靈活運用多元智慧

 

在遊戲中學習ABC

 

設計教學者: 談衛那

 

2008.5月於台北擬設

 

 

A.  A B C D……英語字母的基本教法         

 

目的 :

 

統整26個英語字母有趣教學法

 

如何配合KK音標以及雙母語互學法有趣的學習

 

讓老師獲得教學的基本原則

 

                           用途 :

 

此原則可供小學老師教26個字母以及帶動童謠的依據與參考

 

可用此計畫與家長溝通 如何輔助子女學習英語的共同依據與橋樑

 

可用在協同教學 聯課教學 空白教學 以及多元的大單元教學上

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教字母的程序:

 

應是先從整體歸納, 後局部分析, 由 <面> 到 <線> 到 <點>       

                 分析的學習程序 ( 示範 )

 

26個字母的筆劃: 為書寫方便與快速, 書寫符號最多不能超過三筆劃

 

三筆劃有: A E FG H K ( 共6個 )

 

二筆劃有: B D J M N P Q R T X Y ( 共11個 )

 

一筆劃有: C I LO S U V W Z ( 共9 個 )

 

(三有幾個字母要特別注意它的寫法與筆順, 與國字的筆順不同

 

如:

 

E 是三 劃, 要先寫一 再寫 L 最後再寫中間的一橫 - E ; Y 字先要寫V再加一 豎 成 Y 字

 

G 也是三劃, 看來只有一劃, 其實有三劃, 老師要示範

 

有弧形彎曲的字母有: G B D P Q R C O U S一共有十個字母可以同時練習, 還能分類成:O Q , C G U, P D B R

 

有橫與 直的字母有: E F H T 四個字

 

有V字的字母有: M X Y V W

 

有顛倒成的字母有: M W

 

很相近似的字有: O Q ; C G ; P R ;

 

字母的後面有發一的聲韻? 有 E G P T V Y Z

 

(四) 教字母要多用歸納 分類 象形 同音 同意同型的字母分類練習, 能讓學生更認識字母的特性

 

(五) 音調四聲的教法要先從國字的注音符號四聲加輕聲的練習之外, 英文字母一樣可以特別練習陰 陽 上 去和輕聲的讀法, 並有24種四聲練習法 可做成學習單(請參考徐老師的語調練習)

 

\(六) 注音符號是由國字延申簡化出來的如ㄅ是由包字簡化而得的與國字很有關係,不止是符號而已; 同樣英文字母也有英文字根 與拉丁文似乎有相關性

 

(十) 老師與家長要靈活教學多運用不同方法與活動達到學習的效果; 凡是可與內容相關的兒歌 歌曲 故事 謎語 笑話 資訊 遊戲 勞作 畫畫 鄉土教材……等隨機 穿插進來軟化教學生動又豐富, 更可以培養學習的   能力

 

 

B. 有趣的 活潑的 含蓋了多元智慧的------

 

 

------<26字母及雙母語互學遊戲活動>------

                        

引導師 : 談衛那 設計

 

 

目的:

 

提供教師用不同的, 有趣生動活潑的教學法門, 來引導兒童學習注音符號 以及26字母及雙母語互學的方法

 

用途:

 

一. 激發老師 家長 學生一同參與學習 設計的興趣

     

二. 老師配合單元需要, 參考選用某法門來設計並進行教學活動

 

三. 如何將有趣活潑的作業或學習單, 變成回家後與家人共學 共享的練習或複習活動(更可將它輸入電腦做網上作業快速學電腦運用 )

 

四. 多利用早自習 下課 回家路上 與家人共餐時 自由創意活動時間複習學到的英文

 

五. 用在課外活動與團體活動上

 

六. 用在分組活動的創造思考腦力激盪上

 

七. 用在綜合活動的發表演出或複習上

 

               

@@@ 四十種雙母語文教學遊戲活動簡介 @@@

 

目的: 給學生塑造一個雙母語的環境, 能讓學生將英語或是其他國語言 語文方言等如同自己的母語般, 化在日常的生活與遊戲中, 自然將它變成了母語般的自然與流利

 

(一) 鏡子<對口正音> 語文 人際 肢體動覺

 

( 單人 或雙人有時也可多人在大鏡子前面對口正口形 正聲音用 )

 

(二) 唱<英文字母歌> 語文 音樂

 

( 背26 個英文字母用 或用來跳房子遊戲的設計 )

