靈活運用多元智慧
在遊戲中學習ㄅㄆㄇ 設計教學者
A. ㄅㄆㄇㄈ…… 的基本教法 談衛那老師
目的 : 統整注音符號教學的基本原則
2001.8.12日
用途 : 此原則可供低年級老師教注音符號首冊的依據與參考
可用在與家長溝通 如何輔助子女學習注音符號的共同依據與橋樑
可用在協同教學 聯課教學 空白教學 以及多元的大單元教學上
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(一)
教注音符號的程序: 應是先整體歸納, 後局部分析, 由 <面> 到 <線> 到 <點>
分析的學習程序 ( 示範 )
(二) 37個注音符號的筆劃: 為書寫方便與快速, 書寫符號最多不能超過三筆劃
三筆劃有: ㄊㄓㄔㄕㄖㄝㄞㄠㄤ ( 共9個 )
二筆劃有: ㄆㄇㄈㄉㄌㄍㄎㄏㄐㄒㄗㄘㄙㄨㄩㄚㄛㄜㄡㄢㄦ( 共21個 )
一筆劃有: ㄅㄋㄑ一ㄟㄣㄥ ( 共7 個 )
(三) ㄓㄕㄖㄝㄚ這幾個符號要特別注意它的寫法與筆順, 與國字筆順不同
(四) 教注音要用直接拼音法, 例如: <小>字應先唸ㄒ一ㄠˇ先拼 一ㄠˇ ㄒ一ㄠˇ
(五) 四字成語或語詞的末後兩字如都是第三上聲, 前字應改讀第二聲如: 總統 卵子 如果是疊字 狗狗 果果後一字讀輕聲,
(六) 四聲的教法要特別練習陰 陽
上 去和輕聲的讀法, 並有24種四聲練習法 可做成學習單
(七) 注音符號是由國字延申簡化出來的與國字很有關係,不止是符號而已
我們來玩ㄅㄆㄇ
(八) 唸兒化韻的詞兒要合在一起唸不能分開唸如: 花兒要唸ㄏㄨㄚㄦ不可唸 <花~兒>
(九) 課文每一個句子的最後一個字如是第三上聲, 在朗讀課文時要確實的將第三聲讀完全並要特別強調語氣並有轉彎的感覺如:
早! 爸爸早! 媽媽早! 美麗的大地早!
(十) 老師與家長要靈活教學多運用不同方法與活動達到學習的效果; 凡是可與內容相關的兒歌 歌曲
故事 謎語 笑話 資訊 遊戲 勞作 畫畫 鄉土教材……等隨機 穿插進來軟化教學生動又豐富, 更可以培養學習的 能力
B.
有趣的
活潑的 含蓋了多元智慧的
------<注音符號及拼音遊戲活動>------
引導師 : 談衛那 設計
目的: 提供教師用不同的, 有趣生動活潑的教學法門, 來教注音符號
用途: 一. 激發老師 家長 學生一同參與學習 設計的興趣
二. 老師配合單元需要, 參考選用某法門來設計並進行教學活動
三. 如何將康軒的有趣活潑的作業或學習單, 變成回家後與家人共學 共享的練習或複習活動(更可將它輸入電腦做網上作業快速學電腦運用 )
四. 用在早自習自由創意活動時間上
五. 用在課外活動與團體活動上
六. 用在分組活動的創造思考腦力激盪上
七. 用在綜合活動的發表演出或複習上
四十種注音符號教學遊戲活動簡介
(一) 鏡子<對口正形 音> 語文 人際 肢體動覺
( 雙人在大鏡子前面對口正形 正音用)
(二) 唱<注音符號歌> 語文 音樂
( 背37 個注音符號用 )
(三) 跳注音符號<筆順書空舞> 語文 肢體 人際 空間
( 學習大肌肉書空用 )
(四) 編跳<符號面具方塊舞> 語文 肢體動覺
( 學習符號與拼音用 )
(五) <定時書寫> 語文 空間
( 用定時鬧鐘在選定的時間內書寫, 看誰寫得多又寫得好? )
(六) <節奏書寫> 語文 音樂
( 選節奏明確的曲子練習控制書寫時間用, 由慢而快的練習 )
(七) 立體 <創意形符號> 設計表演 語文 空間 人際
( 分組設計表現符號形象用 )
(八) 設計<符號拼音卡> 語文 空間 音樂
( 認識聲符 韻符與介符及拼音用 )
