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高年級集體創作 二五、[踢毽子]百態集 小作者：五乙集體創作 指導老師：華霞菱 開學以來，踢毽子的一股熱潮，悄悄的溜進校園中，每當下課了，操場上不是這裏一堆，就是那裏一組的踢著毽子，我們老師靈機一動，撰[踢毽子]作為動態作文，鼓勵我們注意每個人踢毽子時的神態、姿勢，要我們用豐富的想像力去加以形容，以下就是本班同學們踢毽子的百態集： 他踢起毽子來，全身肌肉都在扭動著，好像在展示他健美的體格和肌肉似的。 他一個彎腰駝背的老人，戴著眼鏡，正吃力的踢著雞毛一般輕的小玩意呢？那麼大把年紀了! 何苦還這樣玩呢?! 真是想不通啊！ 蔡連益
同學們踢毽子的樣子妙極了！有的腰挺得直直高高的, 像樹杆一樣,有的彎腰，好似一根香蕉。 王宗榮 大家笑我踢毽的姿勢像乞丐要飯似的，左手上上下下，不停的伸手向人乞討。氣得我七孔冒煙，但仔細一想，自己也不由得笑起自己來了！ 馮光毅 她的動作最美，好似一朵花，每當微風吹來，她就輕輕的搖擺著腰枝。 馮一鳴 全操場上成了花花世界，各種顏色的毽子在我眼前飛舞，令我眼花繚亂。 陳婷華 她踢的樣子最滑稽 ，兩條辯子上上下下的，好像拿掃把在上下運動，忙著在進行大掃除呢！ 一邊兒踢著羽毛毽子，一邊幻想著我若住在一棵美麗的羽毛屋裏，那一定比海龍王住在古老的水晶宮裏舒服多了呢！ 校園裏，成為馬戲團，一位夥計像在忙著賣門票，一位老婆婆和一位老公公在表演獨腳跳，小丑不停的扭動著腰枝在討好觀眾，一個小女孩不停的跳著美妙的舞姿，一個魔術家在表演捧隱形盤子的特技，走近一看，啊！原來是一堆堆的人正在踢毽子比賽哩！ 毽子上下不停的飛舞者，好似一隻只七彩的蝴蝶。 [矮老頭，本姓劉，上街買綢帶打油……]這首歌傳自正在踢毽子人的口中，大家不由得大笑他踢時的模樣，像極了矮老頭呢！ 一不小心！毽子踢到了樓下去了，像拋彩球一樣，好心的人，接到了又用力的丟上來，她似一枚快速的飛彈沖了過來。 校園裏一隻隻的蝴蝶在半空中飛舞，一朵朵小野花，忽高忽低，一個貪心的聲音在喊： [快去捉啊！] [呀！不來了！都是你，把我的蝴蝶弄{死}了] 李淑雯 @@ @@ 一、提供本文目的 二、本文大意
敍述踢毽子時，各人的姿勢、習慣、表情，及有趣的聯想和想像。 三、本文中心主旨
學習觀察人像的百態。 四、本文情節概要
把踢毽子時的神情，比著彎腰駝背的老人和一根根香蕉。又想像是一個要飯的乞丐。像一朵花，成了花花世界。校園裏成了馬場，你在拋彩球。好似一枚快速飛彈，一隻只蝴蝶……都是奇妙的想像與聯想。 五、本文文體 敍述文。 六、本文欣賞與技巧的介紹 本文是許多人踢毽時的百態，要描述、形容得深刻，必需要用想像去觀察，動太的事物必須需要有敏銳的觀察力，不然就會視而不見、聽而不聞，而且老師必需在兒童觀察前，先提醒兒童如何去觀察，如： ①你看他的樣子像什麼？
②毽子一高一低看來又像什麼？
③你注意那些觀看踢毽子人的表情，聽聽他們說些什麼話？
④每個毽子的顏色是不是一樣？
⑤你在各種不同角度去觀察思想。
⑥你調查一下哪些地方，是大家常去踢毽子的地方。
⑦你注意聽聽他們在踢時說些什麼？
⑧你自己踢時，你會聯想到些什麼有趣的事或人？…… 本文中把各人不同的姿態加以想像和聯想，如一位健美的運動員、一位彎腰駝背的老人，一根根香蕉、像乞丐要飯、像一朵花在微風中搖擺……。 本文各節的角度也不同，你會感覺到各人的描述，是從每個角度去描述出來的，有人從樓上往操場上看的，有人是從教室裡看向走廊上，有人從低處往高處看…… 本文描述的人數也有不同，從文中我們可以發現有的是個人描述，有的是三五成群的描述，有的是全面描述，有的是男孩描述，有的是女孩描述…… 本文的聯想力特別豐富，把在校園踢毽子聯想到馬戲團，把操場上的情景比作花花世界。最有趣的是在樓上踢毽子的人，一不小心踢到樓下，像拋彩球，好心人又丟上來，把它形容成一枚快速的飛彈……都是極妙的聯想。 最後一段，用有趣又真實的情境作結尾。凡是具有踢毽子經驗的人，一定會拍案叫絕呢！ 七、本文用作聽寫或仿作可創新文題
⒈聽寫：兒童可把自己聽到有趣的情節分節定題。 ⒉仿作：
①吃飯百態集。②考試百態集。③下課百態集。④說話表情百態集。⑤喜、怒、哀、樂百態集。⑥運動百態集。⑦跳繩百態集。 八、本文如何配合教學應用 這是一篇共作的文章，兒童的作品，往往不能使全篇都很精彩，但卻有一部分精彩而且創新新，所以，教師可以把精彩部分提出，成為創作集，並且配上有趣的插圖。 九、指導老師華霞菱介紹 華老師是北師附小最有長者風範的老師，她對兒童文學有很深的研究，教育廳的兒童讀物編輯小組出了她許多的兒童文學作品。可貴的是她自己會寫，也會引導，凡是被她教到的學生，在語文方面，必有很大的進步，可惜她現在已退休在家，除了寫作之外，還用她獨到的手繕寫書法，一手好行書被我看上,
請她為我的何極篇詩集表現文化之美, 除此之外, 並且在家開放了無數的花朵，她的花雖然是緞帶做的，看來卻有生命又滿含著愛心哩！ |