教育改革開放的經驗談

主題 : 多元化<班級經營>的引導秘訣

目的: 讓教師能够依據班級的學生特質來營造不同的班風, 同時能培養出社會各階層的人才 貢獻社會; 這是多元化班級經營的最終目的

講師: 談老師 佟老師

< 教學大綱 >

一. 簡述傳統式教學的優點與缺點

二. 簡述開放式教學的優點與缺點

三. 多元化的<班級經營>要訣

班級型態 班級呈現的不良現象 經營特色放在

1. 程天放式 原來老師非常的放任 培養人本教育的人才

2. 貝多芬式 原來老師只重死記死背書 培養記憶力特强人才

3. 蔣光超式 原來老師只重抄筆記寫板書 培養秘書有速記人才

4. 布希式 原來老師强調分數和惡補 協助學差和資優學生

5. 杜威式 原來老師防止權威的教育 引導民主 自治 開放

6. 蔣經國式 原來老師總是說教或演說 經典式的文化傳承

7. 談衛那式 原來老師的民族意識特强 培養愛國的情操與保健

8. 司馬遷式 原來老師喜歡講歷史故事 培養未來的史學研究學者

9. 諸葛亮式 原來老師爲學生鞠躬盡瘁 培養深謀遠慮的策劃人才

10.李遠哲式 原來老師是散漫無序之人 培養哲學思考 文學創作

11.維納斯式 原來老師重外表打扮愛美 培養美育與愛的教育

12.嚴家淦式 老師經常體罰與打駡學生 培養法治人才重體罰藝術

13.大 禹式 老師用禁與堵的教育方式 培養心理輔導與研發人才

14.史懷哲式 老師放弃學差好動的學生 培養關懷社會學習慈善事業

四. 討論與補充

以下是佟老師針對班級經營的補充說:

1. 創造好的學習班風

2. 規畫三年的學習要點

3. 圍繞高考的核心民主管理

4. 反覆抓 抓反覆 勤看問題

5. 發揮愛心與童心關心

6. 要多接近學生 有慧眼認識學生才能, 多用到他的特長

7. 給予高定位, 讓學生立定志向的引導學習

8. 成立好的班級組織與領導

9. 協調好各種人際關係, 培養公共人際關係人才

五. 總 結