高年級範文欣賞與分析

(九)

門

小作者：六年級 邱鼎祥 指導老師：武佩文

插圖

範文

每個人的面前都有兩扇門：一個是寶貴之門；一個是發展之門。

如果你進了寶貴之門，往往會養成懶惰，沒有自立自強的習慣，就是錢再多，地也是一時的享受快樂，一旦錢財及榮華寶貴都消失了，那你也無法生存在世界上。

如果進了發展之門，雖然有一時的困苦，但是成功之後會有無限的快樂，比得到寶藏還要高興。

每個人都有兩本書：一本是邪惡的書，一本是啟智的書。邪惡的使你看了之後會沾汙你的純潔心理，使你產生一咱作惡的衝動，而想去傷害別人。啟智的書，包括自然、社會、生活與論理、國語、數學等，你讀了之後不但知識提高了，品德高尚了，更打開智慧的大門，發揮內在的潛國力。

每個人都有兩片大腦：一個是會讓你向壞處想。當你在做不好的事情時，這個腦會鼓勵你繼續做，會讓你得到很多利益，使做壞事的你越做越勇敢。

另外一個好腦是叫你向好的地方想，不要有掙扎和罪惡的意念，當你想做壞事時，好腦會一直阻止，但此時壞腦卻會一直鼓勵你做壞事，它們也因此而大戰，如果好腦勝了，你的想法和行為都會向好處去做，要是壞腦勝了，行為都會向壞事方面發展。

它們都似你面前一扇扇的門，你要走向那一扇呢？就要靠你自己來選擇了。

朋友，請小心啊！

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一、本文提供目的

兒童對於論說文最感頭痛，有理由也往往會說不清楚，不能讓別人心服，這一篇[門]是因學了第九冊的第十七課堆 與工廠一課，兒童創作出來的。

本文的題目很有寓意，選材也非常別致又突出，所以提供出來，鼓勵兒童償試新的技巧來寫論說文，是提供本文的目的。

二、本文中心主旨

我們要慎重選擇自己的路，才能走進成功之門。

三、本文大意

為了表現選擇門的重要，特別用對比式說明兩本書、兩個腦、兩扇門來加強[門]的重要性。

四、本文文體

論說文。

五、本文段落大綱

⒈起：[門]的種類。

⒉承：說明兩種[門]不同及進入後的影響

⒊轉：①舉[兩本書]之不同來強調選門的重要。

②舉 [兩個大腦]

⒋提醒你選門要小心。

六、本文各段欣賞

⒈第一段：寫得簡明有力，而且這兩扇門都很吸引人們想走進去。

⒉第二段：把這兩扇門分析得很清楚，瞭解進去後所得的後果。

⒊第三段：現在一般兒童往往就有這個看課外書的偏差,在這種時機提出來,正是恰到是處,很能動人弦.②再舉兩種大腦,是別人所沒想到的,會使讀者產生共鳴,又拍案叫絕。而且又是兒童們經常犯的毛病,更是他們矛盾之處,所以更抓到了他們的癢處了呢!

⒋第四段：用問句做結束，並加上[朋友，請小心啊！]比說教式有效得多！

七、本文寫作技巧介紹

本文所舉的例都很實在，用兩扇門兩本書和兩個腦做例子，是用對比式來強調說明選門的重要。本文作法，我替它取為[眼鏡式經寫作法]，主題是[門]，就好比是一幅眼鏡為了要看清楚，就必須有兩個鏡片來幫助你看清世界，也就是舉兩個恰當的例來使[門]的主題更明確。所以，在指導仿作時，要特別把技巧分析給兒童知道，必然會有良好的效果。

八、本文用作聽寫或仿作可創新文題

⒈聽寫：

①門。②你願走進哪扇門？③門的種類。④黑白之門。⑤路。⑥十字路口。

⒉仿作：

①[窗]。②[路]。③[心]。④人性的剖白。⑤志願。

九、本文如何配合教學應用

本文可用在對比式的論說上，作範文仿作或聽寫之用，這也是一篇精練有力的演講詞，可以運用你需要之時，必能助你輔導兒童成功。

十、小作家邱鼎祥自述

在學校，同學和老師都喊我諸葛亮。為什麼呢？因為我最喜歡替同學們搜主意了！每出一個點子，必能達到目的。

另外，我會在一分鐘之內幫同學們道演一台精彩的戲，而且看得老師和同學目瞪口呆半天。所以，榮幸的得了這個綽號。