(九) 說注音符號的<兒歌> 語文 音樂
( 幫助學習記憶符號用 )
(十) 編注音符號的<繞口令>或<急口令> 語文 音樂
( 隨時有學習難題或學習障礙可共作 )
(十一) 編注音符號的<故事> 語文 空間
( 複習 統整注音符號教學用 )
(十二) 說學習注音符號或拼音的<小笑話> 語文
( 隨機穿插教學用 )
(十三) 畫注音符號的<想像畫> 語文 空間
( 早自習或做家庭同樂學習單用 )
(十四) 設計<聲母搭火車找韻母>的拼音遊戲 語文 空間 數學
( 佈置教室與玩中學習用 )
(十五) 設計<紙上遊戲學習單> 語文 空間
( 共同或個別用在複習或熟練的活動作業上 )
(十六) 用<電腦快速拼音>
( 用電腦打網上作業或與老師同學網上溝通用 )
(十七) 畫<符號聯想圖>
( 用在空白時間或早自習上)
(十八) 設計<輪盤式拼音卡>
(用在聲符 韻符 介符的拼音練習上)
(十九) 設計<注音符號列車>
( 配合作業用在佈置教室 引起自動學習的動機用 )
(二十) 設計<池塘和花園>或 <草原和森林>的景觀
( 配合課本共同設計佈置教室)
(二十一) 製作檢字卡做<拼字遊戲>
( 模仿樸克牌的檢紅點等遊戲 )
(二十二) 製作簡易的 <注音符號拼圖>
( 配合需要做拼圖玩具從做中學注音 )
(二十三) 實物與符號的<聯想>
( 配合注音符號的形象設計圖案幫助記憶 )
(二十四) 聲母找韻<接龍>
( 配合課文的聲母拼不同的韻母加上四聲說出並寫出)
(二十五) 韻母<造詞接龍>
( 配合聲母找韻後再加造詞的接龍遊戲 )
(二十六) 設計<填音遊戲>
( 在九宮格中定出韻母或聲母配聲母或韻母的遊戲 )
(二十七) 設計<符號跳棋>
( 用各種棋盤來設計符號跳棋的玩法 )
(二十八)設計<賓果遊戲>
( 用賓果遊戲的方法來設計簡易的符號遊戲 )
(二十九)設計<聽音大賽五燈獎>
( 模仿五燈獎的形式來設計聽音認符號的五燈獎 )
(三十)設計<注音符號的謎面>
( 用簡單的想像或聯想設計謎面作連線遊戲或學習單引起學習的興趣 )
(三十一)設計符號<拼音跳房子>
( 下課後在戶外可以用跳房子的形式設計拼音跳房子遊戲)
(三十二)設計<符號走迷津>
( 用走迷津的玩法設計注音符號的讀法和拼音的遊戲 )
(三十三)設計聲母帶著<韻母過五關>
( 用過五關斬六將的競賽遊戲來學習拼音的遊戲 )
(三十四)設計字 詞 句的閱讀鑑定錄音帶
( 用最標準的口音讀注音符號及拼音的示範學習鑑定輔助帶 )
(三十五)設計兒化韻的趬舌練習法
( 將兒化韻的字詞做集體的練習或編兒歌說故事製作成錄音帶,)
(三十六)編四聲的練習教材內容
( 依據教材內容或需要, 將陰陽上去四聲做二十四種不同的唸法 )
(三十七)設計輕聲與疊詞的統合學習法
( 設計讀輕聲與疊詞的技巧與學習單的製作 )
(三十八)紙上的圖像韻律操
( 用注音符號歌來學習基本的筆順練習並將筆順練成圖案形式 )
(三十九)用<方言唸兒歌 童謠>
( 選趣味或配合單元需要的一首兒歌, 鼓勵向親人學習各地各省的鄉土語言後,來分享大家刺激學習 )
(四十)策劃<嘉年華會>總複習
( 匯集在進行大單元教學中受歡迎又表現特好的遊戲或活動作一次整體計劃, 讓各攤位的活動, 形成一系列的學習攤位, 同年段的家長或老師校長 行政人員均可以參加, 負責攤位的小朋友可分兩組, 第一祖先玩過再換第二組去玩, 第一組來守攤位; 此種玩法能激發兒童的潛能來學習效果特好又快樂極了 )
C.
配合單元選擇適合的遊戲活動
( 分組 分單元設計 )
D.