 

(三) 跳英文字母或單字<筆順書空舞> 語文 肢體 人際 空間

 

( 學習大肌肉書空用 )

 

(四) 編跳<符號字母面具方塊舞> 語文 肢體動覺

 

( 學習符號與拼音用 )

 

(五)  <定時書寫> 語文 空間

 

( 用定時鬧鐘在選定的時間內書寫符號或字母誘或是童謠, 看誰寫得多又寫得好? )

 

(六)  <節奏書寫> 語文 音樂

 

( 選節奏明確的曲子練習控制書寫時間用, 由慢而快的練習 )

 

(七)  立體 <創意形符號> 設計表演 語文 空間 人際

 

( 分組設計用人體的組合表現符號形象用 )

 

(八) 設計<符號拼音卡> 或<雙母語拼音 > 語文 空間 音樂

 

( 認識聲符 韻符與介符及拼音用 )

 

(九)唸注音的韻母與英文字母以及有韻的< 童謠 > 語文 音樂

 

( 幫助學習記憶符號用 )

 

(十) 與學生一起編<繞口令>或<急口令> 語文 音樂

 

( 隨時有學習難題或學習障礙時可與學生共作 )

 

(十一) 與學生一起編韻文<故事> 語文 空間

 

( 複習 統整教過的生字以及童謠運用並創作 )

 

(十二) 說學習拼音的或說錯字時的<小笑話> 語文 

( 蒐集並隨機穿插教學用 好比大象跟飛機場的笑話 房子跟馬的笑話   )

 

(十三) 畫注音符號與英文字母卡 以及生字 童謠的<想像畫> 語文 空間

 

 ( 早自習或做家庭同樂學習單用, 也可用它當作教材教具來敎其他的人 )

 

(十四) 設計<聲母搭火車找韻母>的拼音遊戲 語文 空間 數學

 

( 佈置教室或室外玩遊戲用 )

 

(十五) 設計<紙上遊戲學習單> 語文 空間

 

( 共同或個別用在複習或熟練的活動作業上 )

 

(十六) 用<電腦快速拼音>

  

( 用電腦打網上作業或與老師同學在網上用英語打字或符號或歌謠的默寫 溝通練習 )

 

(十七) 畫<符號聯想圖>

 

( 用在空白時間或早自習上, 也可分組做海報 廣告 競賽 )

 

(十八) 設計<輪盤式拼音卡>

         

               ( 用在聲符 韻符 介符的拼音練習上, 正巧與徐老師設計的不謀而合 老師要多用它來跟學生一起學習如同查字典 可作正音的工具)

 

(十九) 設計<注音符號與英文字母的列車>

 

( 配合作業用在佈置教室 引起自動學習的動機用 )

 

(二十) 設計<池塘和花園>或 <草原和森林>的景觀

 

( 中高年級找出相關的英文片語配合單元共同設計大自然場景來佈置教室或校園 )

 

(二十一) 製作檢字卡做<拼字遊戲>

            

( 模仿樸克牌的檢紅點等遊戲 )

 

(二十二) 製作簡易的 <注音符號拼圖>

          

 ( 配合需要用勞作課做拼圖玩具從做中學注音和英文 )

 

(二十三) 實物與符號的<聯想>

 

            ( 配合注音符號和kk 音標 以及英語字母的形象來設計相關的圖案來幫助記憶 )

 

(二十四) 聲母找韻<接龍>

 

            ( 配合童謠中的韻母用不同的韻母拼出同韻不同字來, 並加上四聲說出並寫出國字或音標 英文字來 )

 

(二十五) 韻母<造詞接龍>

 

            ( 配合聲母找韻後再加造詞的接龍遊戲 )

 

(二十六) 設計<填聲填音遊戲>

 

            ( 在九宮格或十六格的方塊中, 定出韻母或聲母配聲母或韻母的遊戲 )

 

(二十七) 設計<符號字母的跳棋>

          

( 用各種棋盤或跳棋來配上符號或字母並設計跳棋的玩法 )

 

(二十八)設計<賓果遊戲>

 

            ( 用賓果遊戲的方法來設計簡易的符號或字母遊戲: 各人在九格的格子里任意的填好九個幸運字母, 然後老師將26個英文字母都作成籤, 一次玩一種形狀九宮格 有一  二 三 王 X 口 日 等形狀! 看誰最先圈完該形狀裡的字誰就喊賓果!  )

