「團體討論」

（一）「團體討論」從何著手？（如何配合課本及課程實施討論教學）
１． 從「新生訓練與生活倫理」課接受民權初步的訓練，內容如下：
○1舉手的禮貌
○2說話時的態度與表情
○3問話的語氣和禮貌
○4回答問題的口氣訓練
○5團體回答訓練
○6個人回答訓練
○7主持人的態度
○8主持人的禮貌

２．從「社會課」的第一課——我們的學校問起，如：

△共同回答：
○1我們讀的是什麼學校？
○2我們是幾年級？那一班？
○3我們的導師是誰？校長是誰？
△個別回答：
○1我們學校操場上有什麼運動器具？
○2我們學校種了哪些樹？
○3我們校園開了什麼花？
○4你最喜歡玩什麼運動器具？

３．從「國語課」山中的「看圖說話」學習思考並回答。

４．從「自然、數學課」中，學習運用所學的基本能力。

５．從「團體活動課」中，作綜合的運用，並可評鑒出團體的能力與個人的能力，並能作個別的輔導與團體競賽、遊戲、猜謎等增強活動。

（二）設計「團體討論」的各種型式與競賽方式：

△型式

１．一對一的互動
２．一對多的互動
３．多對一的互動
４．鞭炮似的問法
５．接龍似的回答
６．抽籤式的回答
７．拋彩式的回答
８．螺旋式的問法
９．打靶式的互動
１０．摺扇式的互動

△競賽方式：

１．問題對抗賽
２．自吹自擂
３．大家一起來
４．有獎微答
５．小羊過橋
６．訪問
７．吹牛大會
８．為什麼大全

注：以上的型式與競賽，僅點到為止，足以啟發各人的思想，運用不同的方法才能更有效又活潑的發揮教學的功能．

（四）「團體討論」實施後的一心得與檢討

依據「教學研究程式預定表」程式一一進行後，學生的反應良好，可說是一切在有計畫、有層次漸進的安排下學習。雖然，兒童才剛入學，卻學習到最民主、開放的表達方式，以致，學生很會發言，表達能

力特強，也學會如何欣賞別人，尊重不同的意見，更懂得學說話時的禮節，學習到如何補充別人的意見……由於一位導師，教導４８位學童，從上午七時半，連續到下午三時十分，一直與學童在一起，時間

雖長，但是學生在校，老師長時間分心作準備、研究、紀錄、改進……等的工作，所以，在某些活動上，未能完全依照預定的程式和內容進行之。但是，從「民權初步」的訓練績效看學童的進步是一日千里

的，不但如此，這股民主、開放之風，不但吹向校園，也一一流向各個家庭，家長也受到感染，對自己孩子所呈現的反應與行動，均感意外，並相當支持這種教育，由於筆者一向主張教育生活化，所以，兒

童能把在校學習到的民主之方式藉家庭聯絡薄中的活動帶動了家庭，使父母體會到開放教育下的多采多姿生活，尤其是，兒童在創造思考上表現優異，他們的想像力豐富，他們喜歡遊戲、競賽，在「團體討

論」中，筆者用心的為了學童能夠獲得不同的能力，而促使自己時時在創新、發明、設計各種方法使自己的教學更加的生動活潑有變化，因而更享受到教學相長，互教共學的樂趣。