分享活動
教學難題諮詢
總結
語文遊戲範例
(二) 注音符號歌
4/4
C調
談衛那 曲
1 1 1 .2 3
3 3 .4 5 5 5 .1 54 32 3 .2
ㄅㄆㄇㄈ ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ ㄐ ㄑ ㄒ
1 1 1 .2 3
3 3 .4 5 5 5 .1 54 32 1 -
ㄅㄆㄇㄈ ㄉㄊㄋㄌ ㄍㄎㄏ ㄐ ㄑ ㄒ
6 6 6 .4 5 5 5
.3 4 4 4 .3 4 6 5 0
ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ ㄓㄔㄕㄖ ㄗㄘㄙ
6 6 6 .4 5 5 5
.3 2 1.2 3.2 10
3 5 1-
ㄚㄛㄜㄝ ㄞㄟㄠㄡ ㄢㄣ ㄤㄥ ㄦ一ㄨㄩ
(三)跳<筆順書空舞>
選一首節拍清楚有精神有韻律的曲子
依照旋律練習做大肌肉的書空練習
分組設計每個符號配合節拍的舞法
分組表演看哪一組舞得最正確又動人
回家由學童帶動全家人跳字型舞
寫符號拼音練習
教師選一首節奏活潑又快的旋律
請會彈琴的小朋友先彈此曲引小朋友的注意
帶小朋友按節拍拍手由慢到快直到熟悉
再讓小朋友依據節拍練習寫一行行注音符號或拼音
比賽看誰寫得多而且又快又端正且漂亮
(四) 跳注音符號方塊舞
用上面歌曲做舞曲
模仿七步舞的跳法
兩人一邊 分四邊
一邊跳 一邊唱
八個人一組 成口字形
每人頭戴注音符號一聲母 一韻母可拼成字
談衛那 作 2001.8
ㄅ什麼ㄅ
( 全班分三組輪念 )
ㄅ什麼ㄅ 我的名字叫兒 ---- (ㄅㄜ ㄅㄜ)
ㄆ什麼ㄆ 我家後院有山坡 (ㄆㄛ)
ㄇ什麼ㄇ 我有小狗摸一摸 (ㄇㄛ)
ㄈ什麼ㄈ 我會念ㄅㄆㄇㄈ (ㄈㄜ)
ㄉ什麼ㄉ 我的手錶滴的滴的 (ㄉㄜ)
ㄊ什麼ㄊ 我的心裡很忐忑 (ㄊㄜˋ)
ㄋ什麼ㄋ 我的爸爸下班呢?(ㄋㄜˋ)
ㄌ什麼ㄌ 我們天天都快樂 (ㄌㄜˋ)
ㄍ什麼ㄍ 我家小鳥會唱歌 (ㄍㄜ )
ㄎ什麼ㄎ 我的爺爺會雕刻 (ㄎㄜˋ )
ㄏ什麼ㄏ 我的弟弟愛吃喝 (ㄏㄜ)
ㄐ什麼ㄐ 我家母雞抱小雞 (ㄐ一 )
ㄑ什麼ㄑ 一二三四五六七 (ㄑ一 )
ㄒ什麼ㄒ 我上街去買東西 (ㄒ一)
ㄓ什麼ㄓ 弟弟問我知不知?(ㄓ)
ㄔ什麼ㄔ 我的妹妹很好吃 (ㄔ)
ㄕ什麼ㄕ 雨天地上好潮濕 (ㄕ)
ㄖ什麼ㄖ 日出日落是好日 (ㄖˋ)
ㄗ什麼ㄗ 樹上蟬兒叫吱吱 (ㄗ)
ㄘ什麼ㄘ 母雞生蛋因為雌 (ㄘ)
ㄙ什麼ㄙ 我的朋友不自私 (ㄙ)
ㄚ什麼ㄚ 醫生看牙張口啊 (ㄚ )
ㄛ什麼ㄛ 我會唱歌又會說 (ㄕㄨㄛ)
ㄜ什麼ㄜ 我的狗狗肚子餓 ( ㄜˋ)
ㄝ什麼ㄝ 我的奶奶愛爺爺 ( 一ㄝˊ )
ㄞ什麼ㄞ 小狗搖尾表示愛 (ㄞˋ )
ㄟ什麼ㄟ 我家有個小貝貝 ( ㄅㄟˋ)
ㄠ什麼ㄠ 回家路上有小貓 ( ㄇㄠ )
ㄡ什麼ㄡ 飛來一群白海鷗 ( ㄡ )
ㄢ什麼ㄢ 我跟公公去爬山 (ㄕㄢ )
ㄣ什麼ㄣ 我家小狗會報恩 ( ㄣ )
ㄤ什麼ㄤ 我家有個小池塘 ( ㄊㄤˊ )
ㄥ什麼ㄥ 小蜜蜂呀嗡嗡嗡 ( ㄨㄥ )
ㄦ什麼ㄦ 爸爸天天忙做事兒 (ㄕˋㄦ )
一什麼一 媽媽給我買新衣 ( 一)
ㄨ什麼ㄨ 我會唱歌又跳舞 ( ㄨˇ)
ㄩ什麼ㄩ 叔叔帶我去釣魚 ( ㄩˊ )
兒 歌
( 全班分三組輪念 )
開學了! 老師教我 ㄅㄆㄇㄈ ㄅㄆㄇㄈ
上課了! 老師教我 ㄉㄊㄋㄌ ㄉㄊㄋㄌ
口渴了! 同學都喊 ㄍㄎㄏ ㄍㄎㄏ 快來喝呀快來喝