 

(二十九)設計<聽音大賽五燈獎>

 

            ( 模仿五燈獎的形式來設計聽音認符號的五燈獎 )

 

(三十)設計<注音符號的謎面>

 

            ( 用簡單的想像或聯想設計謎面作連線遊戲或學習單引起學習的興趣 )

 

(三十一)設計符號<拼音跳房子>

 

            ( 下課後在戶外可以用跳房子的形式設計拼音跳房子遊戲)

 

(三十二)設計<符號走迷津>

 

            ( 用走迷津的玩法設計注音符號的讀法和拼音的遊戲 )

 

(三十三)設計聲母帶著<韻母過五關>

 

            ( 用過五關斬六將的競賽遊戲來學習拼音的遊戲 )

 

(三十四)設計字 詞 句的閱讀鑑定錄音帶

 

            ( 用最標準的口音讀注音符號及拼音的示範學習鑑定輔助帶 )

 

(三十五)設計兒化韻的趬舌練習法

 

            ( 將兒化韻的字詞或同音不同字的生字詞做集體的練習或編兒歌說故事製作成錄音帶,)

 

(三十六)編四聲的練習教材內容

 

             ( 依據教材內容或需要, 將陰陽上去四聲做二十四種不同的唸法 )

 

(三十七)設計輕聲與疊詞的統合學習法

 

            ( 設計讀輕聲與疊詞的技巧與學習單的製作 )

 

(三十八)紙上的圖像韻律操

 

            ( 用注音符號歌或英文字母歌來學習基本的筆順練習並將筆順練成該字的圖案形式 )

 

(三十九)用<方言唸兒歌 童謠>

 

            ( 選趣味或配合單元需要的一首兒歌, 鼓勵向親人學習各地各省的鄉土語言後,來分享大家刺激學習 )

 

(四十)策劃<嘉年華會>總複習

 

            ( 匯集在進行大單元教學中受歡迎又表現特好的遊戲或活動作一次整體計劃, 讓各攤位的活動, 形成一系列的學習攤位, 同年段的家長或老師校長 行政人員均可以參加, 負責攤位的小朋友可分兩組, 第一祖先玩過再換第二組去玩, 第一組來守攤位; 此種玩法能激發兒童的潛能來學習效果特好又快樂極了 )

                

                          

C. 配合單元選擇適合的童謠做遊戲活動

      

 ( 分組 分單元 分班級 以及大單元設計 學校例行活動的設計等可以一同來配合活動 )

   

如: 童謠的無所不在 可以在一學期中只學一首童謠, 用各種方法默 背 教; 並用這些形式設計出各種活動例如:

 

朗讀比賽  默寫比賽 句型創作 接力創作  編故事劇  說笑話 唱遊表演 配曲 新詞 互教共學 仿作 壁報 

以及製作海報 用童謠計時 用童謠畫畫比賽 依據童謠徵文比賽 爲童謠配曲或作曲 翻譯童謠大賽 高年級到中低年級教室去表演  低年級到中高年級去表演都是很好的活動

 

可把學校的運動器材每個選一首童謠的代表; 中文英文都有 凡是玩它時就要一邊玩一邊唸一遍! 增加重複的次數

 

讓學生把學到的帶回家去教家人字母 生字 拼音 學KK和英語 童謠 翻譯…… 等

 

<互教共學嘉年華活動>是全校獲班級裡最好的鑑定 複習 考試 的活動 學校要經常的舉辦 師生 家長 以及社區的人一起來推動起來

 

 

  D. 分享活動

 

E. 教學難題諮詢 

 

總結:

 

先理解字 片語 童謠….裡的內容 寓意 以及他的特殊句型, 再用各種遊戲式的方法去記憶; 多用右腦來學習, 那就能把學到的進入生活以及入進心裡去, 自然的產生感覺與感情; 需要設法讓學生不斷的練習才會變成自己的母語之一! 我們從英語童謠學英語入手, 才是兒童喜歡的又是自然的雙母語學習法

 

                      

@@ 語文遊戲範例 @@

( 可依據以下的創作形式雨中高年級學生一起創作中英文的歌謠)

 

 

(二) 注音符號歌

 

4/4  C調                                        談衛那  曲

 

