開始，必定對書本有一份濃厚的感情，有了真情，寫出的才會感人哪！ 二、本文中心主旨 人要從艱苦奮鬥中成長。吃得苦中苦，方為人上人。 三、本文大意 看了[汪洋中的一條船]，啟示自己是[汪洋中的一條幸福船]，更應把握幸福，創造前程。 四、本文文體 記敍文。 五、本文段落大綱 ⒈起、合：我看的是什麼書？看後的感覺如何？ ⒉承：簡明說明這本書的大意。 ⒊轉：啟示我的是些什麼？ 六、本文佳句欣賞 [我是汪洋中的——幸福船]，這個題目改換得特別好！而且這本書，已經從變換的題目，知道作者已經得到[啟示]了。本文共分三段。 ⒈在第一段中，就包括了[起]和[合]，簡明有務。 ⒉第二段寫這本書的大意，雖然是長了一點，但是，倒是沒有一句多餘的話，書中把該說的精神都簡述出來，一個四年級兒童如此表現，已經非常不容易了。 ⒊第三段是本文的得心，應該寫一點，把最感動的地方，要簡述一下更好，作者啟示的雖然短了些，但是，句句很有力量，尤其是[回頭看看自己……，就像是汪洋中的一條幸福船]，更有前呼後應的感覺。 七 本文寫作技巧 在一次微中，一般兒童寫[一本書的啟示]，而忽略了三項重要的關鍵： ⒈大部分小朋友寫的都是相同的一本書，如果只收到一篇，這一篇就有可能性，而且有人選的希望，如果收到十篇相同的內容，那麼你的希望只有十分之一了。因為，各人如受到是不同書的啟示，那必然有可能必應該在先書上先下工夫。 ⒉寫書的啟示，重點在心得、感想，而不是書中內容，所以不必把書中的故事述說得很詳細，只需寫個大意，應多介紹最感動你的那些部分。 ⒊每一本書，都會有它的精神所在。作者應把握書中的精神，選值得效法的事情去加以敍說，如何去實行，才使全文感動別人。 ⒋書的啟示，不限文字，書中的圖片、封面或者說書所發生的事，或聽到別人介紹某本書，都可作為一本書的啟示。 八 本文用作聽寫仿作或可創新文題
⒈聽寫
①[我是汪洋中的一條船]讀後感。②不向命運低頭。③鄭 喜感化了我。④苦兒努力記。⑤一個成功的故事。⑥一本記我流淚的書。⑦爬向光明。⑧我要站起來
⒉仿作：可寫其他的書，但要是適合自己年齡閱讀的，例如： ⒈聽寫：
。①[孤星淚]感動了我。②梅台思親是本好書。③奇特的愛 之夢。④以德報怨的真難得。⑤我看西湖。⑥[愛才教育]是我心愛的朋友。⑦啟發我的讀者文摘
。⑧我愛[兒童歌曲集]⑨我對[二十孝]故事的看法。⑩三毛在沙漠流浪有感
。⑾今日世界啟開我知音之門。⑿西遊記多采多姿。⒀三國演義把我拉進歷史
。⒁我在世界地國上看臺灣。⒂一本世界最暢肖的書。 九 本文如何配合教學應用 平時教師要兒童寫一課書的心得感想，兒童很難寫得生動又感人，最大的原因，是兒童唯讀了，而沒有花時間消化這課書，去思考書中的某些問題，所以，沒感想。因此，在指導兒童讀完一課書後，教師不可以忽略了課文的深究。
課文深究應包括型式深究（包括：文法、寫作技巧、字詞義辯別等）、內容深究（包括：心得、感想、疑問及有關課文的主旨、中心思想、作者介紹、創作的過程等），但一般的教師往往會刪減或省略了內容深究的活動，以致兒童不懂得讀書的目的，沒有慎思、明辯的能力，怎能有豐富的啟示呢？更無法對某書觸景生情了。所以，本文雖不是一篇最理想的範文，但是可以作為指導兒童寫心得、啟示的開始。 十、小作家詹婷怡自述 我真的像是大海中的一條幸福船，家是我的搖籃。在我的記憶中，從沒有苦愁，也沒有失望，我在最美好的家庭中。在學校，我雖然不是一個人人認識的孩子，但是我卻是那麼的居心叵測，每天我用我一雙又大又有神的眼睛，看這個美好的世界，學習美好的事物。 |