下課了! 大家都叫 ㄐㄑㄒ ㄐㄑㄒ 做遊戲呀做遊戲
放學了! 排隊回家 ㄓㄔㄕㄖ 明天正好週休例假日
回家了! 媽媽笑說 ㄗㄘㄙ ㄗㄘㄙ 有意思呀有意思
吃飯了! 爸爸常說 ㄚㄛㄜㄝ ㄚㄛㄜㄝ啊我的肚子餓了耶
洗澡了! 弟弟笑說 ㄞㄟㄠㄡ ㄞㄟㄠㄡ到處都洗噢
睡覺了! 全家安靜 ㄢㄣㄤㄥ 平平安安做好夢
天亮了! 一覺醒來 ㄦ 天亮了 天亮了
我起來了! 一ㄨㄩ 太陽公公趕烏雲 好天氣 不下雨
編注音符號的繞口令
談衛那 作 2001.8
花會飛 會飛花
飛的花 花會飛 會飛花 飛到灰土上
土上有飛機, 飛機飛天上, 花花種地上,
天上飄雪花 雪花滿天飛 飛到東來飛到西;
一飛飛到花園裡 好像花園裡面有蝴蝶 蝴蝶引來一群小蜜蜂
小蜜蜂 嗡嗡嗡 飛到西來飛到東 好像來來回回忙做工
ㄔㄔㄔ
談衛那 作 2001.8
( 急口令 )
吃吃吃真好吃 吃吃喝喝不停止
吃吃糖果吃麻琪
喝喝牛奶喝可樂
吃吃吃 吃吃吃 吃成大肚子
大家叫他大胖子 大胖子呀大胖子!
又喝柳橙汁, 啊呀呀! 喝了拉肚子!
啊呀呀! 大胖子呀! 變成了小瘦子!
聖誕老公公
談衛那 作 2001.8
啊哈哈----- 啊哈哈 ------
我是大胖子, 背了個大袋子
去看窮孩子 去找孝順的好孩子
送了房子 送車子 送了車子 送金子
送了金子 送銀子 送了銀子 送本子
送了本子送……送了本子送……
啊哈哈! 啊哈哈! 樂歪了窮孩子
樂透了好 -- 孩 -- 子
一. 四聲的兒歌
( 記憶與教法 )
。 一
ˊ
ˇ
ˋ
輕聲 陰平
陽平
上聲
去聲
小聲一點 平平的念 從下衝上念 從上滑下轉個灣 從上滑下
輕輕的念 像坐火車ㄨ----- 如: 同 紅 從 像玩雲霄飛車感覺 像溜滑梯
如: 好 少 早 起
四 聲 兒 歌
。 輕輕一點在頭上 小聲念它不走樣
一 平平嗚聲火車來
只聽聲音不用在
ˊ 煙火一下衝上天 紅橙黃藍同聲念
ˇ 雲霄飛車好好玩 上下來個急轉彎
ˋ 從上滑下溜滑梯 一滑滑到青草地
*
上學校 *
小鳥吱吱叫
對我說聲早
問我去哪裡
我要上學校
遊戲兒歌
* 請月亮 *
兒童: 月兒圓圓真好看 我請月兒下來玩
月亮: 月兒沒梯下不來 一手拉你到 ~ 台灣 ( 月亮上)
節數 項目 教學重點
遊 戲 活 動
多元智慧 活 動 說
明
說 看圖說話 ---- 我問你答 語文. 空間
第 話
說話練習 ---- 教鸚鵡說話 語文. 人際
一 教
朗讀課文 ---- 角色扮演
語文. 人際
空間. 肢體
節 學
唱遊表演 ---- 注音符號歌舞 語文. 空間
肢體. 音樂
符 認識語句 ---- 速讀連線
語文 肢體
第 號
分析詞語 ---- 詞語認家
語文. 邏輯
二 教
分析單字 ---- 聽聲找字
語文. 空間
邏輯.
節 學
分析符號 ---- 想像聯想畫 語文. 空間
邏輯
習寫符號 ---- 符號書空舞 語文. 肢體
音樂
比
聲調比對
---- 繞口令與急口令 語文. 音樂
第 對 拼音練習 ---- 改衣換褲 語文 空間
三 拼
節 音
綜 複習課文 ---- 符號疊羅漢 語文. 空間
第 合
美讀課文 ---- 聽! 真情流露 語文. 人際
內省
四 活
過關遊戲 ---- 拜訪小老師 語文. 人際
空間
節 動
習寫習作 ---- 學習單練習 綜合統整
(
五 )
注音符號故事的學習單
彌勒虎 談衛那作 2001.8
我是一隻老虎ㄅㄜ ㄅㄜ 住在北邊的山
ㄆㄛ , 一心想著吃吃喝喝, 東抓抓來西
ㄇㄛ ㄇㄛ.