1 1 1 .2   3 3 3 .4   5 5 5 .1   54 32 3 .2

ㄅㄆㄇㄈ   ㄉㄊㄋㄌ  ㄍㄎㄏ     ㄐ ㄑ ㄒ

1 1 1 .2   3 3 3 .4   5 5 5 .1   54 32 1 -

ㄅㄆㄇㄈ  ㄉㄊㄋㄌ   ㄍㄎㄏ      ㄐ ㄑ ㄒ

                6 6 6 .4   5 5 5 .3   4 4 4 .3   4 6 5 0

                ㄓㄔㄕㄖ  ㄗㄘㄙ     ㄓㄔㄕㄖ  ㄗㄘㄙ

                6 6 6 .4   5 5 5 .3   2 1.2 3.2  10 3 5 1-

                ㄚㄛㄜㄝ  ㄞㄟㄠㄡ   ㄢㄣ ㄤㄥ ㄦ 一ㄨㄩ 

 

    英文字母歌          

4/4  C調

1 1 5 5  6 6 5 -    4 4 3 3   22 22 1 -

A B C D   E F G      H I J K   LMNOP

5 5 4 4   3 – 2 -    5 5 4 4   3 – 2 - 

QR S T  U  V    W  X      Y  Z

 

                          (三)跳<筆順書空舞>

                  

                選一首節拍清楚有精神有韻律的曲子

              依照旋律練習做大肌肉的書空練習

              分組設計每個符號配合節拍的舞法

              分組表演看哪一組舞得最正確又動人

              回家由學童帶動全家人跳字型舞

  

                      寫符號拼音練習

             

教師選一首節奏活潑又快的旋律

              請會彈琴的小朋友先彈此曲引小朋友的注意

              帶小朋友按節拍拍手由慢到快直到熟悉

              再讓小朋友依據節拍練習寫一行行注音符號或拼音

              比賽看誰寫得多而且又快又端正且漂亮

 

                   (四) 跳注音符號方塊舞

 

                    用上面歌曲做舞曲

                    模仿七步舞的跳法 

                    兩人一邊 分四邊

一邊跳  一邊唱

                    八個人一組 成口字形

                    每人頭戴注音符號一聲母 一韻母可拼成字

                     

 

  談衛那 作 2001.8             ㄅ什麼ㄅ            ( 全班分三組輪念 )    

 

ㄅ什麼ㄅ  我的名字叫---- (ㄅㄜ ㄅㄜ)

ㄆ什麼ㄆ  我家後院有山坡   (ㄆㄛ)

ㄇ什麼ㄇ  我有小狗摸一摸   (ㄇㄛ)

ㄈ什麼ㄈ  我會念ㄅㄆㄇㄈ   (ㄈㄜ)

                    ㄉ什麼ㄉ  我的手錶滴的滴的 (ㄉㄜ)

                    ㄊ什麼ㄊ  我的心裡很忐忑 (ㄊㄜˋ)

                    ㄋ什麼ㄋ  我的爸爸下班呢?(ㄋㄜˋ)

                    ㄌ什麼ㄌ  我們天天都快樂 (ㄌㄜˋ)

                    ㄍ什麼ㄍ  我家小鳥會唱歌 (ㄍㄜ )

                    ㄎ什麼ㄎ  我的爺爺會雕刻 (ㄎㄜˋ )

                    ㄏ什麼ㄏ  我的弟弟愛吃喝 (ㄏㄜ)

                    ㄐ什麼ㄐ  我家母雞抱小雞 (ㄐ一 )

                    ㄑ什麼ㄑ  一二三四五六七 (ㄑ一 )

                    ㄒ什麼ㄒ  我上街去買東西 (ㄒ一)

ㄓ什麼ㄓ  弟弟問我知不知?(ㄓ)

ㄔ什麼ㄔ  我的妹妹很好吃 (ㄔ)

ㄕ什麼ㄕ  雨天地上好潮濕 (ㄕ)

ㄖ什麼ㄖ  日出日落是好日 (ㄖˋ)

ㄗ什麼ㄗ  樹上蟬兒叫吱吱 (ㄗ)

ㄘ什麼ㄘ  母雞生蛋因為雌 (ㄘ)

ㄙ什麼ㄙ  我的朋友不自私 (ㄙ)

ㄚ什麼ㄚ  醫生看牙張口啊 (ㄚ )

ㄛ什麼ㄛ  我會唱歌又會說 (ㄕㄨㄛ)