有一天, ㄇㄛ 到
一ˊ座 ㄈㄛˊ, 真是有 ㄈㄨˊ 又有
ㄈㄛˊ; ㄉㄜˊ到大
家的羨慕, 都說我中了ㄊㄡˊ 等獎, ㄋㄚˋ是為 ˙ㄌㄜ ㄋㄟˋ個ㄈㄛˊ像上,
ㄍㄜ了 又 ㄎㄜ 了
ㄏㄜˋㄏㄜˋ有名, 天天笑咪咪的彌勒佛, ㄐ一乎ㄑ一騙了
ㄒ一邊所有的動物們, 個個喊我是彌勒虎! 說我是彌勒佛! 向我磕頭又燒香; 牠們
都 ㄓ道, 我最愛ㄔ小羊; 自從我當上了彌勒虎, 牠們喊我彌勒佛! 我就ㄕ去了所有
威風的ㄖˋㄗˇ和機會; 不是沒有ㄗ格吃牠們, 只是我在發ㄔ的 ㄘ ㄘ
的等! 等! 等! 等到一ˋ隻ㄨ龜爬上來, 正巧ㄩˋ到捉起來, 好磨我的虎牙當大菜, ㄚ呀ㄛ唷!等ㄚ
等ㄚ等不到, ㄚ呀ㄛ唷! 我的朋友好好ㄛˋ, 怕我肚子 ㄜˋ壞咯! 為我抬來一隻小
ㄝˇ兔, 特地抓來一隻老公雞, 要我好好飽一頓; 小野兔苦苦ㄞ求說 : 彌勒虎呀
彌勒佛! 彌勒大王別吃我! 看我長得又瘦又ㄞˇ小,全身都是灰ㄟㄟ 黑ㄠㄠ, 味道
真不好, 還是放我去洗澡; 老野雞ㄡㄡ啼, 邊哭邊求彌勒虎: 我的身體長長毛, 我
的肉肉又太老, 不如放我平平ㄢㄢ, ㄢㄢ穩穩回家去, 來日必定報您大大ㄣ,大大…
…ㄣ 牠們恭恭敬敬的懇求我; 高呼我是彌勒虎! 彌勒佛! 都說我們的注音不太好! 求懇求彌勒大王來教我! 來教我!
ㄚ呀ㄛ唷! ㄛ唷ㄚ呀!我的ㄦˇ朵聽, 我的心裡想: 大家叫我彌勒佛, ㄅㄆㄇㄈ
我不會, ㄉㄊㄋㄌ我不懂, ㄍㄎㄏ來沒得ㄏ ,ㄐㄑㄒ呀沒得ㄒ,ㄓㄔㄕㄖ, 從此沒
了自由日, ㄗㄘㄙ來
不自私, ㄚㄛㄜㄝ ! ㄛ唷ㄚ呀! 誰叫我, 虎大王一變變成
彌勒佛,彌勒佛又成彌勒師 ㄚ呀ㄛ唷! ㄛ唷ㄚ呀! 大家說什麼都得放下學彌勒:
不動 不想 不說 不吃喝, 只要笑咪咪的瞧著我, ㄞㄟㄠㄡ就會壽比南山高, ㄢㄣ
ㄤㄥ, 變成一個老壽翁; 真的嗎? ㄦ? ㄦˊ? ㄦˇ? ㄦˋ……?ㄦˋ? ㄦˇ? ㄦˊ?
ㄦ?有誰知道這是怎麼一回事ㄦ?請您告訴我! 告--訴--我!
註: 1. 本故事可以讓家長與孩子一同朗讀學注音, 是很好的親子活動
2. 全班同學先一同來背誦再演出, 無論是在週會上或是綜合活動上表演都會
掀起團體學習的高潮
3. 本故事最重要在引領一年級學生說有音韻的故事, 進而練出一口標準的國語, 以及四聲的準確度, 才是最終的學習目的
4. 如果時間不能做討論可以帶回家去與家人一同思考更有意義
@ 分組討論 @
請將班級分五組,每組一題去討論, 每組中一位主持討論 一位作紀錄 一位代表出來分享討論的結果; 其他的人動動腦表達意見
1. 你喜歡這位ㄅㄜ
ㄅㄜ 彌勒虎嗎? 為什麼喜歡或不喜歡?
2. 你見過彌勒佛嗎? 在哪兒見過他? 他是怎麼樣的佛?
請你說一說
3. 為什麼ㄅㄜ ㄅㄜ佛像就好像對小動物友善起來了呢?
4. 你覺得這個故事有趣嗎? 您會把故事繼續的說下去嗎?
5. 為什麼說學彌勒不吃不喝不動…….會長壽?是真的嗎?
在遊戲中學習ㄅㄆㄇ
國語第一冊
第一單元 快樂的一年級
第一課
靈活運用多元智慧
在遊戲中學習ㄅㄆㄇ
國語 首冊
第一單元 快樂的一年級
第一課 早 起
語文活動領域的活動設計方案
談衛那 設計
2001.8.27日
節數 項目 教學重點 遊 戲 活 動 多元智慧
活 動 說 明
說 看圖說話 -- 我問你答 語文. 空間 老師問: 誰起得早? 兒童看圖自由回答
( 配合第一課早起圖畫 )
老師問: 誰起得最早? 兒童看圖思考回答
第 話
說話練習 -- 教鸚鵡說話 語文. 人際 兩人一組一人當主人, 一人當鸚鵡, 主人
( 配合第一課早起語句 ) 教鸚鵡說: 早! 爸爸早! 媽媽早!再互調角色
一 教
朗讀課文 -- 角色扮演 語文. 人際 老師先範讀,
再領讀, 之後請一位兒童朗讀
( 配合第一課早起課文 ) 空間. 肢體 分別選擇不同角色如: 爸爸 媽媽 姊姊 弟弟
小鳥 大地 小花 太陽回應他說: 早
節 學
唱遊表演 -- 符號歌舞 語文. 空間 老師帶動唱注音符號歌, 一邊帶動跳有趣的方
( 配合統整練習一符號的統整概念) 肢體. 音樂 塊舞, 讓兒童先對注音符號有一個統整的順序感
書第六頁下
符 認識語句 -- 速讀連線 語文 肢體
,先認識四張圖意, 再運用速讀原理, 由面到線
( 配合第一課統整練習的連一連 ) 用閃示 牌快速閃示各語句, 並將閃示牌一一交
書第七頁下
給最先念出者, 再將展示黑板上的圖片與長短句
連一連
第 號
分析詞語 -- 詞語快回家 語文. 邏輯 將早 爸爸 媽媽等詞語一一寫在黑板上,並
( 配合第一課課文中的詞語 )
將詞語卡一一分給兒童, 老師念一詞語,
拿到的兒童一邊念, 一邊認詞語的家
二 教
分析單字 -- 聽聲認字 語文. 空間 當老師將爸
媽 美 的 地 早……等注音
( 配合第一課課文的生字 )
邏輯. 字卡陳列在黑板上, 老師每念一字,
請一兒
童上台認出並念出正確的音來
節 學
分析符號 -- 想像聯想畫 語文. 空間 將ㄅ ㄇ 一 ㄚ ㄉ ㄠ 六個符號用自己的
( 配合習作一的畫一畫 )
想像與聯想來畫出有趣的圖形
習寫符號 – 跳符號書空舞
語文. 肢體
配合說一說的練習, 再用大肌肉的肢
( 配合說一說 寫一寫 念一念 )
體來書空符號的筆順和筆劃, 似跳彩帶
舞般, 並配合韻律 熟習筆順, 再配合
小肌肉的書寫
比 聲調比對 -- 繞口令 語文. 音樂 第一課題目: 早 起 兩字作四聲的練習
( 配合四聲的拼音練習 )
如: 陰陽上去 去上陽陰 陽上去陰
上陽陰去 由慢到快準確念出四聲
變化如:ㄗㄠ ㄗㄠˊ ㄗㄠˇ ㄗㄠˋ
ㄗㄠˇ ㄗㄠ ㄗㄠˋ ㄗㄠˊ
第 對 拼音練習 -- 改衣換裙 語文 空間 配合統整拼音練習部分換聲符或韻符作練習
( 配合課本拼音練習)
改 上 衣 換 下
裙
三 拼
第六頁上
ㄅ一 ㄅㄠˇ ㄅ一 ㄅ一ˇ
ㄇ一 ㄇㄠˇ ㄅㄚ ㄅㄚˋ
節 音
ㄉ一 ㄉㄠˇ ㄅㄠ ㄅㄠˊ
綜 複習課文 -- 詞語疊羅漢 語文. 空間
從 早 字開始念, 再念爸爸早, 再念媽媽
爸爸早, 再念哥哥媽媽爸爸早……以便會
用詞語跌羅漢來熟悉課文
第 合
美讀課文 -- 聽! 真情流露 語文. 人際 老師強調要將真情流露在美讀的聲調中
內省
四 活
過關遊戲 -- 拜訪小老師 語文. 人際 將六個注音符號分別選出六個小老師
空間 各人頭戴符號帽, 分站在各角落 讓其他
兒童一一來各角去做正音練習, 檢定過關
蓋印, 沒過關的由小老師教到會為止
節 動
習寫習作 -- 學習單練習 綜合統整
1. 做<快樂列車> ---郊遊去的學習活動
2. 將已做過的習作或統整練習用橡皮擦去
,再做一遍
3. 由老師編一些符號兒歌或從電腦中精選
有趣的學習單來加強學習注音符號與課
文, 可作為家庭親子間的遊戲活動
第一課暫時結束
教學資源
A. ㄅㄆㄇㄈ…… 的基本教法
目的 : 統整注音符號教學的重要基本原則
用途 : 此原則可供低年級老師教注音符號首冊的依據與參考
可用在與家長溝通 如何輔助子女學習注音符號的共同依據與橋樑
B. 為首冊設計有關注音符號及拼音的多元化遊戲活動
目的: 提供教師們選用不同的 有趣 生動 活潑的方法進行教學
用途: 可用在協同教學 聯課教學 空白教學 以及多元的大單元教學和綜合活動上
C. 教師切合首冊課本單元內容編選運用學習單的範例
D. 如何在適當的時機放進各種遊戲活動的範例
E.