ㄜ什麼ㄜ  我的狗狗肚子餓 ( ㄜˋ)

ㄝ什麼ㄝ  我的奶奶愛爺爺 ( 一ㄝˊ )

ㄞ什麼ㄞ  小狗搖尾表示愛 (ㄞˋ )

ㄟ什麼ㄟ  我家有個小貝貝 ( ㄅㄟˋ)

ㄠ什麼ㄠ  回家路上有小貓 ( ㄇㄠ  )

ㄡ什麼ㄡ  飛來一群白海鷗 ( ㄡ )

ㄢ什麼ㄢ  我跟公公去爬山 (ㄕㄢ )

ㄣ什麼ㄣ  我家小狗會報恩 ( ㄣ )

ㄤ什麼ㄤ  我家有個小池塘 ( ㄊㄤˊ )

ㄥ什麼ㄥ  小蜜蜂呀嗡嗡嗡 ( ㄨㄥ )

ㄦ什麼ㄦ  爸爸天天忙做事兒 (ㄕˋㄦ )

一什麼一  媽媽給我買新衣 ( 一)

ㄨ什麼ㄨ  我會唱歌又跳舞 ( ㄨˇ)

ㄩ什麼ㄩ  叔叔帶我去釣魚 ( ㄩˊ )

注音符號真好玩! 我們天天都來唸一唸!

           

 兒    歌         ( 全班分三組輪念 )

 

（三）ABC 兒歌        

 

開學了! 老師教我  ABCD   ABC 

上課了! 老師教我  ㄉㄊㄋㄌ   ㄉㄊㄋ

口渴了! 同學都喊 COCUCOLO  快來喝呀快來喝

下課了! 大家都玩 ㄐㄑㄒ ㄐㄑㄒ  做遊戲呀做遊戲

放學了! 排隊回家 ONE BY ONE   明天正好週休例假日

回家了! 媽媽笑說 ㄗㄘㄙ ㄗㄘㄙ  自己吃呀自己吃

吃飯了! 爸爸常說 Are you hangre?  妳的肚子餓了嗎 !?

洗澡了! 弟弟笑說 ㄞㄟㄠㄡ ㄞㄟㄠㄡ 這裡那裡到處都癢噢 !

睡覺了! 大家都說 Good night ! Good night ! 平平安安做好夢 !

天亮了! 一覺醒來 ㄦ ㄦˊ ㄦˇ ㄦˋ 天亮了 天亮了 ! 

我起來了! 一ㄨㄩ  不下雨 ! 好天氣!  太陽公公趕走了烏雲!

                         ( 全家可分三或四人輪念, 親子活動很有趣 ! )

 

 

開學了! 老師教我  ㄅㄆㄇㄈ   ㄅㄆㄇ

上課了! 老師教我  ㄉㄊㄋㄌ   ㄉㄊㄋ

口渴了! 同學都喊 ㄍㄎㄏ ㄍㄎㄏ  快來喝呀快來喝

下課了! 大家都叫 ㄐㄑㄒ ㄐㄑㄒ  做遊戲呀做遊戲

放學了! 排隊回家 ㄓㄔㄕㄖ  明天正好週休例假日

回家了! 媽媽笑說 ㄗㄘㄙ ㄗㄘㄙ   有意思呀有意思

吃飯了! 爸爸常說 ㄚㄛㄜㄝ ㄚㄛㄜㄝ啊我的肚子餓了耶

洗澡了! 弟弟笑說 ㄞㄟㄠㄡ ㄞㄟㄠㄡ到處都洗噢

睡覺了! 全家安靜 ㄢㄣㄤㄥ 平平安安做好夢

天亮了! 一覺醒來    ㄦ    天亮了 天亮了 

我起來了! 一ㄨㄩ 太陽公公趕烏雲  好天氣 不下雨

 

編注音符號的繞口令

談衛那 作 2001.8 

 

花會飛 會飛花

 

飛的花 花會飛 會飛花 飛到灰土上 成了一朵小灰花

 

土上有飛機, 飛機成灰機  灰機飛天上 天上一架大灰機

 

天上灰濛濛 雪花滿天飛 雪花飛呀飛  一架灰機飛過變白機 

 

 

      ㄔㄔㄔ                  談衛那 作 2001.8

          ( 急口令 )

 

吃吃吃  真好吃

吃吃喝喝不停止

吃吃糖果吃麻琪

喝喝牛奶喝可樂

喝喝湯來喝奶西

吃吃吃  喝喝喝 吃成了大肚子

喝成了大胖子! 大胖子呀大胖子!