編學習注音符號或拼音的小笑話
畫注音符號的想像畫
設計聲母搭火車找韻母的遊戲
A. ㄅㄆㄇㄈ…… 的基本教法
目的 : 統整注音符號教學的重要基本原則
用途 : 此原則可供低年級老師教注音符號首冊的依據與參考
可用在與家長溝通 如何輔助子女學習注音符號的共同依據與橋樑
B. 為首冊設計有關注音符號及拼音的多元化遊戲活動
目的: 提供教師們選用不同的 有趣 生動 活潑的方法進行教學
用途: 可用在協同教學 聯課教學 空白教學 以及多元的大單元教學和綜合活動上
C. 教師切合首冊課本單元內容編選運用學習單的範例
D. 如何在適當的時機放進各種遊戲活動的範例
E.
編學習注音符號或拼音的小笑話
畫注音符號的想像畫
設計聲母搭火車找韻母的遊戲
0.***************2001/9/4
靈活運用多元智慧
在遊戲中學習ㄅㄆㄇ
國語 首冊
第一單元 快樂的一年級
第一課 早 起
語文活動領域的活動設計方案
談衛那 設計
2001.8.27日
節數 項目 教學重點 遊 戲 活 動 多元智慧
活 動 說 明
說 看圖說話 -- 我問你答 語文. 空間 老師問: 誰起得早? 兒童看圖自由回答
( 配合第一課早起圖畫 )
老師問: 誰起得最早? 兒童看圖思考回答
第 話
說話練習 -- 教鸚鵡說話 語文. 人際 兩人一組一人當主人, 一人當鸚鵡, 主人
( 配合第一課早起語句 ) 教鸚鵡說: 早! 爸爸早! 媽媽早!再互調角色
一 教
朗讀課文 -- 角色扮演 語文. 人際 老師先範讀,
再領讀, 之後請一位兒童朗讀
( 配合第一課早起課文 ) 空間. 肢體 分別選擇不同角色如: 爸爸 媽媽 姊姊 弟弟
小鳥 大地 小花 太陽回應他說: 早
節 學
唱遊表演 -- 符號歌舞 語文. 空間 老師帶動唱注音符號歌, 一邊帶動跳有趣的方
( 配合統整練習一符號的統整概念) 肢體. 音樂 塊舞, 讓兒童先對注音符號有一個統整的順序感
書第六頁下
符 認識語句 -- 速讀連線 語文 肢體
,先認識四張圖意, 再運用速讀原理, 由面到線
( 配合第一課統整練習的連一連 ) 用閃示 牌快速閃示各語句, 並將閃示牌一一交
書第七頁下
給最先念出者, 再將展示黑板上的圖片與長短句
連一連
第 號
分析詞語 -- 詞語快回家 語文. 邏輯 將早 爸爸 媽媽等詞語一一寫在黑板上,並
( 配合第一課課文中的詞語 )
將詞語卡一一分給兒童, 老師念一詞語,
拿到的兒童一邊念, 一邊認詞語的家
二 教
分析單字 -- 聽聲認字 語文. 空間 當老師將爸
媽 美 的 地 早……等注音
( 配合第一課課文的生字 )
邏輯. 字卡陳列在黑板上, 老師每念一字,
請一兒
童上台認出並念出正確的音來
節 學
分析符號 -- 想像聯想畫 語文. 空間 將ㄅ ㄇ 一 ㄚ ㄉ ㄠ 六個符號用自己的
( 配合習作一的畫一畫 )
想像與聯想來畫出有趣的圖形
習寫符號 – 跳符號書空舞
語文. 肢體
配合說一說的練習, 再用大肌肉的肢
( 配合說一說 寫一寫 念一念 )
體來書空符號的筆順和筆劃, 似跳彩帶
舞般, 並配合韻律 熟習筆順, 再配合
小肌肉的書寫
比 聲調比對 -- 繞口令 語文. 音樂 第一課題目: 早 起 兩字作四聲的練習
( 配合四聲的拼音練習 )
如: 陰陽上去 去上陽陰 陽上去陰
上陽陰去 由慢到快準確念出四聲
變化如:ㄗㄠ ㄗㄠˊ ㄗㄠˇ ㄗㄠˋ
ㄗㄠˇ ㄗㄠ ㄗㄠˋ ㄗㄠˊ
第 對 拼音練習 -- 改衣換裙 語文 空間 配合統整拼音練習部分換聲符或韻符作練習
( 配合課本拼音練習)
改 上 衣 換 下
裙
三 拼
第六頁上
ㄅ一 ㄅㄠˇ ㄅ一 ㄅ一ˇ
ㄇ一 ㄇㄠˇ ㄅㄚ ㄅㄚˋ
節 音
ㄉ一 ㄉㄠˇ ㄅㄠ ㄅㄠˊ
綜 複習課文 -- 詞語疊羅漢 語文. 空間
從 早 字開始念, 再念爸爸早, 再念媽媽
爸爸早, 再念哥哥媽媽爸爸早……以便會
用詞語跌羅漢來熟悉課文
第 合
美讀課文 -- 聽! 真情流露 語文. 人際 老師強調要將真情流露在美讀的聲調中
內省
四 活
過關遊戲 -- 拜訪小老師 語文. 人際 將六個注音符號分別選出六個小老師
空間 各人頭戴符號帽, 分站在各角落 讓其他
兒童一一來各角去做正音練習, 檢定過關
蓋印, 沒過關的由小老師教到會為止
節 動
習寫習作 -- 學習單練習 綜合統整
1. 做<快樂列車> ---郊遊去的學習活動
2. 將已做過的習作或統整練習用橡皮擦去
,再做一遍
3. 由老師編一些符號兒歌或從電腦中精選
有趣的學習單來加強學習注音符號與課
文, 可作為家庭親子間的遊戲活動
第一課暫時結束
教學資源
A. ㄅㄆㄇㄈ…… 的基本教法
目的 : 統整注音符號教學的重要基本原則
用途 : 此原則可供低年級老師教注音符號首冊的依據與參考
可用在與家長溝通 如何輔助子女學習注音符號的共同依據與橋樑
B. 為首冊設計有關注音符號及拼音的多元化遊戲活動
目的: 提供教師們選用不同的 有趣 生動 活潑的方法進行教學
用途: 可用在協同教學 聯課教學 空白教學 以及多元的大單元教學和綜合活動上
C. 教師切合首冊課本單元內容編選運用學習單的範例
D. 如何在適當的時機放進各種遊戲活動的範例
E.
編學習注音符號或拼音的小笑話
畫注音符號的想像畫
設計聲母搭火車找韻母的遊戲
A. ㄅㄆㄇㄈ…… 的基本教法
目的 : 統整注音符號教學的重要基本原則
用途 : 此原則可供低年級老師教注音符號首冊的依據與參考
可用在與家長溝通 如何輔助子女學習注音符號的共同依據與橋樑
B. 為首冊設計有關注音符號及拼音的多元化遊戲活動
目的: 提供教師們選用不同的 有趣 生動 活潑的方法進行教學
用途: 可用在協同教學 聯課教學 空白教學 以及多元的大單元教學和綜合活動上
C. 教師切合首冊課本單元內容編選運用學習單的範例
D. 如何在適當的時機放進各種遊戲活動的範例
E.
編學習注音符號或拼音的小笑話
畫注音符號的想像畫
設計聲母搭火車找韻母的遊戲
2001.9.8日
百齡國小家長會專題演講
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家長如何輔助孩子學習ㄅㄆㄇ
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談衛那 老師 主講
引言歌
A. 家長輔助孩子學ㄅㄆㄇ的基本要則
B.建議事項
C.附錄：遊戲活動設計之範例
1. 唱：注音符號歌
2. 跳：筆順書空舞兒歌
3. 急口令：聖誕老公公
4. 兒歌：
l 四聲兒歌
l 上學校
5. 遊戲兒歌：請月亮
6. 親子對口遊戲：ㄅ什麼ㄅ
7. 注音符號故事：彌勒虎