啊呀呀! 喝了拉肚子!

啊呀呀! 大胖子呀! 變成了小瘦子!

 

 

           聖誕老公公                談衛那 作 2001.8

 

啊哈哈----- 啊哈哈 ------ 

我是大胖子, 背了個大袋子

去看窮孩子 去找孝順的好孩子

送了房子 送車子  送了車子 送金子

送了金子 送銀子  送了銀子 送本子

送了本子送……送了本子送……

啊哈哈! 啊哈哈! 樂歪了窮孩子

樂透了好 -- 孩 -- 子

 

 

一. 四聲的兒歌

( 幫學生記憶與老師教法提示 )

 

 。          一             ˊ               ˇ                ˋ

輕聲        陰平           陽平             上聲             去聲

小聲一點   平平的念     從下衝上念       從上滑下轉個灣      從上滑下

輕輕的念  像坐火車ㄨ---  如: 同 紅 從    像玩雲霄飛車感覺     像溜滑梯

                                                        如: 好 少 早 起

                        

四 聲 兒 歌

               

。  輕輕一點在頭上    小聲念它不走樣        

一  平平嗚聲火車來   只聽聲音不用在

              ˊ  煙火從下衝上天    紅橙黃藍同聲念

                ˇ  雲霄飛車好驚險    上下來個急轉彎

                ˋ  從上滑下溜滑梯    一滑就到青草地

       

                         * 上學校 *

                      

小鳥吱吱叫,

                        對我說聲早!

                        問我去哪裡?

                        我要上學校!

 

                           遊戲兒歌

                        

 * 請月亮 *

             

兒童:    月兒圓圓真好看  我請月兒下來玩

              月亮:    月兒沒梯下不來  一手拉你到 ~ 台灣 ( 月亮上)

 

 

                         @@ 教學計畫範例 @@

 

節數 項目 教學重點     遊 戲 活 動  多元智慧        活 動 說 明

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說  看圖說話 ---- 我問你答     語文. 空間

 

第    話  說話練習 ---- 教鸚鵡說話   語文. 人際

 

一    教  朗讀課文 ---- 角色扮演     語文. 人際

空間. 肢體

節    學  唱遊表演 ---- 注音符號歌舞  語文. 空間

肢體. 音樂

 

  認識語句 ---- 速讀連線     語文 肢體

 

      符

第    號  分析詞語 ---- 詞語認家     語文. 邏輯

 

二    教  分析單字 ---- 聽聲找字     語文. 空間 邏輯.

 

節    學  分析符號 ---- 想像聯想畫   語文. 空間 邏輯

 

習寫符號 ---- 符號書空舞   語文. 肢體 音樂

 

比  聲調比對 ---- 繞口令與急口令 語文. 音樂

 

第    對  拼音練習 ---- 改衣換褲       語文 空間

 

三    拼

 

節    音

 

  複習課文 ---- 符號疊羅漢    語文. 空間

 

綜

第    合  美讀課文 ---- 聽! 真情流露  語文. 人際 內省

 

四    活  過關遊戲 ---- 拜訪小老師   語文. 人際 空間

 

節    動  習寫習作 ---- 學習單練習   綜合統整

 

         嘉年華總複習 ---- 每一攤位依據整體目標分配設計出有吸引力的學習單讓大家輪流的互教共學

 

 

( 五 )

 

注音符號故事的學習單

                      

彌勒虎     談衛那作 2001.8

                                                                    

我是一隻老虎ㄅㄜ ㄅㄜ 住在北邊的山 ㄆㄛ , 一心想著吃吃喝喝, 東抓抓來西

ㄇㄛ  ㄇㄛ.

 

有一天, ㄇㄛ 到 一ˊ座 ㄈㄛˊ, 真是有 ㄈㄨˊ 又有 ㄈㄛˊ; ㄉㄜˊ到大

家的羨慕, 都說我中了ㄊㄡˊ 等獎, ㄋㄚˋ是為 ˙ㄌㄜ  ㄋㄟˋ個ㄈㄛˊ像上,

ㄍㄜ了 又 ㄎㄜ 了 ㄏㄜˋㄏㄜˋ有名, 天天笑咪咪的彌勒佛, ㄐ一乎ㄑ一騙了

ㄒ一邊所有的動物們, 個個喊我是彌勒虎! 說我是彌勒佛! 向我磕頭又燒香; 牠們

都 ㄓ道, 我最愛ㄔ小羊; 自從我當上了彌勒虎, 牠們喊我彌勒佛! 我就ㄕ去了所有

威風的ㄖˋㄗˇ和機會; 不是沒有ㄗ格吃牠們, 只是我在發ㄘ的 ㄔ ㄔ 的等! 等! 等! 

等到一ˋ隻ㄨ龜爬上來, 正巧ㄩˋ到捉起來, 好磨我的虎牙當大菜, ㄚ呀ㄛ唷! 等ㄚ

等ㄚ等不到, ㄚ呀ㄛ唷! 我的朋友好好ㄛˋ, 怕我肚子 ㄜˋ壞咯! 為我抬來一隻小

ㄝˇ兔, 特地抓來一隻老公雞, 要我好好飽一頓; 小野兔苦苦ㄞ求說 :

 

彌勒虎呀! 彌勒佛!

彌勒大王別吃我!

看我長得又瘦又ㄞˇ小,

全身都是灰ㄟㄟ 黑ㄠㄠ,

味道真不好, 還是放我去洗澡!

 

老野雞ㄡㄡ啼, 邊哭邊求彌勒虎:

 

我的身體長長毛,

我的肉肉又太老,

不如放我平平ㄢㄢ,

ㄢㄢ穩穩回家去,

來日必定報您大大ㄣ,

大大……ㄣ

 

 

牠們恭恭敬敬的懇求我; 高呼我是彌勒虎! 彌勒佛! 都說我們的注音不太好! 懇求彌勒大王來教我! 來教我!

 

 ㄚ呀ㄛ唷!ㄜ唷ㄝ呀! 我的ㄦˇ朵聽, 我的心裡想: 大家叫我彌勒佛, ㄅㄆㄇㄈ

我不會, ㄉㄊㄋㄌ我不懂, ㄍㄎㄏ來沒得ㄏ ,ㄐㄑㄒ呀沒得ㄒ,ㄓㄔㄕㄖ, 從此沒

了自由日, ㄗㄘㄙ來 不自私, ㄚㄛㄜㄝ ! ㄚ呀ㄛ唷!  誰叫我, 虎大王一變變成

彌勒佛, 誰叫我彌勒佛一變變成了彌勒師 ㄚ呀ㄛ唷! ㄛ唷ㄚ呀! 大家說什麼都得先放下學彌勒:

不動 不想 不說 不吃又不喝, 只要笑咪咪的瞧著我, ㄞㄟㄠㄡ

,就會長命又百壽, ㄢㄣㄤㄥ, 變成一個老壽翁; 真的嗎?

 

ㄦ? ㄦˊ? ㄦˇ? ㄦˋ……?

ㄦˋ? ㄦˇ? ㄦˊ? ㄦ?

 

有誰知道這是怎麼一回事ㄦ?請您告訴我! 告--訴--我!

 

 註: 1. 本故事可以讓家長與孩子一同朗讀學注音, 是很好的親子活動

 

2. 全班同學先一同來背誦再演出, 無論是在週會上或是綜合活動上表演都會

掀起團體學習的高潮

   

3. 本故事最重要在引領一年級學生說有音韻的故事, 進而練出一口標準的國語, 以及四聲的準確度, 才是最終的學習目的

    4. 如果時間不能做討論可以帶回家去與家人一同思考更有意義

 

@ 分組討論 @

  

請將班級分五組,每組一題去討論, 每組中一位主持討論 一位作紀錄 一位代表出來分享討論的結果; 其他的人動動腦表達意見

 

1. 你喜歡這位ㄅㄜ ㄅㄜ 彌勒虎嗎? 為什麼喜歡或不喜歡? 

 

2. 你見過彌勒佛嗎? 在哪兒見過他? 他是怎麼樣的佛?

請你說一說

 

3. 為什麼ㄅㄜ ㄅㄜ虎變佛像就對小動物友善起來了呢?

 

4. 你覺得這個故事有趣嗎? 您會把故事繼續的說下去嗎?

 

5. 為什麼說學彌勒不吃不喝不動…….會長壽?是真的嗎?

 

6. 請你將這個故事裡的注音分組的去改編成英語字母或是英語單字的練習